ACTIVIDAD PRÁCTICA: IDENTIFICAR DOS ARTÍCULOS PUBLICADOS EN REVISTAS ACADÉMICAS Y

EXPONER EL CONCEPTO DE CURRÍCULUM QUE PRESENTAN.

Nombres y apellido/s: Wendy Soraya Pazo Caro

Sandra Milena Duque Artunduaga 

Código: FP106

Curso: Diseño curricular, programación y desarrollo de competencias

Grupo: 2022-02-Es

Fecha: Marzo 26 de 2023

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INDICE

Diseño curricular, programación y desarrollo de competencias ...................................1

La importancia del currículo educativo para el processo enseñanza aprendizaje........2

Desventajas del currículo en el processo enseñanza aprendizaje................................3

Ejemplo de su aplicación en su asinatura didática .......................................................4

Concluciones ................................................................................................................5

Recomendaciones ........................................................................................................6

Anexos..........................................................................................................................7

Bibliografia ...................................................................................................................8

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 Identifiquen dos artículos publicados en revistas académicas en los últimos dos
años sobre el tema de la asignatura y expongan el concepto de currículum que
presentan.

Tema:

1. Diseño curricular, programación y desarrollo de competências

las sociedades del conocimiento es la capacidad para identificar, producir, tratar,

transformar, difundir y utilizar la información con vistas a crear y aplicar los conocimientos
necesarios para el desarrollo humano. Y dentro de ella procesos como la globalización en
forma general y especificamente la globalización de la educación y de los mercados,
requiere transformaciones em el ser y hacer de las institucines de educacion em cuanto al
tipo de professional que debe formar para responder a las necessidades propias de la
sociedade del conocimeinto.

Es por ello que al hablar sobre el currículo como herramienta estrutural em el

proceso de enseñanza educativa es de gran importância ya que se plasmas processos
educativos entendidos como metodologias, estratégias y técnicas de enseñanza. Ademas,
hay que considerar que para que la educacion sea la mas pertinente debe enfocarse al
cumplimento del currículo, este enfocado em diferentes modelos educativos de los caules
se va estruturando um sistema educativo que em su esencia debe preocupar la aplicacion
de processos de enseñanza como estratégias tecnológicas, aplicacion de recursos com
enfoque de desarollo crítico y propositivo y con el uso de herramientas tecnológicas que
faciliten el processo educativo. El papel que tiene atualmente el docente y el rol que
cumple el estudiante forma parte fundamental de al investigacion realizada, com lo cual se
señala la actualización y reforma educativa que se viene implementando como política
mundial para el adelanto y desarrollo de la educación.

Ante todo lo expuesto, a continuacion se presenta un articulo cientifico que aporta

la revista ciencia latina; com su importante temática diseño curricular, programacion y
desarrollo de competências em la calidad de la educación.: “es un tema de mucha
importancia actualmente, pues implica también grandes desafíos para la educación
superior, este desafío implica trabajar en contacto con el mundo laboral, por ello se hace
necesario la participación de empleadores y egresados en el proceso de diseño curricular.
El objetivo del presente trabajo fue analizar el diseño curricular por competencias y su
influencia en la claridad de ala educación, constituyo un investigación no experimental,
descriptiva y documental, basada en el método inductivo –deductivo, analítico y sintético.
Entre los hallazgos principales se menciona el hecho de que al diseñar un currículo por

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competencias se pone en juego la calidad de la educación, pues incluye organización y
planificación, de programas que estén acordes a los requerimientos del sector productivo y
social de la población, dejando ver que es muy importante pues de ello depende que los
egresados pongan de manifiesto las capacidades del puesto para el cual son contratados
por las organizaciones empleadoras. Ceballos, (2021, párr. 1).

Cabe mencionar que este artículo científico se refiere a las competencias y la

calidad en la educación ya que por medio dela guía que es el currículo se puede alcanzar
grandes desafíos que implican tratar tanto al docente, estudiante y contenidos; siempre
eligiendo estrategias metodológicas que se enfoquen a cumplir el objetivo siempre
saciando las necesidades pertinentes, a si demostrando la calidad de la educación.

