UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 202310

I DATOS GENERALES

1 FACULTAD(ES) :INGENIERÍA
:ING. COMPUTACIÓN Y SIST. - ING
TELECOMUNICACIONES Y REDES - INGENIERÍA CIVIL -
2 PROGRAMA(S) DE ESTUDIOS
INGENIERÍA DE SOFTWARE - INGENIERÍA ELECTRÓNICA -
INGENIERÍA INDUSTRIAL
3 ASIGNATURA :FISICA GENERAL
4 MODALIDAD :PRESENCIAL
5 CÓDIGO :CIEN-532
6 CICLO DE ESTUDIOS :01
7 CRÉDITOS :4
8 NIVEL :PREGRADO
9 TOTAL DE HORAS SEMESTRALES :85
10 TOTAL DE HORAS SEMANALES :5
11 FECHA DE INICIO :03/04/2023
12 FECHA DE CULMINACIÓN :27/07/2023
13 DURACIÓN SEMANAS :17
14 PRERREQUISITOS :Ninguno
: ALFARO HERRERA, LUIS ALBERTO; COSAVALENTE
CULQUICHICON, PAUL; GALLARDO ZAMORA, SEGUNDO
LIZARDO; GALLOZZO CARDENAS, MOISES MIGUEL;
GAVIDIA IVERICO, JESUS ROBERTO; LIMAY ARENAS,
NOLBERTO JOSE; MONDRAGON SAAVEDRA, WILMER;
15 DOCENTE(ES)
MORENO FUENTES, LUIS CARLOS; NIMA MAZA,
RODRIGO; ROJAS BARRETO, LISNAIDA DEL ROSARIO;
SAMANAMUD MORENO, FANNY VALENTINA; TIRAVANTTI
CONSTANTINO, JULIO CESAR; TORRES ALVAREZ, JORGE
DANIEL; VASQUEZ GARCIA, SANTIAGO ALEJANDRO;
:fsamanamudm@upao.edu.pe, jrgavidiai@upao.edu.pe,
jtiravanttic@upao.edu.pe, jtorresa10@upao.edu.pe,
lalfaroh2@upao.edu.pe, lmorenof1@upao.edu.pe,
16 CORREO ELECTRONICO INSTITUCIONAL lrojasb@upao.edu.pe, mgallozzoc1@upao.edu.pe,
nlimaya@upao.edu.pe, pcosavalentec1@upao.edu.pe,
rnimam1@upao.edu.pe, sgallardoz@upao.edu.pe,
svasquezg@upao.edu.pe, wmondragons1@upao.edu.pe

II SUMILLA

Los contenidos del curso de Física General están organizados en cuatro (04) ejes temáticos distribuidos en cuatro (04) unidades

de aprendizaje.

2.1. Primera Unidad. Temas Introductorios sobre la Física y la Medición, Operaciones Matemáticas con cantidades Escalares y

cantidades Vectoriales.

2.2. Segunda Unidad. Definiciones cinemáticas del movimiento rectilíneo uniforme y uniformemente variado. Movimiento de

Proyectiles, Movimiento circular uniforme y uniformemente variado. Aplicaciones.

 2.3. Tercera Unidad. Fuerzas y leyes de Newton: Aplicaciones, Trabajo y Energía: Aplicaciones.

2.4. Cuarta Unidad. Termodinámica, Electricidad, Magnetismo, Óptica y Física Moderna.

III APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

El logro de los aprendizajes planificados en la presente asignatura aporta al logro de las siguientes subcompetencias y

competencias del perfil de egreso:

COMPETENCIAS GENÉRICAS O ESPECÍFICA DEL PERFIL DE EGRESO SUBCOMPETENCIAS GENÉRICAS O ESPECÍFICAS D
SC1 CG2
CG2 Aplica y relaciona los números, operaciones, símbol
Utiliza el pensamiento lógico matemático para resolver problemas en diversos contextos,razonamiento
SC2 CG2
matemático para producir e interpretar dife
usando conocimientos, estrategias y procedimientos matemáticos. Resuelve problemas en situaciones reales o simulad
matemáticas.
CG3 SC2 GG3
Busca, procesa y utiliza información de diversas fuentes, con apoyo de las tecnologíasUtiliza diversos recursos de las tecnologías de la informaci
soporte para la construcción de información académica.
de la información y comunicación.
SC2 GG6
CG6 Selecciona estrategias y técnicas de estudio individuales y c
Demuestra habilidad para el aprendizaje y la investigación interdisciplinaria. exigencias de las diversas tareas de aprendizaje, manifes
trabajo en equipo e interaprendizaje.
SC1 GG7
Muestra apertura a las experiencias de aprendizaje, a los
CG7 en las tecnología offline y online, aplicados en el aula y
aprendizaje.
Aprende en forma autónoma y se adapta a los cambios. SC2 GG7
Muestra actitudes de apertura al cambio, iniciativa y des
escenarios de aprendizaje.

