MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE JAUJA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
“JOSE SANTOS CHOCANO”

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

PROGRAMACIÓN ANUAL

QUINTO GRADO
YAULI

JAUJA – PERÚ

2023
 INSTITUCION EDUCATIVA
“JOSE SANTOS CHOCANO”

PROGRAMACIÓN ANUAL 2023

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : JAUJA

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JOSE SANTOS CHOCANO”
1.3. ÁREA : EDUCACION FISICA
1.4. GRADO : 5
1.5. SECCIONES : UNICA
1.6. HORAS SEMANALES : 3
1.7. DIRECTORA : MG. ELIZABETH PILAR ARANCIBIA ALFARO
1.9. DOCENTE RESPONSABLE : ANDREI AQUINO CUADROS

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El área de Educación Física busca incidir e influenciar en el proceso de formación en busca del desarrollo humano. Nuestro quehacer pedagógico se
orienta a que los estudiantes sean independientes, autónomos, solidarios y creativos, capaces de asumir sus propias decisiones.

Para ello, necesitamos ser buenos estrategas y tener una mirada crítica y abierta sobre nuestras prácticas docentes. El pensar en una educación física
instrumental que solo busque el desarrollo de capacidades físicas energéticas, habilidades y destrezas motrices, es una falencia profesional porque la
idea es fortalecer sus posibilidades.

Por lo tanto, se enriquece su capacidad de movimiento, desplegando sus potencialidades; no solo para futuras prácticas de actividades sino también para
las acciones y actividades de la vida diaria donde requiere un hombre resolutivo, con identidad, autoestima y un desarrollo equilibrado de la
personalidad.

De esta manera, sus posibilidades de acción, ayudan al adolescente a incluirse en el mundo del juego y el deporte, y le posibilitan una mejor calidad de
vida. En las clases de educación física se abre un mundo infinito de posibilidades, de experiencias, de valoraciones y de ilusiones de nuestros
estudiantes.
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III. COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE:

1.- Competencia “Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad”

El estudiante comprende y toma conciencia de sí mismo en interacción con el espacio y las personas de su entorno, lo que contribuye a construir su identidad y
autoestima. Interioriza y organiza sus movimientos eficazmente según sus posibilidades, en la práctica de actividades físicas como el juego, el deporte y aquellas
que se desarrollan en la vida cotidiana. Asimismo, es capaz de expresar y comunicar a través de su cuerpo: ideas, emociones y sentimientos con gestos, posturas,
tono muscular, entre otros.

2.- Competencia “Asume una vida saludable”

El estudiante tiene conciencia reflexiva sobre su bienestar, por lo que incorpora prácticas autónomas que conllevan a una mejora de su calidad de vida. Esto
supone que comprende la relación entre vida saludable y bienestar, así como la práctica de actividad física para la salud, posturas corporales adecuadas,
alimentación saludable e higiene personal y del ambiente, según sus recursos y entorno sociocultural y ambiental, promoviendo la prevención de
enfermedades.

3.- Competencia “Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices”

En la práctica de diferentes actividades físicas (juegos, deportes, actividades predeportivas, etc.). Implica poner en juego los recursos personales para una
apropiada interacción social, inclusión y convivencia, insertándose adecuadamente en el grupo y resolviendo conflictos de manera asertiva, empática y
pertinente a cada situación. De igual manera, aplica estrategias y tácticas para el logro de un objetivo común en la práctica de diferentes actividades físicas,
mostrando una actitud proactiva en la organización de eventos lúdicos y deportivos.
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IV. CALENDARIZACIÓN:

VACACIONES DE
BIMESTRE I II III IV
ESTUDIANTES
DURACIÓN Del 13/03 Al 12/05 Del 15/05 Al 21/07 Del/07/08 Al 13/10 Del 16/10 Al 22/12

