UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE HISTORIA

1.- DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Asignatura: HISTORIA DE LA CULTURA

Año: 2023
Área: Historia General Orientación: Historia Socio-cultural
Carreras: Psicología
Año de la Carrera: 1° Carácter: Obligatorio Cuatrimestre: 2°

2.- FUNDAMENTACIÓN:
La asignatura Historia de la Cultura forma parte del bloque de materias
pertenecientes al segundo cuatrimestre del primer año de la carrera de Psicología. Esta se dicta
en paralelo a Psicología Genética, Teoría Psicoanalítica I y Sociología. En el trayecto formativo
del primer cuatrimestre del mismo año, las y los estudiantes transitan por las asignaturas
Antropología Cultural y Filosofía, siendo Historia de la Cultura un espacio que permite completar
y aportar saberes en perspectiva histórica y desde una mirada interdisciplinaria, cuyo eje
vertebrador lo constituye el concepto CULTURA.
El devenir sociohistórico de la humanidad nos obliga a realizar recortes temporales
con el fin de brindar herramientas interpretativas a las y los estudiantes del contexto que les
atraviesa como sujetos/as sociales. Por ello, la presente propuesta no pretende ser una síntesis
de la historia de la humanidad sino la presentación de categorías de temas/problemas para
comprender el mundo que nos rodea.
Existen diversas definiciones del concepto cultura, sin embargo, adhiero a la
propuesta del Diccionario Altermundista (AAVV, 2008, p.87) quien plantea que “(la) cultura
puede definirse como el conjunto de representaciones y prácticas materiales y simbólicas en las
que una comunidad reconoce su identidad y se manifiestan, en especial, a través de la lengua,
los conocimientos, las artes, el hábitat, la comida, los ritos y creencias y, en un sentido más
amplio, los valores. La cultura remite a las condiciones materiales de vida -el clima, por ejemplo-
y a la historia de las sociedades”.
Desde esta perspectiva teórica del concepto cultura, la presente hoja de ruta
pretende ser un camino que recorra cómo las sociedades, en particular la occidental, han dado
cuenta de sí, en diferentes momentos históricos. El carácter dinámico de la cultura nos permite
observar los cambios e interacciones en el tiempo y el espacio.
La historia de la humanidad es tan vasta y diversa, que implica realizar un recorte
temporal para su análisis. Por ello nos centraremos en analizar los temas/problemas elegidos en
dos tiempos: Modernidad y Posmodernidad, y desde ellos haremos referencia a procesos y
particularidades culturales anteriores. Si bien el término posmodernidad ha generado polémica
dentro de la comunidad intelectual, desde la cátedra se lo considera como una “nueva época
histórica” (Esther Diaz, 2009, p. 16). Estos conceptos, además de ser tiempos históricos, son
categorías eminentemente culturales.
El programa analítico de esta materia se organiza en cuatro (4) unidades, iniciando1
con un apartado introductorio en el cual se busca reflexionar en torno al concepto de CULTURA
y sus implicaciones, desde diferentes disciplinas. La unidad I abordará las temporalidades
elegidas, Modernidad y Posmodernidad en términos comparativos, indicando los parámetros
fundantes de cada época. Como modernidad entendemos el “movimiento histórico- cultural
que surge en Occidente a partir del siglo XVI y persiste hasta el siglo XX” (Díaz, 2009, p.16),
centrándonos en el proyecto ilustrado del siglo. De esta manera se plantearán diversas
problemáticas socio culturales, que iniciadas en el “Siglo de las Luces”, se proyectarán en el siglo
XIX y parte del siglo XX conformando un nuevo espacio de inteligibilidad respecto de épocas
anteriores. Hablar de Modernidad significa referirnos a los cambios culturales que introduce el
modelo capitalista. Hablar de una economía de libre mercado, y de una cultura que se construye
en las tensiones de clase propias del capitalismo, supone dar cuenta de las revoluciones
modernas en el interior de los nuevos Estados Nacionales, y la creación y expansión de un nuevo
sistema internacional. En tanto que, hablar de Posmodernidad implica pensar en la
globalización como fenómeno multidimensional con todos los aspectos inherentes a este nuevo
período. Desde lo económico- político hablaremos de Neoliberalismo, pero también deberemos
remitirnos al fenómeno de la cultura global y el mundo digital.
Una vez desarrollado el marco temporal elegido, las unidades siguientes se
presentan como temas/problemas, que van desde el análisis de las formas de producción y el
trabajo, la juventud, la familia y las relaciones de género, los procesos de migraciones globales,
las enfermedades, la ciencia y el arte. El objetivo de esta selección es observar los cambios y
rupturas entre los marcos temporales y culturales seleccionados.
Para acercarnos al conocimiento histórico de los procesos culturales, la asignatura
adoptará la perspectiva de género. Este enfoque desde la categoría Género, busca mostrar las
diferencias entre mujeres y varones no solo desde la determinación biológica sino también por
las diferencias culturales asignadas a los seres humanos. Mirar o analizar alguna situación desde
esta perspectiva nos permite entender que la vida de mujeres y varones puede modificarse en
la medida en que no está “naturalmente” determinada y construir un conocimiento que se
presente incluyente y no excluyente que permita visibilizar a las mujeres como actoras y
protagonistas de los procesos sociales, políticos, económicos, culturales, etc.