IV PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 LA FÍSICA Y LA MEDICIÓN, VECTORES Y CINEMÁTICA

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

- Presentación del silabo - El profesor presenta la asignatura y
- ¿Qué es la Física? luego realiza una exploración en los
- Ramas de la Física. estudiantes para detectar los
- Método Científico. preconceptos que tienen con respecto al
- Ciencia y tecnología. contenido de la unidad.
Semana 1
- Magnitudes físicas. - Expresa una magnitud física en la
- Sistemas de Unidades de medida. unidad adecuada.
- Conversión de unidades de medida. - Interpreta y resuelve problemas de
- Análisis dimensional. conversión de unidades y análisis
dimensional,
-Diferencia entre Magnitudes escalares y
Magnitudes Escalares y Vectoriales.
vectoriales.
-Diferencia entre magnitudes escalares y
-Explicación teórica - práctica de vectores
vectoriales.
y operaciones básicas entre vectores.
-Vectores.
-Interacción de docente y estudiante con
-Representación gráfica y simbólica de
preguntas y respuestas de manera
un vector.
Semana 2 directa o a través del chat para identificar
-Componentes de un vector.
magnitudes escalares y vectoriales en la
Operaciones con vectores.
vida cotidiana.
-Producto de un escalar por un vector.
-Explicación teórica de la importancia del
-Suma de vectores por el método gráfico
análisis dimensional.
y por el método analítico.
-Socialización de problemas de
- Producto escalar de vectores.
aplicación de operaciones con vectores.
 -Definición de movimiento y sus
elementos.
-Explicación de las Definiciones de
velocidad, aceleración.
Cinemática de la partícula: -Explicación de los tipos de movimiento.
-Movimiento y definiciones -Planteamiento de situaciones en las que
fundamentales: Velocidad media, reconozca los tipos de movimiento.
Semana 3 Velocidad instantánea, Aceleración - Interacción de docente y estudiante con
media, Aceleración instantánea. preguntas y respuestas de manera
- Movimiento rectilíneo uniforme y directa.
Movimiento rectilíneo acelerado. -Socialización de problemas de
aplicación en la cinemática de la
partícula.
- Tarea de sesión de aprendizaje de las
semanas 1,2 y 3.
-Explicación teórica del movimiento en
dos dimensiones.
Movimiento en dos dimensiones. -Planteamiento de situaciones en las que
-Movimiento de proyectiles. reconozca el movimiento de proyectiles.
-Movimiento circular uniforme. - Interacción de docente y estudiante con
-Movimiento circular acelerado. preguntas y respuestas de manera
Semana 4 directa.
-Socialización de problemas de
Actividades de retroalimentación y
aplicación de movimiento de proyectiles y
nivelación de los aprendizajes. movimiento circular.
-Acción Tutorial y acompañamiento
pedagógico: Recapitulación de los temas
de las semanas 1, 2 y 3.

