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Fiestas y Tradiciones
Fiestas y Tradiciones
Fiestas y Tradiciones
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : N° 273“MI NUEVO HOGAR”.
1.2. LUGAR : Pajarillo.
1.3. UGEL : Mariscal Cáceres – Juanjuí.
1.4. DIRECTORA : Madeleine Salas Lozano.
1.5. PROFESORA : Eloísa Montalvo Saavedra
1.6. PRACTICANTE : Freya Puerta Condezo
1.7. SECCIÓN : “Burbujitas ”
1.8. EDAD : 5 años.
1.9. FECHA : Martes 11 de Julio del 2023.
Reconoce
intereses, preferencias
sus CRITERIO: Que las niñas y a los niños a
conozcan algunas fiestas y
y características; las Disfruta de la música tradiciones que se celebran en su
diferencia de las de los y tradiciones de las comunidad, y por qué se celebran.
otros a través de diferentes regiones
palabras o acciones, del Perú, identifica las
dentro de su familia o de la Región donde
grupo de aula. vive.
Se reconoce como EVIDENCIA:
miembro de su familia Demuestra respeto
y grupo de aula. por sus compañeros
Comparte hechos especialmente por
importantes de su aquellos que no tienen
historia familiar. las mismas
Toma la iniciativa costumbres que él.
para realizar acciones
de cuidado personal,
de alimentación e
higiene de manera
autónoma. Explica la
importancia de estos
hábitos para su salud.
Busca realizar con otros
algunas actividades
cotidianas y juegos según
sus intereses..
Expresa sus
emociones; utiliza
palabras, gestos y
movimientos
corporales. Reconoce
las emociones en los
demás, y muestra su
simpatía o trata de
ayudar.
Busca la compañía y
consuelo del adulto
en situaciones en las
que lo necesita para
sentirse seguro o
contenido. Da razón
de lo que le sucedió.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo
Creación: D. Nº 19-86-ED, Fecha: 30/12/86 | Reinscripción: D.S. Nº 050-2002-ED, Fecha: 12/12/2002
Revalidado: Resolución Directoral N° 224-2016-MINEDU / VMGP /DIGEDD /DIFOID
Acreditado: Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc N° 267-2017-SINEACE/CDAH-P
SABERES PREVIOS
Primero mostramos a los niños la carátula de la historia y
preguntamos: “¿De qué crees que trato? ¿Qué pasará con los
niños?”.
La docente realiza la pregunta de conflicto: ¿Creen que es
importante conocer las fiesta y tradiciones del peru?
PROPÓSITO
La docente escucha las diferentes respuestas de los niños y niñas
para comunicar el propósito de la actividad:
Que las niñas y a los niños a conozcan algunas fiestas y tradiciones
que se celebran en su comunidad, y por qué se celebran.
PROBLEMATIZACIÓN
DESARROLL
O La docente presenta un video donde señalan las fiestas y
tradiciones de las diferentes regiones del Peru.
https://www.youtube.com/watch?v=OJOIsf-os7Y&t=4s
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Al
terminar de observar el video, la maestra crea un espacio de
conversación con los niños sobre las tradiciones que suelen
realizar en su comunidad y que muchas de ellas son celebraciones.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
La docente comenta con los niños y niñas que, así como hay
fiestas muy importantes que se celebran en la familia y
comunidad, hay una fiesta especial que se celebra en el Perú y que
todas las peruanas y todos los peruanos participamos con orgullo y
es la Fiesta de la Independencia del Perú o las Fiestas Patrias.
- Metacognición :
Finalmente, la docente felicita a los niños y niñas por
CIERRE su participación durante la clase y reflexiona
mediante las siguientes preguntas.
¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo hicieron?
¿Qué dificultades tuvieron?, ¿cómo lo superaron?.
JUEGO 2. 0
PLANIFICACIÓN. Materiales 00
Los niños en asamblea establecen acuerdos para del aula.
iniciar el desarrollo del juego libre.
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ORGANIZACIÓN. Papel
Cada niño elige el sector en que va a jugar, con bond.
quienes va jugar, los materiales a utilizar y lo que
hará. Colores.
EJECUCIÓN.
Los niños juegan libremente con los materiales Plumones
LIBRE elegidos.
ORDEN.
EN LOS Los niños guardan los materiales utilizados durante el
SECTORES juego ante una consigna acordada.
SOCIALIZACIÓN.
Los niños verbalizan lo que jugaron.
REPRESENTACIÓN.
Los niños representan lo que hicieron a través del
dibujo, modelado o construcción.
ORDEN:
Invitamos a los niños(as) mediante una canción a
guardar los materiales utilizados durante el juego, así
como también a ordenar el sector.
La docente presenta a los niños y niñas una rima, adivinanza, 3.0
etc. 15
PLAN
LECTOR
ASEO Y
REFRIGERIO 3. 1
- Se organiza y acompaña a los niños(as) para realizar el 30
respectivo aseo, al culminar guardan sus útiles de aseo.
- Degustación de sus alimentos y refrescos.
- Juegan libremente en el patio.
3.
4.0
JUEGO AL
AIRE LIBRE
ÁREA: Comunicación
TALLER
psicomotricid COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
ad
CAPACIDADES: 4.
Explora y experimenta los lenguajes del arte. 4.4
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DESEMPEÑOS:
Explora de manera individual y/o grupal diversos
materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se producen al combinar un
material con otro.
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y
del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Muestra sus creaciones y observa las creaciones de
otros. Describe lo que ha creado. A solicitud de la
docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o
de su proyecto y del proyecto de otros.
PROPÓSITO:
- Niños y niñas hoy van a representar sus vivencias usando
los lenguajes artísticos como la danza
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Bailamos la danza “YACUMAMA” al compás de la
música.
EVIDENCIA:
Danzan al ritmo de la música.
INICIO
ASAMBLEA
- Se realiza la asamblea para recordar los acuerdos que se
debe tener en cuenta durante el desarrollo del taller.
- Participar todos en el taller.
- Evitar hacer otra actividad mientras dure el taller.
- Damos a conocer el propósito: Niños y niñas el día de
hoy van a expresar sus emociones a través de una danza
“YACUMAMA”
DESARROLLO:
PLANIFICACIÓN:
- La docente comenta que tiene una sobrina de la misma
edad de los niños y que en su colegio está practicando
una danza llamada “YACUMAMA”, y dice que quiere
compartirla con ellos.
-
ESCUCHA ACTIVA:
La docente reproduce la danza en el buffer y empieza a danzar
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INTERNALIZACIÓN:
En conjunto bailan la danza y aprenden los pasos.
EXPRESIÓN:
Invitamos a los niños y niñas a que expresan lo que hicieron
durante el desarrollo de la actividad.
CIERRE:
- Finalmente, los niños verbalizan la actividad y
realizamos las siguientes preguntas:
¿Les gusto el taller?, ¿Por qué?,¿Qué hicimos? ¿Cómo lo
hicimos?, ¿Cómo se sintieron?
4.
- Indicamos a formar de manera ordenada y entonan Mochila. 5.0
SALIDA canciones de despedida (hasta mañana profesora, ya me
voy a mi casita con papito y mamita y mañana volveré.
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Docente de aula:
Directora de la I E de práctica:
Eloísa Montalvo Saavedra
Madeleine Salas Lozano
Practicante:
Docente de práctica:
Freya Puerta Condezo
Susana Archenti Ruíz.