3.- OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL
Que las y los alumnos/as
● Se introduzcan en los temas y problemas básicos en el campo de la cultura. Entiendan,
reconozcan y distingan los conceptos que se elaboran para la comprensión de la cultura y
puedan aplicarlos en el desarrollo de su formación profesional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Que las y los alumnos/as

● Se introduzcan a través del análisis crítico-reflexivo del pensamiento de la modernidad y
posmodernidad, con el fin de generar una perspectiva de estudio en la que comprendan la
pluralidad de pensamientos, costumbres y culturas del mundo contemporáneo.
● Detecten los cambios y continuidades culturales que se desarrollan en los últimos siglos para
poder distinguir la conformación cultural de la historia reciente.
● Se entrenen en la lectura comprensiva de la bibliografía general de la asignatura.

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4.- Metodología de Trabajo

Considerando que se trata de una asignatura de primer año, la estrategia didáctica que
se llevará adelante parte del desarrollo de clases expositivas y el intercambio con las y los
estudiantes, que permitan el análisis de los temas/problemas propuestos. Estas se constituyen
en el hilo conductor del programa articulados con las clases prácticas, para propiciar la
apropiación de los conocimientos básicos. Las clases teóricas deben ir acompañadas de la
lectura de la bibliografía seleccionada para cada unidad, mientras que en las clases prácticas se
profundizaran los contenidos en ellas expuestos a partir del análisis de temas particulares.
Contemplar estas características nos obliga a sostener el diálogo constante que permita
que las y los estudiantes puedan apropiarse de los contenidos ofrecidos por esta asignatura,
incentivando el análisis crítico individual y colectivo. Es importante estimular el intercambio de
ideas y la construcción del conocimiento en base al respeto.

5.- CONTENIDOS:
PROGRAMA ANALITICO

Introducción: El concepto Cultura

Revisitando el concepto de cultura. La historia de la cultura y sus objetos de estudio.
CulturaPopular. Multiculturalidad, Interculturalidad.

Bibliografía obligatoria para Teóricos

● AAVV (2008) “Cultura” en Primer Diccionario Altermudista, Bs.As., Capital Intelectual,

pp.87-89.-
● OLIVÉ, L. (1999) “Multiculturalismo” en Multiculturalismo y Pluralismo, México, Paidós, pp.
37-45.-
● SERNA, J. y PONS, A. (2005) “Los preparativos del viaje. Naturaleza y Cultura” en La historia
cultural, Barcelona, Akal, pp. 5-18.-
● FONTANA, Josep (1999) Introducción al estudio de la Historia, Ed. Crítica, Barcelona, pp.
259, 285-299
● ALAVEZ RUIZ, Aleida (2014) Cap: La cultura y su diversidad; Cap: La construcción de la
interculturalidad en: Interculturalidad, concepto, alcances y derecho, Editorial del GPPRD,
México, pp 13-42

Unidad I: Conceptualización y características de la Modernidad y Posmodernidad

A. La cultura, ciencia e ideologías en el mundo moderno. Conceptualización de la

Modernidad. El “Siglo de las Luces”: la Ilustración. Razón y progreso. Las ideologías de
la modernidad: liberalismo y socialismo. La reacción al racionalismo ilustrado: el
romanticismo (Siglo XIX).