UNIDAD 02 MECÁNICA - EVALUACIÓN PARCIAL

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

Leyes de Newton
-Explicación teórica /practica sobre las
- Primera ley de Newton.
aplicaciones de las leyes de Newton en
- Segunda ley de Newton.
el estudio del equilibrio y movimiento de
- Tercera ley de Newton.
los cuerpos.
Aplicación de la primera ley de
-Planteamiento de situaciones en las que
Newton al equilibrio de traslación y
reconozca e interprete las condiciones de
rotación.
Semana 5 equilibrio y movimiento de los cuerpos.
-Diagramas de cuerpo libre.
-Interacción de docente y estudiante con
-Torque o momento de fuerza.
preguntas y respuestas de manera
-Brazo de palanca.
directa.
-Condiciones de equilibrio de traslación y
-Socialización de problemas de
rotación.
aplicación de la primera y tercera ley de
Aplicación de la segunda ley de
Newton.
Newton al movimiento lineal.
-Planteamiento de situaciones en las que
Aplicación de la segunda ley de interprete y aplique la segunda ley de
newton al movimiento circular. Newton.
-Explicación teórica sobre trabajo,
energía y potencia.
Trabajo, Energía Y Potencia. -Interacción de docente y estudiante con
Semana 6 -Definición de Trabajo. preguntas y respuestas de manera
-Trabajo de una fuerza constante y directa.
variable. -Socialización de problemas de
-Teorema del trabajo y la energía aplicación la segunda ley de Newton al
cinética. movimiento circular, trabajo y potencia.
-Potencia. - Tarea de sesión de aprendizaje de las
semanas 4, 5 y 6.
 -Fuerzas conservativas y no -Planteamiento de situaciones en las que
conservativas interprete y aplique la conservación de la
-Trabajo y energía potencial. energía.
-Energía mecánica -Interacción de docente y estudiante con
-Relación del trabajo y la Energía preguntas y respuestas de manera
mecánica. directa.
Semana 7
-Conservación de la energía mecánica. -Socialización de problemas de
-Formas de energía. aplicación de la conservación de la
energía.
-Acción Tutorial y acompañamiento
Actividades de retroalimentación y pedagógico: Recapitulación de los temas
nivelación de los aprendizajes. de las semanas 5 y 6.
Responde preguntas conceptuales y
Semana 8 EVALUACION PARCIAL
desarrolla problemas de aplicación.

UNIDAD 03 TERMODINÁMICA Y ELECTRICIDAD

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

-Explicación teórica/practica del equilibrio
térmico.
-Explicación teórica sobre temperatura y
calor.
Temperatura.
-Planteamiento de situaciones en las que
-Escalas termométricas.
reconoce la forma en que propaga el
-Dilatación Térmica.
calor.
-Medida de la cantidad de calor
Semana 9 -Explicación teórica/practica de un gas
(Calorimetría).
ideal y su ecuación de estado.
-Trasmisión del calor
-Interacción de docente y estudiante con
Gas ideal.
preguntas y respuestas de manera
- Ecuación de estado de un gas Ideal.
directa.
-Socialización de problemas de
aplicación Temperatura, calor y gases
ideales.
-Explicación teórica sobre calor y trabajo
en procesos termodinámicos.
-Explicación teórica de la primera y
segunda ley de la termodinámica.
Calor y Trabajo en termodinámica. -Planteamiento de situaciones en las que
-Primera ley de la termodinámica. reconoce la primera y segunda ley de la
-Procesos termodinámicos: Isotérmico, termodinámica.
Semana 10 Isobárico, Isocórico, adiabático y cíclico. -Interacción de docente y estudiante con
-Segunda ley de la termodinámica. preguntas y respuestas de manera
-Maquinas térmicas. directa.
-Entropía - Socialización de problemas de
aplicación de procesos termodinámicos
de gases ideales y aplicación de la
primera y segunda ley de la
termodinámica.
 -Planteamiento de situaciones en las que
reconoce la carga eléctrica y los
materiales eléctricos.
ELECTROSTÁTICA. -Explicación teórica/practica de fuerza
- Carga Eléctrica. eléctrica, campo eléctrico, energía
- Aislantes y conductores. potencial eléctrica, potencial eléctrico y
- Ley de Coulomb. capacitancia.
Semana 11 - El campo eléctrico. -Interacción de docente y estudiante con
- Intensidad del campo eléctrico. preguntas y respuestas de manera
- Energía potencial eléctrica. directa.
- Potencial eléctrico. -Socialización de problemas de
-Capacitancia. aplicación de fuerza eléctrica, campo
eléctrico, potencial eléctrico.
- Tarea de sesión de aprendizaje de las
semanas 9, 10 y 11.
-Explicación teórica sobre la
electrodinámica.
-Planteamiento de situaciones en las que
reconozca y utilice la corriente eléctrica,
ELECTRODINÁMICA:
resistencia eléctrica y diferencia de
- Corriente Eléctrica.
potencial.
- Ley de Ohm.
-Explicación teórica sobre la potencia
- Resistencia eléctrica.
eléctrica.
- resistividad.
-Planteamiento de situaciones en las que
- conductividad.
Semana 12 reconozca y utilice potencia eléctrica.
- variación de la resistencia con la
-Explicación teórica/práctica de la ley de
temperatura.
Ohm y leyes de kirchhoff.
- Potencia eléctrica
-Interacción de docente y estudiante con
- Circuitos de corriente continua: Serie y
preguntas y respuestas de manera
paralelo.
directa.
- Leyes de Kirchhoff.
-Socialización de problemas de
aplicación de circuitos eléctricos de
corriente continua aplicando la ley de
Ohm y las leyes de kirchhoff.

