Sigmund Freud

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ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Sigmund Freud
Pedagogía ejecutiva
Cuatrimestre:9
Materia: Estimulación temprana
Profesor: Julio Cesar Rivera Orta
Por: Abigail cárdeno y María Guadalupe Vázquez Vargas.
A medida que los niños crecen van apareciendo nuevas zonas erógenas, es decir,
nuevas áreas corporales cuya estimulación provoca placer, Freud ve entonces el
desarrollo psicológico como una sucesión de estadios que van a llevar de las
manifestaciones iniciales del ellos a través de una libido no genitalizada y aun
apenas sujeta a las mediaciones del yo, hasta el logro de la sexualidad genital adulta
sometida al control del súper - yo.
Cuando uno nace su cerebro está completamente limpio de conductas. Durante los
primeros años de vida el ser humano desarrolla y crea su personalidad.
En los 2 primeros años de vida, constituye la base de la vigilancia del crecimiento y

desarrollo. La mayor parte del desarrollo cerebral ocurre antes de que el niño
cumpla 3 años, al mismo tiempo que las neuronas del niño proliferan y la sinapsis
establece nuevas conexiones a gran velocidad, se definen las pautas para el resto
de la vida.
Su personalidad, entonces, se forma en los tres primeros años de vida. Si al niño

se le da estimulación temprana, el desarrollo cerebral será mejor, ya que el pequeño
estará en constante aprendizaje, absorbiendo todo lo que hay en el mundo.
La estimulación al infante se debe realizar haciendo que el pequeño reconozca una

situación o problema y encuentre la solución al mismo.
De acuerdo a Sigmund Freud, el desarrollo de crecimiento se divide en cinco etapas

psicosexuales, oral, anal, fálica, latencia y genital; en cada una de las etapas deben
ser satisfechas para que el niño tenga un desarrollo normal.
1. Etapa oral
La etapa oral ocupa aproximadamente los primeros 18 meses de vida, y en ella

aparecen los primeros intentos por satisfacer las demandas promovidas por la libido.
En ella, la boca es la principal zona en la que se busca el placer. También es la
boca una de las principales zonas del cuerpo a la hora de explorar el entorno y sus
elementos, y esto explicaría la propensión de los más pequeños a intentar
"morderlo" todo.
Si se impide tajantemente que los bebés utilicen su boca para satisfacerse, esto
podría producir un bloqueo que haría que ciertos problemas quedasen fijados en el
inconsciente (siempre según Freud).
2. Etapa anal
Esta etapa se produciría desde el fin de la etapa oral y hasta los 3 años de
edad. Se trapa de la fase en la que se empiezan a controlar el esfínter en la
defecación. Para Freud, esta actividad está vinculada al placer y la sexualidad.
Las fijaciones relacionadas con esta fase del desarrollo psicosexual tienen que ver
con la acumulación y con el gasto, vinculadas con el espíritu ahorrador y la disciplina
en el primer caso, y con la desorganización y el derroche de recursos en el segundo.
Sin embargo, según el padre del psicoanálisis, estas dinámicas de gasto y ahorro
no se expresarían solamente o principalmente a través de la gestión del dinero.
3. Etapa fálica
Esta fase pulsional duraría entre los 3 y los 6 años, y su zona erógena asociada
es la de los genitales. De este modo, la principal sensación placentera sería la de
orinar, pero también se originaría en esta fase el inicio de la curiosidad por las
diferencias entre hombres y mujeres, niños y niñas, empezando por las evidentes
disimilitudes en la forma de los genitales y terminando en intereses, modos de ser
y de vestir, etc.
Además, Freud relacionó esta fase con la aparición del "complejo de Edipo", en el
que los niños varones sienten atracción hacia la persona que ejerce el rol de madre
y sienten celos y miedo hacia la persona que ejerce el rol de padre. En cuanto a las
niñas que pasan por esta etapa del desarrollo psicosexual Freud "adaptó
ligeramente la idea con Complejo de Edipo para que englobas a estas, a pesar de
que el concepto había sido desarrollado para que cobrase sentido principalmente
en los varones. Fue más tarde cuando Carl Jung propuso el complejo de
Electra como contraparte femenina al Edipo.
4. Etapa de latencia
Esta fase empieza hacia los 7 años y se extiende hasta el inicio de la pubertad.
La etapa de latencia se caracteriza por no tener una zona erógena concreta
asociada y, en general, por representar una congelación de las experimentaciones
en materia de sexualidad por parte de los niños, en parte a causa de todos los
castigos y amonestaciones recibidas. Es por eso que Freud describía esta fase
como una en la que la sexualidad queda más camuflada que en las anteriores.
La etapa de latencia ha estado asociada a la aparición del pudor y la vergüenza