Bibliografía obligatoria para Teóricos

● BOVERO, M. (1993) “Modernidad” en Cruz, M. (editor) Individuo, Modernidad, Historia,

Madrid, Tecnos, pp. 97-112 3
● PÉREZ GARZÓN, Juan (2001) “la trayectoria de la filosofía y la cristalización de las
ideologías de la modernidad” en Aróstegui, J. Buchrucker, C. y J. Saborido, El mundo
 contemporáneo: historia y problemas, Bs.As., Biblos/Crítica, pp. 239-247.
● SCHENK, H. (1985) “La reacción contra el racionalismo” en El espíritu de los Románticos,
México, Fondo de Cultura Económica, pp. 25-47.-
● TENENTI, A. (2011) La Edad Moderna. XVI-XVIII, Barcelona, Crítica, Tercera Parte, cap.1
Pto. 3.- “razón, naturaleza y progreso”, pp. 319- 325

B. La cultura, ciencia e ideologías en el mundo posmoderno. Características de un nuevo

período: Posmodernidad. El escenario de nuestro presente. La crisis de los presupuestos
modernos. ¿Qué se entiende por "globalización"?. La aldea global.

Bibliografía obligatoria para Teóricos

● DÍAZ, Esther (2009) “Qué es la posmodernidad” en Posmodernidad, Bs.As., Biblos,

pp.15-34.
● CASULLO, Nicolás (2004) “La escena presente. El debate modernidad-posmodernidad”
en Itinerarios de la modernidad, Bs.As., Eudeba, 2004. pp. 195-213.
● RUFFINO, Mónica (2016) Cap 4: Lo planetario; en: La identidad cultural en la
encrucijada, Ed CICCUS, pp. 104-124
● GARCÍA DELGADO, D. (2000) “La globalización como fenómeno multidimensional”
en
Estado-Nación y globalización, Bs. As. Ariel, pp. 25-39.

Unidad II: Cultura, sociedad y trabajo en la modernidad/posmodernidad: continuidades y

rupturas
A. Modernidad: Revolución Industrial y el cambio en la concepción del trabajo. La cultura
moderna y su conformación clasista. Identidad de las nuevas clases sociales. Una nueva
notación del tiempo para la clase trabajadora.

Bibliografía Obligatoria para Teóricos

● ARÓSTEGUI, J. BUCHRUCKER, C. y SABORIDO, J. (2001) El mundo

contemporáneo:historia y problemas, Bs.As., Biblos/Crítica, pp. 71-84; 92-96 y 308-319.-
● --------------- --. (2007) “Quién es quién o las incertidumbres de la burguesía” en La
era
del imperio (1875-1914), 6° Edición, Bs.As., Crítica, pp. 175-201.
● MOSSE, G. (1997) “El ritmo cambiante de la vida” en La cultura europea del siglo
XX,
Barcelona, Ariel, 1997, pp.23-41.
● THOMPSON, E. (1984) “Tiempo, disciplina y capitalismo” en Tradición, revuelta y
conciencia de clase, Barcelona, Crítica, pp. 259-270.

B. Posmodernidad: Consecuencias de la globalización económica. La relación Global-local.

Los espacios sociales transnacionales y las migraciones. Los espacios citadinos como
lugares de desarrollo de la globalización. Los desiguales y los diferentes.

Bibliografía Obligatoria para Teóricos 4

● RUFFINO, Mónica, (2016) Cap 5: Lo local en: La identidad cultural en la encrucijada, Ed
CICCUS, pp. 125-135
 ● BAUMAN, Zygmunt (2011) “¿Son peligrosos los extraños?”(selección) en Daños
Colaterales. Desigualdades sociales en la era global, Bs.As., Fondo de Cultura Económica,
pp.75-88.
● SASSEN, S. (2003) “La globalización y la constitución de las nuevas demandas” en Los
espectros de la globalización, Bs. As. F.C.E., pp. 15-33.
● SALAZAR, Mauricio (2008) Espacios transnacionales. Migración y globalización en:
Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información [en línea] 9
(Mayo- Sin mes): [Fecha de consulta: 6 de marzo de 2017] Disponible
en:<http://ww.redalyc.org/articulo.oa?id=201017344009> ISSN

Unidad III: La juventud como protagonista

A. Modernidad. Las transformaciones culturales en los años ’60. La rebelión juvenil al orden
impuesto por la sociedad capitalista. Los intelectuales y el pensamiento crítico. Los
’60 como época: la valorización de la política y la expectativa revolucionaria.