UNIDAD 04 MAGNETISMO, ÓPTICA Y FÍSICA MODERNA - EVALUACIÓN FINAL Y EXAMEN SUSTITUTORIO

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

- Explicación teórica sobre magnetismo e
imanes.
-Planteamiento de situaciones en las que
Magnetismo reconozca y utilice el campo magnético.
- Imanes. -Planteamiento de situaciones en las que
- Fuerza y campo magnético. reconozca la relación entre el campo
Semana 13 - Fuentes de campos magnéticos magnético y la corriente eléctrica.
generados por corriente eléctrica. -Interacción de docente y estudiante con
- Ley de Biot-Savart. preguntas y respuestas de manera
- Ley de Ampere. directa.
-Socialización de problemas de
aplicación de campo magnético utilizando
la ley de Biot-Savart y Ampere.
 - Explicación teórica/práctica del flujo
magnético.
-Planteamiento de situaciones en las que
reconozca la ley de inducción
Flujo magnético. electromagnética de Faraday.
- Inducción electromagnética. -Interacción de docente y estudiante con
- Ley de Faraday. preguntas y respuestas de manera
- Generadores de corriente eléctrica. directa.
Semana 14
-Socialización de problemas de flujo
magnético, inducción electromagnética y
Actividades de retroalimentación y aplicación de la ley de Faraday.
nivelación de los aprendizajes. -Acción Tutorial y acompañamiento
pedagógico: Recapitulación de los temas
de las semanas 9, 10, 11, 12 y 13.
- Tarea de sesión de aprendizaje de las
semanas 12, 13 y 14.
-Explicación teórica de la reflexión y
refracción de la luz.
Óptica geométrica. -Planteamiento de situaciones en las que
reconozca la reflexión y refracción de la
- Concepto del modelo del rayo de luz en espejos y lentes.
luminoso (rayo de Luz). -Explicación teórica de difracción e
- Reflexión y refracción de la luz. interferencia de la luz.
- Espejos planos y espejos esféricos -Planteamiento de situaciones en las que
delgados. reconozca la difracción e interferencia de
la luz.
Semana 15 Óptica ondulatoria. - Explicación teórica del espectro de
radiación del cuerpo negro, el efecto
- Difracción. Principio de Huygens fotoeléctrico, la teoría atómica y el
- Interferencia. modelo de Bohr.
- Experimento de Young. - Interacción de docente y estudiante con
preguntas y respuestas de manera
Física moderna directa.
- Introducción a la física moderna. - Socialización de problemas de
- Teoría atómica, modelo de Bohr. aplicación relacionados a la reflexión y
refracción de la luz y a la introducción a
la física moderna.
Responde preguntas conceptuales y
Semana 16 EVALUACIÓN FINAL
desarrolla problemas de aplicación.
Resuelve una prueba escrita sobre todos
Semana 17 EXAMEN SUSTITUTORIO. los temas del silabo desarrollados en el
ciclo

V ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

5.1. Búsqueda y organización de la información de fuentes electrónicas.

5.2. Presentaciones, textos online.

5.3. Exposición didáctica: Videoconferencias online, videos y videoclases.

5.4. Preguntas de grupo: google drive, etc.

5.5. Tutoría online: herramientas de plataforma, mensajería, chat, videoconferencia, etc.

5.6. Exposición de los alumnos: videoconferencia, PPT, etc.

5.7. Trabajo en equipo.

5.8. Estudio de casos.

5.9. Investigación bibliográfica.

 5.10. Debate.

VI RECURSOS Y ESCENARIOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.

