Planificacion 3 y 4 Años - Inicial 2016

DESCUBRIENDO SU
UNIDAD
Arq. OSWALDO VALERO
ROMERO
ESCUELA DE EDUCACION BASICA
ARQ. OSWALDO VALERO ROMERO
DIRECCIÓN: AV. SAN MIGUEL Y LOS PIÑUELOS
PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

TEMA GENERADOR: Los niños preguntan en qué lugar están. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Descubriendo su nueva Unidad
Educativa
OBJETIVO GENERAL: Fomentar el amor y compañerismo en su nuevo ambiente TIEMPO : 1 semana ( 9 de junio al 13 de junio) del 2015
DOCENTE: AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 2 ( 3 Y 4 años )
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 9 DE JUNIO DEL 2015
EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE ACTIVIDAD
DESTREZA INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DESTREZA
 Demuestra autonomía al
DESARROLLO Comunicar algunos Comunicar algunos  Realizo un recorrido por los predios de la unidad relacionarse con sus
PERSONAL Y SOCIAL datos de su identidad datos de su identidad Educativa. compañeros.
como: nombres como: nombres  Visito cada grado y realizo un pequeño diálogo con cada
completos, edad, completos, edad, docente.
ÁMBITO DE nombres de familiares nombres de familiares  Describo imágenes en cartillas relacionadas a su Unidad RECURSOS
DESARROLLO Y cercanos, lugar dónde cercanos, lugar dónde Educativa.  Cartillas de la U.E.C.P.O
APRENDIZAJE vive. vive.  Dialogo sobre las diferentes normas de comportamiento
dentro y fuera del salón de clases.
 Recuento de las actividades que se efectuaron
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE  Camina y corre manteniendo
Lograr la coordinación Caminar y correr con  Interpreto la canción: " Chu-chu-gua"
EXPRESIÓN Y dinámica global en las soltura y seguridad  Juego " Las Estatuas" el equilibrio a diferentes
COMUNICACIÓN diferentes formas de manteniendo el Procedimiento: Los niños y niñas se desplazan por toda el distancias, orientaciones y
locomoción para equilibrio a diferentes área cuando la maestra diga: "Estatuas" Los niños y niñas ritmos en espacios parciales,
desplazarse con distancias orientaciones se detienen y no pueden moverse. sin dificultad.
ÁMBITO DE seguridad y ritmos en espacios  Dialogo sobre las actividades que realizaron en el juego.
DESARROLLO Y parciales.  Recuento de las actividades que se efectuaron
APRENDIZAJE
RECURSOS
EXPRESIÓN CORPORAL  Grabadora y pendrive.
Y MOTRICIDAD
Lcda. Geoconda Uriña Arellano Lcda. Erika Torres Pinto

DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 10 DE JUNIO DEL 2015

DESARROLLO Desarrollar su identidad Identificarse como  Entono canción “EN MI INICIAL” relacionarse con sus
PERSONAL Y SOCIAL mediante el miembro de su  Presento cartillas de las normas de comportamiento compañeros.
reconocimiento de los entorno dentro del salón de clases.
miembros que conforman reconociéndose como  Dialogo acerca de los miembros que conforman su
ÁMBITO DE su entorno y realizar parte importante de la Unidad Educativa y su salón de clases. RECURSOS
DESARROLLO Y manifestaciones misma.  Pinto con tempera la Unidad Educativa en pliegos de  Cartillas de normas de
APRENDIZAJE emocionales para papel periódico, formando grupos de trabajo. comportamiento.
apreciarse y diferenciarse  Papel periódico y temperas.
de los demás.  Platos desechables pequeños.
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA

DE APRENDIZAJE  Emplea las palabras nuevas en
Incrementar la capacidad Describir oralmente  Narrar cuento “Blanca Nieves”
EXPRESIÓN Y de expresión oral a través imágenes gráficas,  Realizo preguntas referente al cuento, ejemplo nombre su vocabulario en función de
COMUNICACIÓN del manejo de adecuado estructurando oraciones del cuento, como se llaman los personajes, que sucedió, los ambientes y experiencias
del vocabulario y la más elaboradas que en las que interactúa, en
etc.
comprensión progresía describan a los objetos situaciones cotidianas.
del significado de las que observan.  Dialogo sobre la moraleja del cuento.
palabras para facilitar su  Dramatizo y narran por parte de los niños, las escenas
ÁMBITO DE
interacción con los otros. que más les gustaron del cuento.
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE RECURSOS
Cuento “Blanca Nieves”
.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 1 DE JUNIO DEL 2015
 Coopera en actividades que
DESARROLLO Demostrar actitudes de Colaborar en  Memorización del poema "A ordenar" se desarrollan con otros niños
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la SI DESEO COLABORAR, Y MI AULA ORDENAR,PUES PRONTO VOY A EMPEZAR Y y adultos de su entorno, sin
actividades que se CONTENTO VOY AESTAR.RAPIDITO ARREGLARÉ, LO QUE YO UTILICÉ,LUEGO ME
realización de actividades desarrollan con otros DESPEDIRÉ Y CONTENTO ME IRÉ. dificultad.
dentro y fuera de la clase niños y adultos de su  Diálogo sobre la forma en que podemos contribuir
ÁMBITO DE para el cultivo de la entorno. respetando los espacios dentro y fuera de la escuela. RECURSOS
DESARROLLO Y formación de valores como  Presento cartillas de las normas de comportamiento  Cartillas de normas de
APRENDIZAJE
la solidaridad. dentro y fuera del salón de clases. comportamiento.
 Dramatizo actividades que deben realizar para la  Papel periódico y papel de
convivencia en el salón de cases. revistas.
CONVIVENCIA
 Rasgo papeles y decoro la Unidad Educativa  Goma.
 Platos desechables pequeños.
DE APRENDIZAJE  Ejecuta acciones caminando,
Lograr la coordinación Caminar y correr de un  Entono la canción “si tú tienes ganas”
EXPRESIÓN Y dinámica global en las lugar a otro  Nominación de actividades preferidas por los niños y Corriendo de un lugar a otro, a
COMUNICACIÓN diferentes formas de coordinadamente niñas en relación a correr o caminar en situaciones velocidades diferentes y en
locomoción para desplazarse combinando estas superficies planas sin
cotidianas en su institución.
con seguridad. formas de dificultad.
desplazamiento, a  Realizo ejercicios de movimientos de cabeza, brazos y
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y velocidades diferentes piernas para realizar calentamiento.
APRENDIZAJE y en superficies planas  Ejecución de desplazamientos en superficies planas RECURSOS
sin obstáculos. como caminatas y carreras en diferentes direcciones. Pelotas
 Planteamiento de preguntas y respuestas acerca de los
momentos más emocionantes durante el juego.
EXPRESIÓN CORPORAL
Y MOTRICIDAD  Exposición individual de desplazamientos caminando y
corriendo en superficies planas e inclinadas con
obstáculos.

DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 2 DE JUNIO DEL 2015
DESARROLLO Comunicar algunos datos Comunicar algunos  Entono canción “EN MI INICIAL” relacionarse con sus
PERSONAL Y SOCIAL de su identidad como: datos de su identidad  Realizo juego “el oso y el osito” para lograr la compañeros.
nombres completos, como: nombres identificación de sus nombres y el de sus compañeros-
edad, nombres de completos, edad,  Dialogo sobre la actividad que realizaron y a la vez
ÁMBITO DE familiares cercanos, lugar nombres de familiares enumero las formas de comportamiento que deben tener RECURSOS
DESARROLLO Y dónde vive. cercanos, lugar dónde a través dentro y fuera del aula a través de cartillas.  Tempera
APRENDIZAJE vive.  Pinto la escuela con tempera.  Hojas bond
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA

DE APRENDIZAJE  Mantiene el ritmo de las
Disfrutar de la Cantar canciones  Interpretar la canción "Cuando los niños bailan"
EXPRESIÓN Y participación en siguiendo el ritmo y /CUANDO LOS NIÑOS BAILAN, BAILAN, BAILAN/PIESPIES, PIES, PIES, PIES, canciones coordinando con
COMUNICACIÓN actividades artísticas coordinando con las PIES, PIES, PIES./CUANDO LOS NIÑOS BAILAN, BAILAN, BAILAN/RODILLAS, las expresiones de su cuerpo,
RODILLAS, RODILLAS, RODILLAS, PIES, PIES, PIES, PIES, PIES, PIES, PIES, PIES.
individuales y grupales expresiones de su (CONTINÚAN CON CINTURA, HOMBRITOS, CABEZA, MIENTRAS SE BAILA, SE sin dificultad.
manifestando respeto y cuerpo. DEBE APLAUDIR Y EJECUTAR LOS MOVIMIENTOS).
colaboración con los  Organización de las actividades que se van a realizar fuera
demás. del aula siguiendo el ritmo y coordinando movimientos.
ÁMBITO DE  Experimentación de nuevos movimientos que se pueden RECURSOS
DESARROLLO Y realizar con la misma canción pero sin perder el ritmo. Grabadora
APRENDIZAJE Pendrive
 Enunciación de las dificultades y facilidades que se
presentaron durante el proceso del juego. .
 Presentación de una canción siguiendo el ritmo y
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
coordinando con las expresiones de su cuerpo.

