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Planificacion de Lengua y Comunicacion MOSEIB QSMB1
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LAUREL-GENERAL MORALES-CAÑAR-CAÑAR
DISTRITO 03D02 CODIGO DE AMIE: 03B00032 CODIGO DE CIRCUITO: C02-B ZONA 6
Distrito 03D02 Cañar – El Tambo - Suscal
1. DATOS INFORMATIVOS:
01-09/2023 30/09/2023
Desarrollo de Leer la lectura pagina 20,21,y realizar las actividades Texto 3er
Contenidos. EGB
UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE “PACHAKUTIK”
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Verificación 1-Actividade grupal Cuadernillo-
Reconocer si es cuento o leyenda , leyendo la siguiente lectura Internet lápiz
– esferos
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Conclusión 1.- Realizar las actividades del libro con la ayuda de la maestra de aula
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Considerar la guía de adaptaciones curriculares. Para dos estudiantes se procederá Considerar la guía de adaptaciones curriculares.
a realizar mediante gráficos
ELABORADO: Mariana Vásquez, Isabel Vega REVISADO APROBADO
Mapeo
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.3.3.Ampliar la comprensión de un texto mediante la identificación de los significados de las palabras, utilizando las estrategias de derivación (familia de
palabras), sinonimia–antonimia, contextualización, prefijos y sufijos y etimología.
LL.2.3.7.Enriquecer las ideas e indagar sobre temas de interés mediante la consulta de diccionarios, textos escolares, enciclopedias y otros recursos de la
biblioteca y la web
LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos,
acontecimientos de interés y descripciones de Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el proceso de escritura de relatos de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos, acontecimientos de interés y descripciones de objetos, animales, lugares y personas; aplicando la planificación en el proceso
de escritura (con organizadores gráficos de acuerdo a la estructura del texto), teniendo en cuenta la conciencia lingüística (léxica, semántica, sintáctica y
fonológica) en cada uno de sus pasos.
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE TRABAJO COLABORATIVO
0
El estudiante no El estudiante no El estudiante no presenta El estudiante no La redacción es
analiza la situación desarrolla una propuesta. evidencia un análisis incomprensible
de su comunidad, no investigación y no y reflexión de la
se enfoca en justifica su elección de propuesta. y carente de sentido, la
problemas reales ni solución. No menciona gramática y ortografía
plantea soluciones. un objetivo concreto poseen demasiados
para su propuesta. errores.
1
El estudiante El estudiante desarrolla El estudiante realiza una El estudiante expone La redacción en el
menciona la una investigación, con 1 propuesta para su su aprendizaje, los documento es confusa,
situación de la fuente académica y comunidad. beneficios y la no utiliza conexiones
comunidad justifica medianamente efectividad de su entre párrafos, la
vagamente, y se la elección de una Su implementación no es propuesta. gramática y ortografía
enfoca en un solución viable concreta y no resuelve el contiene varios errores.
problema global relacionado a un problema.
desarrollando módulo o módulos
soluciones no formativos del BT. No
viables. menciona un objetivo
concreto para su
propuesta.
2
El estudiante El estudiante desarrolla El estudiante realiza una El estudiante La redacción en el
describe de manera una investigación, con 2 propuesta significativa reconoce su documento es
general la situación fuentes académicas y para su comunidad e aprendizaje, los aceptable, utiliza
de su comunidad, se justifica la elección de implementa una solución beneficios y la conexiones entre
enfoca en un una solución viable concreta al problema efectividad de su párrafos, la gramática y
problema existente y relacionado a un identificado. planteamiento al ortografía en el
desarrolla soluciones módulo o módulos final de la propuesta. documento contiene
viables. formativos del BT. p3ocos errores.
Menciona un objetivo
general para su
propuesta.
3
El estudiante El estudiante sustenta El estudiante realiza una El estudiante analiza La redacción en todo el
describe y analiza una investigación, con propuesta significativa y emite su criterio documento es clara,
profundamente la al menos 3 fuentes para su comunidad. personal sobre su utiliza conexiones entre
situación de su académicas y justifica Analiza, procesa e aprendizaje, los párrafos y tiene
comunidad, se la elección de una interpreta la información beneficios y la oraciones con ideas
enfoca en un solución viable recopilada, las efectividad de su principales, la
problema existente y relacionado a un actividades, tiempo, planteamiento al gramática y ortografía
desarrolla soluciones módulo o módulos beneficiarios y recursos, inicio y al final de la está utilizada de
viables. formativos del BT. con base a la información propuesta. manera correcta sin
Tiene un objetivo analiza implementa una errores.
concreto y específico solución concreta
para su al
propuesta. problema identificado.
Categoría/ Fase de diagnóstico Fase de planificación Fase de Desarrollo Reflexión Redacción y
Puntajes organización
NÓMINA DE ESTUDIANTES /3 /3 /3 /3 /3 TOTAL
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