Sintesis

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 212 TEZIUTLÁN
LICENCIATURA EN INTERVENCION EDUCATIVA.
“EL JUEGO EN EL NIÑO”
Síntesis.
LAS ACTIVIDADES DIRECTRICES DEL DESARROLLO EN

LA INFANCIA TEMPRANA
Asesor:
Mtra. Mayra Hernández Gómez.
Nombre del alumno:
Anahi Romero Méndez.
7° Semestre Grupo “B”.
Teziutlán, agosto 2023

El juego en el niño
Como ya es bien sabido, el juego constituye un mecanismo natural arraigado genéticamente

que despierta la curiosidad, es placentero y permite descubrir destrezas útiles para
desenvolvernos en el mundo. Los mecanismos cerebrales innatos del niño le permiten, a los
pocos meses de edad, aprender jugando. Se libera dopamina que hace que la incertidumbre
del juego constituya una auténtica recompensa cerebral y que facilita la transmisión de
información entre el hipocampo y la corteza prefrontal, promoviendo la memoria de
trabajo.
Para comprender mejor como es que el juego, es una parte fundamental para que los
infantes adquieran conocimiento, el autor J. Piaget describe los tipos de juego que van
apareciendo de manera cronológica en la infancia. La secuencia que el autor menciona es la
siguiente: en el estadio sensoriomotor de los 0-2 años, predomina el juego funcional o de
ejercicio, en la etapa preoperacional de los 2-6 años, resalta el juego simbólico y en la etapa
de operaciones concretas de 6-12 años, el juego principal es el de reglas. Estas etapas no
dejan a un lado el juego de reglas, ya que este aparece alrededor del año, y va
evolucionando de manera simultánea a lo largo de la vida. Cabe mencionar que, al pasar
cada etapa ningún juego desaparece, si no que, se va reforzando con el juego de la etapa
anterior.
Es por eso que, se considera necesario conocer cuáles son las características y los
beneficios que aporta cada juego, en la infancia de los niños. Si bien, el primer juego que da
inicio en la vida de los niños, es el funcional o de ejercicio, este juego resulta ser muy
propio del estadio sensoriomotor y de los primeros dos años de vida, es importante repetir
varias veces la acción para obtener resultados de inmediato, este tipo de acciones se puede
poner en practica con o sin objetos, la evolución hasta los dos años de vida es muy rápida,
desde el nacimiento el bebe presenta reflejos involuntarios y automáticos, a medida que
pasa el tiempo esos reflejos le ayudan a mover la cabeza, entre los dos y cuatro meses, el
bebe pone en marcha la reacción circular primaria, en donde la conducta se efectúa por su
cuerpo, lleva su mano a la boca y la chupa, en este tiempo el bebe juega con su cuerpo y
comienza a imitar conductas.
El proceso de aprendizaje en él bebe sigue, y es de los cuatro a los ocho meses, cuando
aparece la reacción secundaria, en donde el bebe descubre las conductas de su interés, esta
vez en el entorno físico y social, el bebe empieza a adquirir coordinación en sus
movimientos, el adulto juega un papel fundamental, ya que mediante los mimos el bebe
adquiere conductas que se denominan procedimientos para prolongar un espectáculo
interesante. Así mismo de los ocho hasta los doce meses, la atención esta fija en el bebe, lo
que le ayuda a realizar acciones para conseguir un fin, aquí si interés por los objetos ha
aumentado, el juego de ejercicio se ve reflejado, ya puede arrastrarse, gatear, andar por si
mismo.
De la misma forma, el aprendizaje del bebe se sigue desarrollando y es de los doce a los
dieciocho meses, el niño experimenta nuevas coordinaciones de acciones, en donde utiliza
objetos para alejar o acercar cosas, imita gestos o movimientos, como sacar la lengua,
mover los ojos, así mismo se puede comenzar a estimular con música interactiva, cabe
mencionar que el aprendizaje es adquirido muy rápido y es notorio, así mismo de los
dieciocho a los veinticuatro meses, las acción es que el niño representa ya muestran un
avance mental, ya que el infante es capaz de identificar movimientos efectuados.
No obstante, otro de los juegos que surgen mediante el crecimiento de los infantes, es el
juego simbólico, el cual, como ya se menciono anteriormente, es propio de la etapa
preoperacional, abarcando de los dos a los seis, siete años de edad, en donde este juego
simula situaciones, objetos y personajes que no están presentes en el juego, esta acción
permite a los niños identificar la realidad que les rodea, les brinda la oportunidad de crear
argumentos o versiones de la realidad que observan y experimentan, de la misma manera,
los infantes crean argumentos que están menos ligados a la realidad, es decir se crean
escenarios ficticios acorde a sus gustos, en este juego los niños se relacionan por etapas,
primero juegan solos, posteriormente parece que juegan en paralelo, pero no es así, si no
que observan a sus iguales, y por ultimo juegan juntos, dando lugar al juego compartido,
este se visualiza a partir de los cuatro años.
De la misma manera, conforme el desarrollo de los pequeños, aparece el juego de reglas,

propio de la etapa de operaciones concretas a partir de los seis o siete años, aquí, el niño
comienza a jugar siguiendo las reglas, este juego es capaz de mostrar a los niños su
temperamento, ya que les enseña a ganar o perder, a respetar los tunos, normas y a
considerar opiniones de los demás, favorece el aprendizaje, así mismo el lenguaje, la
memoria, el razonamiento y la reflexión.
También, es importante mencionar, el juego de construcción, este aparece alrededor del

primer año y se realiza simultáneamente a los demás juegos, en donde beneficia la
creatividad, facilita el juego compartido, desarrolla la coordinación óculo-manual, ayuda al
control corporal, mejora la motricidad, aumenta la capacidad de atención y concentración,
estimula la memoria visual, facilita el aspecto espacial y desarrolla las capacidades de
análisis.
Por lo tanto, las diferentes aportaciones de estos juegos al desarrollo del niño son muy
importantes, ya que no solo se divierten, si no que, benefician a las habilidades cognitivas,
permitiéndole conocer y analizar su entorno, así mismo analizará la permanencia de los
objetos, en el aspecto social, le permitirá relacionarse y tener en cuenta a otros, siendo un
aspecto importante para la comunicación. Las aportaciones en el desarrollo emocional, de
la misma manera son muy importantes, ya que el, da vida a los personajes de sus juegos,
involucrando sentimientos, emociones y la expresión de si mismo. Y, por último, pero no
menos importante, las aportaciones al desarrollo motor, se ven reflejadas en la fuerza de los
niños, así mismo en la organización de sus movimientos, este aspecto se va desarrollando al
mostrar el deseo de actuar en su entorno e ir siendo cada día mas competente.
Sin duda alguna en este desarrollo, el adulto juega un papel muy importante, ya que funge
como facilitador de la situación lúdica, así mismo el mediador crea estrategias pertinentes
para lograr los objetivos, las familias crean lazos con una interacción satisfactoria, ya que
es parte de ellos la formación de la propia educación de los niños, el cual es un recurso
necesario para ayudarles a crecer y desarrollarse de forma adecuada. En donde el juego
constituye una necesidad para el aprendizaje que no esta restringida a ninguna edad, en
donde es el protagonista para el desarrollo de la autoestima, la creatividad y facilita la
socialización.

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De la misma manera, conforme el desarrollo de los pequeños, aparece el juego de reglas,

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