Lic.

WILBER TONY NOLORBE

PEÑA

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

Planificación de la Experiencia de
Aprendizaje N° 01
TÍTULO: FOMENTAMOS ACCIONES PARA EJERCER NUESTRO DERECHO AL
ACCESO Y USO DEL AGUA

I. DATOS INFORMATIVOS

IE
NIVEL Secundaria
ÁREA Matemática
GRADO 1er y 2do grado
FECHA Del 28 de marzo al 15 de abril del 2022
PERIODO DE EJECUCIÓN 04 semanas
DOCENTE Lic. Wilber Tony NOLORBE PEÑA
DIRECTOR

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA RETO
Cada 22 de marzo celebramos el Día Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué acciones se pueden desarrollar
Mundial del Agua y recordamos su para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua en nuestra
importancia para la vida. Según la comunidad?
Encuesta Nacional de Hogares del año
2018, realizada por el Instituto
Nacional de Estadística e Informática
(INEI), en las zonas rurales más de 2,1
millones de hogares no cuentan con
este servicio básico, por lo que sigue
siendo una brecha por cerrar para
contribuir al desarrollo de una
sociedad más justa y equitativa. En ese
sentido, es importante que seamos
ciudadanas y ciudadanos
participativos, reflexivos y críticos, y
reconozcamos nuestra historia, su
diversidad cultural y los desafíos
comunes, entre los que está el afirmar
y ejercer nuestro derecho al acceso de
recursos básicos como el agua

III. PROPÓSITO Y PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Proponer acciones que permitan ejercer el Propuesta de acciones, presentada a través de
derecho al acceso y uso del agua en la un discurso u otro medio, para ejercer el
comunidad, con el fin de contribuir al desarrollo derecho al acceso y uso del agua en nuestra
de una mejor sociedad, a partir de la comunidad.
recopilación de datos, el análisis y la
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interpretación de la información, la reflexión, la

argumentación, y la deliberación ciudadana.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Resuelve problemas de - Representa datos con - Organiza y representa datos de una población en
gráficos y medidas estudio, a través de gráficos de barras, gráficos
Gestión de datos e estadísticas o circulares o medidas de tendencia central.
incertidumbre probabilísticas. - Elabora, lee e interpreta tablas y gráficos como
- Comunica la compresión histogramas, polígonos de frecuencia, así como
d los conceptos diversos textos que contengan valores de medidas
estadísticos y de tendencia central o descripciones de situaciones
probabilísticos. aleatorias, para comparar e interpretar la
- Usa estrategias y información que contienen y deducir nuevos datos.
procedimiento para A partir de ello, produce nueva información.
recopilar y procesar - Selecciona y emplea procedimientos para recopilar
datos. datos de variables cualitativas o cuantitativas
- Sustenta conclusiones o discretas mediante encuestas, seleccionando y
decisiones en base a empleando procedimientos y recursos. Los procesa y
información obtenida. organiza en tablas con el propósito de analizarlos y
producir información. Revisa los procedimientos
utilizados y los adecua a otros contextos de estudio.
- Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la
información contenida en gráficos estadísticos de
una población; las justifica con base a la
información obtenida y a sus conocimientos
estadísticos, reconoce errores en sus justificaciones
y los corrige.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE (Nivel esperado al finalizar el VI ciclo)
- Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas de datos agrupados, así también determina la
media aritmética y mediana de datos discretos; representa su comportamiento en histogramas o polígonos
de frecuencia, tablas de frecuencia y medidas de tendencia central.
- Expresa el significado de las medidas de tendencia central e información contenidas en tablas y gráficos
estadísticos para interpretar y comparar la información contenida en estos.
- Resuelve problemas en donde plantea temas de estudio, identificando la población pertinente las variables
cuantitativas continuas, así como cualitativas nominales y ordinales.
- En base a esto plantea y contrasta conclusiones sobre las características de una población. Expresa la
probabilidad de un evento aleatorio como decimal o fracción, así como su espacio muestral e interpreta que
un suceso seguro, probable e imposible se asocia a los valores entre 0 y 1. Hace predicciones sobre la
ocurrencia de eventos y las justifica.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDAS

