Escuela de Lenguaje El Rincón de los Sueños

Monja Alférez 4926. San Miguel

escuelaelrincondelossuenos@gmail.com
Planificación Quincenal
Pre kínder A - B 2023

Nombre Docente: Camila Arismendi Jiménez. Fecha: Desde 20 de marzo hasta 24 de marzo.
Nivel: Pre kínder A y B.
Unidad: Así soy yo.

Grupos de Andamiaje:

Nivel Inicio Nivel Medio Nivel Avanzado

Lunes 20 de marzo
Ámbito/Núcleo Comunicación integral / Lenguaje verbal.

Objetivo Aprendizaje: OA 06: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha
atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.

OAT 02: Manifestar disposición y confianza para relacionarse con algunos adultos y pares que no
son parte del grupo o curso.

Actividad Inicio: Desarrollo: Finalización:

RUTINA DE LLEGADA

Participar de la rutina de El adulto lee un cuento a Los estudiantes verbalizan sus

saludo, registrarse en libro elección de los estudiantes, impresiones respecto del
de asistencia y ubicarse en posteriormente realizar cuento escuchado.
el círculo para escuchar la preguntas de recuperación.
lectura.
Andamiaje Inicio: Medio: Avanzado:
Materiales Pandero - Panel - Cuentos infantiles - Cojines – RRHH.
 Ámbito/Núcleo Desarrollo Personal y Social / Identidad y Autonomía.
Objetivo Aprendizaje: OA 01: Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como: amor, miedo, alegría, ira,
que le provocan diversas narraciones o situaciones observadas en forma directa o a través de
TICs.
OAT 04: Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las necesidades
propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
Actividad Inicio: Desarrollo: Cierre:
A cada grupo se le entrega Por turnos, lanzan un dado y Comentan alguna experiencia
un ‘‘Tablero de las avanzan tantos casilleros como en que se hayan sentido de
emociones’’, el cual contiene este indica; al caer en un esa manera.
imágenes representativas de casillero, nombran, dramatizan o
diferentes emociones o señalan la emoción o
sentimientos. sentimiento que corresponde.
Andamiaje Inicial: Medio: Avanzado:
GRUPO CHICO

Materiales Tablero de las emociones - Dados.

Evaluación: Lista de cotejo:
-Mencionan al menos una emoción o sentimiento.
-Comentan alguna experiencia.
RECREO
Ámbito/Núcleo Comunicación integral / Lenguajes artísticos.
Objetivo Aprendizaje: OA 03: Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de manera integrada diversos
recursos tales como la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos.
OAT 07: Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar
diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales como: lanzar y recibir, desplazarse en
planos inclinados, seguir ritmos, en una variedad de juegos.
Actividad Inicio: Desarrollo: Cierre:
Los estudiantes se reúnen y Una vez que estén todos Explican qué les pareció la
hacen un círculo con sus sentados escuchan la melodía actividad y comentan si les
sillas. ‘‘Clap clap song’’ y comienzan costó o no realizar las
a realizar diferentes ritmos y secuencias.
GRUPO GRANDE

secuencias de coordinación.
Andamiaje Inicial: Medio: Avanzado:
 Materiales Sillas - Parlante.
Ámbito/Núcleo Comunicación integral / Lenguaje verbal.
Objetivo Aprendizaje: OA 01: Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras oracionales
completas, conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos, personas e intenciones
comunicativas.
OAT 09: Reconocer, y progresivamente hacer respetar el derecho a expresarse libremente, a ser
escuchado y a que su opinión sea tomada en cuenta.
Actividad Inicio: Desarrollo: Cierre:
Sentados en grupos, se les Trabajan de forma individual o Limpian y ordenan la sala
pregunta en qué área de la grupal según lo que cada uno imitando los movimientos de
sala les gustaría trabajar y qué estime conveniente en las un avión. Luego, se les invita
van a realizar.
diferentes áreas de la sala. a volver a sus grupos para
reflexionar sobre su trabajo
autónomo.

Andamiaje Inicial: Medio: Avanzado:

P.D.R

Materiales Material de la sala a elección.

RECREO
Ámbito/Núcleo Comunicación Integral / Lenguaje Verbal.
Objetivo Aprendizaje: OA 01: Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras oracionales
completas, conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos, personas e intenciones
comunicativas.
OAT 01: Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para
un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.
Actividad Inicio: Desarrollo: Cierre:
Realizan un semicírculo y Observan el video y visualizan Nombran aquellos
escuchan el sonido del video aquellos instrumentos y sonidos instrumentos que no
‘‘Sonidos de instrumentos que no conocían. conocían y los que se
musicales’’ y deben adivinar a
encuentran dentro de la
qué instrumento corresponde.
sala.