Por otro lado, contribuyendo a la temática se hace presente la revista Saber,

Ciencia con el tema; Diseño curricular por competencias en educación, mencionando
lo siguiente: la educación de calidad reconoce los requerimientos de un ambiente
determinado que considera las peticiones de la sociedad y los intereses del educando;
articulando las prácticas educativas, relacionando la teoría pedagógica y adquiriendo
significado. Por lo tanto, la calidad depende, en gran parte, de las relaciones entre
directivos, maestros estudiantes y padres de familia. Depende también de la capacidad de
estos actores para relacionarse con el conocimiento, ña política y con la comunidad, y que
junto a su formación pedagógica y de su competencia generan retención y cimentación e
conocimiento en el aula, y extenderlos al entorno social.

No obstante, la importancia del tema radica en el desafío que tienen las

instituciones de educación superior en cuanto a normativas en cuanto a evaluación de los
aprendizajes que den paso, a las capacidades de egresos de los educandos y su inserción
a lo laboral. Basado en este criterio se formuló la siguiente interrogante: ¿De qué manera
el diseño curricular por competencias influye en la calidad de la educación? Y poder
descubrir temas relacionados con el diseño curricular, desarrollo de competencias y
calidad educativa. El propósito de este ensayo es analizar el diseño curricular por
competencias y la calidad en la educación. A fin de determinar la necesidad de la calidad
en la educación. El alcance de este análisis es describir el diseño curricular por
competencias desde la dimensión del currículo el cual evidencia la metodología, las
acciones y el resultado del diagnóstico. Modelación, estructuración y organización de los
proyectos curriculares de calidad, los cuales deben cumplir con exigencias desde la
perspectiva del aseguramiento de la calidad. Ospina Mejía (2020, párr.3).

De esta manera hablar sobre el diseño curricular, programación y desarrollo de

competencias tiene un enfoque educativo, que deriva su contenido a tareas efectivamente

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desempeñadas en un trabajo realizado por trabajadores competentes en su oficio, y se
basa en la evaluación, desempeño y demostración de los objetivos alcanzados. Es la
puesta en práctica o desarrollo de las intenciones educativas expresadas en el diseño
curricular de los planes de estudio, y es un proceso dinamizador del currículo donde se
adquieren experiencias que promuevan y fortalezcan el desarrollo cotidiano de la práctica
educativa.

A partir del contenido de la asignatura, expliquen la importancia del currículum para

el proceso enseñanza aprendizaje, expliciten sus ventajas y desventajas e incluya un
ejemplo de su aplicación en la asignatura de Didáctica.

2. La importancia del currículo para el proceso de enseñanza aprendizaje

Es de gran importancia tomar en cuenta que los docentes deben darle un valor
agregado a la forma en la que van a transmitir el conocimiento adquirido haciéndolo de una
manera particular manteniendo siempre el enfoque hacia un objetivo especial: lograr que el
estudiante llegue a tener un buen desenvolvimiento dentro de la sociedad, teniendo como
base los conocimientos, habilidades y actitudes de cada individuo para o0btener resultados
eficientes y satisfactorios.

Dándole un aporte especial a la temática, Rodríguez menciona que el currículo es de

gran importancia porque, no solo puede basar en mostrar una posible respuesta de lo que
se quiere lograr en el ámbito educativo, sino que también debe contribuir a crear un
ambiente libre, sencillo y de apoyo para quienes lo llevan a cabo, es decir, aplicable tanto
para el maestro como para el alumno, ya que es una guía que contribuye a tener un visón
de los objetivos a logar.

Lo que se desea es que los procesos se den de forma satisfactoria hay que tener en
cuenta que e currículo posee cuatro aspectos importantes que ayudan a fortalecer el
proceso de enseñanza aprendizaje. Estos aspectos son: elaborar, instrumentar, aplicar y
evaluar (2019, párr. 4). así mismo Taborda, señala que “Todos estos aspectos que
contiene el currículo son importantes ya que, si alguno falta no tendría relevancia y por lo
tanto carecerá de verificación, guías, previsiones, organización y un aprendizaje
satisfactorio tanto para el cuerpo docente como para el estudiantil. (2020, párr. 14).