DIRECTORA DOCENTE
ESUELA DE EDUCACION BASICA ARQ. OSWALDO VALERO ROMERO
PLANIFICACIÓN DIARIA VIÉRNES 3 DE JUNIO DEL 2015

DESARROLLO Desarrollar su identidad Identificarse como  Entonar canción “EN MI INICIAL” relacionarse con sus
PERSONAL Y SOCIAL mediante el miembro de su  Presentar cartillas sobre las normas de comportamiento compañeros.
reconocimiento de los entorno que deben tener en su U.E.
miembros que conforman reconociéndose como  Dialogo sobre las diferentes cartillas y las actividades que
ÁMBITO DE su entorno y realizar parte importante de la ellos realizan en la misma. RECURSOS
DESARROLLO Y Manifestaciones misma.  Elaboración de la hoja de trabajo (decoro con plastilina su  Cartillas de normas de
APRENDIZAJE emocionales para U.E). comportamiento.
apreciarse y diferenciarse  Hojas bond
de los demás.  Plastilina
IDENTIDAD Y
 goma
AUTONOMÍA

Incrementar la capacidad Describir oralmente  Narrar cuento “Alicia en el país de las maravillas”
EXPRESIÓN Y de expresión oral a través imágenes gráficas,  Realizar preguntas referente al cuento, ejemplo nombre su vocabulario en función de
etc.
del significado de las que observan.  Dialogar sobre la moraleja del cuento.
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y palabras para facilitar su  Dramatizar y narrar por parte de los niños, las escenas
APRENDIZAJE interacción con los otros. que más les gustaron del cuento.
RECURSOS
Cuento “Alicia en el país de las
maravillas”
.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
DESCUBRIENDO SU NUEVA
4 AL 08 DE JULIO

PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE LUNES 6 DE JULIO
TEMA GENERADOR: Los niños preguntan en qué lugar están. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Descubriendo su nueva Unidad
Educativa
OBJETIVO GENERAL: Fomentar el amor y compañerismo en su nuevo ambiente TIEMPO : 1 semana ( 4 de Julio al 08 de Julio) del 2016
DOCENTE: AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 2 ( 3 y 4 años)
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 6 DE JULIO DEL 2014
DESARROLLO Comunicar algunos Comunicar algunos  Realizo un recorrido por los predios de la unidad relacionarse con sus
PERSONAL Y SOCIAL datos de su identidad datos de su identidad Educativa. compañeros.
como: nombres como: nombres  Visito cada grado y realizo un pequeño diálogo con cada
completos, edad, completos, edad, docente.
ÁMBITO DE nombres de familiares nombres de familiares  Describo imágenes en cartillas relacionadas a su Unidad RECURSOS
DESARROLLO Y cercanos, lugar dónde cercanos, lugar dónde Educativa.  Cartillas de la U.E.C.P.O
APRENDIZAJE vive. vive.  Dialogo sobre las diferentes normas de comportamiento  Hojas bond
dentro y fuera del salón de clases.  Goma
 Elaboración de la hoja de trabajo (decoro con papel  Papel de revistas.
IDENTIDAD Y trozado la Unidad Educativa).
AUTONOMÍA  Exposición de los trabajos.
 Recuento de las actividades que se efectuaron
DE APRENDIZAJE  Camina y corre manteniendo
Lograr la coordinación Caminar y correr con  Interpreto la canción: " Chu-chu-gua"
EXPRESIÓN Y dinámica global en las soltura y seguridad  Juego “el carro se choca”, la docente comenzara a narrar el equilibrio a diferentes
COMUNICACIÓN diferentes formas de manteniendo el una historia de un carro en la cual ella ira diciendo ciertas distancias, orientaciones y
locomoción para equilibrio a diferentes consignas (el carro corre duro, el carro va despacio, etc.). ritmos en espacios parciales,
distancias orientaciones  Dialogo sobre las actividades que realizaron en el juego. sin dificultad.
ÁMBITO DE y ritmos en espacios  Recuento de las actividades que se efectuaron
DESARROLLO Y parciales.
APRENDIZAJE
EXPRESIÓN CORPORAL RECURSOS

Y MOTRICIDAD desplazarse con  Grabadora y pendrive.
seguridad

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 5 DE JULIO DEL 2016
EJE DE DESARROLLO ACTIVIDAD
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DESTREZA INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE DESTREZA
DESARROLLO Desarrollar su identidad Identificarse como  Entono canción “EN MI INICIAL” relacionarse con sus
PERSONAL Y SOCIAL mediante el reconocimiento miembro de su  Presento cartillas de las normas de comportamiento compañeros.
de los miembros que entorno dentro del salón de clases.
conforman su entorno y reconociéndose como  Dialogo acerca de los miembros que conforman su
ÁMBITO DE realizar manifestaciones parte importante de la Unidad Educativa y su salón de clases. RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para apreciarse y misma.  Realizo preguntas y respuestas referentes a la maestra,  Cartillas de normas de
APRENDIZAJE diferenciarse de los demás. compañeros, nombre de la U.E, entre otras preguntas. comportamiento.
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA

DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas Identificar semejanzas y  Entono canción “El pollito amarillo”
(color amarillo), facilitando el diferencias en objetos  Dialogo sobre lo que dice la canción.
DESCUBRIMIENTO desarrollo de habilidades del del entorno con  Presentar cartillas del color amarillo, en donde los
DEL MEDIO NATURAL
pensamiento para la solución criterios de color. niños y niñas describen lo expuesto.
Y CULTURAL
de problemas sencillos.  Presento cesta con legos y se invitara a los párvulos a
que busquen el color expuesto.
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
 Dialogo sobre la actividad que
RECURSOS
APRENDIZAJE van a realizar.
Cartillas del color amarillo
 Pinto con tempera de color
amarillo el sol. Legos
Hojas bond A3.
RELACIONES LÓGICO Pincel
- MATEMÁTICAS Cinta masking.

DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 6 DE JULIO DEL 2015
 Coopera en actividades que se
DESARROLLO Demostrar actitudes de Colaborar en  Memorización del poema "A ordenar" desarrollan con otros niños y
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización SI DESEO COLABORAR, Y MI AULA ORDENAR, PUES PRONTO VOY A EMPEZAR Y adultos de su entorno, sin
actividades que se CONTENTO VOY A ESTAR. RAPIDITO ARREGLARÉ, LO QUE YO UTILICÉ, LUEGO
de actividades dentro y fuera desarrollan con otros ME DESPEDIRÉ Y CONTENTO ME IRÉ. dificultad.
de la clase para el cultivo de niños y adultos de su  Diálogo sobre la forma en que podemos contribuir
ÁMBITO DE la formación de valores como entorno. respetando los espacios dentro y fuera de la escuela. RECURSOS
DESARROLLO Y la solidaridad.  Presento cartillas de las normas de comportamiento  Cartillas de normas de
APRENDIZAJE
dentro y fuera del salón de clases. comportamiento.
 Dramatizo actividades que deben realizar para la  Hojas bond
convivencia en el salón de cases.  Crayones
CONVIVENCIA
 Pinto con crayones su Unidad Educativa.