Bibliografía Obligatoria para Teóricos

● GILMAN, C. (2003) Entre la pluma y el fusil. Debates y dilemas del escritor

revolucionarioen América Latina, Buenos Aires, Siglo XXI, pp. 35-56.
● HOBSBAWM, Eric (1995) “La revolución cultural” en Historia del siglo XX. Madrid,
Crítica, pp 322-345.
● CASULLO, Nicolás (1997) “Rebelión cultural y política de los 60” en Casullo, N y otros.
Itinerarios de la modernidad Bs.As. UBA., pp. 165-190.
● PIEILLER, Evelyne (2018) “Una cultura de la revuelta” en: 1968: El año de todas
lasrevueltas, Especial Explorador, Le Monde Diplomatique, BsAs.

B. Posmodernidad: Cultura juvenil, ¿Rebeldes o inconformes?. La búsqueda de una

identidad propia. Los consumos culturales de la juventud. Actores contestatarios de una
sociedad que los controla y moldea.

Bibliografía Obligatoria para Teóricos

● GARCIA CANCLINI, N (2005) “¿Ser diferente es desconectarse? Sobre las culturas
juveniles” en Diferentes, desiguales y desconectados. Barcelona, Gedisa, pp. 167-179
● MORDUCHOWICZ, Roxana (2012) "La construcción social de la identidad” en: Los
adolescentes y las redes sociales. La construcción de la identidad juvenil en Internet, Bs.As.,
FCE, pp 83-93.
● NATANSON, J. (2013) “El retorno de la juventud Movimientos de repolitización juvenil
ennuevos contextos urbanos”. versión on line
http://www.nuso.org/.../el-retorno-de-la-juventud-movimientos-de-repolitizacion-
juvenil-en-nuev...
● WORTMAN, Ana, (2001) “Aproximaciones conceptuales y empíricas para abordar
identidades sociales juveniles y consumos culturales en la sociedad argentina del ajuste”
en Documento de Trabajo N° 24, Instituto de Investigaciones Gino Germani, Facultad de
Ciencias Sociales, UBA, Bs.As. (selección)
● SILVA, Malvina (2011) “Te tomas un trago de mas y te crees Rambo”: practicas,
representaciones y sentido común sobre varones jóvenes” en: Elizalde, Silvia (coord.)
Jóvenes en cuestión. Configuraciones de genero y sexualidad en la cultura. Biblos, Bs. As.5
pp229-267
Unidad IV: El movimiento feminista en la modernidad y Posmodernidad

A. Modernidad. El pensamiento feminista. Voces y miradas sobre género, cultura y

diferencia. La construcción del contra público femenino. Historia y corrientes.

Bibliografía Obligatoria para Teóricos

● BARRANCOS, Dora ¨La histórica lucha por la igualdad. Las tres olas del feminismo", en:
El atlas de la revolución de las mujeres: las luchas históricas y los desafíos actuales del
feminismo. Creusa Muñoz ... [ et al.]; compilado por Laura Oszust; Luciana Garbarino;
Creusa Muñoz; dirigido por JoseNatanson; editado por Creusa Muñoz; Luciana Garbarino;
Laura Oszust. 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Capital Intelectual, 2018, pp.
10-13.
● DE MIGUEL, Ana “El feminismo como referencia de legitimidad de las mujeres” en
Mujeres en red. El periódico feminista www.mujeresenred.net › Feminismo › Historia del
feminismo (recuperado 4/03/2016)
● GAMBA, Susana Beatriz - Maldonado Zapletal, Aida, "La gesta nacional. Los orígenes
del feminismo argentino", en: El atlas de la revolución de las mujeres: las luchas históricas
y los desafíos actuales del feminismo. Creusa Muñoz ... [ et al.]; compilado por Laura
Oszust; Luciana Garbarino; Creusa Muñoz; dirigido por Jose Natanson; editado por Creusa
Muñoz; Luciana Garbarino; Laura Oszust. 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires:
Capital Intelectual. 2018, pp. 18-21.
● VARELA, Nuria, “Qué es el feminismo” y “La cultura: mujeres de ficción” en Feminismo
para principiantes, Buenos Aires, Sine Qua Non, 2005, pp 13-21 y 295-305.