Se les invita a ordenar sus

sillas y puestos de trabajo.

Andamiaje Inicial: Medio: Avanzado:

P.E.I

Materiales Computador - Instrumentos.

 Martes 21 de marzo
Ámbito/Núcleo Comunicación Integral / Lenguaje verbal.
Objetivo Aprendizaje: OA 06: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha
atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.

OAT 02: Manifestar disposición y confianza para relacionarse con algunos adultos y pares que no
son parte del grupo o curso.
Actividad Inicio: Desarrollo: Finalización:
RUTINA DE LLEGADA

Participar de la rutina de El adulto lee un cuento a Los estudiantes verbalizan sus

saludo, registrarse en libro elección de los estudiantes, impresiones respecto del
de asistencia y ubicarse en posteriormente realizar cuento escuchado.
el círculo para escuchar la preguntas de recuperación.
lectura.
Andamiaje Inicio: Medio: Avanzado:
Materiales Pandero - Panel - Cuentos infantiles - Cojines – RRHH.
Ámbito/Núcleo Desarrollo Personal y Social / Convivencia y Ciudadanía.
Objetivo Aprendizaje: OA 03: Manifestar empatía y solidaridad frente a situaciones que vivencian sus pares, o que
observa en textos o TICs, practicando acciones de escucha, apoyo y colaboración
Actividad Inicio: Desarrollo: Cierre:
Comparten experiencias de El adulto puede mediar a través Intercambian ideas sobre la
cuidado y ayuda que han de preguntas como: ¿Con quién importancia de recibir apoyo y
vivido, eligiendo tarjetas que te gusta estar cuando estás sentirse protegidos frente a
tienen escritas distintas triste?, ¿por qué?, ¿Qué situaciones similares y,
situaciones y emociones. Por podemos hacer si vemos que un acuerdan diferentes
ejemplo: Un niño que se ha compañero está triste?, entre estrategias para apoyar a sus
caído, una niña que sostiene otras. compañeros cuando necesitan
un juguete roto, etc. A medida ayuda o contención.
que observan las tarjetas, Finalmente, comparten sus
GRUPO CHICO

mencionan cómo se sentirían respuestas.

en esa situación,
dramatizándola por medio de
gestos y movimientos.
 Andamiaje Inicial: Medio: Avanzado:

Materiales Tarjetas con distintas situaciones y emociones.

Evaluación Lista de Cotejo:
-Describe diversas manifestaciones de cuidado, protección y/o ayuda que ha experimentado en su
entorno familiar o en su comunidad.
-Menciona una estrategia en caso de ver a un compañero triste.
RECREO
Ámbito/Núcleo Desarrollo Personal y Social / Identidad y Autonomía.
Objetivo Aprendizaje: OA 11: Distinguir parámetros establecidos para la regulación de alimentos, tales como: etiquetado
de sellos, fechas de vencimiento, entre otros.

OAT 09: Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación y
vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
Actividad Participar del juego Juegan a comprar alimentos que Al terminar, exponen sus
"Comprando alimentos". sirvan para realizar una comida compras y reflexionan a partir
Intercambian ideas sobre el saludable. Se disponen cajas de preguntas como: ¿Qué
significado que tienen los vacías de alimentos con alimentos elegiste?, ¿por qué
etiquetados de sellos, las etiquetado de sellos y otros sin los seleccionaste?, ¿en qué
fechas de vencimiento y las sellos, como si fuera un te fijaste para saber si son
porciones en que deben ser almacén. Cada uno agrega a su saludables?, etc.
consumidos algunos bolsa los alimentos que desea
GRUPO GRANDE

alimentos. comprar.
Andamiaje Inicial: Medio: Avanzado:

Materiales Frutas y verduras de juguete - Cajas y bolsas vacías de alimentos.

Ámbito/Núcleo Comunicación integral / Lenguaje verbal.
Objetivo Aprendizaje: OA 01: Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras oracionales
completas, conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos, personas e intenciones
comunicativas.
OAT 09: Reconocer, y progresivamente hacer respetar el derecho a expresarse libremente, a ser
escuchado y a que su opinión sea tomada en cuenta.
P.D.R

Actividad Inicio: Desarrollo: Cierre:

Sentados en grupos, con
 ayuda de una pelota, se les Trabajan de forma individual o Limpian y ordenan la sala al
pregunta en qué área de la grupal según lo que cada uno ritmo de la canción
sala les gustaría trabajar y por estime conveniente en las ‘‘Congelados’’. Luego, se les
qué. diferentes áreas de la sala. invita a volver a sus grupos
para reflexionar sobre su
trabajo autónomo.

