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Universidad  Nacional  Abierta  ya  Distancia
Vicerrectoría  Académica  y  de  Investigación
Curso:  INGLÉS  II
Código:  518007

Guía  de  actividades  y  rúbrica  de  evaluación  –  Tarea  6  Mejores  tiempos  por  delante

1.  Descripción  de  la  actividad

Tipo  de  actividad:  Colaborativa  
Momento  de  evaluación:  Intermedio  Unidad  3  Puntaje  
más  alto  de  la  actividad:  90  puntos  La  actividad  
comienza  el:  domingo  abril  La  actividad  termina  el:  domingo  14  y  16  de  mayo  de  2023  2023  Con  
esta  actividad  se  espera  que  logres  los  siguientes  
resultados  de  aprendizaje:  Resultado  de  aprendizaje  1:  Aplicar  vocabulario  
básico  y  concreto,  es  
decir,  una  serie  de  frases  y  oraciones  relacionadas  con  información  personal,  actividades  diarias  e  
historias  de  eventos  de  la  vida  en  tareas  de  comunicación  escrita.

Resultado  de  aprendizaje  2:  Usar  el  vocabulario  de  mayor  frecuencia,  expresiones  comunes  y  
frases  para  manejar  intercambios  sociales  muy  breves  en  encuentros  sincrónicos  o  presentaciones  
orales.

La  actividad  consiste  en:
actividad  individual

Paso  1.  Estudie  el  material  relacionado  con  los  adjetivos  comparativos  y  superlativos.

Paso  2.  Elige  un  miembro  de  tu  familia  o  amigo  y  completa  la  información  en  el  cuadro  a  
continuación,  usando  esa  información  escribe  un  párrafo  haciendo  algunas  comparaciones  
usando  comparativos  y  superlativos:

Amigo A  mí

Edad
Rasgos  físicos

Rasgos  de  personalidad

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Rutina

Ejemplo:  Mi  mejor  amiga  es  Marie;  ella  tiene  25  años  y  yo  30,  soy  mayor  que  ella.  Ambos  
somos  enfermeros  y  trabajamos  en  el  mismo  hospital.  Ella  es  tan  inteligente  y  trabajadora  como  
yo,  pero  yo  soy  más  extrovertida,  es  la  persona  más  tranquila  que  conozco…

Paso  3.  Estudia  el  vocabulario  para  describir  lugares  en  el  siguiente  enlace:  
https://quizlet.com/_1kg0vr?x=1jqt&i=1fcep9

Paso  4.  Describe  la  ciudad  o  pueblo  donde  vives  usando  el  vocabulario  del  paso  3  
considerando  las  siguientes  características:

­  Clima
­  Costo  de  vida
­  Vida  nocturna  y  entretenimiento.
­  Los  mejores  lugares  para  visitar
­  Comidas  especiales
­  Población

Ejemplo:  Vivo  en  Bogotá,  es  la  ciudad  más  grande  de  Colombia,  hace  mucho  frío  y  llueve  la  
mayor  parte  del  tiempo…

Paso  5.  Investiga  un  poco  sobre  las  mejores  ciudades  del  mundo  para  vivir  y  elige  tu  favorita,  
escribe  algunas  oraciones  para  describir  la  ciudad  usando  adjetivos  superlativos.

Ejemplo:  Elegí  Venecia  porque  tiene  un  clima  agradable  y  es  considerada  la  ciudad  más  hermosa  
del  mundo…

Actividad  colaborativa

Paso  6.  Estudia  los  tiempos  futuros  en  inglés.  (will,  going  to  y  presente  continuo)

Paso  7.  Revisa  el  documento  anexo  2.  “Roles  para  la  tarea  colaborativa”,  elige  un  rol  e  informa  
a  tus  compañeros  en  el  foro.

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Paso  8.  Cada  miembro  del  grupo  debe  elegir  una  de  las  siguientes  categorías  y  crear  al  menos  10  
predicciones  para  cada  una.  Debe  basar  sus  predicciones  en  hechos  o  evidencia  científica  y  
compartir  sus  predicciones  en  el  foro.