B. Posmodernidad. El movimiento feminista y la generación Ni una menos. Masculinidades

y feminismo.

Bibliografía Obligatoria para Teóricos

● AA.VV (2019) Linaje y futuro de la generación Ni Una Menos en Feminismos y
populismosdel siglo XXI.Bs. As. Editorial Teseo, pp.115-123
● DI MARCO, Graciela (2019) Nuevas identidades y construcciones políticas de los
feminismos, en Feminismos y populismos del siglo XXI.Bs. As. Editorial Teseo, pp.61-75
● SENDÓN DE LEÓN, Victoria (2001) Globalización y violencia contra las mujeres.
Conferencia impartida en las II JORNADAS DE CIUDADES CONTRA LA VIOLENCIA HACIA
LAS MUJERES. Disponible en:
https://xenero.webs.uvigo.es/profesorado/purificacion_mayobre/violencia.pdf (fecha
de consulta 11/03/2019).
● SCHUSTER, Mariano (2017) Masculinidades críticas para vencer al patriarcado
Entrevista a Leonardo García. Disponible en: https://nuso.org/articulo/nuevas-
masculinidades-para-vencer-al-patriarcado/. (Recuperado: 16/02/2021)
● BONACCORSI, Nélida (2017) Violencia contra las mujeres. Llamar a los hechos por su
nombre, en Revista La Aljaba, segunda época, volumen XXI

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 Parte especial
En el presente apartado trabajaremos dos temáticas que nos atraviesan actualmente
como sociedad. Por un lado, pretendemos analizar los efectos de la COVID 19 en la sociedad.
Para ello seleccionamos una serie de textos que expresan diferentes miradas y puntos de vista
a lo largo del planeta. Y un segundo tema que busca analizar la emergencia de la derecha,
fundamentalmente en la juventud.

Bibliografía Obligatoria
● AA.VV. (2020) Sopa de Wuhan. Editorial ASPO. (selección de textos)
● VAZQUEZ, Melina – COZACHCOW, Alejandro (2021) Entre las redes y las calles: organizaciones
y acciones colectivas juveniles durante la pandemia (2020 – 2021) en: Ultima década Nº57,
diciembre, pp. 159-196.
● SEFANONI, Pablo (2021) ¿la rebeldía se volvió de derecha?. Editorial siglo XXI. (Selección de
textos)

Plan de trabajos Prácticos

Trabajo Práctico 1: La “mayoría de edad” no es para las mujeres.

● BLAZQUEZ GRAF, Norma (2008) El retorno de las brujas. Incorporación, aportaciones y
críticas de las mujeres a la ciencia, México, UNAM, Centro de Investigaciones
Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, pp. 17-32.

Trabajo Práctico N° 2: la cultura posmoderna

● JAMESON, Frederik. (1998) “El posmodernismo y la sociedad de consumo” en El giro
cultural, Buenos Aires, Manantial, pp 15 –32.

Trabajo Práctico N° 3: El trabajo asalariado y las mujeres en el inicio del capitalismo

● HARTMANN, H. (1994) “Capitalismo, patriarcado y segregación de los empleos por sexo”
en Borderías, C.; C. Carrasco y C.Alemany (Comps.) Las mujeres y el trabajo. Rupturas
conceptuales, Barcelona, Icaria: Fuhem, pp. 255-291. (selección)

Trabajo Práctico N °4: La globalización capitalista como generadora de servidumbres de

género
• COBO, Rosa “Globalización y nuevas servidumbres de las mujeres” en
http://www.mujeresenred.net/spip.php?article385 (recuperado 03/03/2016)