Andamiaje Inicial: Medio: Avanzado:

Materiales Material de la sala a elección.

RECREO
Ámbito/Núcleo Comunicación Integral / Lenguajes Artísticos.
Objetivo Aprendizaje: OA 04: Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir de la improvisación de
escenas dramáticas, juegos teatrales, mímica y danza.
OAT 01: Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como: amor, miedo, alegría, ira,
que le provocan diversas narraciones o situaciones observadas en forma directa o a través de
TICs.
Actividad Inicio: Desarrollo: Cierre:
Se les presentan los Con ayuda del espejo y láminas Comentan si les fue fácil o si
materiales: espejo y láminas de emociones realizan ejercicios se les dificultó realizar estos
de praxias faciales con de praxias faciales. Mientras el movimientos.
diferentes expresiones adulto modela estos
(alegría, tristeza, enojo, movimientos.
sorpresa, etc).
Andamiaje Inicial: Medio: Avanzado:
P.E.I

Materiales Láminas con distintas expresiones - Espejo.

 Miércoles 22 de marzo
Ámbito/Núcleo Comunicación integral / Lenguaje verbal.
Objetivo. Aprendizaje: OA 06: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha
atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.

OAT 02: Manifestar disposición y confianza para relacionarse con algunos adultos y pares que no
son parte del grupo o curso.
Actividad Inicio: Desarrollo: Finalización:
RUTINA DE LLEGADA

Participar de la rutina de El adulto lee un cuento a Los estudiantes verbalizan sus

saludo, registrarse en libro elección de los estudiantes, impresiones respecto del
de asistencia y ubicarse en posteriormente realizar cuento escuchado.
el círculo para escuchar la preguntas de recuperación.
lectura.
Andamiaje Inicio: Medio: Avanzado:
Materiales Pandero - Panel - Cuentos infantiles - Cojines – RRHH.
Ámbito/Núcleo Comunicación integral / Lenguaje verbal.
Objetivo Aprendizaje: OA 08: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y
mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.
OAT 05: Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diferentes textos
escritos (manipulando, explorando, realizando descripciones y conjeturas) a través del contacto
cotidiano con algunos de ellos, o del uso de TICs.
Actividad Inicio: Desarrollo: Cierre:
Se les presentan las vocales A cada estudiante se le entrega Se realizan preguntas tales
y se hace énfasis en la letra una ‘‘pizarra’’ y un plumón para como: ¿Les costó mucho
‘‘A’’. Para esto, se les que puedan escribir esta nueva escribir la letra A?
muestran láminas con ¿Recuerdan algunos
letra.
diferentes objetos que elementos que comienzan con
comienzan con la letra. la letra A? ¿cuáles?
GRUPO CHICO

Andamiaje Inicial: Medio: Avanzado:

Materiales Pizarra - Plumón

Evaluación Lista de Cotejo:
-Representan gráficamente la letra A.
-Mencionan un elemento que comience con la letra A.
 RECREO
Ámbito/Núcleo Desarrollo Personal y Social / Convivencia y Ciudadanía.
Objetivo Aprendizaje: OA 08: Comprender que algunas de sus acciones y decisiones respecto al desarrollo de juegos y
proyectos colectivos, influyen en las de sus pares.
OAT 06: Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente con pares y adultos, para el
bienestar del grupo.
Actividad Inicio: Desarrollo: Cierre:
Se organizan en grupos Por turnos, cada integrante del Al finalizar, reflexionan en
pequeños y de manera grupo cruza el patio, llevando torno a preguntas como:
ordenada se dirigen al patio una bandeja con un vaso de ¿Qué les pareció el juego?,
de la escuela, para participar agua. Al llegar al otro extremo, ¿de qué manera aportaron
del juego "Llenando el balde debe vaciar el agua en un balde. para que el grupo resolviera
de agua". Luego, regresa con la bandeja y el desafío?, ¿qué pasaría si
el vaso vacío y lo entrega a su tuvieran que resolver el
compañero para que continúe el desafío solos?, etc.
juego. El desafío se cumple
cuando el grupo logra llenar el
GRUPO GRANDE

balde con agua.

Andamiaje Inicial: Medio: Avanzado:

Materiales Agua - Baldes - Bandeja - Vasos.

