Este documento trata sobre las relaciones semánticas en la lengua castellana. Explica conceptos como sinónimos, antónimos, hiperónimos e hipónimos. Incluye ejercicios para que los estudiantes analicen estas relaciones en vocablos y textos. Los ejercicios incluyen completar oraciones con palabras relacionadas semánticamente, clasificar palabras en campos semánticos y formar hipónimos y antónimos.
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Este documento trata sobre las relaciones semánticas en la lengua castellana. Explica conceptos como sinónimos, antónimos, hiperónimos e hipónimos. Incluye ejercicios para que los estudiantes analicen estas relaciones en vocablos y textos. Los ejercicios incluyen completar oraciones con palabras relacionadas semánticamente, clasificar palabras en campos semánticos y formar hipónimos y antónimos.
Este documento trata sobre las relaciones semánticas en la lengua castellana. Explica conceptos como sinónimos, antónimos, hiperónimos e hipónimos. Incluye ejercicios para que los estudiantes analicen estas relaciones en vocablos y textos. Los ejercicios incluyen completar oraciones con palabras relacionadas semánticamente, clasificar palabras en campos semánticos y formar hipónimos y antónimos.
Este documento trata sobre las relaciones semánticas en la lengua castellana. Explica conceptos como sinónimos, antónimos, hiperónimos e hipónimos. Incluye ejercicios para que los estudiantes analicen estas relaciones en vocablos y textos. Los ejercicios incluyen completar oraciones con palabras relacionadas semánticamente, clasificar palabras en campos semánticos y formar hipónimos y antónimos.
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LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA
CAPACIDADES: Analiza el significado contextual de vocablos y las relaciones semánticas establecidas en textos leídos: sinónimos y antónimos. Analiza el significado contextual de vocablos y las relaciones semánticas establecidas en textos leídos: hipónimos e hiperónimos. TEMA: Relaciones semánticas. ACTIVIDADES:
1) Completa las siguientes oraciones con palabras del campo semántico de “agua”: Ejemplo: Esas nubes negras presagian lluvia.
o Entre América y Europa está el………………….
o Noé sufrió el.......................................universal. o El Amazonas es el..............................más caudaloso de América. o Este jardín tiene....................................automático. o En esta habitación hay mucha.......................................y crece moho en las paredes. o Una capa de..........................................cubre el césped por las mañanas. o El ………del.....................................Paraguay disminuye en los meses de verano.
2) Todas las palabras del cuadro pertenecen al campo semántico muebles. Clasifícalas en cuatro campos semánticos más pequeños y pon un nombre a cada uno de ellos:
6) Relaciona cada palabra del listado con su antónimo en la siguiente tabla:
a) necedad h) olvido ñ) hallar u) ganar
b) odio i) absurdo o) confusión v) solución c) incultura j) victoria p) llorar w) día d) luz k) desierto q) paz e) ardiente l) duda r) incomprensión f) distracción m) locura s) torpe g) deshacer n) mentira t) ignorancia Inteligencia Razón Cordura Atención Verdad Perder Memoria Certidumbre Comprensión Cultura Sabiduría Guerra Noche Habitado Hábil Derrota Hacer Cariño Helado Oscuridad Reír Problema
Muchos antónimos se forman añadiendo prefijos a una palabra.
7) Forma con prefijos los antónimos de los siguientes términos:
a) Leal: b) Normal: c) Seguro: d) Puntual: e) Legible f) Apreciar g) Amor: h) Ordenado: i) Real: j) Fiel: k) Realizable: l) Inhibido: m) Armar
Hiperónimos El campo semántico
Hipónimosse forma por: Campo semántico Sinonimia: Árbol: Relación de igualdad pino,o naranjo, semejanza entre elcedro. lapacho, significado de dos palabras o enunciados. Hortalizas: Hiperonimia: perejil, acelga, Son vocablos hiperónimos coliflor, aquellos cuyo repollo PLANTA significado incluye al de otro u otros. Flores: violetas, lirios, rosas, azucenas. Es la relación de significado de un hipónimo respecto a un hiperónimo. Hiponimia: Son vocablos hipónimos aquellos cuyo significado está incluido en el otro y comparten un mismo hiperónimo. BIBLIOGRAFÍA: Fernández, M, Aguiar, J.E(2016). Lengua española. Teoría y práctica. Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Lengua y Literatura Castellana 9º grado Educación Escolar Básica, Asunción: MEC Recuperado: https://aprendizaje.mec.edu.py/aprendizaje/login Ministerio de Educación y Cultura (MEC) Lengua y Literatura Castellana 9º grado Educación Escolar Básica, Asunción: MEC Recuperado: https://aprendizaje.mec.edu.py/aprendizaje/login