Trabajo Práctico 5: Las Mujeres y la expectativa revolucionaria

• OBERTI, Alejandra Las revolucionarias. Militancia, vida cotidiana y afectividad en los
setenta, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Edhasa, 2015. (Selección)
• LEWIN, Miriam (2018) “Una revolución incompleta” en: El atlas de la revolución de las
mujeres: las luchas históricas y los desafíos actuales del feminismo. Creusa Muñoz ... [ et al.];
compilado por Laura Oszust; Luciana Garbarino; Creusa Muñoz; dirigido por Jose Natanson;
editado por Creusa Muñoz; Luciana Garbarino; Laura Oszust. 1a ed. - Ciudad Autónoma de
Buenos Aires: Capital Intelectual. 2018, pp. 26-27.
• Las mujeres desaparecidas en Neuquén durante la dictadura. Texto elaborado por La
Colectiva Feminista La Revuelta. (recuperado 22/04/2022)
https://larevuelta.com.ar/2015/06/10/las-mujeres-desaparecidas-en-neuquen-durante-la- 7
dictadura/
 Trabajo Práctico 6: Los Vínculos juveniles en la posmodernidad
• BAUMAN, Zigmunt (2005) Amor líquido. Acerca de la fragilidad de los vínculos humanos,
F.C.E. Buenos Aires (selección)

Trabajo Práctico 7: Nuevas masculinidades o varones antipatriarcales: ¿reformar,

transformaro abolir la masculinidad?
● AZPIAZU CARBALLO, Jokin (2017) Masculinidades y feminismo. Barcelona, Virus editorial.
(selección).

6.-CONDICIONES PARA LA APROBACIÓN DEL CURSADO DE LA MATERIA

- Deberán estar registrados/as en la planilla de inscripción del cursado de la asignatura

remitido porel Departamento de Alumnos al finalizar el período de inscripción
- La asistencia a las clases teóricas no revestirá el carácter de obligatoria.

PROMOCION

Pautas de acreditación
● Asistencia: 80 % a las clases prácticas.
● Deberán entregar y aprobar 2 trabajos prácticos. Sin posibilidad de recuperar en caso
de no aprobar. Estos serán de elaboración grupal de 3 a 5 integrantes.
● Aprobar las instancias parciales con nota 7 o superior. En caso de desaprobar podrán
recuperar la instancia del parcial.
● Aprobar la instancia de coloquio con nota 7 o superior.

REGULARIDAD

Pautas de acreditación
● Asistencia: 80 % a las clases prácticas.
● Deberán entregar y aprobar 2 trabajos prácticos. Con posibilidad de recuperar en caso
de no aprobar. Estos serán de elaboración grupal de 3 a 5 integrantes.
● Aprobar las instancias parciales con nota 4 o más. En caso de desaprobar podrán
recuperar la instancia del parcial.

EXÁMEN LIBRE

● Consta de un examen escrito sobre un tema de los trabajos prácticos

● Aprobado el examen escrito rinde un examen oral que consiste en la revisión
bibliográfica de todo el programa

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 7. BIBLIOGRAFÍA GENERAL COMPLEMENTARIA POR UNIDADES

UNIDAD I
● AGUIRRE ROJAS, C. “El queso y los gusanos: un modelo de historia crítica para el análisis de las
culturas subalternas” versión no-line http://www.scielo.br/pdf/rbh/v23n45/16521.pdf
● BOURDIEU, P. Campo de poder y campo intelectual. Buenos Aires, Folios, 1983
● ntelectuales, política y poder. Buenos Aires, EUDEBA, 1999.-
● BURKE, Peter, La revolución historiográfica francesa. La Escuela de los Annales:1929-1989,Barcelona,
Gedisa, 1993.
● -----------------. Formas de hacer la historia, Madrid, Alianza, 1998.
● CHARTIER, R. Escribir las prácticas. Foucault, de Certeau, Marin. Buenos Aires, Manantial, 1996.
● DARNTON, R La gran matanza de gatos y otros episodios en la historia de la cultura francesa,México,
FCE, 1994.
● DUBY, G. “La historia cultural” en Rioux, J.P. y Sirinelli, J. Para la historia cultural, México, Taurus,1999.
● DE CERTEAU, Michel, La cultura en plural, Buenos Aires, Nueva Visión, 1999.
● GELLNER, E. Cultura, identidad y política, Barcelona, Gedisa, 1993
● GEERTZ, C. La interpretación de las culturas. México, Gedisa, 1987
● GIDDENS, A, “El estructuralismo, el posestructuralismo y la producción de la cultura” en A.Giddens y
otros, La teoría social, hoy, México, Alianza, 1990.
● KELLEY, Donald, “El giro cultural en la investigación histórica”. En Olavarri Ignacio y Francisco
Caspistegui La nueva historia cultural y la influencia del postestructuralismo y el auge de la
interdisciplinariedad), Madrid, Complutense, 1996, pp. 35 – 48.
● WILLIAMS, R. Sociología de la cultura, Barcelona, Paidos, 1981.
● , La larga revolución, Bs.As., Nueva Visión, 2003, pp. 51-77.