SEMANAS 09 semanas 10 semanas 24 DE JULIO AL 04 10 semanas 10 semanas

DE AGOSTO
TOTAL, DE SEMANAS: 39 SEMANAS
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 29 DE DICIEMBRE

V. VALORES Y ACTITUDES:

VALOR ACTITUDES
 Respeta los acuerdos tomados por la mayoría, así como la propiedad ajena
RESPETO  Evita copiar tareas, trabajos y exámenes, reconociendo sus errores y aciertos
 Respeta y protege su ambiente natural, así como la infraestructura y el inmobiliario del plantel
 Cumple sus deberes escolares trabajo y actividades en forma oportuna
RESPONSABILIDAD  Se organiza y utiliza adecuadamente su tiempo respetando el horario establecido
 Demuestra perseverancia en sus estudios
 Apoya a los que necesitan ayuda
HONESTIDAD  Antepone los intereses del grupo al suyo
 Trabaja en equipo en forma cooperar
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VI. ORGANIZACIÓN DE LOS POSIBLES TÍTULOS, DURACIÓN Y FECHA:

BIMESTRES SITUACIONES TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DURACIÓN FECHAS

RELACIONADAS CON EL
CONTEXTO
I SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Diagnosticando mi condición física y habilidades motrices 5 semanas 13 de marzo al 14
Al concluir las vacaciones, algunos
estudiantes del colegio, se sienten de abril
estresados al enfrentar un nuevo año escolar
ya que algunos tienen dificultades para Diagnosticando mi condición física y habilidades motrices 4 semanas 17 de abril al 13 de
adaptarse a la presencialidad escolar. Por mayo
ello las autoridades y docentes han visto por
conveniente trabajar la parte socioemocional
durante el primer bimestre

II NOS PREPARAMOS PARA AFRONTAR Y Practicando actividades atléticas y juegos predeportivos 5 semanas 15 de mayo al 16
SOPORTAR LOS FENOMENOS
CLIMATOLOGICOS DE MANERA de junio
CREATIVA”
En nuestro distrito de Yauli, cada año, los
fenómenos climatológicos, como las lluvias, Practicando actividades atléticas y juegos predeportivos 5 semanas 19 de junio al 21 de
granizadas, heladas y el friaje, afectan el
bienestar de las familias y la producción julio
agrícola y ganadera. Esta situación perjudica
y disminuye la capacidad de satisfacer
necesidades básicas, como la alimentación,
y la demanda de productos agrícolas y de
especies pecuarias del mercado local,
regional, nacional e internacional
III FORTALECEMOS HABITOS DE Practicando mi expresión corporal y juegos pre deportivos. 5 semanas 07 de agosto al 08
COMPRENSION LECTORA EN LAS Y LOS
ESTUDIANTES EN TODAS LAS AREAS de setiembre
CURRICULAES
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En la I.E. “José Santos Chocano”, del distrito Practicando mi expresión corporal y juegos pre deportivos 5 semanas 11 de setiembre al
de Yauli, gran porcentaje de estudiantes,
13 de octubre
presentan dificultades para comprender lo
que leen, escribir y expresarse oralmente,
muchas veces generado por la poca
orientación, oportunidad que se le brinda al
estudiante; lo cual debemos de superar
mediante la aplicación de estrategias y
técnicas de comprensión lectora

IV REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRA Desarrollando mis habilidades, destrezas con la actividad física 5 semanas 16 de octubre al 10
DIVERSIDAD CULTURAL.
Yauli es una comunidad tradicional, de noviembre
democrática y acogedora donde la población
Desarrollando mis habilidades, destrezas con la actividad física 5 semanas 13 de noviembre al
celebra sus diferentes fiestas y costumbres;
22 de diciembre
conservando su vestimenta, música y
comidas; donde se genera una gran
diversidad cultural, manteniendo las
creencias populares, el lenguaje, el arte, la
música, los gustos, su geografía etc. Siendo
una dificultad la presencia de programas
televisivos de comunicación que no tienen
fondo educativo; es así que los estudiantes
están perdiendo los valores cívicos y
costumbristas demostrando desinterés en las
actividades patrióticas y socioculturales.
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VII. ORGANIZACIÓN DEL PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO DE ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