Ámbito/Núcleo Comunicación integral / Lenguaje verbal.
Objetivo Aprendizaje: OA 01: Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras oracionales
completas, conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos, personas e intenciones
comunicativas.
OAT 09: Reconocer, y progresivamente hacer respetar el derecho a expresarse libremente, a ser
escuchado y a que su opinión sea tomada en cuenta.
Actividad Inicio: Desarrollo: Cierre:
Sentados en grupos, con Trabajan de forma individual o Limpian y ordenan la sala
ayuda de un títere se les grupal según lo que cada uno simulando ser un avión.
pregunta en qué área de la estime conveniente en las Luego, se les invita a volver
sala les gustaría trabajar y por diferentes áreas de la sala. a sus grupos para reflexionar
qué. sobre su trabajo autónomo.
Andamiaje Inicial: Medio: Avanzado:
P.D.R

Materiales Material de la sala a elección.

 Baño y Salida

Jueves 23 de marzo
Ámbito/Núcleo Comunicación integral / Lenguaje verbal.
Objetivo. Aprendizaje: OA 06: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha
atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.

OAT 02: Manifestar disposición y confianza para relacionarse con algunos adultos y pares que no
son parte del grupo o curso.
Actividad Inicio: Desarrollo: Finalización:
Participar de la rutina de El adulto lee un cuento a Los estudiantes verbalizan sus
saludo, registrarse en libro elección de los estudiantes, impresiones respecto del
RUTINA DE LLEGADA

de asistencia y ubicarse en posteriormente realizar cuento escuchado.

el círculo para escuchar la preguntas de recuperación.
lectura. Metacognición.

Andamiaje Inicio: Medio: Avanzado:

Materiales Pandero - Panel - Cuentos infantiles - Cojines – RRHH.

Ámbito/Núcleo Comunicación integral / Lenguaje artístico.
Objetivo Aprendizaje: OA: 5 Representar plásticamente emociones, ideas, experiencias e intereses, a través de líneas,
formas, colores, texturas, con recursos y soportes en plano y volumen.
OAT: 6 Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
intereses de exploración y juego.
Actividad Inicio: Desarrollo: Cierre:
Invitar a los niños/as a Posteriormente ubicarse en sus Ordenar el material, responder
escuchar el objetivo de la lugares de trabajo e invitar a preguntas y exponer sus
GRUPO CHICO

clase y bailar la canción modelar con plastilina la figura trabajos.

cabeza, hombros, rodillas, humana considerando, cabeza,
pies. Activar conocimientos tronco y extremidades.
previos.
 Andamiaje Inicial: Medio: Avanzado:

Materiales Hojas - Témperas - Pinceles.

Evaluación Lista de Cotejo:
-Reconocen partes del cuerpo y las tocan al momento de escuchar la canción.
-Modelan con plastilina figura humana.
RECREO
Ámbito/Núcleo Desarrollo personal y social / Corporalidad y movimiento.
Objetivo Aprendizaje: OA 09: Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales como: adelante/atrás/al
lado/entre, día/noche, hoy/mañana, antes/durante/después, en situaciones cotidianas y lúdicas.

OAT 10: Comunicar a otras personas desafíos alcanzados, identificando acciones que aportaron a
su logro y definiendo nuevas metas.

Actividad Inicio: Desarrollo: Cierre:

Los estudiantes se dirigen al Realizar un círculo y dejan los Ordenar los aros y ubicarse
patio de la escuela y toman aros frente a ellos. El adulto en un tren para ingresar a la
los aros hula hula. comienza a dar instrucciones sala y hacer la transición para
(ubicarse al lado, dentro y fuera la siguiente actividad.
GRUPO GRANDE

del ula ula), según corresponda.

Andamiaje Inicial: Medio: Avanzado:

Materiales Ula ula.

Ámbito/Núcleo Comunicación integral / Lenguaje verbal.
Objetivo Aprendizaje: OA 01: Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras oracionales
completas, conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos, personas e intenciones
comunicativas.
OAT 09: Reconocer, y progresivamente hacer respetar el derecho a expresarse libremente, a ser
escuchado y a que su opinión sea tomada en cuenta.
Actividad Inicio: Desarrollo: Cierre:
Sentados en grupos, con Trabajan de forma individual o Limpian y ordenan la sala en
ayuda de una ruleta se les
P.D.R

grupal según lo que cada uno silencio, simulando estar

pregunta en qué área de la estime conveniente en las mudos. Luego, se les invita a
sala les gustaría trabajar y por
 qué. diferentes áreas de la sala. volver a sus grupos para
reflexionar sobre su trabajo
autónomo.
Andamiaje Inicial: Medio: Avanzado:

Materiales Material de la sala a elección.