Unidad II, III y IV

● ANDERSON, P “Modernidad y Revolución” en Revista Leviatán, núm.16, Madrid, 1984
● AROSTEGUI, J; BUCHRUCKER, C; SABORIDO, J.( directores) El mundo contemporáneo: historia y
problemas, Buenos Aires/Barcelona, Editorial Biblos/Crítica, 2001.
● BACZKO, Bronislaw , Los imaginarios sociales. Memorias y esperanzas colectivas, Buenos Aires,Nueva
Visión, 1999.
● BARRANCOS, Dora, “Inferioridad jurídica y encierro doméstico” en Gil Lozano, F; Pita, V. y M.G.Ini,
Historia de las mujeres en la Argentina, Colonia y Siglo XIX, Bs. As., Taurus, 2000, pp. 111-130.
● BELL, D. Las contradicciones culturales del capitalismo, Madrid, Alianza, 1992.
● BERMAN, M., “Brindis por la modernidad” en: CASULLO, N. (comp.) El debate modernidad pos-
modernidad, Bs.As., Puntosur editores, 1991
● ---------------- “Todo lo sólido se desvanece en el aire. Marx el modernismo y la modernización” en
Aventuras marxistas , Madrid, Siglo XXI, 2002
● CALDERÓN, F, M. Hopenhayn y E. Ottone, Esa esquiva modernidad, desarrollo, ciudadanía y
cultura en América Latina y el Caribe, Venezuela UNESCO, Nueva Sociedad, 1996.
● CARMAGNANI, M. El otro Occidente. América Latina desde la invasión europea hasta la
globalización, 2° Edición, México, F.C.E. 2011.
● CRUZ, M. (comp.) Individuo, Modernidad, Historia, Madrid, Tecnos, 1993.
● FONTANA, J “La Ilustración” en Historia. Análisis del pasado y proyecto social. Barcelona, Crítica,
1982.pp 59-77.
● HABERMAS, J., La lógica de las ciencias sociales, Madrid, Tecnos, 1988.
● HOBSBAWM, Eric La era de la revolución 1789-1848,4° edición, Bs.As., Crítica, 2003
● -----------------------, La era del capital 1848-1875, Bs.As., Crítica, 1998.
● -----------------------, La era del imperio 1875-1914, 6° edición, Bs.As., Crítica., 2007
● ----------------------, Historia del siglo XX, 10° Edición, 2° reimpresión, Bs.As., Crítica, 2010.
● -----------------------, Revolucionarios, Ensayos contemporáneos, Barcelona, Crítica, 2010.
● HARENT, ANA , “La esfera pública y la privada” en La condición humana, Buenos Aires, Paidos,9
2003.
● NISBET, Roberto , Historia de la idea de progreso, Barcelona, Gedisa, 1996.
● SAMUEL, R. “Historia popular, Historia del pueblo” en Historia Popular y Teoría Socialista. Madrid,
1990.
● SARLO, B. “Público, modernidad, y vanguardia desde la perspectiva literaria y el análisis cultural”.en
Shuster, F y otros, El oficio de investigador, Rosario, Homo Sapiens, 1997.
● SCOTT, J. “La mujer trabajadora en el siglo XIX” en Duby, G. y Perrot, M. Historia de las mujeres. El siglo
XIX. Cuerpo, trabajo y modernidad, Madrid, Taurus, 1993, pp. 99-129.
● WALLERSTEIN, L. , Abrir las ciencias sociales, México, Siglo XXI, 1996
● WILLIAMS, R ., La política del modernismo, Buenos Aires, Manantial, 1997.
● ZUBIETA, A (dir) Cultura popular y cultura de masas, Buenos Aires, Paidos, 2000.
● BAUMAN, G. El enigma multicultural, Buenos Aires, Paidós, 2001.
● CARDOSO de OLIVEIRA, R. “Etnicidad y las posibilidades de la ética planetaria” en Antropológicas,N°
8, México, UNAM, 1993.
● CASULLO, N. (comp.), El debate modernidad pos-modernidad, Buenos Aires, Puntosur Editores,1989
● Itinerarios de la modernidad. Corrientes de pensamiento y
tradicionesintelectuales desde la Ilustración hasta la posmodernidad, Buenos Aires, UBA, 1997.
● CHOMSKY, N y DIETERICH, H. La sociedad global, Educación mercado y democracia, Buenos Aires,UBA,
1996.
● DIETERICH,H. La crisis de los intelectuales, Buenos Aires, Editorial 21, 2000.-
● FOUCAULT, M. Arqueología del saber, México, Siglo XXI, 1985.
● GELLNER, Ernest, Cultura, Identidad y Política. El nacionalismo y los nuevos cambios sociales,
Barcelona, Gedisa, 1993.
● GIROUX, H. “Modernidad, posmodernismo y feminismo. Pensar de nuevo las fronteras del discurso
educativo” en Marisa Bela Austeguigoitía y Araceli Mingo (ed.) Géneros prófugos. Feminismo y Educación.
México, Paidos. 1999.
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● VIOTTI DA COSTA, Emilia “Nuevos públicos, nuevas políticas, nuevas historias. Del reduccionismo
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UNIDAD V
● ALCOFF, L. “El feminismo cultural” en M. Navarro y C. Stimpson (comp.) Nuevas direcciones, México,
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● ROJAS, Jorge. Sociedad Bloqueada. Movimiento Estudiantil, desigualdad y despertar de lasociedad
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SUGERENCIAS FILMICAS, PAG. WEBS, ETC

