REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
SAN CRISTÓBAL – ESTADO TÁCHIRA

PSICOLOGIA INFANTO JUVENIL

(Informe Interpretativo)

ESTUDIANTE:
GENESIS CABALLERO
N° DE CÉDULA: 29.907.511
TRIMESTRE: 8
SECCIÓN: T2
PROFESOR: ISABER ISABEL PERAZA MILLAN
ASIGNATURA: PSICOLOGIA INFANTO JUVENIL

SAN CRISTÓBAL, MARZO DE 2023

 INTRODUCCIÓN

El desarrollo del individuo es el foco central de estudio de la psicología,

y este desarrollo tiene varias etapas principales y una de las más importantes
es la infancia, la relevancia de la infancia radica en que la forma en la que el
niño aprenda a relacionarse consigo mismo y con su entorno en la niñez, va a
ser como él se relaciones en una vida adulta y su funcionalidad en esta etapa
mencionada.

Es por ello, que la infancia es una de las etapas más importantes del
ser humano, las emociones de los niños son complejas, puesto que estos
están aprendiendo a manejarlas, usualmente no saben cómo expresarlas y es
allí donde los padres son una pieza clave, para ayudarle al niño a darle un
nombre a su sentimiento, a entenderla y a saber cómo manejarla de la mejor
manera sin herirse a sí mismo ni a su alrededor, cuidando muy bien que todas
las emociones son válidas y que aprender a manejarlas es uno de los objetivos
principales.

El estrés es una emoción compleja, incluso para los adultos muchas

veces puede ser difícil de comprender, es por ello, que en el caso de los niños
hay que prestar una mayor atención, teniendo claro cómo se representa el
estrés en ellos para saber cómo ayudarle como terapeuta, sin presionar al niño
y permitiéndole que el lleve su proceso como desee, es allí donde entra la
terapia de juego como modo de comunicación con el niño, buscando
interpretar de mejor formas las emociones del infante a través de esto.

Hay diferentes formas de aplicar la terapia de juego para explorar

al máximo los beneficios que esta aporta, logrando tener la confianza y
bienestar del niño durante el proceso de terapia.
Describe que características o conductas debe poseer un niño, para
poder decir que presenta una situación de estrés.

Es importante entender principalmente que el estrés puede ser una

reacción del organismo en donde los mecanismos de defensa del ser humano
se activan para afrontarse a una situación que pueda ser amenazante, es una
respuesta natural y a su vez, necesaria para la supervivencia del individuo.

Cuando esta reacción surge en exceso puede ocasionar una gran

tensión que afecta al organismo, fomentando la aparición de enfermedades y
anomalías patológicas que puedan llegar a impedir o afectar el desarrollo y
funcionamiento normal del ser humano, pues el estrés puede afectar tanto a
la salud mental como la física. En el caso de los niños, es importante reconocer
las señales de estrés que este puede estar presentado por el gran agravio que
genera en su óptimo desarrollo.

Es por ello, que se comentarán algunas situaciones o características

que ayudan a los padres al profesional de la salud la situación estresante que
pueda vivir el paciente. Los niños pueden presentar estrés cuando este está
pasando por procesos de cambios o de adaptación, es importante reconocer
las señales de estrés, pues los niños al empezar a relacionarse con su interior,
el estrés puede ocasionarles cambios en su pensar, actuar y sentir.
 La gestión de las emociones viene desde el desarrollo y crecimiento del
niño, y, sobre todo, la forma en la que los padres le ayuden a guiar y
comprender los procesos que estos pasarán, puesto que al estar los niños
empezando su proceso de exploración con el mundo, muchas situaciones que
para los padres puedan ayudarle.

El estrés es una reacción fisiológica del organismo en donde entran en

juego mecanismos de defensa que están allí como respuesta anmte una
situación amenazante, es una respuesta natural, que al surgir en exceso
puede ser generador de enfermedades patológicas en el desarrollo y
funcionamiento del cuerpo humano.

En el caso de los niños, es un poco más difícil descifrar el estrés y es

por ello que es importante notar las señales que el infante pueda dar. Este
estrés puede surgir por un proceso de adaptación o cambio, bien sea positivo
o negativo para este, usualmente es negativo, esta emoción es necesaria en
pequeñas cantidades para ayudarle a entender cómo afrontarlo, sin embargo,
el exceso de esto puede afectar al comportamiento del niño, su forma de
pensar, actuar, sentir y relacionarse.

La forma en la que los niños aprenden a gestionar esta emoción es a

través del crecimiento y del desarrollo, sobre todo la forma en la que los padres
le ayuden a entender la emoción y cómo manejarlo, pues en los niños, hasta
los cambios pequeños pueden ser una fuente de estrés que afecta a su
seguridad y confianza.