­  Educación  y  trabajo
­  Tecnología  y  transporte
­  Relaciones  e  interacción  social.
­  Economía  y  política
­  Estilo  de  vida  y  tiempo  libre

Paso  9.  Reúnanse  y  creen  un  videocast  llamado  “¿cómo  será  el  futuro  dentro  de  20  años?”,  todos  
los  miembros  del  grupo  deben  presentar  sus  predicciones  de  manera  clara.
Puede  usar  una  presentación,  pero  no  puede  tener  texto,  solo  imágenes  o  frases  cortas  para  guiar  
su  discurso.  Para  grabar  tu  videocast,  puedes  usar  una  herramienta  de  reunión  como  zoom,  
teams  o  cualquier  otra  que  prefieras  siempre  y  cuando  puedas  grabar  la  pantalla  y  subir  la  
grabación  a  YouTube.  Todos  ustedes  deben  aparecer  ante  la  cámara  todo  el  tiempo  e  interactuar  
con  sus  compañeros  de  grupo.  Ten  en  cuenta  que  no  se  trata  de  una  presentación  sino  de  
un  videocast  por  lo  que  debes  tener  en  cuenta:

­  Salude  y  presente  el  videocast  con  una  apertura  ingeniosa  y  atrapante  para  el
tema  
­  Presentar  a  los  miembros  ­  
Desarrollar  las  ideas  en  orden  ­  
Presentar  las  predicciones  dando  un  contexto.  Ejemplo:  “Según  los  científicos  y  debido  a  los  
avances  médicos,  las  personas  vivirán  más  de  100  años”,  “Algunos  economistas  
predicen  que  las  personas  tendrán  una  sola  moneda  global  y  probablemente  será  una  
moneda  criptográfica”
­  Cerrar  el  podcast  con  algunos  comentarios,  conclusiones  o  reflexiones  sobre  el  tema  ­  Hablar  
con  fluidez  y  claridad,  por  lo  que  deben  ensayar  antes  de  comenzar  y  ayudarse  entre  todos  a  
corregir  errores  de  pronunciación  o  gramática.

Paso  9.  Haga  su  parte  de  acuerdo  con  el  rol  colaborativo  y  envíe  de  forma  colaborativa  la  plantilla  
de  la  tarea  6  con  las  tareas  individuales  y  el  enlace  al  videocast  colaborativo.
Solo  un  documento  final  debe  ser  enviado  por  el  que  tiene  el  rol  de  entregas.

Para  el  desarrollo  de  la  actividad  considerar  que:
En  el  Entorno  de  Información  Inicial,  debe:

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Consulta  la  agenda  del  curso  y  los  encuentros  síncronos  por  conferencia  web  y  horario  de  atención  por  skype.

En  el  entorno  de  aprendizaje,  debe:

Participe  en  el  foro  compartiendo  las  respuestas  a  las  preguntas  a  tiempo.

En  el  Entorno  de  Evaluación,  debe:

Enviar  el  documento  pdf  final  de  forma  colaborativa.

Evidencias  de  trabajo  individual:  No  se  
requiere  evidencia  individual  en  esta  actividad.

Evidencias  del  trabajo  colaborativo:
La  prueba  colaborativa  a  presentar  es:

El  documento  final  es  la  plantilla  tarea  6  en  formato  pdf  donde  agregas:
­  El  individuo  responde  a  la  lectura.
­  Los  párrafos  individuales  que  comparan  a  dos  personas.
­  Los  párrafos  individuales  que  describen  ciudades
­  El  enlace  a  tu  videocast  colaborativo
­  Bibliografía

2.  Lineamientos  Generales  para  la  Elaboración  de  las  Pruebas  a  Presentar

Para  evidencias  colaborativas ,  considere  lo  siguiente:

•  Todos  los  miembros  del  grupo  deben  participar  con  sus  aportes  en  el
desarrollo  de  la  actividad.

•  En  cada  grupo  se  elegirá  un  solo  integrante  para  presentar  el  producto  solicitado  en
el  ambiente  indicado  por  el  profesor.

•  Antes  de  enviar  el  producto  solicitado,  los  estudiantes  deben  verificar  que  cumple  con  todos
los  requisitos  mencionados  en  esta  guía  de  actividades.