Producciones audiovisuales disponibles en internet:Películas:

● Restauración: (EE.UU. – Reino Unido 1995) Dir. Michael HoffmanFrankestein de Mary

Shelley (EE.UU. 1994 ) Dir. Kenneth BranaghMaria Antonieta (EE.UU. 2006) Dir. Sofia
Coppola
● Germinal (Francia 1993) Dir. Claude Berri
● Tiempos Modernos (EE.UU. 1936) Dir. Charles Chaplin
● La insoportable levedad del ser (EE.UU. 1984) Dir. Philip KaufmanUn perro Andaluz
(Francia 1929) Dir. Luis Buñuel
● Frida (EE.UU. 2002) Dir. Julie Taymor
● Las invasiones bárbaras (Canadá-Francia 2003) Babel (EE.UU. 2006) Dir. Alejandro
González Iñárritu
● Los lunes al sol (España 2002) Dir.Fernando León de AranoaGood Bye, Lenin!
(Alemania 2003) Dir. Wolfgang Becker Territorio prohibido (EE.UU. 2009) Dir. Wayne
Kramer
● Pan y Rosas (Inglaterra 2000) Dir. Ken Loach

Programas Radiales (podcast):

● Revolución cultural de los 60. Disponible en:

● http://www.fm1037online.com/index.php?option=com_content&view=article&id=
1170:revol uciones&catid=54:podcast

● Episodio 01: El amor después del feminismo. Anfibia Podcast, El deseo de Pandora.
● Disponible en: http://www.revistaanfibia.com/podcast/episodio-01-el-
amor-despues-del- feminismo/

● Episodio 03: La igualdad es con nosotras. Anfibia Podcast, El deseo de Pandora.

Disponible en: http://www.revistaanfibia.com/podcast/episodio-03-trabajo/

● Episodio 06: Educación sexual para descubrir. Anfibia Podcast, El deseo de Pandora.
● Disponible en: http://www.revistaanfibia.com/podcast/episodio-06-
educacion-sexual-para- descubrir/

● Episodio 11: La revolución será feminista, ¿y los varones? – Anfibia Podcast, El deseo11
de Pandora.
● Disponible en: http://www.revistaanfibia.com/podcast/episodio-11-la-revolucion-
sera-feminista-y-los-varones/

● Episodio 9: El fin de la monogamia. ¿Cómo se lo explico a mi alíen? Podcast PDB.

Disponible en:
https://open.spotify.com/episode/3TBc66GAItPrh1C5O9wkoq?si=lg0AUYywTny3SaQz
1zHFFw&u tm_source=copy-link&nd=1

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