Gestiona su • Establece su meta de aprendizaje reconociendo la Los estudiantes desarrollan esta
complejidad de las tareas y sus potencialidades competencia de manera transversal en la
aprendizaje de personales. experiencia cuando intervienen en el
manera autónoma • Organiza las tareas que realizará basándose en su planteamiento del propósito de
experiencia previa y considerando las estrategias, los aprendizaje, organizan la secuencia de
procedimientos y los recursos que utilizará. actividades, monitorean su aprendizaje,
• Toma en cuenta las recomendaciones que otros autoevalúan el desarrollo
(docente y compañeros) le hacen llegar para realizar los de sus competencias, entre otros aspectos.
ajustes necesarios y mejorar sus actuaciones mostrando
disposición a los posibles cambios.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES

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ENFOQUE INTERCULTURAL
VALOR Diálogo intercultural
ACTITUD Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo
EJEMPLO Los docentes y directivos propician un diálogo continuo sobre diversas perspectivas culturales y entre estas con el
saber científico , buscando complementariedades en los distinto planos en los que se formulan para e tratamiento de
los desafíos comunes.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN
VALOR Responsabilidad
ACTITUD Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
mayores dificultades.
EJEMPLO Los estudiantes reconocen que pueden generar acciones diversas para que ellos, su familia y su comunidad adopten
medidas en favor de su bienestar y de una nutrición adecuada para prevenir la anemia.

VII. MATRIZ DE ACTIVIDADES

SEMANA 1: ACTIVIDAD 03 (Del 28 de marzo al 01 de abril)
Recopilamos datos sobre el acceso al agua de las familias de nuestra comunidad
COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
PROPÓSITO Recopilamos y organizamos datos sobre el acceso del agua en tablas
de frecuencia para luego interpretarlas y plantear una propuesta de
acciones para ejercer nuestro derecho al acceso del agua.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Determina la población, muestra y variables pertinentes para mi tema de estudio
relacionado con el acceso al agua en las familias de mi comunidad.
- Interpreta y lee tablas para comparar la información que contienen.
- Procesa y organiza datos recopilados en tablas con el propósito de analizarlos y producir
información.
- Plantea conclusiones sobre el acceso al agua en su comunidad, con base en la información
recogida en las tablas y gráficos estadísticos.
DESCRIPCIÓN En esta actividad los estudiantes realizaran una encuesta a una muestra determinada para
procesar la información en tablas de doble entrada.
1. Los estudiantes leen la situación y analizan las preguntas planteadas.
2. Determinan la población, muestra y variables.
3. Elaboran y realizan la encuesta para recoger datos de la comunidad.
4. Los estudiantes ordenan y procesan datos en tablas de doble entrada datos.
5. El docente refuerza los conocimientos de los estudiantes.
Para ello utilizaran algunas estrategias disponibles en la ficha de actividades.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Elaboramos tablas de frecuencia con los datos que hemos recopilado a través de la encuesta
haciendo uso del Smart Office y el Xodo.
HERRAMIENTA Y/O RECURSO  Hacemos uso del Samart Office plantillas para gráficos estadísticos en Excel y diseñar
DE LA TABLET la encuesta.
 Aplicamos el Capcut para evidenciar el trabajo.
 Utilizamos el xodo para aplicar la encuesta.
SEMANA 2: ACTIVIDAD 04 (Del 04 al 08 de abril)
Elaboramos gráficos estadísticos sobre el acceso al agua de las familias de nuestra comunidad
COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
PROPÓSITO Elaboramos gráficos estadísticos utilizando datos recopilados para interpretar y llegar a
conclusiones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Recopila datos de variables cualitativas mediante encuestas, seleccionando y empleando
procedimientos y recursos.
- Leo tablas para comparar e interpretar la información que contienen.
- Procesa y organiza datos recopilados en tablas con el propósito de analizarlos y producir
información.
- Plantea conclusiones sobre el acceso al agua en su comunidad, con base en la información
recogida en las tablas y gráficos estadísticos..
DESCRIPCIÓN En esta semana los estudiantes elaboraran gráficos estadísticos para representar los datos
recogidos.
1. Los estudiantes observan las muestras en la tabla de frecuencia, leen e interpretan la
información obtenida.
2. En grupos responden preguntas que ayuden a tener una lectura global de la tabla de
frecuencia.
3. Luego realizan interpretaciones de los datos mostrados en la tabla de frecuencia.
4. Con la información obtenida elaboran gráficos estadísticos.
El docente orienta el trabajo de los estudiantes haciendo andamiaje utilizando la tableta.
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Para ello utilizaran algunas estrategias disponibles en la ficha de actividades.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Interpreta tablas de frecuencia y elabora gráficos de barra.