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•  Solo  los  integrantes  del  grupo  que  participaron  con  aportes  durante  el  tiempo  asignado  para  la  
actividad  deben  ser  incluidos  como  autores  del  producto  presentado.

Tenga  en  cuenta  que  todos  los  productos  escritos  individuales  o  colaborativos  deben  cumplir  con  las  
reglas  de  ortografía  y  las  condiciones  de  presentación  definidas  en  esta  guía  de  actividades.
En  cuanto  al  uso  de  referencias,  considere  que  el  producto  de  esta  actividad  debe  cumplir  con  el  
estilo  APA .
En  cualquier  caso,  asegúrate  de  cumplir  las  normas  y  evita  el  plagio  académico.
Puedes  revisar  tus  productos  escritos  utilizando  la  herramienta  Turnitin  que  se  encuentra  en  el  
campus  virtual.

Conforme  al  Código  de  Conducta  Académica,  las  acciones  que  infringen  el  orden  académico,  entre  
otras,  son  las  siguientes:  inciso  e)  Plagio  es  presentar  como  obra  propia  todo  o  parte  de  un  informe  
escrito,  tarea  o  documento  de  invención  realizado  por  otro.  persona.  También  implica  el  uso  de  citas  
o  falta  de  referencias,  o  incluye  citas  donde  no  hay  coincidencia  entre  estas  y  la  referencia  y  el  
párrafo  f)  Reproducir,  o  copiar  con  fines  lucrativos,  recursos  educativos  o  resultados  de  productos  
de  investigación,  los  cuales  tienen  derechos  reservados.  para  la  Universidad  (Acuerdo  029  ­  13  de  
diciembre  de  2013,  artículo  99)

Las  sanciones  académicas  a  las  que  se  enfrentará  el  
estudiante  son:  a)  En  caso  de  fraude  académico  demostrado  en  el  trabajo  académico  o  evaluación,  la  
calificación  obtenida  será  cero  (0.0)  sin  que  se  derive  medida  disciplinaria  alguna.  b)  En  caso  de  plagio  
comprobado  en  trabajos  académicos  de  cualquier  naturaleza,  la  calificación  obtenida  será  cero  (0.0),  
sin  que  se  deriven  medidas  disciplinarias.

3.  Plantilla  de  rúbrica  de  evaluación

Tipo  de  actividad:  Colaborativa
Momento  de  evaluación:  Unidad  Intermedia  3
La  puntuación  más  alta  en  esta  actividad  es  de  85  puntos  
Primera  evaluación  Nivel  alto:  El  estudiante  encuentra  información  específica  y  predecible  Criterio:  en  el  
texto  y  responde  todas  las  preguntas  correctamente.
Si  tu  trabajo  está  en  este  nivel,  puedes  obtener  entre  4  puntos  y  5  puntos
El  estudiante  
desarrolla  la

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ejercicios   Nivel  medio:  El  
de  comprensión   alumno  encuentra  información  específica  y  predecible  en  el  texto  y  responde  
lectora. correctamente  algunas  de  las  preguntas.

Este  criterio   Si  tu  trabajo  está  en  este  nivel,  puedes  obtener  entre  2  puntos  y  3  puntos
representa  5  puntos  
del  total  de  90  puntos  de  la  
actividad. Nivel  bajo:  El  
estudiante  no  encuentra  información  específica  y  predecible  en  el  texto  ya  que  la  mayoría  
de  las  respuestas  a  las  preguntas  son  incorrectas.  O  el  estudiante  no  responde  ninguna  
pregunta.

Si  tu  trabajo  está  en  este  nivel,  puedes  obtener  entre  0  puntos  y  1  punto  Nivel  
alto:  El  alumno  completa  
Segundo  criterio  de   con  éxito  los  ejercicios  escritos  mostrando  una  comprensión  completa  de  cómo  hacer  
evaluación: comparaciones  y  usa  comparativos  y  superlativos  de  manera  correcta  y  orgánica,  es  
decir,  sin  usar  herramientas  de  traducción. .
El  estudiante  escribe  
párrafos  para   Si  tu  trabajo  está  en  este  nivel,  puedes  obtener  entre  17  puntos  y  20  puntos
describir  personas  y  lugares.

