Golpeo A Mis Compañeros - Anexos Estudiante Educativa

Estructura de los casos-Anexos ESTUDIANTE
CASO CONTEXTO EDUCATIVO
1. Título:
“Golpeo a mis compañeros porque así me desahogo”
2. Intenciones de aprendizaje:
• Fundamentar la importancia de la entrevista y demás técnicas de
evaluación en psicología como herramienta principal en el quehacer del
psicólogo tanto a nivel individual o grupal.
• Implementar el ejercicio del simulador de cámara de Gesell en la

caracterización y análisis de caso de estudio como método pedagógico
que favorece el aprendizaje en los estudiantes del curso Observación y
entrevista
3. Párrafo inicial:
El presente caso corresponde a un niño 12 años, que desde hace un tiempo
muestra alteraciones en su comportamiento, tanto en el ámbito escolar como en
el familiar, desobedece de manera reiterada todo lo que se le ordena, discute
constantemente con docentes, directivos de la Institución educativa.
En el primero y segundo periodo del presente año perdió la mayoría de

asignaturas de Séptimo grado de básica media. Se requiere entrevistar a la
madre de familia, así como hacer ejercicio de observación al menor, su
interacción con sus compañeros y docentes con registro narrativo.
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4. Contexto de caso:
El coordinador de Disciplina asiste a la oficina de orientación (cámara de Gesell)

junto con la madre del niño, llamado Andrés; quien se encuentra en la institución
por llamado del coordinador después del incidente ocasionado por el
consultante, quien agredió físicamente a un compañeros de su grado escolar
reiterativamente hasta ocasionarle hematomas en su cara, brazos y abdomen.
El protagonista de este caso tiene 12 años de edad, presenta un

comportamiento desafiante con sus compañeros y docentes con los que en
varias ocasiones se han presentado altercados, sus respuestas motoras y
verbales son impulsivas, muchas veces inadecuada en contraste a la situación.
En varias ocasiones se anticipa con respuestas agresivas, ejerce golpes, realiza
burlas a sus compañeros, colocándoles sobrenombre y destruyendo sus útiles
escolares.
El consultante convive en una familia reconstituida; compuesta por su madre, su

padrastro y el hijo de su padrastro de 8 años de edad, con los cuales ha
presentado dificultades en su relación. En ocasiones su padrastro ha ejercido
violencia física y verbal hacia el niño, debido a su desobediencia,
comportamiento agresivo, la falta de interés en la realización de las labores del
hogar y en la realización de tareas escolares. Al consultante le cuesta seguir
reglas y normas, sus familiares lo describen como perezoso, indiferente y
agresivo. Su madre resalta que desde que ella se casó nuevamente, comenzaron
las dificultades con su hijo, quien pasa tiempo mucho en la calle; debido a que
ella trabaja todo el día, al igual que el padrastro y llegan en horas de la noche a
casa; mientras que los niños regresan del colegio al medio día y se quedan en
casa de su abuela, la cual vive cerca de su casa, mientras ellos regresan de sus
trabajos; pero manifiesta que la mayor parte del tiempo libre pasan en la calle
jugando con los amigos y su abuela es muy permisiva.
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En la entrevista se recibirá información del consultante a través de un reporte
verbal del área académica, cognitiva y de comportamiento del niño; asi como una
entrevista con la madre para recolectar información importante del niño en el area
socioafectiva y familiar del menor.
La orientadora realizará un informe donde determinará la afectación que presenta
el consultante y activación de rutas integrales de atención de acuerdo con las
necesidades problemáticas halladas.
5. Personajes:
Andrés: Niño de 12 años y 4 meses, de 1.30 cm de estatura, trigueño, cabello

