FORMATO PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

Fernanda Aguirre Araya

Nombre del Estudiantes en Práctica
Valentina Rivera
Nombre del Centro Jardín “Estrellitas”
Identificación del grupo o sujeto de atención Sasha Vidal
Nivel de escolaridad Kinder
Área en Desarrollo Comprensión

Objetivo/s a desarrollar del PI  Objetivo General:

Desarrollar habilidades psicolingüísticas mediante actividades didácticas en la menor, en la sala de clases.
 Objetivo Específico:
Identificar el orden de las imágenes según el esquema del cuento.
Indicador(es) de
Actividad/es Recursos de aprendizaje
evaluación o logro
Inicio:  Computador  Logra repetir al
Para comenzar la estudiante junto a la psicopedagoga verán el video “Pinki juega  Pictogramas cuento “El menos 6 sonidos
adivinar que sonido hace cada animal”, en el que deberá repetir luego del locutor los hada fea” de animales.
diferentes sonidos de los animales.  Cuento “El hada fea” (logrado, vías de
 Caja con Pictogramas logro, no logrado)
Desarrollo:  Logra ordenar
Para continuar la estudiante dispondrá delante de ella diferentes pictogramas los cuales cronológicamente
contienen ilustraciones del cuento “El hada fea”, con las cuales deberá ordenar la 1o2
secuencia de imágenes de acuerdo al relato del cuento. pictogramas.
Así hasta culminar el cuento.  Logra ordenar
cronológicamente
Cierre: 3o4
Para finalizar la estudiante tendrá que crear un cuento breve, para ello deberá sacar de pictogramas.
una caja pictogramas al azar.  Logra ordenar
cronológicamente
 todos los
pictogramas.
 Logra crear una
breve historia con
pictogramas al
azar. (logrado,
vías de logro, no
logrado)

FORMATO PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

Fernanda Aguirre Araya
Nombre del Estudiantes en Práctica
Valentina Rivera
Nombre del Centro Jardín “Estrellitas”
Identificación del grupo o sujeto de atención Sasha Vidal
Nivel de escolaridad Kinder
Área en Desarrollo Lateralidad

Objetivo/s a desarrollar del PI  Objetivo General:

Crear conciencia del esquema corporal y noción espacial mediante actividades lúdicas en la estudiante
en la sala de clases.
 Objetivo Específico:
Reconocer su ubicación espacial Adelante/Atrás/Arriba/Abajo
Indicador(es) de
Actividad/es Recursos de aprendizaje
evaluación o logro
Inicio:  Computador Logra rellenar 1 flecha.
Para comenzar la estudiante rellenara con plastilina las imágenes de flechas que indican  Parlante Logra rellenar 2
Izquierda/Derecha/Adelante/Atrás.  Imágenes de flechas flechas.
  Plastilina Logra rellenar 3
Desarrollo:  Fechas de cartulina flechas.
Para continuar la estudiante se posicionará en medio de 4 flechas y deberá escuchar la  Laberinto Logra rellenar todas las
canción “Elefante Dante” y seguir las indicaciones de la canción asociándolas con las flechas.
flechas en el suelo.
Logra seguir las
Cierre: indicaciones de la
Para finalizar a la estudiante se le hará entrega de un laberinto el cual deberá resolver canción “Elefante
con las instrucciones de la psicopedagoga. Dante” (logrado, vías
de logro, no logrado)

No logra seguir las

instrucciones. Logra
seguir algunas de las
instrucciones.
Logra seguir gran parte
de las instrucciones
Logra seguir todas las
instrucciones.