DE APRENDIZAJE
Desarrollar habilidades  Entono la canción “Saco una manito”  Elabora actividades creativas
EXPRESIÓN Y sensoperceptivas y Realizar actividades  Realizo ejercicios de expresión corporal empleando las
utilizando las técnicas
COMUNICACIÓN visomotrices para expresar creativas utilizando las manos y brazos libremente, después realizar ejercicios grafoplasticas empleando
sentimientos, emociones y técnicas grafoplásticas variedad de materiales, en
en forma de caracol en el aire, mesa.
vivencias a través del con variedad de  Provisión de los materiales necesarios para la ejecución forma individual.
lenguaje plástico.
ÁMBITO DE materiales. de la actividad.
DESARROLLO Y RECURSOS
APRENDIZAJE  Dialogo sobre las actividades que realizaron y sobre el Hojas bond A3
material que se les va a entregar (crayones y hojas Crayones
bond A3).
 Realizo garabateo libremente en la hoja
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 7 DE JULIO DEL 2015
DESARROLLO Comunicar algunos datos Comunicar algunos  Entono canción “EN MI INICIAL” relacionarse con sus
PERSONAL Y SOCIAL de su identidad como: datos de su identidad  Realizo juego “el oso y el osito” para lograr la compañeros.
nombres completos, como: nombres identificación de sus nombres y el de sus compañeros-
edad, nombres de completos, edad,  Dialogo sobre la actividad que realizaron y a la vez
ÁMBITO DE familiares cercanos, lugar nombres de familiares enumero las formas de comportamiento que deben tener RECURSOS
DESARROLLO Y dónde vive. cercanos, lugar dónde a través dentro y fuera del aula a través de cartillas.  Cartillas de las normas de
APRENDIZAJE vive.  Rasgo papel amarillo y decoro la Unidad Educativa. comportamiento.
 Tempera
 Hojas bond
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA

DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “El pollito amarillo”  Nombra semejanzas y
básicas (color amarillo), diferencias en objetos  Presentar cartillas del color amarillo, en donde los niños diferencias entre objetos del
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo de del entorno con entorno, con criterios de color
y niñas describen lo expuesto.
DEL MEDIO NATURAL jugando y trabajando en forma
habilidades del criterios de color.  Enumero diferentes objetos que puedan ser de color
Y CULTURAL grupal e individual
pensamiento para la amarillo.
ÁMBITO DE solución de problemas  Invito a los niños y niñas a descubrir el color amarillo
DESARROLLO Y sencillos. dentro y fuera de su salón de clases.
APRENDIZAJE
 a los párvulos a que busquen el color expuesto. RECURSOS
 Dialogo sobre la actividad que van a realizar. Crayones
 Pinto con crayón amarillo el banano. Cartillas del color amarillo.
Materiales del aula(legos, foami,
RELACIONES LÓGICO vasos,etc)
MATEMÁTICO Hojas bond.

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIÉRNES 8 DE JULIO DEL 2015
DESARROLLO Desarrollar su identidad Identificarse como  Entonar canción “EN MI INICIAL” relacionarse con sus
PERSONAL Y SOCIAL mediante el miembro de su  Presentar cartillas de las normas de comportamiento compañeros.
reconocimiento de los entorno dentro del salón de clases.
miembros que conforman reconociéndose como  Dramatizar a los miembros que conforman su Unidad
ÁMBITO DE su entorno y realizar parte importante de la Educativa. RECURSOS
DESARROLLO Y Manifestaciones misma.  Modelar con plastilina y formar su Unidad Educativa.  Cartillas de normas de
APRENDIZAJE emocionales para comportamiento.
apreciarse y diferenciarse  Plastilina
de los demás.
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA

Incrementar la capacidad Describir oralmente  Narrar cuento “LOS TRES CERDITOS”
EXPRESIÓN Y de expresión oral a través imágenes gráficas,  Realizar preguntas referente al cuento, ejemplo nombre su vocabulario en función de
etc.
del significado de las que observan.  Dialogar sobre la moraleja del cuento.
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y palabras para facilitar su  Dramatizar y narrar por parte de los niños, las escenas
APRENDIZAJE interacción con los otros. que más les gustaron del cuento.
RECURSOS
Cuento “LOS TRES CERDITOS”
.
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

CONOCIENDO SU
CUERPO HUMANO
DEL 04 AL 08 DE JULIO DEL 2016
LCDA. ERIKA TORRES PINTO

DOCENTE INICIAL VESPERTINA

PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ( LUNES 04)
TEMA GENERADOR: María se baña solita NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Conociendo su cuerpo humano
OBJETIVO GENERAL: Conocer, valorar y cuidar su cuerpo humano TIEMPO : 1 semana ( 4 de julio al 8 de julio) del 2016
DOCENTE: PROF. KATHERINE GUZMAN ROLDAN - PROF. JOHANNA ORTEGA BERRUZ - PROF. ERIKA TORRES PINTO. AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 2 ( 3 y 4 años)
-Identificar las  Nomina las características
DESARROLLO Desarrollar su identidad características  Entono canción “VOY A DIBUJAR MI físicas de su cuerpo humano.
PERSONAL Y SOCIAL mediante el generales que CUERPO”.
reconocimiento de sus diferencian a niños y  Presentar cartillas del cuerpo
características físicas y niñas, y se reconocen humano.
ÁMBITO DE Manifestaciones como parte de uno de  Dialogo referente a las cartillas. RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para esos grupos.  Enuncio características físicas del  Cartillas del cuerpo humano
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse cuerpo humano.
de los demás. -Demostrar curiosidad  Dramatizo actividades para mover
por las características cada una de las partes del cuerpo humano.
IDENTIDAD Y físicas de su cuerpo  Enunciación de lo que disfrutaron, aprendieron y
AUTONOMÍA humano. descubrieron en la dramatización.
EJE DE DESARROLLO Caminar y correr INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Lograr la coordinación coordinadamente  Juego " Las Estatuas"  Camina y corre manteniendo
dinámica global en las manteniendo el equilibrio Procedimiento: Los niños y niñas se desplazan por toda el el equilibrio a diferentes
EXPRESIÓN Y
diferentes formas de a diferentes distancias, área cuando la maestra diga: "Estatuas" Los niños y niñas distancias, orientaciones y
COMUNICACIÓN orientaciones y ritmos
locomoción para se detienen y no pueden moverse. ritmos en espacios parciales,
utilizando el espacio total.
desplazarse con  Preguntas y respuestas sobre el juego " Las estatuas sin dificultad.
ÁMBITO DE seguridad. Caminar y correr con "como por ejemplo: ¿Cómo se sintieron al detenerse
DESARROLLO Y soltura y seguridad sorpresivamente?, ¿Al caminar se sintieron seguros?
APRENDIZAJE manteniendo el equilibrio  Ejecución de la misma dinámica pero introduciendo un
a diferentes distancias, ritmo musical.
Orientaciones y ritmos en  Dialogo sobre las actividades que realizaron en el juego. RECURSOS
EXPRESIÓN CORPORAL espacios parciales.  Recuento de las actividades que se efectuaron.  Grabadora y pendrive.
Y MOTRICIDAD  Recuento de las actividades que se efectuaron.
___________________________ _____________________________
DIRECTORA DOCENTE

-Identificar las  Nomina las características
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante características 
Entono canción “VOY A DIBUJAR MI CUERPO”. físicas de los niños y las niñas
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus generales que 
Presentar cartillas de niño y niña. demostrando una actitud de
características físicas y diferencian a niños y 
Dialogo referente a las cartillas. respeto y consideración a las
Manifestaciones emocionales para niñas, y se reconocen 
Enuncio características diferenciado a los niños y personas.
ÁMBITO DE apreciarse y diferenciarse de los como parte de uno de niñas. RECURSOS
DESARROLLO Y demás. esos grupos.  Realizo un diálogo en donde los párvulos, enumeras  Cartillas de niño y niña.
APRENDIZAJE sus diferentes características físicas.  Hojas bon
-Demostrar curiosidad  Elaboración de una hoja de trabajo (Pinto al niño o  Crayones.
por las características niña de acuerdo a su sexo).
IDENTIDAD Y físicas (genitales) que  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
AUTONOMÍA le permiten
reconocerse como
niño y niña.
DE APRENDIZAJE  Nombra semejanzas y
Comprender nociones básicas de Identificar semejanzas  Entono canción “Línea vertical”
cantidad facilitando el desarrollo y diferencias en  Dialogo sobre lo que dice la canción. diferencias entre objetos
EXPRESIÓN Y de habilidades del pensamiento objetos del entorno  Presentar cartillas de la línea vertical, en donde los del entorno, con criterios
COMUNICACIÓN para la solución de problemas con criterios de forma de forma, jugando y
niños y niñas describen lo expuesto.
sencillos. (línea vertical) trabajando en forma grupal.
 Invito a los niños y niñas a realizar movimientos en
forma vertical con sus manos en el aire, mesa, etc.,
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y después buscan e identifican en su entorno objetos
RECURSOS
APRENDIZAJE que tengan la línea expuesta.
Cartillas línea vertical
 Elaboración de una hoja de trabajo en donde van a
COMPRENSIÓN Y Hojas bond.
trozar y pegar papel en la línea vertical. Papel brillante amarillo.
EXPRESIÓN DEL
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula. Goma.
LENGUAJE
_______________________ _______________________________
DIRECTORA DOCENTE
-Identificar las  Reconoce y cuida su cuerpo
DESARROLLO Desarrollar su identidad características  Entono la canción “A VER SI TIENES”. demostrando una actitud de
PERSONAL Y SOCIAL mediante el reconocimiento generales que  Dialogo sobre la canción y las diferentes partes del respeto hacia sí mismo y el de
de sus características físicas y diferencian a niños y cuerpo humano que se tocaron. los demás.
Manifestaciones emocionales niñas, y se reconocen  Presento cartillas de las partes del cuerpo humano.
ÁMBITO DE para apreciarse y como parte de uno de  Enumero los diferentes cuidados del cuerpo humano y RECURSOS
DESARROLLO Y diferenciarse de los demás. esos grupos. su importancia.  Cartillas de normas de
APRENDIZAJE  Realizo juego del espejo en donde los niños observaran comportamiento.
-Demostrar curiosidad al compañer@ e irán tocando las diferentes partes que  Hojas bond
por las características nombre la docente.  Foami
IDENTIDAD Y físicas generales,  Elaboración de una hoja de trabajo (decoro con fómix  Goma
AUTONOMÍA reconociendo y el cuerpo humano).
cuidando su cuerpo.  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.