Nivel  medio:  El  alumno  realiza  parcialmente  los  ejercicios  escritos  y/o  no  utiliza  los  
Este  criterio   comparativos  y  superlativos  de  forma  correcta  y  orgánica,  es  decir  sin  utilizar  
representa  20  puntos   herramientas  de  traducción.
del  total  de  90  puntos  de  la   Si  tu  trabajo  está  en  este  nivel,  puedes  obtener  entre  12  puntos  y  16  puntos
actividad.

Nivel  bajo:  El  alumno  no  completa  los  ejercicios  escritos,  o  lo  hace  pero  hay  muchos  
errores  y  se  nota  el  uso  del  traductor.

Si  tu  trabajo  está  en  este  nivel,  puedes  obtener  entre  0  puntos  y  11  puntos

Tercer  criterio  de   Nivel  alto:  El  estudiante  participa  activamente  en  el  videocast  y  su  discurso  es  claro,  
evaluación: fluido  y  coherente  con  el  tema.
Él/ella  usa  el  idioma  de  destino  e  interactúa  con  los  compañeros  de  grupo  haciendo  que  
El  estudiante   el  videocast  sea  divertido  e  interesante.
participa  en  el Si  tu  trabajo  está  en  este  nivel,  puedes  obtener  entre  20  y  30  puntos

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creación  de  
un  videocast. Nivel  medio:  El  estudiante  participa  en  el  videocast  pero  su  discurso  ,es  
algo  confuso  y  no  coherente  con  el  tema.  No  utiliza  correctamente  la  
Este  criterio   lengua  meta  y  su  intervención  no  es  fácil  de  seguir.
representa  30  
puntos  del  total  de  90   Si  tu  trabajo  está  en  este  nivel,  puedes  obtener  entre  11  puntos  y  19  
puntos  de  la   puntos
actividad.
Nivel  bajo:  El  estudiante  participa  en  el  videocast  pero  su  discurso  es  
difícil  de  seguir  debido  a  errores  de  pronunciación  y  gramática  y  su  
intervención  es  monótona  o  el  estudiante  no  participa  en  el  podcast.

Si  tu  trabajo  está  en  este  nivel,  puedes  obtener  entre  0  puntos  y  10  puntos

Cuarto  criterio  de   Nivel  alto:  El  
evaluación: alumno  interactúa  puntualmente  en  el  foro  compartiendo  las  respuestas  
a  todas  las  preguntas  propuestas.
Si  tu  trabajo  está  en  este  nivel,  puedes  obtener  entre  4  puntos  y  5  puntos
El  estudiante  
participa  
puntualmente  en  el  foro. Nivel  medio  El  
estudiante  publica  respuestas  a  algunas  de  las  preguntas  propuestas  y/o  
Este  criterio   sus  respuestas  no  son  significativas.
representa  5   Si  tu  trabajo  está  en  este  nivel,  puedes  obtener  entre  2  puntos  y  3  puntos
puntos  del  total  de  90  
puntos  de  la  
actividad. Nivel  bajo:  
El  alumno  no  interactúa  en  el  foro,  o  lo  hace  pero  fuera  de  la  fecha  
indicada.
Si  tu  trabajo  está  en  este  nivel,  puedes  obtener  entre  0  puntos  y  
1  punto  Nivel  alto:  El  
Quinto  criterio  de   alumno  ha  participado  en  al  menos  6  o  7  encuentros  orales.
evaluación:
Si  tu  trabajo  está  en  este  nivel,  puedes  obtener  entre  25  y  30  
El  estudiante   puntos.
participa  en  el   Nivel  medio:  El  alumno  ha  participado  en  al  menos  4  o  5  encuentros  
encuentro  de  habla. orales.
Si  tu  trabajo  está  en  este  nivel,  puedes  obtener  entre  15  puntos  y  
24  puntos.

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Este  criterio   Nivel  bajo:  El  alumno  ha  participado  en  3  o  menos  encuentros  
representa  30   orales.  O  el  alumno  no  ha  participado  en  ningún  encuentro.
puntos  del  total  de  90  
puntos  de  la   Si  tu  trabajo  está  en  este  nivel,  puedes  obtener  entre  0  puntos  
actividad. y  14  puntos