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    Guía Diagnostica de Autismo 1

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    Camila F.W.
    Este documento presenta una guía diagnóstica de autismo que incluye 40 ítems para evaluar diferentes conductas en niños. La guía incluye información sobre el nombre del niño, fecha de nacimiento, sexo, fecha de aplicación y persona que aplica la evaluación. Cada ítem describe una conducta y si la presenta actualmente el niño evaluado. El objetivo es medir los avances al final del ciclo escolar.

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    GUÍA DIAGNOSTICA DE AUTISMO 1

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    Este documento presenta una guía diagnóstica de autismo que incluye 40 ítems para evaluar diferentes conductas en niños. La guía incluye información sobre el nombre del niño, fecha de nacimiento, sexo, fecha de aplicación y persona que aplica la evaluación. Cada ítem describe una conducta y si la presenta actualmente el niño evaluado. El objetivo es medir los avances al final del ciclo escolar.

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    Este documento presenta una guía diagnóstica de autismo que incluye 40 ítems para evaluar diferentes conductas en niños. La guía incluye información sobre el nombre del niño, fecha de nacimiento, sexo, fecha de aplicación y persona que aplica la evaluación. Cada ítem describe una conducta y si la presenta actualmente el niño evaluado. El objetivo es medir los avances al final del ciclo escolar.

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    GUÍA DIAGNOSTICA DE AUTISMO

    Nombre del niño (a) evaluada. Edad. _______________________


    Fecha de nacimiento. ____________________________ Sexo:( ) M ( ) H
    Fecha de aplicación. _____________________________
    Fecha de aplicación final. ________________________
    Persona que aplica: Mireya Morales Salas.

    No DESCRIPCION DE LA CONDUCTA LO PRESENTA AVANCES AL FINAL DEL CICLO ESCOLAR.


    ACTUALMNETE
    1 Parece interesarse más por las cosas y objetos, que
    por las personas.
    2 Se interesa solo por una parte de los objetos,
    juguetes y/o personas (por ejemplo, o por el pelo de
    las personas, o por las aspas del ventilador)
    3 Presta mucha atención a sonidos que el mismo
    produce.
    4 Generalmente parece no entender cuando se la
    habla (alguna vez pensó que era sordo)
    5 Prefiere jugar con palitos, hilitos, piedras, hojas, en
    vez de juguetes.
    6 Se balancea por periodos largos de tiempo,
    moviendo el tronco de un lado a otro o hacia
    delante y atrás.
    7 Busca que las cosas que forman su entorno (casa,
    habitación etc.) permanezcan sin cambios
    8 Da vueltas sobre sí mismo durante largos periodos
    de tiempo.
    9 Presenta berrinches inexplicables, sin causa
    aparente.
    10 Tiene la costumbre de mover las manos como
    aleteando, o sacudirlas, con rapidez de arriba abajo.
    11 Rehúye activamente la mirada cuando se le quiere
    mirar a los ojos.
    12 Le molestan algunos ruidos (llega a taparse los
    oídos)
    13 Se interesa por ruidos como el de la aspiradora,
    lavadora etc.
    14 Da la impresión de que resiste el dolor más que
    otros niños.
    15 Se golpea la cabeza contra la pared, suelo, muebles,
    o con la mano
    16 Suele entretenerse repitiendo una misma actividad
    una y otra vez (por ejemplo, alinea, cosas, levanta
    torres, y las tira etc.)
    17 Reacciona con berrinches ante situaciones o
    personas nuevas, o cuando la interrumpe sus
    rutinas.
    18 Cuando el niño quiere algo que no puede obtener
    por sí mismo, le lleva a usted hacia el objeto que
    quiere, tomándolo de la mano (pero sin mirarle ni
    hablarle)
    19 Puede aprender cosas nuevas, pero solo las repite
    en ciertos lugares y/o con determinadas personas.
    20 Gira objetos, mostrando gran habilidad en ello.

    21 Tiene preferencias extrañas de ciertos alimentos


    por su consistencia (suaves, ásperos, crujientes,
    etc.), o por su sabor (solamente cosas dulces o
    saladas o acidas, etc.)
    22 Constantemente huele todo

    23 Reacciona de forma extraña al contacto de ciertas


    texturas (suaves, ásperas, etc.)
    24 A veces le sorprende con habilidades inesperadas.

    25 Su conducta resulta difícil de predecir o entender.


    26 Entiende lo que se le dice de una forma muy literal;
    no entiende las bromas, los juegos de palabras y no
    realiza procesos lógicos.
    27 Únicamente puede seguir instrucciones sencillas
    (por ejemplo, párate, dame, etc.)
    28 Para comunicarse utiliza solo ruidos, balbuceos
    difíciles de entender, o ciertos movimientos que
    usted reconoce.
    29 Para comunicarse utiliza solo una palabra a la vez
    (por ejemplo, comer, leche, agua, calle, etc.)
    30 Para comunicarse utiliza hasta dos palabras juntas
    (por ejemplo, dame agua, quiero leche, etc.)
    31 Solo puede explicar sus necesidades a personas que
    lo conocen bien.
    32 Solo en ocasiones responde a su nombre.

    33 Repite preguntas o frases que ha oído (por ejemplo,


    cosas que dicen otras personas, o anuncios que
    escucha en la televisión), inclusive con una voz
    similar a la de la persona que hablo.
    34 Utiliza mal los pronombres personales (por ejemplo,
    dice tú en vez de yo, quieres en vez quiero).
    35 Pareciera que no le tiene miedo a nada.

    36 Para poder realizar sus actividades diarias (comer,


    dormir, etc.) debe llevar a cabo rutinas y rituales
    que no pueden ser alterados.
    37 Parece que se interesa por las personas solo cuando
    necesita algo.
    38 A veces ríe de forma incontrolada y sin causa
    aparente.
    39 A veces camina de puntas.

    40 Dice palabras que no tiene ningún significado


    TOTALES

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