Alguna de las fuentes de estrés para un niño pueden ser:

 Preocupación por las actividades escolares o calificaciones.

 El manejo de responsabilidades, sobre todo cuando están iniciando
nuevas etapas, como avanzar en las etapas escolares, por ejemplo.
  Problemas con sus amigos cercanos, presión de sus compañeros o
acoso escolar.
 Mudanza, cambios de escuela, lidiar con problemas de vivienda o no
tener vivienda.
 Tener pensamientos negativos de ellos mismos.
 Cambios corporales.
 Divorcio, separación o peleas entre los padres.
 Crisis financiera.
 Vivir en un hogar inseguro, entre otras más.

Los niños no conocen sus procesos de estrés, pues en muchas ocasiones

no tienen la capacidad de reconocer sus emociones y ponerles un nombre, por
esto, es importante reconocer los síntomas que puede presentar un niño que
se encuentre estresado, los síntomas físicos pueden ser los siguientes:

 Disminución del apetito o cambios en los hábitos alimentarios.

 Dolor de cabeza.
 Volver a mojar la cama cuando ya no lo hacía o hacerlo con frecuencia.
 Pesadillas.
 Alteraciones del sueño.
 Dolor de estómago.
 Otros síntomas físicos que no están ligados a ninguna enfermedad
física.

Por su lado, los síntomas emocionales pueden ser:

 Ansiedad o preocupación.
 No poder relajarse.
 Miedos nuevos y recurrentes, como miedo a la oscuridad, a los
extraños, a estar solos o a una persona en especifico
  No querer perder de vista a su cuidador y aferrarse a él.
 Rabia o llanto recurrente.
 No poder controlar sus emociones.
 Comportamiento agresivo y terco.
 Regresión a comportamientos típicos de etapas anteriores que ya se
habían superado.
 No querer participar en actividades familiares o escolares que antes
disfrutaba.

Menciona la importancia de aplicar la terapia del juego.

La terapia del juego se puede utilizar como herramienta de

comunicación con el niño, pues el mundo del niño y su forma de relacionarse
con éste es a través del juego, utilizándolo como un modo de aprendizaje y
desarrollo de las diferentes capacidades de este, como la psicomotricidad, la
cognición y la comunicación, pues así es como se suelen manifestar sus
necesidades, vivencias y conflictos.
 A su vez, tiene la finalidad de generar un ambiente seguro, de
confianza, respeto, comprensión y responsabilidad, en donde el niño pueda
expresar sus sentimientos y problemas mientras juega, creando así una
relación en donde éste pueda atender sus carencias y circunstancias
personales y familiares para facilitar el desarrollo de su personalidad y la
madurez personal y social que construye.

Busca basarse en el hecho de que jugar es el medio natural de

expresión del niño, este modo de terapia le da al infante la oportunidad de
expresar sus vivencias, carencias, conflictos, temores, frustraciones,
sentimientos de soledad, fracaso, rabia, entre muchas otras emociones más.

Los juguetes son el medio de expresión del niño, ayudando a su

expresividad, sobre todo los juguetes que no son electrónicos, puesto que los
juguetes electrónicos suelen ser directivos, condicionando de alguna forma al
niño y volviéndole pasivo.

La sala de juego es un lugar de crecimiento, donde el niño se siente

libre y seguro, donde no tiene una dirección ni una crítica, el niño es libre de
sentir o hacer lo que desee, no se compara ni compite con nadie.
 La importancia de aplicar la terapia de juego radica en, la comunicación
que el terapeuta pueda tener con el niño, la respuesta de este frente al juego
y sobre todo, que se busca generar la menor cantidad de estrés. El juego
puede ser libre o dirigido (juego directivo o no directivo), en el juego libre el
niño suele decidir qué y cómo jugar, sin dirección por parte del terapeuta, por
su lado, en el juego dirigido, se busca conseguir un objetivo determinado y
quien decide qué y cómo se juega es el terapeuta.

El psicoterapeuta acepta al niño como es y utiliza técnicas que le ayude

a que este se sienta lo más seguro y tranquilo posible, evitando situaciones de
estrés lo presión, con una actitud paciente y compresiva, escuchando,
comprendiendo y descifrando lo que el niño manifiesta, bien sea con palabras
o con el juego, cuando es no directivo, es un proceso gradual, el terapeuta no
busca apresurar el proceso del infante, más bien le sigue, confiando en la
capacidad auto directiva del niño.

Un punto importante es que esta terapia no debe ser apresurada para

no ocasionarle al niño un estancamiento o retraimiento, pues este requiere de
tiempo para asimilar lo que aprende y conoce, usualmente el niño vive en un
mundo de prisas, por la presión que los padres pueden llegar a generar, y esto
ocasiona sentimientos de presión, incomprensión o frustración, por ello, este
modo de terapia suele ser adaptada al tiempo y al nivel de comprensión que
tiene el niño frente a las cosas.
¿Crees tú que para reducir la situación de estrés se puede aplicar la
terapia del juego y cuál puede ser?