lacio corto y ojos café oscuro. En el momento de la observación, el niño se
encuentra tranquilo, en el aula de clases con su uniforme de diario, el cual
visiblemente se puede ver aseado, aunque tiene la camisa desorganizada, por
fuera del pantalón, no tiene cinturón y tiene las uñas sucias, lo cual demuestra
fallas en su presentación personal. Aunque se encuentra tranquilo por
momentos; también demuestra ser una persona activa, dinámica y extrovertida
por sus gestos, su expresión corporal y su relación con los compañeros, en
ocasiones se muestra excitable, intranquilo, de mal humor y cambios repentinos
en su comportamiento, tornándose agresivo, hostil y con actitudes desafiantes
hacia sus compañeros y docentes.
Marta: (La mamá de Andrés): La señora marta tiene 35 años de edad, vive con
su actual pareja el cual no es el padre del niño, trabaja como asesora en una
empresa. Culminaron sus estudios profesionales en industria y comercio y
trabaja en una empresa privada ejerciendo su profesión. En la entrevista se
observa buena presentación personal, su forma de comunicación y porte es el
esperado en personas para su edad y del entorno socioeconómico. Tiene una
relación de conflicto y dependencia emocional hacia su actual pareja. Se observa
orientación espacio-temporal, comprensión de la situación problemática de su
hija y estado anímico es de angustia, preocupación y desorientación.
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Jose (coordinador de disciplina): Señor de 45 años de edad, con 8 años de
experiencia en el cargo de coordinador en esta institución; demostrando ser
responsable, integro, comprometido con su trabajo y el desarrollo de su rol como
coordinador manteniendo el orden, disciplina y la formación en valores de la
población estudiantil. Se encuentra preocupado debido a los conflictos que se
han presentado debido al comportamiento agresivo del menor, su incidencia
debido al número de casos reportados, el desinterés en las clases y actitudes
desafiantes hacia los docentes.
6. Cuerpo del Caso
DATOS PERSONALES
NOMBRES Y APELLIDOS: Andres Campo

LUGAR DE NACIMIENTO: Valledupar
GÉNERO: Masculino
EDAD: 12
PROCEDENCIA: Valledupar.
ESCOLARIDAD: Séptimo grado de básica media, en curso.
MOTIVO DE CONSULTA
Ingresan a la oficina de orientación con el psicólogo del colegió, donde la Sra Marta
(madre del niño) acude atendiendo el llamado por parte del coordinador de disciplina
de la institución luego de un altercado que se presentó en la institución en la cual el
niño Andrés agrede físicamente a un compañero en varias partes del cuerpo. El
coordinador de disciplina expresa lo siguiente:
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Andrés desde comiendo de año ha mostrado conductas desafiantes hacia sus
compañeros y docentes, es indisciplinado, muestra desinterés en las clases, no
entrega sus tareas ni compromisos escolares y su comportamiento agresivo ha
ocasionado varios altercado con varios estudiantes en distintas ocasiones. Los
docentes aluden que Andrés es un niño muy inteligente, comprende los temas con
facilidad y cuando hay que realizar actividades en clase, se le facilita realizarlas e
incluso en varias ocasiones le explica a otros compañeros; sin embargo, cuando el
tema no es de su interés se muestra distraído, desinteresado, no participa, fastidia
a sus compañeros, los molesta, les pega, les quita los utiles escolares, se levanta
del puesto y cuando se le llama la atención, se muestra desafiante con los docentes.
De igual forma, la mama refiere;

Profe, Andrés me tiene preocupada, ya no se que hacer con él, porque, en casa
también tiene mal comportamiento, no me obedece, no le gusta colaborar con los
quehaceres de la casa, cuando lo mando a hacer tareas dice que no tiene o que ya
las hizo, se la pasa molestando al hijo de mi pareja (su hermanastro) que es menor,
le pega, lo maltrata y le daña las cosas; esta situación ha ocasionado molestias por
parte de mi actual pareja, mi esposo se enoja al ver su mal comportamiento y le pega
fuerte, lo castiga esperando que se corrija, pero no da resultado, al parecer no le
importa porque no cambia, ni mejora su comportamiento.
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HISTORIA Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Andrés nació en la ciudad de Valledupar, sin complicación alguna, mediante parto

natural. Nació bajo la unión del matrimonio de sus padres, durante su crecimiento y
desarrollo gozaba una excelente relación con sus padres, se mostraba alegre, era
obediente, ayudaba con las labores de la casa y demostraba ser cariñoso, brindaba
y recibía amor, recibía la educación y protección que necesitaba.
Durante los estudios de primaria en su edad escolar, siempre demostró ser un niño
aplicado, con buen rendimiento académico, buenas relaciones con sus compañeros
y buena conducta en la institución educativa.
Las cosas cambiaron cuando sus padres se separaron, la ruptura se dio debido a
una infidelidad por padre del padre, razón por la cual la madre decide terminar la
relación, quedándose con la custodia y los cuidados del niño a su cargo.
El proceso de aceptación de la separación de sus padres fue un proceso muy difícil
para el niño, debido a la cercanía y el apego emocional que existía entre ellos; sin
embargo el padre constantemente iba a visitarlo, le llevaba meriendas, sacaba a
pasear y a disfrutaban tiempo juntos. Además demostraba su responsabilidad con
la manutención del niño todos los meses.
Al transcurrir dos años las cosas cambiaron, debido a que la madre se enamoró de
otra persona y decidió casarse con su nueva pareja, el cual tenía un hijo de 8 años
a su cargo; conformando asi una nueva familia.
La nueva pareja de la madre es una persona mayor el cual se molesta, se torna