HERRAMIENTA Y/O RECURSO  Hacemos uso del Samart Office plantillas para el recojo de datos y gráficos
DE LA TABLET estadísticos en Excel.
 Aplicamos el Geogebra para realizar cálculos.
SEMANA 03: ACTIVIDAD (Del 11 al 15 de abril)
Planteamos conclusiones basadas en la información recogida sobre el acceso al agua
COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
PROPÓSITO Realizar el análisis estadístico interpretando gráficos para obtener información y plantear
conclusiones que permitan proponer acciones para ejercer el derecho al acceso al agua en
nuestra comunidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Representa las características de las familias de mi comunidad con respecto al acceso al
agua, asociándolas a variables cualitativas y las expreso a través de gráficos de barras.
- Lee gráficos de barras para comparar e interpretar la información que contienen.
- Procesa y organiza datos recopilados en tablas con el propósito de analizarlos y producir
información.
- Plantea conclusiones sobre el acceso al agua en su comunidad, con base en la información
recogida en las tablas y gráficos estadísticos.
DESCRIPCIÓN En esta semana los estudiantes analizaran los gráficos para determinar conclusiones pertinentes
ante esto se realizan las siguientes acciones:
1. Los estudiantes observan los gráficos y responden a las interrogantes planteadas.
2. En grupos leen e interpretan gráficos elaborando conclusiones que responden a la
solución del problema.
3. Los estudiantes exponen sus trabajos y comparten sus conclusiones.
El docente retroalimenta los trabajos presentados por los estudiantes.
Para ello utilizaran algunas estrategias disponibles en la ficha de actividades.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Lista de conclusiones con base en la información estadística obtenida sobre el acceso al agua de
las familias de nuestra comunidad.
HERRAMIENTA Y/ O RECURSO  Hacemos uso del Samart Office plantillas para el recojo de datos y gráficos
DE LA TABLET estadísticos en Excel.
 Aplicamos el Geogebra para crear gráficos estadísticos.
 Utilizamos el Mindomo para clasificar elementos o características de variables.

VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

N° CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo Estoy en ¿Qué puedo
logré proceso hacer para
de lograrlo mejorar mis
aprendizajes
?
Representa datos con Determino la población, muestra y variables
gráficos y medidas pertinentes para mi tema de estudio relacionado
estadísticas o probabilísticas con el acceso al agua en las familias de mi
comunidad.
Comunica la compresión de Interpreto y leo tablas para comparar la
los conceptos estadísticos y información que contienen.
SEMANA 1

probabilísticos elaciones
geométricas
Usa estrategias y Proceso y organizo datos recopilados en tablas con
procedimientos para el propósito de analizarlos y producir información.
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o Planteo conclusiones sobre el acceso al agua en su
decisiones en base a comunidad, con base en la información recogida
información obtenida. en las tablas y gráficos estadísticos.
Representa datos con Recopilo datos de variables cualitativas mediante
gráficos y medidas encuestas, seleccionando y empleando
estadísticas o probabilísticas procedimientos y recursos.
SEMANA 2

Comunica la compresión de Leo tablas para comparar e interpretar la

los conceptos estadísticos y información que contienen.
probabilísticos elaciones
geométricas
Usa estrategias y Proceso y organizo datos recopilados en tablas con
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PEÑA

procedimientos para el propósito de analizarlos y producir información.

recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o Planteo conclusiones sobre el acceso al agua en su
decisiones en base a comunidad, con base en la información recogida
información obtenida. en las tablas y gráficos estadísticos..
Representa datos con Represento las características de las familias de mi
gráficos y medidas comunidad con respecto al acceso al agua,
estadísticas o probabilísticas asociándolas a variables cualitativas y las expreso
a través de gráficos de barras.

Comunica la compresión de Leo gráficos de barras para comparar e interpretar

la información que contienen.
SEMANA 3

los conceptos estadísticos y

probabilísticos elaciones
geométricas
Usa estrategias y Proceso y organizo datos recopilados en tablas con
procedimientos para el propósito de analizarlos y producir información.
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o Planteo conclusiones sobre el acceso al agua en su
decisiones en base a comunidad, con base en la información recogida
información obtenida. en las tablas y gráficos estadísticos.

IX. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS
- Texto “Resolvamos problemas 1 y 2” MINEDU - Google Meet o zoom
- Fichas de actividades - Whatsapp
- Plataforma aprendo en casa - Llamadas telefónicas
- Diapositivas - Geogebra
- Videos - Smart Office
- Gestor de contenidos de la Tablet - That quiz

San Lorenzo, 27 de marzo del 2022

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