LINEAS
LINEAS
LINEAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Aprecia de manera crítica - Describe y analiza las - Reconocí los - Narra con - Escala de
manifestaciones artístico- cualidades de los elemen- tipos de líneas secuencia valoración
culturales en los dibujos lógica
tos visuales, táctiles,
presentados anécdotas de
- Percibe manifestaciones sonoros y kinestésicos vacaciones.
artístico-culturales que percibe en
- Contextualiza las manifestaciones artístico-
manifestaciones culturales culturales, y establece
- Reflexiona creativa y relaciones entre sus
críticamente hallazgos y las ideas y
emociones que ellas le
generan.
Crea proyectos desde los - Realiza creaciones - Elegí
lenguajes artísticos. individuales y colectivas, cuidadosament
- Explora y experimenta los e la imagen y
basadas en la
lenguajes del arte las líneas que
observación y en el
- Aplica procesos creativos. estudio del entorno utilicé en mi
- Evalúa y socializa sus trabajo
natural, artístico y cultural
procesos y proyectos personal.
local y global. Combina y
propone formas de utilizar - Trabaje con
cuidado y
los elementos, materiales, limpieza
técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos
planteados en su
proyecto; incluye
propuestas de artes
integradas
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Los estudiantes en grupo clase observan los trabajos con diferentes tipos de líneas y responden
las preguntas: ¿Qué observamos? ¿Se parece a algún paisaje que hayas observado en tus
vacaciones? ¿Qué tipos de líneas observan? ¿Qué líneas podemos agregar al dibujo
presentado?
Responden las siguientes preguntas rescatando los saberes previos: ¿Cuáles son las
características de la línea? ¿Qué materiales pueden utilizar para realizar un trabajo utilizando las
líneas?
Responden las preguntas del conflicto cognitivo: ¿Qué función primordial cumplen las líneas?
El propósito del día de hoy es:
DIBUJAR LIBREMENTE SUS VACACIONES UTILIZANDO LA TÉCNICA DE LA LÍNEA
Normas de convivencia.
- Tener sus materiales educativos
- Seguir las indicaciones de la maestra(o)
- Cumplir y enviar las evidencias
Desarrollo Tiempo aproximado:
Reacción inmediata
Agrupados en equipos de tres estudiantes o en pares, comentarán a partir de la siguiente
pregunta: ¿Qué es la línea?. A partir de sus respuestas se presenta en un papelógrafo el
concepto de la línea.
Se plantea la siguiente pregunta: ¿Qué materiales necesitamos para crear dibujos con líneas?
Presentamos un cartel con nombres de distintos materiales y se solicita a voluntarios para que
encierren en un círculo los materiales que crean que son necesarios para sus dibujos:
Serán muy cuidadosos en el uso de los lápices, ya que su trabajo debe mantenerse con orden y
limpieza.
Al terminar, crean una galería de arte colocando sus dibujos en una fila, los estudiantes en una
hilera, observarán cada obra de arte.
Cierre Tiempo aproximado:
En equipos se felicita por el esmero en la elaboración de los dibujos.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
- Percibe manifestaciones artístico-culturales
- Contextualiza las manifestaciones culturales
- Reflexiona creativa y críticamente
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los lenguajes del arte
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos
Criterios de evaluación
Reconocí los Elegí Trabaje con
tipos de líneas cuidadosamente cuidado y
en los dibujos la imagen y las limpieza
presentados líneas que utilicé
Nombres y Apellidos de los en mi trabajo
Nº personal
estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
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