De este modo, el currículo es imprescindible en la práctica educativa ya que

contribuye a que el docente maneje de manera más fortuita su papel como guía de la
enseñanza tanto dentro como fueran del salón de clases, para que así pueda emplear un
proceso bidireccional que permita al estudiante crecer de forma integral, cubriendo así
todos los aspectos importantes de su desalloro.
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3. Ventajas del currículo en el proceso de aprendizaje

 Ayudar a los estudiantes a aprender más exigiendo a mayor capacidad

 Proporciona metodologías eficaces para cumplir los objetivos de estudio

 Promueve a los padres de familia, escuela y comunidad; a involucrarse en la

formación académica del educando.

 El enfoque constructivista al cual se apunta el currículo es el más óptimo ya que

permite al estudiante ser un ente reflexivo y crear un aprendizaje significativo.

 Es flexible permitiendo a educador modificar las destrezas según crea conveniente

y así mismo según las necesidades del discente.

4. Desventajas del currículo en el proceso de aprendizaje

Tras los años de trabajar como educadores, se puede concluir que como objetivo
fundamental es convertir a los educandos en sujetos de transformación, con mucho
esfuerzo, para después constatar que se logra percibir en ellos la formación a hacia
el compromiso comunitario y el anhelo de prepararse para la vida, sin embargo, el
sistema educativo en general tiene grandes falencias que generan frustración,
conformismo, individualismo. Hace que las personas tengan ideas y expectativas
que no son acordes a su realidad y no les permite actuar ante ella. Lejos de generar
cambios, promueve en la mayoría de los casos estancamiento y pasividad. A
continuación, se presenta en algunas desventajas en el contexto del currículo
educativo ecuatoriano:

 Los planes de estudio no se adecuan a la realidad de cada comunidad

 Hay una gran incoherencia entre los objetivos que se plantean y la practica
 No toma en cuenta las inquietudes de los estudiantes y comunidades.
 Solo se enseñan contenidos y no el proceso para loa producción de conocimientos
 La evaluación en su mayoría es escrita y se basa en la memorización, y permita
 conocer el proceso ni lo que influyo en él.
 Falta de capitación a los docentes.

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5. Ejemplo de su aplicación en la asignatura Didáctica

cabe señalar que dentro de la aplicación del currículo en la asignatura de

didáctica involucra las estrategias de enseñanza y aprendizaje conjuntamente. En este
sentido la secuencia didáctica y las estrategias de enseñanza en donde el currículo
proporciona bases para planificar. Es decir que el currículo y la didáctica son campos
interrelacionados y comparten espacios de discusión y trabajo, pero resulta necesario
revelar el proceso de desarrollo de enseñanza aprendizaje la relación entre ambos, la
misma constituye un hilo conductor que direcciona el trabajo del profesor al realizar la
planificación de clase. (ver anexo 1)

6. Conclusiones

Concluyendo con lo antes mencionado, es importante el análisis y revisión constante

del currículo en diversas formas e inferencias en los niveles educativos; ya que es la
única forma que se podrá crear un ambiente de armonía entre los involucrados en el
mismo.

7. Recomendaciones

Es de gran importancia la articulación de políticas públicas en el proceso de

elaboración, implementación y evaluación curricular con el fon de fomentar la
participación más activa de los miembros de la comunidad en el diseño y estructuración
de los macro currículos. Actualizar el currículo actual, desde la visión de varios actores
de las diferentes partes del país, es parte del objetivo.

Se recomienda diseñar un currículo de alta calidad, involucrados a todos participando

desde la construcción del mismo. Teniendo éxito en un currículo creado desde el sesgo
colaborativo y participativo donde se integre al docente, padre de familia, estudiantes a
su vez expertos en diseño curricular para llevar un currículo a su excelencia en su
ejecución y efectividad.

8. Anexos

8.2 planificación didáctica en la cual se hace uso del currículo

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DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA(S): CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA(S): CIENCIAS NATURALES
Nombre del Docente o Equipo: Wendy Pazo y Sandra Duque
AÑO: Séptimo EGB Media
TIEMPO: Una semana

Fecha de Inicio: 01-03-2023 Fecha de finalización: : 01-04-2023

Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de evitar el calentamiento global mediante la aplicación de estrategias de trabajo colaborativo para crear consciencia
ecológica del cuidado de nuestro entorno.

