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    8 Basico Clase 7 UNIDAD IV

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    Este documento presenta la planificación de una clase para estudiantes de 8° básico sobre diseño y naturaleza. Los objetivos son crear trabajos visuales basados en la relación entre personas, naturaleza y medio ambiente, analizar manifestaciones visuales considerando su contexto y materialidad, y evaluar trabajos visuales considerando criterios como el propósito expresivo. Los estudiantes trabajarán en grupos diseñando y construyendo muebles utilizando desechos naturales, analizando los resultados de su proceso y el trabajo de sus compañeros.

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    Este documento presenta la planificación de una clase para estudiantes de 8° básico sobre diseño y naturaleza. Los objetivos son crear trabajos visuales basados en la relación entre personas, naturaleza y medio ambiente, analizar manifestaciones visuales considerando su contexto y materialidad, y evaluar trabajos visuales considerando criterios como el propósito expresivo. Los estudiantes trabajarán en grupos diseñando y construyendo muebles utilizando desechos naturales, analizando los resultados de su proceso y el trabajo de sus compañeros.

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    Este documento presenta la planificación de una clase para estudiantes de 8° básico sobre diseño y naturaleza. Los objetivos son crear trabajos visuales basados en la relación entre personas, naturaleza y medio ambiente, analizar manifestaciones visuales considerando su contexto y materialidad, y evaluar trabajos visuales considerando criterios como el propósito expresivo. Los estudiantes trabajarán en grupos diseñando y construyendo muebles utilizando desechos naturales, analizando los resultados de su proceso y el trabajo de sus compañeros.

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    PLANIFICACIÓN DIARIA 8°BASICO UNIDAD IV - NOVIEMBRE

    Clase 7: Espacio de difusión diseño y naturaleza.


    OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
    OA 1
    Crear trabajos visuales basados en la apreciación y el análisis de
    manifestaciones estéticas referidas a la relación entre personas, naturaleza y
    medioambiente, en diferentes contextos.
    OA 4
    Analizar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas,
    contemplando criterios como: contexto, materialidad, lenguaje visual y
    propósito expresivo.
    OA 5
    Evaluar trabajos visuales personales y de sus pares, considerando criterios
    como: materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.

    CONCEPTOS CLAVE: Diseño, naturaleza, medioambiente, cultura, contexto,


    materialidad, desarrollo de ideas, propósito expresivo, propósito comunicativo,
    espacio de difusión, museo, galería, centro cultural, exposición y montaje.

    ACTITUD: Demostrar disposición a expresarse visualmente y desarrollar su


    creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
    Respetar el trabajo visual de otros, valorando la originalidad.
    Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
    consejos y críticas.

    INICIO - Habilidades: (Recordar - comprender – analizar). Recordar ciertos


    conceptos de diseño.
    El o la docente motiva a los alumnos a plantearse ideas de muebles a través de
    los elementos que la naturaleza nos brinda, como podrían aprovechar los
    desechos naturales en un proyecto, para eso el o la docente realiza algunas
    preguntas para la reflexión: ¿Han visto desechos de la naturaleza en algunos
    objetos? ¿Cuáles? ¿Qué elementos naturales de desecho se pueden encontrar
    con mayor facilidad? El o la docente les pide a sus alumnos que se organicen
    en grupos pequeños.

    DESARROLLO - Habilidades: (Recordar – comprender – aplicar – analizar


    - crear).
    Seleccionan algunos de los elementos y dibujan bocetos para representar ideas
    aprovechando sus formas, estructuras y materialidades para la creación de un mueble.
    Con apoyo del o la docente, evalúan los materiales y procedimientos con que
    elaborarían sus muebles y seleccionan aquellos que les parecen más adecuados
    A partir de sus bocetos y el material seleccionado, las y los estudiantes construyen su
    mueble del tamaño que les permita el o los elementos naturales recolectados.
    Realizan un primer encuentro con los materiales para familiarizarse con la idea de
    proyecto.

    CIERRE - Habilidades: (Evaluar – analizar). Analizan los resultados de su


    primer encuentro con los materiales.
    El o la docente indaga en el trabajo de construcción del objeto para ver los
    resultados del proceso, a través de algunas preguntas puede hacer reflexionar
    a la o el estudiante:
    ¿El material que elegí, es apropiado para la construcción del mueble?
    ¿La división de tareas en el grupo de mis compañeros es el correcto para el
    avance del ejercicio?
    ¿De qué forma puedo optimizar mi trabajo?
    El o la docente refuerza positivamente el avance de los proyectos de sus
    alumnos. Les pide que ordenen la sala.

    INDICADORES DE EVALUACIÓN:
    -Seleccionan manifestaciones visuales o temas como referentes para el
    desarrollo de sus diseños.(OA1)
    -Seleccionan materiales, herramientas y procedimientos de acuerdo al tipo de
    trabajo visual y el propósito expresivo.(OA1)
    -Crean trabajos visuales considerando los bocetos y la selección de materiales,
    herramientas y procedimientos.(OA1)
    -Expresan propósitos expresivos, sentimientos e ideas personales en sus
    trabajos.(OA1)
    -Relacionan el uso de lenguaje visual y elementos del diseño con sensaciones,
    emociones e ideas que estos provocan.(OA4)
    -Describen elementos culturales presentes en diseños de diferentes contextos.
    (OA4)
    -Comunican apreciaciones por medio de infografías, afiches y presentaciones.
    (OA4)
    -Explican propósitos expresivos de trabajos personales.(OA5)
    -Justifican la selección de materiales, herramientas y procedimientos desde el
    punto de vista de sus propósitos expresivos.(OA5)
    -Interpretan trabajos visuales de sus pares desde el punto de vista de la
    materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo.(OA5

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