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    TRABAJO 3 Aprendisaje-1

    Cargado por

    Cami Rueda
    Este documento presenta un trabajo práctico sobre psicología educacional para estudiantes de primer año de educación física. El trabajo incluye cuatro secciones: 1) definir aprendizaje y aprendizaje escolar, 2) comparar aprendizaje y enseñanza, 3) identificar factores que afectan el aprendizaje, y 4) explicar tipos de aprendizaje. Los estudiantes deben completar las tareas, que incluyen elaborar definiciones, hacer un cuadro comparativo, listar factores de aprendizaje y explic

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    Este documento presenta un trabajo práctico sobre psicología educacional para estudiantes de primer año de educación física. El trabajo incluye cuatro secciones: 1) definir aprendizaje y aprendizaje escolar, 2) comparar aprendizaje y enseñanza, 3) identificar factores que afectan el aprendizaje, y 4) explicar tipos de aprendizaje. Los estudiantes deben completar las tareas, que incluyen elaborar definiciones, hacer un cuadro comparativo, listar factores de aprendizaje y explic

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    Instituto de Educación Superior N.

    º 4 “Raúl Scalabrini Ortiz”

    Profesorado de Educación Física

    Espacio curricular: Psicología Educacional.

    Profesor: Laura Viviana Subelza. Primer Año. Primera


    División

    Fecha de presentación:

    Modalidad: GRUPAL.

    TRABAJO PRACTICO:

    Consignas:

    1- Lean comprensivamente los textos dados y expliciten a un concepto completo de APRENDIZAJE y


    APRENDIZAJE ESCOLAR.
    2- Teniendo en cuenta el texto de G. Fairstein, elaboren un cuadro comparativo entre aprendizaje y
    enseñanza explicitando sus semejanzas y deferencias. Tengan en cuenta los que figuran en el texto y
    AGREGAR OTROS.
    3- ¿Cuáles son los factores que participan en el proceso de aprendizaje? Tengan en cuenta sus
    características.
    4- Explique cada uno de los tipos de aprendizaje, de Aparicio y Moneo. Ejemplificar usando videos de clases
    de Educación Física que para el grupo les resulten significativas para explicar el aprendizaje escolar.
    Buscar en diferentes páginas web. JUSTIFICAR los ejemplos.
    Desarrollo
    1. El aprendizaje: el aprendizaje es un fenómeno complejo que se refiere a la adquisición de conocimiento
    a través de procesos internos y externos. Se pueden distinguir dos sentidos del concepto: uno que se
    refiere a lo que la persona realmente adquiere y otro que se refiere a los procesos o caminos que la
    persona usa para adquirir el conocimiento. Además, una teoría del aprendizaje sólo puede suponer cómo
    ocurre el fenómeno interno de la adquisición del conocimiento, ya que es inaccesible a la conciencia
    humana. Las teorías del aprendizaje se diferencian por conceptualizar de manera diferente el fenómeno
    interno de la adquisición del conocimiento y la actividad más o menos consciente que conduce a ésta, así
    como a la relación entre ambos planos.
    Aprendizaje escolar: Es el proceso mediante el cual los estudiantes adquieren conocimientos y
    habilidades a través de diferentes tipos de aprendizaje, como el aprendizaje por recepción y el aprendizaje
    por descubrimiento, en un contexto educativo formal. Es importante diferenciar los distintos tipos de
    aprendizaje y las condiciones de enseñanza pertinentes para potenciar los más adecuados. Además, la
    enseñanza es un factor clave en el aprendizaje escolar, ya que el profesor o experto actúa como una
    especie de interfaz entre el conocimiento del alumno y la realidad cognoscible en un momento dado.

    CARACTERISTICAS APRENDISAJE ENSEÑANZA


    Fenómeno Interno e individual. Externo y social.
    Ubicación Dentro de la mente de una persona. En contextos sociales.

    Finalidad Adquisición de conocimientos y Proporcionar conocimientos y destrezas.


    destrezas.

    Intencionalidad Puede ocurrir sin intención. Es una actividad intencionada.

    Naturaleza Fenómeno mental o psíquico. Fenómeno social.

    Juicio moral No puede ser juzgado moral o Puede ser juzgado según valores éticos.
    inmoralmente.

    Dependencia Depende de la enseñanza para su La enseñanza depende del aprendizaje


    existencia conceptual. para su existencia conceptual.

    Proceso Interno y personal. Externo y social.

    Influencias Puede ser influenciado por factores Puede ser influenciada por factores
    externos como el ambiente, la externos como la metodología, la
    motivación, etc. didáctica, etc.