Actividades de
DESTREZAS CON INDICADORES DE RECURSOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS evaluación
CRITERIOS DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN

Estudiantes Anticipación
CE.CN.3.11. Explica la I.CN.3.11.1. Interpreta los Ficha de
Docente Observar en su vecindario los objetos que producen la contaminación
formación del viento, nubes y patrones de autoevaluación
lluvia, en función de la calentamiento de la ambiental.
incidencia del patrón de superficie terrestre a Construcción del conocimiento
radiación solar, patrón de causa de la energía del Realizar la autoevaluación sobre el calentamiento global guiado por el
calentamiento de la superficie Sol y su relación con la docente.
terrestre y comprensión del Sol formación de los vientos,
como fuente de energía de la nubes y lluvia, según su
Consolidación
Tierra. ubicación geográfica. Reflexionar sobre sus conocimientos sobre el calentamiento global.
(J.3., I.2.)

Vídeo Anticipación
CE.CN.3.11. Explica la I.CN.3.11.1. Interpreta los Docente Observar el video presentado por el docente sobre el calentamiento
formación del viento, nubes y patrones de
lluvia, en función de la calentamiento de la Estudiantes global.
Mural digital
incidencia del patrón de superficie terrestre a Cuadernos Construcción del conocimiento
radiación solar, patrón de causa de la energía del Esferos Extraer la información más importante del vídeo observado de acuerdo a
calentamiento de la superficie Sol y su relación con la su criterio y revisar las notas para satisfacer dudas en caso de ser
terrestre y comprensión del Sol formación de los vientos,
como fuente de energía de la nubes y lluvia, según su
necesario.
Tierra. ubicación geográfica. Consolidación
(J.3., I.2.) Realizar un mural de padlet sobre el tema.

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 Plataforma Anticipación
CE.CN.3.11. Explica la I.CN.3.11.1. Interpreta los padlet Recordar los temas usados en la construcción del padlet basados en las
formación del viento, nubes y patrones de
lluvia, en función de la calentamiento de la Estudiantes actividades realizadas en la clase anterior. Conversatorio
incidencia del patrón de superficie terrestre a Docente Construcción del conocimiento con preguntas
radiación solar, patrón de causa de la energía del Presentar un modelo de padlet sobre el calentamiento global y conversar guía.
calentamiento de la superficie Sol y su relación con la sobre las causas, consecuencias y además su afección en el ser humano
terrestre y comprensión del Sol formación de los vientos,
como fuente de energía de la nubes y lluvia, según su
mediante un conversatorio guiado.
Tierra. ubicación geográfica. Consolidación
(J.3., I.2.) Realizar grupos de trabajo colaborativo en los cuales propongan una idea
argumentada escogiendo la opción de su preferencia.

Estudiantes Anticipación
CE.CN.3.11. Explica la I.CN.3.11.1. Interpreta los Docentes Presentar el argumento escogido con el material de su elección a la
formación del viento, nubes y patrones de
lluvia, en función de la calentamiento de la Material clase.
Exposición
incidencia del patrón de superficie terrestre a elegido por Construcción del conocimiento grupal
radiación solar, patrón de causa de la energía del el Presentar por grupos de trabajo sus aportes.
calentamiento de la superficie Sol y su relación con la estudiante Consolidación
terrestre y comprensión del Sol formación de los vientos,
como fuente de energía de la nubes y lluvia, según su
para su Solventar dudas de la clase.
Tierra. ubicación geográfica. exposición.
(J.3., I.2.)

Figura 1. planificación
Fuente: Elaboración propia a partir del currículo

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BIBLIOGRAFIA

[1] Cevallos, M. M. (01 de 09 de 2021). Diseño curricular por competencias y la calidad

en la
educación. Diseño curricular por competencias y la calidad en la educación, pág. 1.
[2] Ospina Mejía, M. E. (2020). Diseño curricular por competencias. Diseño
curricular por competencias, pág. 3.
[3] Rodriguez, E. (2019). La importancia del currículo educativo. Obtenido de La
importancia del currículo educativo:
https://www.compartirpalabramaestra.org/actualidad/blog/laimportancia-del-
curriculo- educativo
[4] Taborda, J. (2020). Importanci del currìculo. Obtenido de Importanci del
currìculo:
https://doi.org/https://dx.doi.org/10.17151/rlee.2017.13.1.2

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