APRENDIZAJE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7 UNIDAD 8
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
(Posible alcanzar sin perder de vista el
COMPETENCIAS Y
estándar referido para el ciclo)
ENFOQUES Diagnosticando mi Practicando actividades Practicando mi expresión Desarrollando mis CICLO VII
TRANSVERSALES condición física y atléticas y juegos corporal y juegos pre habilidades, destrezas
habilidades motrices predeportivos deportivos. con la actividad física
5 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas

SE DESENVUELVE X X X X X X X X
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD.
 Comprende Su Cuerpo:
Es Decir Interioriza Su Se desenvuelve de manera autónoma a
Cuerpo En Estado través de su motricidad cuando toma
Estático O En Movimiento conciencia de cómo su imagen corporal
En Relación Al Espacio, contribuye a la construcción de su identidad y
El Tiempo, Los Objetos Y autoestima. Organiza su cuerpo en relación a
Demás Personas De Su las acciones y habilidades motrices según la
Entorno, Representando
práctica de actividad física que quiere realizar.
Mentalmente Su Cuerpo
Produce con sus compañeros diálogos
Y Desarrollando Su
Identidad. corporales6 que combinan movimientos en
 Se Expresa las que expresan emociones, sentimientos y
Corporalmente: Usa El pensamientos sobre temas de su interés en
Lenguaje Corporal Para un determinado contexto.
Comunicar Emociones,
Sentimientos Y
Pensamientos. Implica
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Utilizar El Tono, Los

Gestos, Mímicas,
Posturas Y Movimientos
Para Expresarse,
Desarrollando La
Creatividad Al Usar Todos
Los Recursos Que Ofrece
El Cuerpo Y El
Movimiento.

X X X X X X X X Asume una vida saludable cuando evalúa sus

ASUME UNA VIDA necesidades calóricas y toma en cuenta su
SALUDABLE gasto calórico diario, los alimentos que
 Comprende las consume y las características de la actividad
relaciones entre la física que practica, y elabora un programa de
actividad física, actividad física para mantener y/o mejorar su
alimentación, postura e bienestar, interpretando los resultados de las
higiene corporal y la pruebas de aptitud física. Participa
salud: es analizar y regularmente en sesiones de actividad física
comprender los procesos de diferente intensidad y promueve campañas
vinculados con la donde se promocione la salud integrada al
alimentación, la postura, bienestar colectivo.
la higiene corporal y la
práctica de actividad física
y cómo estos influyen en
las diferentes actividades
físicas o de la vida
cotidiana, para el logro de
un estado de bienestar
integral (físico, psicológico
y emocional), según sus
recursos y entorno.
 Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida: es asumir una
actitud crítica sobre la
importancia de hábitos
saludables y sus
beneficios vinculados con
la mejora de la calidad de
vida. Esto supone la
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planificación de rutinas,
dietas o planes que
pongan en práctica sus
conocimientos sobre
alimentación, higiene
corporal, posturas y
actividad física para la
salud según sus propias
necesidades, recursos y
entorno.