    Evaluación Puede ser evaluado a través de Puede ser evaluada a través de la


    pruebas, exámenes, etc. observación, la retroalimentación, etc.

    Continuidad Es un proceso continuo y constante. Es una actividad que puede ser


    planificada y organizada en el tiempo.

    Dirección Puede ser autodirigido o guiado por un Puede ser dirigida por un docente o
    tutor. tutor

    Formalidad Puede ser informal o formal. Es una actividad formal.

    Proceso de Puede ser un proceso de Puede ser un proceso de transmisión de


    conocimiento descubrimiento o de construcción de conocimiento.
    conocimiento.

    Influencias externas Puede ser afectado por la memoria, la Puede ser afectada por la metodología,
    atención, la percepción, etc. la didáctica, etc.

    2.

    3.

    los factores que participan en el proceso de aprendizaje son:

     El material al aprender debe ser potencialmente significativo y tener significatividad lógica.


     El alumno debe disponer de los conocimientos previos pertinentes que permitan una interacción
    sustancial y significativa entre el material y su estructura de conocimiento.
     La actitud favorable del alumno es importante para que se produzca aprendizaje significativo.
     La interacción sustancial entre el material y la estructura de conocimiento del sujeto aumenta el
    número de conexiones no arbitrarias y favorece la elaboración de nuevas relaciones, y tanto el material
    como los conocimientos previos se ven modificados.
     Es necesario que el aprendedor tenga una motivación y quiera aprender de esa.
     tenemos el proceso de adquisición: en el que encontramos el aprendizaje por recepción donde se quiere
    una información elaborada, terminada y se incorpora tal como está luego encontramos el aprendizaje por
    descubrimiento donde la información no está acaba, sino que debe ser elaborada y descubierta. Estás dos
    mencionadas no son categorías diferentes sino dos polos de una continuidad.
     Por otro lado, tenemos el proceso de retención donde encontramos el aprendizaje por repetición que se
    considera un aprendizaje débil ya que se limita a repetir el contenido o bien porque no dispone de un
    conocimiento previo. Y el Aprendizaje significativo donde esté relaciona el conocimiento, establece
    conexiones con el material y los conocimientos previos es decir aprende con sentido. Éstos dos al igual
    que los anteriores mencionados no son diferentes, sino que forman parte de un continuo. Que tiene la
    independencia de los procesos de "Adquisición y Retención"
     La organización jerarquizada de las estructuras del conocimiento es importante para el aprendizaje
    subordinado.
     La determinación adecuada de las ideas inclusivas relevantes es importante para el aprendizaje
    subordinado.

    4. Tipos de aprendizaje de Aparicio y Moneo:

    1. Aprendizaje por descubrimiento: Este tipo de aprendizaje consiste en que el alumno descubre el
    contenido que se va a aprender a través de la experiencia con una diversidad de casos, inicialmente simples, y
    va formando por inducción unidades genéricas de conocimiento. Nuevas presentaciones de casos más
    complejos darían lugar a nuevas unidades de conocimiento que substituirían a las anteriores. Este tipo de
    aprendizaje se puede aplicar en una organización en espiral del currículum.

    2. Aprendizaje por recepción: En este tipo de aprendizaje, el contenido que va a adquirirse se presenta ya
    elaborado en su forma final y última, tal y como va a incorporarlo el alumno. El contenido que se va a
    aprender no se proporciona de forma acabada, sino que el alumno debe descubrirlo. De acuerdo con Ausubel,
    el aprendizaje por recepción y el aprendizaje por descubrimiento no son dos categorías dicotómicas, sino dos
    polos de un continuo.

    3. Aprendizaje por repetición: Este tipo de aprendizaje tiene lugar cuando el alumno se limita a repetir el
    contenido sin vincularlo a sus estructuras de conocimiento o estableciendo relaciones superficiales de
    carácter literal con los conocimientos disponibles en su estructura cognitiva. Es un aprendizaje poco
    elaborado, basado en la mera repetición y, según lo dicho en el primer apartado, de difícil acceso, por lo que
    da lugar a un aprendizaje relativamente débil.

    4. Aprendizaje significativo: Este tipo de aprendizaje tiene lugar cuando lo que se aprende se relaciona con
    las estructuras de conocimiento disponibles de una forma sustancial, no arbitraria y no literal. Así, se
    establece un mayor número de conexiones entre el contenido y los conocimientos previos relevantes y
    pertinentes para aprender con sentido.

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