Desde mi punto de vista si, según la investigación realizada puedo

concluir que la terapia de juego es una de las técnicas de terapia utilizada en
niños que más puede llegar a ayudar a reducir los niveles de estrés, pues
como ya se ha expuesto antes, es una de las formas de comunicación directa
que se tiene con los niños y a su vez, analizar el juego libre, descifrando a su
vez, lo que le puede llegar a decir al terapeuta con sus acciones y su forma de
jugar.

A su vez, el juego libre le permite al niño poder experimentar y que su

imaginación crezca, esta actividad mental le permitirá al niño liberar e incluso
asimilar la situación estresante por la que está pasando en el momento y le
genera malestar.

Puesto que el juego, es la forma en la que el niño entiende el mundo,

en muchas ocasiones una forma de liberar estrés para poder manejar mejor
sus emociones y a su vez entenderlas mejor, así como en los adultos, el juego
al ser recreativo, es una herramienta muy útil para ayudar a generar bienestar
en los infantes y así bajar sus niveles de estrés.
Algunas de las actividades más utilizadas en la terapia de juego pueden ser:

 Juguetes basados en la expresión simbólica: el juego simbólico,

proviene del juego a través de lo que el niño ve a diario y se adapta a
su realidad, como una casa de muñecas o una cocina, estas son
representaciones de situaciones parecidas a las que se viven en el
hogar, a su vez, el uso frecuente de peluches o animales de juguete los
elementos que el niño puede usar para jugar libremente e introducir al
psicólogo a su mundo y lo que ocurre en el.
 Teatralización: El juego de roles y uso de disfraces, le ayuda al menor
a que exprese su inquietud interna a partir de una representación
teatral, con juegos de simulación e imitación como una forma de
expresión o exposición a situaciones difíciles y a su vez, un modelo para
saber cómo actuar ante estas situaciones.
 Métodos de expresión corporal: Este es un método que ayuda al
terapeuta a tratar a un niño que no está cómodo con el contacto físico
para iniciar un proceso de confianza, a través de la danza, la imitación
de juegos donde se representen luchas como un juego de espadas.
 Métodos que se relacionan con la creación artística y la construcción:
Estos pueden ser, la pintura, el dibujo, la plastilina, el uso de barro o
arcillas pueden ser frecuentes en la terapia de juego, pues permite la
expresión de la psique del niño y ofrece información valiosa,
permitiéndole al paciente construir algo de su propia imaginación,
utilizando estos elementos para contar una historia con los elementos
visuales que se le ofrezcan como objetos o dibujos, así como a su vez,
piezas como legos o puzles.
 CONCLUSIONES

La forma en la que los niños entienden el mundo es muy diferente a

como lo hacen los adultos, sobre todo, la forma en la que aprenden, se
conocen a si mismos y a su entorno, buscando a través de ello comprender
mejor las situaciones y drenar aquellas que les generan incomodidad, todo
esto es muchas veces a través del juego, el juego es una herramienta de
comprensión infantil primordial, que a su vez le ayuda al niño a regularse y
muchas veces a expresarse.

El estrés en los niños puede ser un factor determinante dentro de su

desarrollo normal, ocasionando cambios en su rutina diaria si este se presenta
con frecuencia, ya que, algunas cosas que para los adultos son pequeñas,
para los niños puede ser algo muy grande y su falta de madurez emocional no
le permitirá ver las diferentes formas con las que se puede solucionar el
problema.

Es por ello, que los niños suelen estar, más expuestos a situaciones
que le generen estrés, por esto, los padres deben conocer bien las formas en
las que sus hijos manifiestan el estrés y sobre todo, como ayudarle a manejarlo
de la mejor manera, en el caso del terapeuta puede ser funcional saber qué
factores pueden estar estresándole para así poder ayudarle más.

Como se dijo anteriormente, el juego es el modo en el que el niño

procesa sus sentimientos y como se comunica con el mundo, es por esto que,
la terapia de juego es una herramienta esencial en la terapia psicológica con
niños, pues al ser en algunas ocasiones poco comunicativos, pueden indicarle
al psicólogo lo que sienten o piensan a través del juego, bien sea jugando de
forma simbólica representando lo que es su día a día, realizando teatralización
para imitar su sentir y a su vez aprender a gestionar la emoción y saber qué
hacer en esos casos, expresión corporal o aquellos métodos que tienen que
ver con la creación artística del infante.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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 Equipo del Museo de la Infancia, (2020): El valor del juego para reducir
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