Sesion 19 Formacion de Equipo para Competir en El Voleibol

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
“Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres” 2018-2027

Institución Educativa
Nº 0092 “ALFRED NOBEL” – UGEL 05
Código de local: 324491 Código modular: Ini/1537745; Prim/0335182 y Sec/0578526
Sesión de Aprendizaje N° 19
“Competimos Formando Equipos en el Voleibol”
DATOS INFORMATIVOS:
1. Área / Nivel: Educación Física / Secundaria 4. Grado y Sección: 3° C, 4° A-B-C, 5° A-B-C
2. Bimestre: II 5. Fecha: 24-07-2023
3. Docente: Juan Carlos Ninahuanca Espinoza 6. Duración: 135 Minutos
DENOMINACIÓN: “Competimos Formando Equipos en el Voleibol”
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Competencia: Desempeños precisados: Competimos en el deporte del Elaboramos Mapas
*Se desenvuelve de manera *Se adapta a los cambios que experimentan su cuerpo Voleibol, formando equipos. Conceptuales
autónoma a través de su en relación con su imagen corporal en Tipos orales y escritos.
motricidad. la adolescencia durante la práctica de Test del dominio del balón.
actividades lúdicas, recreativas,predeportivas y Evaluación Formativa y
Capacidad: deportivas. Competitiva.
*Comprende su cuerpo. *Analiza el control y ejecución de sus habilidades Cuadernos de los alumnos.
*Se expresa corporalmente motrices específicas para mejorarlas durante la Lista de cotejo.
práctica de diferentes actividades físicas. Registro Auxiliar.
*Coordina su cuerpo y da respuestas motrices
eficaces durante la práctica de diversas actividades
físicas, monitoreando las mejoras en el control de
su cuerpo en donde se aplique la comprensión de
las fases de movimiento, y la preparación y
ejecución de las acciones, con seguridad y
confianza.
COMPETENCIA TRANSVERSAL: Se desenvuelve en entornos virtuales generados Demuestra la participación de Lista de cotejo
Gestiona su aprendizaje de por la TIC. los integrantes de su grupo,
manera autónoma. aprendiendo y practicando el
• Define metas de aprendizaje. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. deporte.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque Valor Actitud Acciones Observables
Inclusivo ó de atención a Empatía Identificación afectiva con los Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
la diversidad. sentimientos del otro y disposición espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos
para apoyar y comprender sus a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo
Circunstancias. requieran.
DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

INICIO:
30 min
PARTE TEORICA: El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Se presenta las normas de convivencia que regirán en el aula para asegurar el respeto, la
solidaridad, la responsabilidad y la puntualidad.
*Recojo de saberes Responden en forma voluntaria. ¿Qué saben sobre las competiciones formando equipos en el
previos: voleibol? ¿Cuántas formas de equipo hay para competir en el vóley?
*Problematización El docente entrega imágenes sobre la formación de equipos para competir en el voley.
Preguntamos a los estudiantes ¿Qué observamos en las imágenes?
El docente escribe las respuestas de los estudiantes como parte de los saberes previos en la
pizarra y las organiza.
“LIDERES, COMPETENTES E INNOVADORES”
Jr. Las gravas Nº 2032. Urbanización San Hilarión. San Juan de Lurigancho. Lima, 36. ¡PERÚ, BICENTENARIO!
Tel.: 459 0213. iealfrednobel0092@gmail.com Cel. Director: 977416413. SubDir Sec: 982246679. SubDir Prim: 957230388
El docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión: Competimos formando equipos
en el vóley.
Después, coloca el título de la sesión.
PARTE PRÁCTICA: Los alumnos salen al campo deportivo. Se realiza la respectiva oración.
Reúne a todos los estudiantes en círculo de tal manera que puedan verse entre todos y dales la
bienvenida. Se realiza la respectiva oración.
*Motivación. El docente inicia la sesión con un dialogo motivador, despertando el interés en el alumno.
Preguntamos sobre la importancia de las actividades físicas y deportivas en su desarrollo. ¿Qué
saben sobre la formación de equipos para competir en el vóley? ¿Qué tiene que hacer un
equipo para volverse competitivo? Diles que la pasaremos muy bien, que van a hacer
actividades para conocer más sobre la formación de equipo y competir en el vóley.
El docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión: Competimos formando equipos
en el vóley.
Se les pide que propongan tres normas de convivencia para la sesión.
*Precalentamiento -Los alumnos realizan ejercicios de Articulación y Estiramiento de todas las partes del cuerpo (pie, rodillas, cintura,
hombros, Brazos, cuello y más).
- Ejercicios generalizados relacionados al vóley - Crean y ejecutan ejercicios en circuito en
forma grupal, realizan ejercicios dirigidos por el docente. Luego el docente manda a realizar
saltos durante un minuto.
*Calentamiento. -Trote o Paso ligero de los alumnos realizando ejercicios de movilidad por todo el espacio de práctica.
*Juego Pre deportivo “Voley Tenis”: Se forma equipos de 6 jugadores. Se trata de jugar un partido de 10 puntos,
utilizando los golpeos del voleibol. El balón se debe pasar al campo contrario con un solo
toque permitiendo un bote del balón en el campo.
DESARROLLO:
80 min
*Organización: Se informa a los estudiantes:
¿Cómo es la formación de los equipos en el voleibol?
Cada equipo juega con seis jugadores que pueden ser sustituidos con condiciones. Tres de los
jugadores forman la línea delantera, en tareas de ataque y los otros tres se colocan detrás y
actúan de defensores o zagueros.