FORMATO PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

Fernanda Aguirre Araya
Nombre del Estudiantes en Práctica
Valentina Rivera
Nombre del Centro Jardín “Estrellitas”
Identificación del grupo o sujeto de atención Sasha Vidal
Nivel de escolaridad Kinder
Área en Desarrollo Expresión verbal
Objetivo/s a desarrollar del PI  Objetivo General:
Desarrollar habilidades psicolingüísticas mediante actividades didácticas en la menor, en la sala de cla-
ses.
 Objetivo Específico:
Asociar las preguntas con la acción realizada en el pictograma.
Indicador(es) de
Actividad/es Recursos de aprendizaje
evaluación o logro
Inicio:  5 láminas con ilustración de  Logra repetir
Para comenzar la estudiante junto a la psicopedagoga repetirán una serie se oraciones situaciones oraciones
cortas por ejemplo “Quiero tomar leche”.  Láminas con ilustraciones correctamente
de objetos (logrado, vías
Desarrollo:  Lápices de colores de logro, no
Para continuar, la estudiante observa diversas imágenes por ejemplo Bob esponja en el  Imagen de una niña logrado)
cine comiendo palomitas, y deberá responder con pictogramas a las preguntas.  Reconoce al
¿Quién? Bob esponja menos 4
¿Qué hace? come acciones que
¿Qué o con qué? Palomitas realizan los
dibujos.
Cierre:  Responde
Para finalizar, se le hará entrega de la imagen de una niña y deberá colorear con el color correctamente
asignado, donde siente cada emoción, por ejemplo rabia color rojo en el estómago. al menos a 3
de las
imágenes.
 Colorea
correctamente,
según las
indicaciones
entregadas.
 FORMATO PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
Fernanda Aguirre Araya
Nombre del Estudiantes en Práctica
Valentina Rivera
Nombre del Centro Jardín “Estrellitas”
Identificación del grupo o sujeto de atención Sasha Vidal
Nivel de escolaridad Kinder
Área en Desarrollo Asociación fonema-pictograma

Objetivo/s a desarrollar del PI  Objetivo General:

Desarrollar habilidades psicolingüísticas mediante actividades didácticas en la menor, en la sala de clases.
 Objetivo Específico:
Asociar imágenes con palabras hasta completar la oración.
Indicador(es) de
Actividad/es Recursos de aprendizaje
evaluación o logro
Inicio:  Oraciones de 2 a 3 palabras  Logra
Para comenzar la estudiante y la psicopedagoga jugaran al “adivina que”, la menor  Imágenes con ilustración de reconocer gran
deberá descubrir y nombrar el objeto mediante las pistas que se le entregaran. situaciones parte de las
 Fichas de colores con las vocales pistas que se
Desarrollo: le entregan
A continuación, la psicopedagoga le leerá una a una diferentes oraciones, las cuales (logrado, vías
deberá representar con las imágenes que ilustren la acción u objeto .Por ejemplo “El de logro, no
niño quiere tomar leche” bajo cada palabra deberá poner las imágenes logrado)
 Logra Asociar
Cierre: al menos 5
Para finalizar, la estudiante deberá identificar los fonemas de las vocales, para ello palabras con
encontrar a sobre su mesa 5 fichas de colores que representan cada fonema, la su imagen.
psicopedagoga le repetirá 2 veces las palabras.  Logra Asociar
Por ejemplo “auto” y responderá a las preguntas como al menos 10
¿Con que vocal comienza la palabra “auto”? palabras con
y deberá indicar el color rojo que representa el fonema “a” su imagen.

FORMATO PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

Fernanda Aguirre Araya
Nombre del Estudiantes en Práctica
Valentina Rivera
Nombre del Centro Jardín “Estrellitas”
Identificación del grupo o sujeto de atención Sasha Vidal
Nivel de escolaridad Kinder
Área en Desarrollo Conciencia corporal

Objetivo/s a desarrollar del PI  Objetivo General:

Crear conciencia del esquema corporal y noción espacial mediante actividades lúdicas en la estudiante en la
sala de clases.
 Objetivo Específico:
Generar conciencia corporal mediante dinámicas
Indicador(es) de
Actividad/es Recursos de aprendizaje
evaluación o logro
Inicio:  Imágenes de animales  Logra
Para comenzar la estudiante encontrara sobre la mesa diferentes imágenes de  Parlante o radio reproducir el
animales, la psicopedagoga uno a uno los irá nombrando y la menor deberá  Alfombra sonido de al
reproducir el sonido característico del animal.  Imágenes de menos 3
animales,profesiones,acciones,etc animales.
Desarrollo:  Logra
A continuación, jugarán al “Simón dice”, la menor se posicionar sobre una alfombra reproducir el
que contiene imágenes de flechas,animales,objetos, etc. sonido de al
Deberá seguir las instrucciones de Simón con ayuda de la alfombra, por ejemplo “con menos 6
el pie derecho avanza hacia la oveja” deberá seguir las flechas que la indican. animales.
  Logra
Cierre: reproducir el
Para finalizar, se le mostrará imágenes de diferentes animales, profesiones, sonido de
personajes, acción y deberá representarlo con su sonido característico,actividad,etc todos los
animales
correctamente.
 Logra seguir
las
instrucciones
del juego
“Simón dice”
correctamente
(logrado, vías
de logro, no
logrado)
 Logra
representar el
sonido de al
menos 3
animales.
 Logra
diferenciar al
menos 3
profesiones.
 Logra
reconocer al
menos 4
acciones.