relacionada con la sexualidad.
5. Etapa genital
La etapa genital aparece con la pubertad y se prolonga en adelante. Está

relacionada con los cambios físicos que acompañan a la adolescencia. Además, en
esta fase del desarrollo psicosexual el deseo relacionado con lo sexual se vuelve
tan intenso que no se puede reprimir con la misma eficacia que en etapas anteriores.
La zona erógena relacionada con este momento vital vuelve a ser la de los genitales,
pero a diferencia de lo que ocurre en la fase fálica, aquí ya se han desarrollado las
competencias necesarias para expresar la sexualidad a través de vínculos de unión
de carácter más abstracto y simbólico que tienen que ver con el consenso y el apego
con otras personas. Es el nacimiento de la sexualidad adulta, en contraposición
a otra ligada solo a las simples gratificaciones instantáneas y obtenidas mediante
actividades estereotípicas.
Cómo ya vimos la teoría del desarrollo psicosexual de Freud, nos dice que a medida
que crecemos pasamos por 5 fases críticas, nuestro impuso sexual se concentra en
una zona erógena diferente en cada fase, este autor nos dice que si tuvimos una
experiencia traumática podríamos desarrollar fijaciones más adelante en nuestra
vida, como neurosis, dependencia, adicciones o depresión.
En la primera etapa oral de 0 a 1 año.
Freud nos dice que descubrimos el mundo a través de nuestros sentidos orales y
nuestro mayor placer proviene de succionar los pechos de nuestra madre o un
biberón. En esta parte tenemos un claro ejemplo de la estimulación temprana: el
destete. Aún bebé que es destetado correctamente sin trauma crece se convierte
en un adulto sano e independiente, al contrario del bebé que es destetado a
temprana edad y sin ningún motivo aparente por el cual sea destetado, lo más
probable que cuando crezca, desarrolle una fijación oral e intente compensarlo con
masticar chicle, tratando así de compensar la estimulación oral que le fue negada
de bebé.
Fase anal de 1 a 3 años.
A esta edad se tiene que aprender a ir al baño por si solos. A un niño cuyos padres
lo elogian y motivan a ir al baño por sí solo, respetando su tiempo y proceso, el niño
al crecer desarrollara una personalidad competente y una relación buena y
equilibrada con la autoridad. Pero que pasa en una situación contraía dónde
abandonan completamente al niño, y no se está al pendiente ni mucho menos recibe
ayuda o elogios para aprender a ir al baño, este niño al crecer nos dice Freud que
desarrollara una personalidad explosiva, se vuelve desordenada, desorganizada y
rebelde ante la autoridad .
Está teoría destaca la notable influencia en la conducta de las experiencias vividas

en la niñez temprana y de las motivaciones inconscientes. Freud creía que los
principales determinantes de la conducta eran las pulsaciones instintivas vinculadas
al sexo y la agresión. El individuo era motivado por el principio de placer, el deseo
de lograr el máximo placer y evitar el dolor.
El ello: presente desde el nacimiento, son las pulsaciones instintivas innatas que
una persona busca satisfacer.
El yo: empieza a desarrollarse durante el primer año de vida, es la parte racional de

la mente, que utiliza el principio de realidad para satisfacer el ello.
El súper yo: es el resultado de la enseñanza de los padres y la sociedad, son las

restricciones morales inducidas socialmente que luchan para mantener al ello bajo
control y ayudar a que el individuo alcance la perfección.
Bibliografía
https://psicologiaymente.com/psicologia/etapas-desarrollo-psicosexual-sigmund-
freud
https://es.scribd.com/document/542229979/TEORIA-PSICOANALITICA-EN-
RELACION-A-LA-ESTIMULACION-TEMPRANA-copia#

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En los 2 primeros años de vida, constituye la base de la vigilancia del crecimiento y

Su personalidad, entonces, se forma en los tres primeros años de vida. Si al niño

La estimulación al infante se debe realizar haciendo que el pequeño reconozca una

De acuerdo a Sigmund Freud, el desarrollo de crecimiento se divide en cinco etapas

La etapa oral ocupa aproximadamente los primeros 18 meses de vida, y en ella

La etapa de latencia ha estado asociada a la aparición del pudor y la vergüenza

La etapa genital aparece con la pubertad y se prolonga en adelante. Está

En la primera etapa oral de 0 a 1 año.

Fase anal de 1 a 3 años.

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