DE APRENDIZAJE
Lograr la coordinación en la Realizar ejercicios que  Aplicación de la dinámica. "Si Filiberto baila"  Ejecuta ejercicios que
EXPRESIÓN Y realización de movimientos involucran movimiento Procedimiento Se forma una ronda para realizar lo que involucran movimientos
COMUNICACIÓN segmentarios identificando la segmentados de partes Filiberto (maestra) realiza con las partes de su cuerpo segmentados de partes
disociación entre las partes gruesas y finas del al ritmo de la siguiente rima* Si Filiberto baila, baila, gruesas y sus segmentos y
gruesas y finas del cuerpo cuerpo (cuello, con la mano, mano, mano; así baila Filiberto (se articulaciones del cuerpo sin
ÁMBITO DE (bisagras) hombro, codo, muñeca, aumenta pie, rodilla, codo, etc.) dificultad.
DESARROLLO Y dedos, cadera, rodilla,  Conversación sobre el proceso de la dinámica aplicada.
APRENDIZAJE tobillo, pie). "Si Filiberto baila" RECURSOS
 Creación y ejecución individual y grupal de Ulas
movimientos segmentados con las partes gruesas y Pelotas
finas.
 Recuento de los movimientos que crearon cada uno de
los niños y niñas.
EXPRESIÓN CORPORAL  Ejecución de un movimiento utilizando la articulación o
Y MOTRICIDAD
segmento que indique la maestra
______________________________ ___________________________
DIRECTORA DOCENTE

DESARROLLO Desarrollar su identidad características  Entono la canción “A VER SI TIENES Y VOY A DIBUJAR MI demostrando una actitud de
PERSONAL Y SOCIAL mediante el generales que CUERPO”. respeto hacia sí mismo y el de
reconocimiento de sus diferencian a niños y  Presento cartillas sobre el cuidado e higiene de su los demás.
características físicas y niñas, y se reconocen cuerpo humano.
ÁMBITO DE Manifestaciones como parte de uno de  Enumero las diferentes actividades que deben tener para RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para esos grupos la limpieza de su cuerpo.  Cartillas del cuidado e higiene
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse  Realizo dinámica “Simón dice”, en donde la docente del cuerpo humano
de los demás. -Demostrar curiosidad nombrara diferentes partes del cuerpo que ellos se  Hojas bond
por las características deben tocar.  Crayones
IDENTIDAD Y físicas generales,  Dialogo sobre las actividades que realizaron en la
AUTONOMÍA reconociendo y dinámica.
cuidando su cuerpo.  Elaboración de una hoja de trabajo (coloreo
con crayones el cuerpo humano).
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “El pollito amarillo y mi lindo globito”  Nombra semejanzas y
básicas (color amarillo), diferencias en objetos  Presento material concreto (legos). diferencias entre objetos del
 Manipulación del material expuesto.
DEL MEDIO NATURAL jugando y trabajando en forma
habilidades del criterios de color.  Invito a los estudiantes a buscar el color amarillo en
Y CULTURAL grupal e individual
pensamiento para la forma individual.
ÁMBITO DE solución de problemas  Estímulo a los niños y niñas a descubrir el color amarillo
DESARROLLO Y sencillos. dentro y fuera de su salón de clases.
APRENDIZAJE
 a los párvulos a que busquen el color expuesto. RECURSOS
 Dialogo sobre la actividad que van a realizar. Legos
 Elaboración de una hoja de trabajo (trozo papel brillante Papel brillante amarillo
amarillo y pego dentro del pollito). Goma
RELACIONES LÓGICO  Exposiciones de los trabajos dentro del aula. Hojas bond
MATEMÁTICO
________________________________ ____________________________
DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 08 DE JULIO DEL 2016
DESARROLLO Desarrollar su identidad características  Entono la canción “A VER SI TIENES Y VOY A DIBUJAR MI demostrando una actitud de
PERSONAL Y SOCIAL mediante el generales que CUERPO”. respeto hacia sí mismo y el de
reconocimiento de sus diferencian a niños y  Dramatización de las actividades que se realizan para la los demás.
características físicas y niñas, y se reconocen higiene general de su cuerpo.
ÁMBITO DE Manifestaciones como parte de uno de  Diálogo y enumeración de las RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para esos grupos diferentes actividades que  Hojas bond
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse realizaron para la limpieza de  Crayones
de los demás. -Demostrar curiosidad su cuerpo.
por las características  Elaboración de una hoja de
IDENTIDAD Y físicas generales, trabajo (dibujo mi cuerpo
AUTONOMÍA reconociendo y humano).
cuidando su cuerpo.  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
EJE DE DESARROLLO -Describir oralmente INDICADOR DE LOGRO
Incrementar la capacidad imágenes que observa  Narrar cuento “Blanca Nieves”
EXPRESIÓN Y de expresión oral a través en materiales gráficos y  Realizar preguntas referente al cuento, ejemplo nombre su vocabulario en función de
COMUNICACIÓN del manejo de adecuado digitales empleando del cuento, como se llaman los personajes, que sucedió, los ambientes y experiencias
del vocabulario y la oraciones. en las que interactúa, en
etc.
comprensión progresía situaciones cotidianas.
ÁMBITO DE del significado de las -Describir oralmente  Dialogar sobre la moraleja
DESARROLLO Y palabras para facilitar su imágenes gráficas, del cuento.
APRENDIZAJE interacción con los otros. estructurando oraciones  Dramatizar y narrar por
más elaboradas que parte de los niños, las RECURSOS
describan a los objetos escenas que más les Cuento “Blanca Nieves”
que observan. gustaron del cuento. .
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
______________________________________ ___________________________________
DIRECTORA DOCENTE