Según las reglas del
*Ejercicios:
voleibol, el objetivo del
juego es pasar el balón
por encima de la red y
lograr que toque el
suelo del campo
contrario o que salga
fuera de las líneas de la
cancha habiéndolo
tocado en último lugar
un jugador
del otro equipo.
Según las reglas del
voleibol, el objetivo del
juego es pasar el balón
*Reglas:
por encima de la red y
lograr que toque el
suelo del campo
contrario o que salga
fuera de las líneas de la
cancha habiéndolo
tocado en último lugar
un jugador
del otro equipo.
Conflictos cognitivos, Sistematización del aprendizaje (esquemas, mapas) ¿Cómo podemos

mejorar las formaciones de equipos para competir en el vóley?
Los alumnos conformados por grupos con la ayuda del profesor, practican la formación de
equipo para competir en el voleibol; asimismo, los alumnos crean otras formas de ejercicios
para mejorar en sus equipos y competir en el voleibol con la pelota.
Agruparemos a los alumnos para realizar la formación del equipo para competir, después de
un minuto cambio de rol. Primero orientar sobre la correcta ejecución.

Con la ayuda del profesor consolidan la información sobre formar equipos y competir.
Se explica las reglas y luego se demuestra.

Nuevamente se demostrará la formación de equipos para competir en el voleibol.
Formaremos grupos y realizarán demostrando su fuerza, agilidad y coordinación. Gana el
equipo que logre ganar 2 set de 20 puntos.
CIERRE:
25 min
*Retroalimentación Para concluir, socializan sus actividades realizadas, el docente sistematiza la información sobre
la formación de equipos para competir en el vóley.
¿Cómo podemos mejorar la formación de equipos para competir en el vóley? ¿Por qué es
importante conocer la formación de equipos para competir en el vóley?
*Meta cognición Realizamos la meta cognición con un dialogo acerca de las dudas mediante preguntas, comprobando sus
respuestas ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo lo resolvieron? ¿Cómo se
sintieron?, ¿Cómo lo realizamos?, ¿Qué hicimos?, ¿Les gusto la clase?
No olvidar de limpiar y ordenar el lugar de trabajo, así como los materiales que utilizó.
Evaluación a los estudiantes (permanente sistemática).
¿Por qué es importante practicar la formación de equipos para competir en el voley?
En forma individual y en grupos se trasladan a los lavaderos y realizan su aseo personal.
Práctica en su comunidad la actividad desarrollada.
TAREAS A TRABAJAR EN CASA

¿Cómo llegar hacer un buen jugador de voleibol?
MATERIALES Y RECURSOS:
Materiales Cuaderno de Apuntes de Educación Física
Recursos Campo Sintético, Losa deportiva. -Silbato. –Cronómetro -- Conos -Platos -Cinta Métrica – Sogas –Ligas –Aros
-Colchonetas –Taburete
TEXTOS BIBLIOGRÁFICOS:
Para el docente Enciclopedia Ilustrada del deporte: “Formación de equipo para competir en el Voleibol”
Para el estudiante Texto escolar: Manual de Educación Física Secundaria

Páginas web Formación de equipo para competir en el Voleibol
EVALUACIÓN:
CRITERIO INSTRUMENTO
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Lista de Cotejos
ACTITUD Valora la atención y el deseo de superación del alumno. Lista Actitudinal
CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

EVALUACIÓN EVALUACIÓN
*Se desenvuelve de *Se adapta a los cambios que experimentan su cuerpo Lista de cotejo.
manera autónoma en relación con su imagen corporal en la adolescencia durante la práctica de Registro Auxiliar.
a través de su actividades lúdicas, recreativas, pre deportivas y deportivas.
motricidad. *Analiza el control y ejecución de sus habilidades motrices específicas para
mejorarlas durante la práctica de diferentes actividades físicas.
*Coordina su cuerpo y da respuestas motrices eficaces durante la práctica de
diversas actividades físicas, monitoreando las mejoras en el control de su
cuerpo en donde se aplique la comprensión de las fases de movimiento, y la
preparación y ejecución de las acciones, con seguridad y confianza.
ACCIONES Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los Ficha
OBSERVABLES estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar de Observación
en situaciones que lo requieran.


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DENOMINACIÓN: “Competimos Formando Equipos en el Voleibol”

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

“LIDERES, COMPETENTES E INNOVADORES”

Conflictos cognitivos, Sistematización del aprendizaje (esquemas, mapas) ¿Cómo podemos

“LIDERES, COMPETENTES E INNOVADORES”

Se explica las reglas y luego se demuestra.

TAREAS A TRABAJAR EN CASA

“LIDERES, COMPETENTES E INNOVADORES”

CRITERIOS DE DESEMPEÑO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

“LIDERES, COMPETENTES E INNOVADORES”

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