Baño y Salida

Viernes 24 de marzo
Ámbito/Núcleo Comunicación integral / Lenguaje verbal.
Objetivo. Aprendizaje: OA 06: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha
atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.

OAT 02: Manifestar disposición y confianza para relacionarse con algunos adultos y pares que no
son parte del grupo o curso.
Actividad Inicio: Desarrollo: Finalización:
Participar de la rutina de El adulto lee un cuento a Los estudiantes verbalizan sus
saludo, registrarse en libro elección de los estudiantes, impresiones respecto del
RUTINA DE LLEGADA

de asistencia y ubicarse en posteriormente realizar cuento escuchado.

el círculo para escuchar la
preguntas de recuperación.
lectura.
Andamiaje Inicio: Medio: Avanzado:

Materiales Pandero - Panel - Cuentos infantiles - Cojines – RRHH.

Ámbito/Núcleo Desarrollo Personal y Social / Convivencia y Ciudadanía.
Objetivo Aprendizaje: OA 07: Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su
bienestar y seguridad, o la de los demás, proponiendo alternativas para enfrentarlas.
Actividad Inicio: Desarrollo: Cierre:
GRUPO CHICO

En grupos juegan a Para ello, observan una imagen Al observar cada imagen,
"Completamos la oración". que presenta alguna situación completan la oración "Esta
de riesgo; por ejemplo, un niño situación es peligrosa
jugando con medicamentos de porque…", utilizando para esto
un botiquín, personas corriendo diferentes medios de
por la escalera, un niño y una expresión (verbal, gráfica,
 niña tratando de enchufar un gestual u otras).
artefacto eléctrico, un niño y una
niña caminando solos por la
calle, niños jugando con un
extintor en la escuela, entre
otros.
Andamiaje Inicial: Medio: Avanzado:

Materiales Imágenes con situaciones de riesgo.

Evaluación Lista de Cotejo:
-Identifica al menos una situación de riesgo.
-Completan oraciones utilizando diferentes medios de expresión.
RECREO
Ámbito/Núcleo Desarrollo Personal y Social / Corporalidad y Movimiento.
Objetivo Aprendizaje: OA 08: Coordinar sus habilidades psicomotoras practicando posturas y movimientos de fuerza,
resistencia y tracción tales como: tirar la cuerda, transportar objetos, utilizar implementos, en
situaciones cotidianas y de juego.
OAT 10: Comunicar a otras personas desafíos alcanzados, identificando acciones que aportaron a
su logro y definiendo nuevas metas.
Actividad Inicio: Desarrollo: Cierre:
Se organizan en grupos, en la Cada párvulo debe lanzar una El adulto realiza preguntas
sala o patio, para jugar a pelota, intentando derribar las tales como: ¿Qué tuvieron
"Botando colores". Por turnos, botellas. Una vez que logran que hacer para botar los
se ubican frente a una mesa colores?, ¿qué pasó cuando
botarlas, se reinicia el juego,
con botellas plásticas pusimos la mesa más lejos?,
aumentando la distancia entre
pintadas de diferentes ¿cómo se organizaron
los niños y la mesa.
GRUPO GRANDE

colores. grupalmente para jugar?, etc.

Andamiaje Inicial: Medio: Avanzado:

Materiales Botellas plásticas pintadas de colores - Mesas - Pelotas.

Ámbito/Núcleo Comunicación integral / Lenguaje verbal.
Objetivo Aprendizaje: OA 01: Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras oracionales
P.D.R

completas, conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos, personas e intenciones
comunicativas.
 OAT 09: Reconocer, y progresivamente hacer respetar el derecho a expresarse libremente, a ser
escuchado y a que su opinión sea tomada en cuenta.
Actividad Inicio: Desarrollo: Cierre:
Sentados en grupos, se les Trabajan de forma individual o Limpian y ordenan la sala al
pregunta en qué área de la grupal según lo que cada uno ritmo de la canción
sala les gustaría trabajar y por estime conveniente en las ‘‘Congelados’’. Luego, se les
qué. diferentes áreas de la sala. invita a volver a sus grupos
para reflexionar sobre su
trabajo autónomo.
Andamiaje Inicial: Medio: Avanzado:

Materiales Material de la sala a elección.

Baño y Salida