HIGIENE DEL CUERPO

TEMA GENERADOR: María se baña solita NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Mi higiene del cuerpo
OBJETIVO GENERAL: Conocer, valorar y cuidar su cuerpo humano TIEMPO : 1 semana ( 11 de Julio al 15 de Julio) del 2016
DOCENTE: PROF. KATHERINE GUZMAN ROLDAN - PROF. JOHANNA ORTEGA BERRUZ - PROF. ERIKA TORRES PINTO. AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 2 ( 3 y 4 años )
Reconoce e identifica los
DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad  Interpretación de la canción materiales necesarios para la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el por las características ”Pimpón” higiene general de su cuerpo.
reconocimiento de sus físicas de su cuerpo  Presentación del cartel sobre la
características físicas y humano y la higiene de higiene del cuerpo.
ÁMBITO DE Manifestaciones  Realizo diálogo sobre la higiene del RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para cuerpo.  Pliegos de papel bond.
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse  Enumeración de diferentes  Papel de revistas
de los demás. actividades que se realiza para la  goma
higiene del cuerpo.
IDENTIDAD Y  Elaboración de una hoja de trabajo (rasgo papel y decoro
AUTONOMÍA la misma. los materiales de aseo en pliegos de papel bond).
DE APRENDIZAJE
Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entonación de la canción “Mi lindo globito de azul color” Nombra semejanzas y diferencias
básicas (color azul), diferencias en objetos  Presento cartillas del color azul. entre objetos del entorno, con
EXPRESIÓN Y facilitando el desarrollo del entorno con  Observación y descripción de lo expuesto. criterios de color azul, jugando y
COMUNICACIÓN de habilidades del criterios de color azul.  Les invito a observar y enumerar objetos de color azul, trabajando en forma grupal e
pensamiento para la que hayan dentro de su salón. individual.
solución de problemas  Enumeración de nombres de objetos que puedan ser de
ÁMBITO DE sencillos. color azul.
DESARROLLO Y  Elaboración de una hoja de trabajo (pinto el globo con
APRENDIZAJE tempera de color azul).
RECURSOS
EXPRESIÓN CORPORAL
Y MOTRICIDAD  Cartillas color azul
Hojas bond
Tempera azul
____________________________________ ___________________________________
DIRECTORA DOCENTE
DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad  Entonar canción “Pin Pon es un muñeco”. materiales necesarios para la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el por las características  Observar y describir cartillas de secuencia lógica que se higiene general de su cuerpo.
reconocimiento de sus físicas de su cuerpo relacione con el ejercicio de autonomía en asearse,
características físicas y humano y la higiene de arreglarse y vestirse.
ÁMBITO DE Manifestaciones la misma.  Conversar sobre la práctica de tareas cotidiana para la RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para higiene del cuerpo.  Hojas bond
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse  Dramatizar roles sobre actividades  Papel de revistas
de los demás. cotidianas: bañarse.  Goma
 Elaboración de una hoja de trabajo  Cartillas de la higiene del
IDENTIDAD Y (trozar papeles y decorar los cuerpo
AUTONOMÍA materiales de aseo personal).
 Exposiciones de los trabajos dentro del
aula.
DE APRENDIZAJE
Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “Línea vertical”  Nombra semejanzas y
EXPRESIÓN Y básicas de cantidad diferencias en objetos  Dialogo sobre lo que dice la canción. diferencias entre objetos
COMUNICACIÓN facilitando el desarrollo de del entorno con  Invito a los niños y niñas a realizar movimientos en forma del entorno, reconociendo
habilidades del criterios de forma (línea vertical con sus manos en el aire, mesa, etc, después la línea vertical.
pensamiento para la vertical) buscan e identifican en su entorno objetos que tengan la
solución de problemas línea expuesta.
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
sencillos.  Entrego plastilina para que modele y formen líneas
verticales. RECURSOS
APRENDIZAJE
 Elaboración de una hoja de trabajo (paso crayón a las Cartillas línea vertical
líneas verticales). Hojas bond.
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula. Plastilina
COMPRENSIÓN Y Crayones.
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
______________________________________ ___________________________________
DIRECTORA DOCENTE

DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad por las  Entonar canción “mis manitos enjabono”. materiales necesarios para la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el reconocimiento características físicas de su  Observar y describir cartillas de la higiene bucal. higiene general de su cuerpo.
de sus características físicas cuerpo humano y la higiene de  Conversar sobre la práctica de tareas cotidiana
manifestaciones la misma. para la higiene de la boca.
ÁMBITO DE emocionales para apreciarse  Dramatizar roles sobre actividades cotidianas: RECURSOS
DESARROLLO Y y diferenciarse de los lavarse los dientes.  Cartillas de la higiene bucal.
APRENDIZAJE demás.  Elaboración de una hoja de trabajo (Coloreo con  Hojas bond
crayones los materiales de aseo bucal).  Crayones
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA

DE APRENDIZAJE
Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “cuando yo digo”. Señala sin dificultad la
DESCUBRIMIENTO básicas de cantidad diferencias en objetos del  Presento cartel de la noción expuesta, en donde los ubicación de objetos en
DEL MEDIO facilitando el desarrollo de entorno con criterios de forma niños-as observaran y describirán lo expuesto. relación a sí mismo y diferentes
NATURAL Y habilidades del pensamiento (noción grande-pequeño)  Explico que van a observar su entorno y van a puntos de referencia, según las
CULTURAL para la solución de enumerar las cosas que sean grandes y pequeñas. nociones espaciales de: grande-
problemas sencillos.  Elaboración de una hoja de trabajo (trozar papeles pequeño.
ÁMBITO DE y van a decorar la pelota grande).
DESARROLLO Y  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
APRENDIZAJE
RECURSOS
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICO  Cartel de la noción grande-
pequeño.
 Papel brillante
 Goma
______________________________________ ___________________________________
DIRECTORA DOCENTE

DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad por las  Entonar canción “mis manitos enjabono”. materiales necesarios para la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el características físicas de su  Observar y describir cartillas del higiene general de su cuerpo.
reconocimiento de sus cuerpo humano y la higiene de arreglo personal.
características físicas y la misma.  Conversar sobre la práctica de
ÁMBITO DE Manifestaciones tareas cotidiana para el arreglo RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para personal vestirse y desvestirse.  Cartillas del arreglo personal
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse  Dramatizar roles sobre  Hojas bond
de los demás. actividades cotidianas: vestir y  Crayones
desvestirse.
IDENTIDAD Y  Elaboración de una hoja de trabajo (Coloreo las
AUTONOMÍA forma correctas de vestirse).
DE APRENDIZAJE  Emplea las palabras nuevas
Incrementar la capacidad Describir oralmente imágenes  Narrar cuento “Alicia en el país de las maravillas”
EXPRESIÓN Y de expresión oral a través gráficas, estructurando  Realizar preguntas referente al cuento, ejemplo en su vocabulario en función
del manejo de adecuado oraciones más elaboradas que nombre del cuento, como se llaman los personajes, de los ambientes y
COMUNICACIÓN
del vocabulario y la describan a los objetos que experiencias en las que
que sucedió, etc.
comprensión progresía observan. interactúa, en situaciones
del significado de las  Dialogar sobre la cotidianas.
ÁMBITO DE palabras para facilitar su moraleja del cuento.
DESARROLLO Y interacción con los otros.  Dramatizar y narrar por
APRENDIZAJE parte de los niños, las
COMPRENSIÓN Y escenas que más les RECURSOS
EXPRESIÓN DEL gustaron del cuento. Cuento “Alicia en el país de las
LENGUAJE maravillas ”
.
______________________________________ ___________________________________
DIRECTORA DOCENTE

EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE ACTIVIDAD INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DESTREZA DESTREZA
Nombra semejanzas y
Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entonación de la canción “Mi lindo globito de azul color” diferencias entre objetos del
EXPRESIÓN Y
básicas (color azul), diferencias en objetos del  Identificar color de las cartillas presentadas. entorno, con criterios de color
COMUNICACIÓN
facilitando el desarrollo de entorno con criterios de  Observación y descripción de lo expuesto. azul, jugando y trabajando en
habilidades del color azul.  Les invito a observar y enumerar objetos de color azul, forma grupal e individual.
pensamiento para la que hayan dentro d su salón.
ÁMBITO DE solución de problemas  Enumeración de nombres de objetos que puedan ser de
DESARROLLO Y sencillos. color azul.
APRENDIZAJE  Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con tempera
azul el pajarito).
RECURSOS
EXPRESIÓN CORPORAL  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Cartillas color azul
Y MOTRICIDAD Hojas bond
Tempera azul
Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “Línea vertical”
básicas de cantidad diferencias en objetos del  Dialogo sobre lo que dice la canción. diferencias entre objetos
EXPRESIÓN Y facilitando el desarrollo de entorno con criterios de  Invito a los niños y niñas a realizar movimientos en del entorno, reconociendo
COMUNICACIÓN habilidades del forma (línea vertical) forma vertical con sus manos en el aire, mesa, etc, la línea vertical.
pensamiento para la después buscan e identifican en su entorno objetos que
solución de problemas tengan la línea expuesta.
ÁMBITO DE
sencillos.  Entrego plastilina para que modele y formen líneas
DESARROLLO Y verticales. RECURSOS
APRENDIZAJE  Elaboración de una hoja de trabajo (recortar sobre las Cartillas línea vertical
líneas verticales).
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE
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DIRECTORA DOCENTE