6.1. Separatas.

6.2. PPT.

6.3. Hojas de prácticas.

6.4. Equipo de video.

6.5. Plataforma aula virtual UPAO.

6.6. Plataforma CANVAS

6.7. Herramientas digitales:

- Zoom.

- Google Drive.

- Google Forms.

VII TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPONENTES DE EVALUACIÓN
EVALUACION DE PROCESO 1 (EP1) 25%

PRIMERA PRACTICA CALIFICADA (PC1) 50%

SEGUNDA PRACTICA CALIFICADA (PC2) 50%

EVALUACION PARCIAL (EVP) 20%

EVALUACION DE PROCESO 2 (EP2) 30%

TERCERA PRACTICA CALIFICADA (PC3) 50%

CUARTA PRACTICA CALIFICADA (PC4) 50%

EVALUACION FINAL (EVF) 25%

CÁLCULO PARA LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA O NOTA PROMOCIONAL (PROMO):

1. Primera nota de proceso (EP1):

- EP1 = PC1 + PC2

2. Segunda nota de proceso (EP2):

- EP2 = PC3 + PC4

NOTA PROMOCIONAL (PROMO)

PROMO = 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

Todas las evaluaciones son con escala Vigesimal

VIII ESTRATEGIAS DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes, reconoce los logros y oportunidades

de mejora de los estudiantes, abordando las dificultades para lograr los aprendizajes y reconociendo aquello que dominan; y

que contribuye a que los desempeños más bajos puedan superarse, cerrando la brecha entre la situación actual y la situación
 ideal a la que debe llegar. Para el desarrollo de este proceso, el docente considera lo siguiente:

1. Las acciones de retroalimentación (tutoría académica) se desarrollan en las semanas 4, 7 y 14 y son ejecutadas por el

docente de teoría.

2. El docente previamente reconoce (diagnostica), i) aquello que los estudiantes dominan y lo que pueden mejorar, ii) quienes

demuestran un buen desempeño y quienes presentan dificultades y iii) cómo pueden alcanzar los aprendizajes esperados.

3. En las sesiones de retroalimentación el docente ejecuta: Actividades orientadas a valorar el logro alcanzado de los

estudiantes y comunicar qué pueden hacer para mejorar y lograr el aprendizaje esperado. Se focaliza y revisa aquellos

contenidos donde hayan mostrado mayor dificultad, se aclaran dudas y se genera un clima favorecedor para el aprendizaje.

Se trabaja a través de ejemplos, casos, prácticas, entre otros, que permitan al estudiante tener la oportunidad de mejorar y

poner en acción lo recibido por el docente; para ello se utilizan diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la

asignatura. De ser necesario, se realiza una asesoría en grupos pequeños o individual durante la sesión de

retroalimentación, de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula.

4. De identificarse estudiantes que presentan dificultades específicas que necesitan un seguimiento individual, el docente envía

un reporte vía correo electrónico, al responsable de tutoría del programa de estudio, especificando los siguientes datos de

los estudiantes: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con NRC y motivo de la atención para que establezca

comunicación.

5. Las acciones de tutoría académica desarrolladas, son informadas por el docente a través del campus virtual, opción Sistema

Tutoría, mediante un reporte resultados parciales en la semana 10 y resultados finales entre las semanas 16 o 17,

describiendo las actividades de retroalimentación que realizó. En dicho reporte, se cargará automáticamente la relación de

estudiantes que recibieron la tutoría académica mediante el registro de asistencia y el registro auxiliar de notas

IX BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Paul G. Hewitt

FISICA CONCEPTUAL 2016

Josip Slisko

FÍSICA 1: EL GIMNASIO DE LA MENTE 2010

Josip Slisko

FÍSICA 2: EL GIMNASIO DE LA MENTE 2011

Frederick J. Bueche y Eugene Hecht

FÍSICA GENERAL 2010

Antonio Lara-Barragán Gómez y Héctor Núñez Trejo

FÍSICA 1: UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA 2006

Antonio Lara-Barragán Gómez y Héctor Núñez Trejo

FÍSICA II: UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA 2007

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Jorge Mendoza Dueñas

FÍSICA 2002

Francisco Ramos Ttito

FÍSICA 2010