celoso, agresivo e inseguro con las visitas del padre; razón por la cual, un día luego
de una fuerte discusión con la madre, le prohibió que se acercara a la casa. Desde
ese entonces, el niño en muy pocas ocasiones ve a su padre, no han vuelto a
compartir tiempo junto, y aunque él sigue respondiendo económicamente con la
manutención, no puede gozar de las visitas a su hijo ni compartir tiempo con él.
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Es importante mencionar que la nueva pareja de la madre es un carácter fuerte, ha
maltratado a la madre verbalmente a través de insultos y al niño en varias ocasiones
lo ha mal tratado física y emocionalmente.
HALLAZGOS
A continuación, se muestran los hallazgos que se esperan que tengan los

estudiantes de psicología de la asignatura correspondiente, respecto a las
dificultades que presenta el niño, las áreas que son pertinentes de abordar por parte
del orientador escolar y la activación de ruta de atención integral.
Cada estudiante de psicología deberá estudiar y analizar el caso, determinar cuáles
son los factores que están interviniendo en el comportamiento agresivo del niño y
realizar el diagnostico de trastorno de conducta.
Durante la entrevista con la madre, deberá identificar que situaciones lo han llevado
a actuar de forma impulsiva y desafiante ante sus compañeros y docentes y en el
hogar, cuales son los problemas en las redes de apoyo de la familia; las dificultades
en las relaciones con su padrastro y su hijo, analizar la problemática del desempeño
escolar, los estilos crianza, los acuerdos que se deben establecer entre la relación
con su padres, el apoyo de la familia, cuales son los indicadores del estado de ánimo
negativo, agresivo, violento y desinteresado por parte niño.
De igual forma debe indicar si considera o no pertinente aplicar el test del dibujo de
la familia, para conocer las dificultades de adaptación al medio familiar, los conflictos
edípicos y la rivalidad fraterna. Además de los aspectos emocionales y la influencia
el desarrollo intelectual del niño.
El estudiante deberá realizar el ejercicio de observación de comportamiento,
mediante un registro narrativo donde se evidencien los hallazgos y las dificultades
que se presentan durante el tiempo que pase en la institución educativa.
Por último, el hallazgo del estudiante de psicología debe definir cuál es la ruta de
atención integral que debe activarse, en donde se plantee la inmediata remisión a
los servicios sociales pertinentes disponibles en la ciudad.
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7. Información de apoyo.
Manual del Test Dibujo de la familia. Link:

https://www.academia.edu/15464222/TEST_DIBUJO_DE_LA_FAMILIA?sm=b
Elizalde-Monjardin, M. (Director). (2021, septiembre, 6) Prueba del dibujo de la familia.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=tvMLSjPvPJE
Esquivel, F., Heredia y Ancona, M. C., & Gómez-Maqueo, E. L. (2016).

Psicodiagnóstico clínico del niño. Editorial El Manual Moderno.
Fernández-Ballesteros, R. (2011). Evaluación psicológica: Conceptos, métodos y

estudio de casos. Ediciones Pirámide.
MEN. (2021). Plan Nacional de Orientación Escolar.

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-407341_recurso_1.pdf
Perpiñá, C. (2015). Manual de la entrevista psicológica: Saber escuchar, saber

preguntar. Difusora Larousse - Ediciones Pirámide.

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• Implementar el ejercicio del simulador de cámara de Gesell en la

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El protagonista de este caso tiene 12 años de edad, presenta un

El consultante convive en una familia reconstituida; compuesta por su madre, su

Andrés: Niño de 12 años y 4 meses, de 1.30 cm de estatura, trigueño, cabello

6. Cuerpo del Caso

NOMBRES Y APELLIDOS: Andres Campo

De igual forma, la mama refiere;

Andrés nació en la ciudad de Valledupar, sin complicación alguna, mediante parto

La nueva pareja de la madre es una persona mayor el cual se molesta, se torna

A continuación, se muestran los hallazgos que se esperan que tengan los

Manual del Test Dibujo de la familia. Link:

Elizalde-Monjardin, M. (Director). (2021, septiembre, 6) Prueba del dibujo de la familia.

Esquivel, F., Heredia y Ancona, M. C., & Gómez-Maqueo, E. L. (2016).

Fernández-Ballesteros, R. (2011). Evaluación psicológica: Conceptos, métodos y

MEN. (2021). Plan Nacional de Orientación Escolar.

Perpiñá, C. (2015). Manual de la entrevista psicológica: Saber escuchar, saber

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