INTERACTÚA A TRAVÉS
DE SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
 Se relaciona utilizando
sus habilidades
sociomotrices: supone
interactuar de manera
asertiva con los demás en
la práctica lúdica y
deportiva experimentando Interactúa a través de sus habilidades
el placer y disfrute que sociomotrices integrando a todas las
ella representa. Por otro personas de la comunidad educativa en
lado desarrolla eventos lúdico - deportivos y promoviendo la
habilidades como el práctica de actividad física basada en el
respeto a las normas de disfrute, la tolerancia, equidad de género,
juego, liderazgo, inclusión y respeto, asumiendo su
tolerancia, actitud responsabilidad durante todo el proceso.
proactiva, la resolución de X X X X X X X X Propone sistemas tácticos de juego en la
conflictos interpersonales, resolución de problemas y los adecúa según
la pertenencia positiva a las necesidades del entorno, asumiendo y
un grupo, entre otras. adjudicando roles y funciones bajo un sistema
 Crea y aplica estrategias de juego que vincula las habilidades y
y tácticas de juego: capacidades de cada uno de los integrantes
supone emplear los del equipo en la práctica de diferentes
recursos personales y las actividades físicas.
potencialidades de cada
miembro del equipo para
el logro de un objetivo
común, desarrollando y
aplicando reglas y
soluciones tácticas de
juego en actividades
físicas de colaboración,
cooperación y oposición.
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS Se desenvuelve en los entornos virtuales
VIRTUALES
cuando integra distintas actividades, actitudes
GENERADOS POR LAS
TIC y conocimientos de diversos contextos
 Personaliza entornos socioculturales en su entorno virtual personal.
virtuales. Crea materiales digitales (presentaciones,
X X X X X X X
 Gestiona X videos, documentos, diseños, entre otros) que
información del responde a necesidades concretas de
entorno virtual. acuerdo sus procesos cognitivos y la
 Interactúa en
manifestación de su individualidad.
entornos virtuales.
 Crea objetos
virtuales en diversos
formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
GESTIONA SU
al darse cuenta lo que debe aprender al
APRENDIZAJE DE
distinguir lo sencillo o complejo de una tarea,
MANERA AUTÓNOMA
y por ende define metas personales
 Define metas de
respaldándose en sus potencialidades.
aprendizaje.
Comprende que debe organizarse lo más
 Organiza acciones
específicamente posible y que lo planteado
estratégicas para
incluya las mejores estrategias,
alcanzar metas.
procedimientos, recursos que le permitan
 Monitorea y ajusta X X X X X X X X
realizar una tarea basado en sus
su desempeño
experiencias. Monitorea de manera
durante el proceso
permanente sus avances respecto a las
de aprendizaje.
metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el proceso de
realización de la tarea y realiza ajustes
considerando los aportes de otros grupos de
trabajo mostrando disposición a los posibles
cambios.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos
X X X X X X X
Enfoque Inclusivo o de
Los enfoques transversales se
Atención a la diversidad X seleccionan con relación a las
competencias y a las
demandas u oportunidades
del contexto.
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Enfoque intercultural
X X
Enfoque Igualdad de
género X
Enfoque ambiental
X X
Enfoque orientación al
bien común X X X

Enfoque búsqueda de la
excelencia X X

VIII. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS:

BIMESTRE Nº VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

BIMESTRE1 COMUNUNICACIO, MATEMATICA, ARTE
BIMESTRE 2 HISTORIA GEOGRAFIO, COMUNICACIÓN, ARTE
BIMESTRE 3 COMPUTACION, COMUNICACIÓN, ARTE
BIMESTRE 4 CTA, COMUNICACIÓN, ARTE

IX. EVALUACIÓN:

 Evaluación diagnostica
 Lista de cotejo
 Registro auxiliar
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X. RECURSOS Y MATERIALES:

 Aparatos audiovisuales: radio-CD, ordenador o retroproyector entre otros.

 Soportes audiovisuales: videos, CDs, cintas, trasparencias, PowerPoint...

 Recursos musicales: música adecuada para cada momento de la programación

 Material móvil: balones, aros, conos, colchonetas, silbato, cronómetro, etc.

 Material semimóvil: postes de voleibol, bancos, etc.…

 Material fijo: porterías, canastas, espalderas, etc.

XI. BIBLIOGRAFIA

PARA EL DOCENTE:

 MONTÁVEZ, M. y ZEA, M.J. (1998). Expresión corporal. Propuestas para la acción. Recrea y Educa.

 MOTOS, T. y ARANDA, L. (1998). Práctica de la expresión corporal. Ñaque. Ciudad Real.
 POSADA, F. (2000). Ideas prácticas para la enseñanza de Educación Física. Agonós. Lérida.
 SÁNCHEZ, F. (1992). Didáctica de la Educación Física y el deporte. Gymnos. Madrid.
 TORRES, J. (1999). La actividad física para el ocio y el tiempo libre. Proyecto Sur. Granada.
 USERO MARTÍN, F, Y RUBIO PLÁ, A. (1996): Rugby. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia.
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 VICIANA,
J. (2001). Planificar en Educación física. Reprografía Digital de Granada.
 REGLAMENTO DE: FIVA, FIFA, FINA, FIBA.

PARA EL ALUMNO:

 Enciclopedia de los deportes.

 Revistas deportivas.

YAULI, MARZO de 2023

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VB° DIRECTORA ANDREI AQUINO CUADROS