LIMPIEZA DE LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS


PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (LUNES 18)
TEMA GENERADOR: María se baña solita NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Mi higiene del cuerpo
OBJETIVO GENERAL: Conocer, valorar y cuidar su cuerpo humano TIEMPO : 1 semana ( 18 al 22 de JULIO ) del 2016
DOCENTE: PROF. KATHERINE GUZMAN ROLDAN - PROF. JOHANNA ORTEGA BERRUZ - PROF. ERIKA TORRES PINTO. AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 2 (3 y 4 años )
DE APRENDIZAJE Señala sin dificultad la ubicación
Comprender nociones Identificar semejanzas y  Realización de juego “el gato y el ratón”
básicas de cantidad diferencias en objetos  Dialogo sobre la actividad que realizaron. de objetos en relación a sí mismo
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo del entorno con  Ejecución de actividades corporales con ulas saltando y diferentes puntos de referencia,
DEL MEDIO NATURAL de habilidades del criterios de forma dentro y fuera de la misma. según las nociones espaciales de:
Y CULTURAL pensamiento para la (noción dentro-fuera)  Elaboración de una hoja de trabajo (Coloreo el gatito que dentro-fuera.
solución de problemas esta fuera de la canasta.)
ÁMBITO DE sencillos.  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICO RECURSOS
 Papel bond A4
 Goma
EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE DESTREZA ACTIVIDAD INDICADOR DE LOGRO
DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad  Entonar canción “Pin Pon es un muñeco”. materiales necesarios para la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el por las características  Observar y describir cartillas de la limpieza de los higiene general de su cuerpo.
reconocimiento de sus físicas de su cuerpo órganos de los sentidos.
características físicas y humano y la higiene de  Presentación de los materiales de limpieza de sus
ÁMBITO DE Manifestaciones la misma. órganos de los sentidos (hisopó, cortaúñas, toallas RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para húmedas).
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse  Realizo un diálogo sobre la práctica de tareas cotidiana
de los demás. para limpieza de sus órganos.
 Dramatización de la forma correcta de limpiarse los  hisopó, cortaúñas, toallas
IDENTIDAD Y órganos de los sentidos. húmedas.
AUTONOMÍA  Elaboración de una hoja de trabajo  Cartillas de la limpieza de los
(encierro en un círculo los materiales de órganos de los sentidos.
aseo de los órganos de los sentidos).  Hojas bond A4
 Exposiciones de los trabajos dentro del  Crayones
aula.
______________________________________ _________________________________
DIRECTORA DOCENTE
Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “Pajaritos a volar”
básicas de cantidad diferencias en objetos  Dialogo sobre lo que dice la canción. diferencias entre objetos del
EXPRESIÓN Y facilitando el desarrollo de del entorno con  Invito a los niños y niñas a realizar movimientos en entorno, reconociendo la
COMUNICACIÓN habilidades del criterios de forma (línea forma horizontal con sus manos en el aire, mesa, etc, línea horizontal.
pensamiento para la horizontal) después buscan e identifican en su entorno objetos que
solución de problemas tengan la línea expuesta.
ÁMBITO DE sencillos.  Entrego plastilina para que modele y formen líneas
DESARROLLO Y
horizontales. RECURSOS
APRENDIZAJE
 Elaboración de una hoja de trabajo (rasgar papeles y Cartilla línea horizontal.
COMPRENSIÓN Y pegar sobre las líneas horizontales Hojas bond.
EXPRESIÓN DEL  Exposiciones de los trabajos dentro del aula. Papel de revista
LENGUAJE Goma

DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “Mi lindo globito”  Nombra semejanzas y
básicas (color azul), diferencias en objetos  Presento material concreto (legos). diferencias entre objetos del
 Manipulación del material expuesto.
DEL MEDIO jugando y trabajando en forma
habilidades del criterios de color.  Invito a los estudiantes a buscar el color azul en forma
NATURAL Y grupal e individual
CULTURAL pensamiento para la individual.
solución de problemas  Estímulo a los niños y niñas a descubrir el color azul
ÁMBITO DE sencillos. dentro y fuera de su salón de clases.
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE  a los párvulos a que busquen el color expuesto. RECURSOS
 Dialogo sobre la actividad que van a realizar. Legos
 Elaboración de una hoja de trabajo (trozo papel brillante Papel brillante amarillo
azul y pego dentro de la estrella). Goma
RELACIONES LÓGICO  Exposiciones de los trabajos dentro del aula. Hojas bond
MATEMÁTICO
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DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 20 DE JULIO DEL 2016
DESARROLLO Desarrollar su identidad  Realización del juego “Simón materiales necesarios para la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el dice” higiene general de su cuerpo.
reconocimiento de sus  Diálogo referente a las
características físicas y actividades que realizaron en el
ÁMBITO DE Manifestaciones juego. RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para Demostrar curiosidad por las  Exposición y diálogo sobre los materiales de  Materiales de aseo(cepillo
APRENDIZAJE
apreciarse y diferenciarse características físicas de su aseo general del cuerpo. de dientes, champú, peinilla,
de los demás. cuerpo humano y la higiene de  Elaboración de una hoja de trabajo (pego lana cortaúñas, pasta dental,
la misma. picada dentro del jabón). paños humos, hisopo, jabón
IDENTIDAD Y  Exposiciones de los trabajos realizados por los líquido, papel higiénico)
AUTONOMÍA
estudiantes dentro del aula.
EJE DE DESARROLLO  Entono canción “Mi lindo globito” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Presentar cartillas del color azul, en donde los
DESCUBRIMIENTO básicas (color amarillo), diferencias en objetos del Nombra semejanzas y
DEL MEDIO niños y niñas describen lo expuesto. diferencias entre objetos del
facilitando el desarrollo entorno con criterios de color.  Enumero diferentes objetos que puedan ser
NATURAL Y entorno, con criterios de color
CULTURAL de habilidades del de color azul. jugando y trabajando en forma
pensamiento para la  Invito a los niños y niñas a descubrir el color grupal e individual.
solución de problemas azul dentro y fuera de su salón de clases.
sencillos.  a los párvulos a que busquen el color
expuesto.
 Dialogo sobre la actividad que van a realizar
ÁMBITO DE  Coloreo con crayón azul el globo
APRENDIZAJE
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICO  Crayón azul
 Cartillas de gráficos
color azul
 Hojas bond

DE APRENDIZAJE Señala sin dificultad la
Comprender nociones Identificar semejanzas y  Realización de juego “el gato y el ratón”
básicas de cantidad diferencias en objetos del  Dialogo sobre la actividad que realizaron. ubicación de objetos en
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo entorno con criterios de forma relación a sí mismo y diferentes
DEL MEDIO de habilidades del (noción dentro-fuera)  Ejecución de actividades corporales formando un puntos de referencia, según las
NATURAL Y pensamiento para la círculo en el patio saltando dentro y fuera del mismo. nociones espaciales de: dentro-
CULTURAL solución de problemas  Elaboración de una hoja de trabajo (pego fideos fuera.
sencillos. dentro de la estrella).
ÁMBITO DE  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
RELACIONES LÓGICO
MATEMÁTICO RECURSOS
 Papel bond A4
 Goma
 Fideos
EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE DESTREZA ACTIVIDAD INDICADOR DE LOGRO
DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad por las  Entonar canción “Pin Pon es un muñeco”. materiales necesarios para la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el características físicas de su  Observar y describir cartillas de la limpieza de los higiene general de su cuerpo.
reconocimiento de sus cuerpo humano y la higiene de órganos de los sentidos y del cuerpo en forma
características físicas y la misma. general.
ÁMBITO DE Manifestaciones  Recordación de los materiales de limpieza de sus RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para órganos de los sentidos y de aseo del cuerpo
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse humano.
de los demás.  Realizo un diálogo sobre la práctica de tareas
cotidiana para limpieza del cuerpo.
IDENTIDAD Y  Elaboración de una hoja de trabajo (Encierro en un  Cartillas de la limpieza de los
AUTONOMÍA círculo las acciones de higiene a nuestro cuerpo). órganos de los sentidos y del
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula. cuerpo humano.
 Hojas bond A4
 Crayones
______________________________________ ___________________________________
DIRECTORA DOCENTE

DESARROLLO Desarrollar su identidad Demostrar curiosidad por las  Entonar canción “Pimpón es un muñeco”. materiales necesarios para la
PERSONAL Y SOCIAL mediante el reconocimiento características físicas de su  Observar y describir cartillas de la higiene bucal. higiene general de su cuerpo.
de sus características físicas cuerpo humano y la higiene de  Conversar sobre la práctica de tareas cotidiana
manifestaciones la misma. para la higiene de la boca.
ÁMBITO DE emocionales para apreciarse  Dramatizar roles sobre actividades cotidianas: RECURSOS
DESARROLLO Y y diferenciarse de los lavarse los dientes.
APRENDIZAJE demás.  Elaboración de trabajo (Realizar acción de
IDENTIDAD Y cepillarse los dientes).  Cartillas de la higiene bucal
AUTONOMÍA  Cepillo de dientes
 Pasta dental
 Envase con agua

Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “Pajaritos a volar”
básicas de cantidad diferencias en objetos del  Dialogo sobre lo que dice la canción. diferencias entre objetos del
EXPRESIÓN Y facilitando el desarrollo de entorno con criterios de forma  Invito a los niños y niñas a realizar movimientos entorno, reconociendo la
COMUNICACIÓN habilidades del pensamiento (línea horizontal) en forma horizontal con sus manos en el aire, línea horizontal.
para la solución de mesa, etc, después buscan e identifican en su
problemas sencillos. entorno objetos que tengan la línea expuesta.
ÁMBITO DE
 Entrego plastilina para que modele y formen
DESARROLLO Y líneas horizontales.
APRENDIZAJE  Elaboración de una hoja de trabajo (rasgar papeles
y pegar sobre las líneas horizontales
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
RECURSOS
COMPRENSIÓN Y
Cartilla línea horizontal.
EXPRESIÓN DEL
Hojas bond.
LENGUAJE Papel de revista
Goma
______________________________________ ___________________________________
DIRECTORA DOCENTE
QUE RICO ES
ALIMENTARSE SANO
25 AL 29 DE JULIO
Unidad Educativa Fiscal “31 de OCTUBRE”
TEMA GENERADOR: Jhoan enseña una manzana NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Que rica es
alimentarse sano
OBJETIVO GENERAL: Conocer y degustar las diferentes alimentos en beneficio de su organismo. TIEMPO : 1 semana ( 8 AL 12 DE AGOSTO del 2015
DOCENTE: Lcda. María Angélica Cornejo Proaño AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 2 (4 años)
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 8 DE AGOSTO DEL 2015
 Describe oralmente
Descubrimiento Del Descubrir las características y los Diferenciar entre  Presentación de material concreto (frutas como algunos alimentos
Medio Natural Y elementos del mundo natural alimentos nutritivos y manzanas, pera, guineo, caramelos, chupetes nutritivos y no nutritivos.
Cultural explorando a través de los no nutritivos  Dialogo referente al material presentado.
sentidos. identificando los  Manipulación y descripción de las características de
ÁMBITO DE beneficios de una los alimentos presentados y sus beneficios para el RECURSOS
DESARROLLO Y alimentación sana y cuerpo humano.  Frutas (manzana, pera y
APRENDIZAJE Saludable.  Elaboración de la hoja de trabajo (decoro con papel guineo)
trozado las frutas)  Chupetes y caramelos.
Relaciones con el  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Hojas bond A3
medio natural y  Papel brillante
cultural  Goma

DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas Identificar semejanzas  Entono canción “El pollito amarillo”  Identifica, reconoce y
(color amarillo), facilitando el y diferencias en objetos  Realizo juegos e invito a los párvulos a buscar el clasifica en su entorno el
DESCUBRIMIENTO desarrollo de habilidades del del entorno con color amarillo
color amarillo en forma individual dentro de su aula.
DEL MEDIO NATURAL
pensamiento para la solución de criterios de color  Dialogo sobre la actividad que realizaron y enunciar
Y CULTURAL
problemas sencillos. amarillo. diferentes objetos que pueden ser de color amarillo.
ÁMBITO DE
 Elaboración de una hoja de trabajo (pinto los objetos
DESARROLLO Y que pueden ser de color amarillo).
APRENDIZAJE  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
RECURSO
EXPRESIÓN CORPORAL  Material del aula (legos,
Y MOTRICIDAD pelotas, carteles, etc).
 Crayones y hojas bond.
Lcda. Noralma Franco Lcda. María Angélica Cornejo Proaño

VICERECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 9 DE AGOSTO DEL 2015
 Identifica y describe
Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Presentación de cartillas de alimentos saludables y no oralmente algunos
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y saludables alimentos nutritivos y no
Cultural elementos del mundo no nutritivos  Dialogo referente a las cartillas. nutritivos.
natural explorando a identificando los  Enumeración de diferentes tipos de alimentos nutritivos y
ÁMBITO DE través de los sentidos. beneficios de una no nutritivos. RECURSOS
DESARROLLO Y alimentación sana y  Conversación sobre los beneficios que nos ofrecen los  Cartillas de los alimentos
APRENDIZAJE Saludable. alimentos a nuestro organismo. nutritivos y no nutritivos.
 Elaboración de la hoja de trabajo (pinto los alimentos  Hojas bond
nutritivos)  Crayones
Relaciones con el  Exposición de los trabajos dentro del aula.
medio natural y
cultural

DE APRENDIZAJE
Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “vamos a volar”  Nombra semejanzas y
básicas de cantidad diferencias en objetos  Dialogo sobre lo que dice la canción. diferencias entre objetos
EXPRESIÓN Y facilitando el desarrollo de del entorno con  Presentar cartillas de la línea horizontal, en donde los niños del entorno, con criterios
COMUNICACIÓN habilidades del criterios de forma (línea de forma e identificando
pensamiento para la horizontal) la línea horizontal en su
solución de problemas  Invito a los niños y niñas a realizar movimientos en forma espacio.
sencillos. horizontal con sus manos en el aire, mesa, etc, después
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y buscan e identifican en su entorno objetos que tengan la
RECURSOS
APRENDIZAJE línea expuesta.
 Elaboración de una hoja de trabajo en donde van a trozar y Cartillas línea horizontal.
pegar papel en la línea horizontal.
EXPRESIÓN DEL Papel brillante.
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula. Goma
LENGUAJE

VICERECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 10 DE AGOSTO DEL 2015
Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Narración del cuento “las frutas y verduras”. oralmente algunos
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y no  Dialogo sobre lo referente al cuento. alimentos nutritivos y no
Cultural elementos del mundo nutritivos identificando  Presentación de cartillas sobre la forma correcta de nutritivos.
natural explorando a los beneficios de una alimentarnos.
ÁMBITO DE través de los sentidos. alimentación sana y  Dialogo referente a las cartillas. RECURSOS
DESARROLLO Y Saludable.  Conversación sobre los alimentos no nutritivos para el  Cuentos las frutas y
APRENDIZAJE cuerpo humano. verduras.
 Elaboración de la hoja de trabajo (trozo papel y decoro los  Cartillas de la forma de
alimentos nutritivos) alimentarnos.
Relaciones con el  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Hojas bond
medio natural y  papel brillante.
cultural  Goma
DE APRENDIZAJE
Lograr la coordinación Caminar y correr con  Interpretación de la canción: " Chu-chu-gua"  Camina y corre
dinámica global en las soltura y seguridad Compañía, brazos al frente, /Chu-chu-gua/ Compañía, manteniendo el
EXPRESIÓN Y diferentes formas de manteniendo el equilibrio brazos al frente, puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros equilibrio a diferentes
COMUNICACIÓN locomoción para a diferentes distancias , en alto, cabeza hacia atrás,pies de pingüino, lengua distancias, orientaciones
desplazarse con seguridad. orientaciones y ritmos en afuera)./Chu-chu-gua/. y ritmos en espacios
espacios parciales.  Juego " Las Estatuas": Procedimiento: Los niños y niñas se parciales, sin dificultad.
ÁMBITO DE
desplazan por toda el área cuando la maestra diga:
DESARROLLO Y "Estatuas" Los niños y niñas se detienen y no pueden RECURSOS
APRENDIZAJE moverse.
Grabadora
 Preguntas y respuestas sobre el juego " Las estatuas "como
COMPRENSIÓN Y Pendrive
por ejemplo: ¿Cómo se sintieron al detenerse
EXPRESIÓN DEL sorpresivamente?, ¿Al caminar se sintieron seguros?
LENGUAJE  Ejecución de la misma dinámica pero introduciendo un
ritmo musical.
 Nominación de facilidades y dificultades encontradas en la
dinámica.
 Recuento de las actividades que se efectuaron.

VICERECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 11 DE AGOSTO DEL 2015
Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Entonación de la canción “un tallarín” oralmente algunos
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y no  Presentación de cartillas sobre la higiene que deben de alimentos nutritivos y no
Cultural elementos del mundo nutritivos identificando tener a la hora de consumir los alimentos. nutritivos.
natural explorando a los beneficios de una  Dialogo referente a las
ÁMBITO DE través de los sentidos. alimentación sana y cartillas. RECURSOS
DESARROLLO Y Saludable.  Dramatizar acciones positivas y  Cartillas de la higiene de
APRENDIZAJE negativas del consumo de los alimentos.
alimentos (frutas , verduras,  Hojas bond.
etc)  Punzón.
Relaciones con el  Elaboración de la hoja de  Tablero de punzar.
medio natural y trabajo (punzo dentro de las
cultural frutas)
 Exposición de los trabajos dentro del aula.

DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “mi lindo globito”  Identifica, reconoce y
básicas (color azul), diferencias en objetos del  Dialogo sobre lo que dice la canción. clasifica en su entorno el
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo de entorno con criterios de  Presentar cartillas del color azul, en donde los niños y niñas color AZUL.
DEL MEDIO
habilidades del color azul. describen lo expuesto.
NATURAL Y
CULTURAL pensamiento para la  Presento cesta con legos y se
solución de problemas invitara a los párvulos a que
ÁMBITO DE sencillos. busquen el color expuesto.
APRENDIZAJE
 Dialogo sobre la actividad que van a
realizar.  Material del aula (legos,
 Pinto con tempera de color azul las pelotas, etc).
nubes. Tempera azul.
EXPRESIÓN CORPORAL
Y MOTRICIDAD
Hojas bond.
Pincel.
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO Legos
Hojas bond A3.

VICERECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 13 DE AGOSTO DEL 2015
 Identifica, describe y
Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Narración del cuento “las frutas y verduras”. degusta algunos
Cultural elementos del mundo nutritivos identificando  Presentación de frutas. nutritivos.
natural explorando a los beneficios de una  Manipulación de las frutas.
ÁMBITO DE través de los sentidos. alimentación sana y  Descripción de las frutas expuestas y sus características. RECURSOS
DESARROLLO Y Saludable.  Realización de la ensalada de frutas en donde los niños  Cuentos las frutas y
APRENDIZAJE prepararan su propio plato y a la degustaran el mismo. verduras.
 Conversación sobre los alimentos que prepararon y el  Frutas como guineo,
beneficio y aporte que les brindan a su cuerpo. papaya, sandia, uvas,
Relaciones con el melón y frutillas.
medio natural y  Palos de chuzos y platos
cultural desechables.
DE APRENDIZAJE
Lograr la coordinación Caminar y correr con  Entonar canción “En la batalla del calentamiento”  Camina y corre
dinámica global en las soltura y seguridad  Realización de ejercicios de estiramiento moviendo brazos, manteniendo el
EXPRESIÓN Y diferentes formas de manteniendo el equilibrio piernas y cuerpo en general. equilibrio a diferentes
COMUNICACIÓN locomoción para a diferentes distancias,  Ejercitación de movimientos básicos como caminar, trotar distancias, orientaciones
desplazarse con seguridad. orientaciones y ritmos en y correr en forma individual y grupal. y ritmos en espacios
espacios parciales.  Recuento de las actividades que se efectuaron. parciales, sin dificultad.
ÁMBITO DE
APRENDIZAJE
Grabadora
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

VICERECTORA DOCENTE
--
QUE RICO ES
ALIMENTARSE SANO
16 AL 20 DE AGOSTO
Unidad Educativa Fiscal “31 DE OCTUBRE”
TEMA GENERADOR: Cristhian enseña una manzana NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Que rica es alimentarse sano
OBJETIVO GENERAL: Conocer y degustar las diferentes alimentos en beneficio de su organismo. TIEMPO : 1 semana ( 16 de Agosto al 20 de Agosto) del 2015
 Describe oralmente algunos
Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Presentación de material concreto (vegetales como alimentos nutritivos y no
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y zanahoria, papa, brócoli, habas, lechuga, pepino y tomate) nutritivos.
Cultural elementos del mundo no nutritivos  Dialogo referente al material presentado.
natural explorando a identificando los  Manipulación y descripción de las características de los
ÁMBITO DE través de los sentidos. beneficios de una alimentos presentados y sus beneficios para el cuerpo RECURSOS
DESARROLLO Y alimentación sana Y humano.  vegetales como zanahoria,
APRENDIZAJE saludable.  Elaboración de la hoja de trabajo (decoro con papel picado papa, brócoli, habas, lechuga,
los vegetales) pepino y tomate
cultural  Goma
DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “mi lindo globito de azul color”  Identifica, reconoce y clasifica
básicas (color azul), diferencias en objetos  Realizo juegos e invito a los párvulos a buscar el color en su entorno el color azul.
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo del entorno con azul en forma individual dentro de su aula.
DEL MEDIO NATURAL
de habilidades del criterios de color azul.  Dialogo sobre la actividad que realizaron y enunciar
Y CULTURAL RECURSO
pensamiento para la diferentes objetos que pueden ser de color azul.
ÁMBITO DE  Elaboración de una hoja de trabajo (pinto los objetos que  Crayones
DESARROLLO Y solución de problemas pueden ser de color azul).  Hojas bond A4
APRENDIZAJE
sencillos.  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Objetos del salón
EXPRESIÓN CORPORAL
Y MOTRICIDAD
Lic. Mercedes Loor Bazurto Lic. Fanny Cedeño Vinces

DIRECTORA DOCENTE

Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Presentación de cartillas de vegetales nutritivos para la salud oralmente algunos
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y  Dialogo referente a las cartillas. alimentos nutritivos y no
Cultural elementos del mundo no nutritivos  Enumeración de diferentes tipos de vegetales. nutritivos.
natural explorando a identificando los  Conversación sobre los beneficios que nos ofrecen los
ÁMBITO DE través de los sentidos. beneficios de una vegetales para nuestro organismo. RECURSOS
DESARROLLO Y alimentación sana y  Elaboración de la hoja de trabajo (pinto con tempera el  Cartillas de los vegetales
APRENDIZAJE Saludable. brócoli)  Hojas bond
 Exposición de los trabajos dentro del aula.  Tempera
Relaciones con el
medio natural y
cultural

DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “vamos a volar”  Nombra semejanzas y
básicas de cantidad diferencias en objetos  Dialogo sobre lo que dice la canción. diferencias entre objetos
EXPRESIÓN Y facilitando el desarrollo de del entorno con  Presentar cartillas de la línea horizontal, en donde los niños del entorno, con criterios
COMUNICACIÓN habilidades del criterios de forma (línea de forma e identificando la
pensamiento para la horizontal) línea horizontal en su
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y buscan e identifican en su entorno objetos que tengan la
RECURSOS
APRENDIZAJE línea expuesta.
COMPRENSIÓN Y  Elaboración de una hoja de trabajo en donde van a punzar Cartilla de línea horizontal
EXPRESIÓN DEL sobre las líneas horizontales. Punzón
Tablero de punzar
LENGUAJE  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
LCDA. NORALMA FRANCO LCDA. MARIA ANGELICA PROAÑO
VICERECTORA DOCENTE
Unidad Educativa Fiscal “31 DE ACTUBRE”

Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Narración del cuento “las frutas y verduras”. oralmentealgunosaliment
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y no  Dialogo sobre lo referente al cuento. osnutritivos y no
Cultural elementos del mundo nutritivos identificando  Conversación sobre los vegetales que son nutritivos para el nutritivos.
natural explorando a los beneficios de una cuerpo humano.
ÁMBITO DE través de los sentidos. alimentación sana y  Elaboración de la hoja de trabajo (pinto con tempera el RECURSOS
DESARROLLO Y Saludable. tomate)  Cuentos las frutas y
APRENDIZAJE  Exposición de los trabajos dentro del aula. verduras.
 Hojas bond
 Tempera
Relaciones con el
medio natural y
cultural

DE APRENDIZAJE Lograr la coordinación Caminar y correr con  Juego " Simón dice ": Procedimiento: Los niños y niñas se  Camina y corre
dinámica global en las soltura y seguridad desplazan por toda el área cuando la maestra diga: "Simón manteniendo el equilibrio
EXPRESIÓN Y diferentes formas de dice salte en un pie" Los niños y niñas realizan la consigna. a diferentes distancias,
COMUNICACIÓN locomoción para  Preguntas y respuestas sobre el juego " Simón dice "como orientaciones y ritmos en
desplazarse con seguridad. por ejemplo: ¿Cómo se sintieron al detenerse espacios parciales, sin
sorpresivamente?, ¿Al correr se sintieron seguros? dificultad.
ÁMBITO DE
 Ejecución de la misma dinámica pero introduciendo un
DESARROLLO Y ritmo musical. RECURSOS
APRENDIZAJE  Nominación de facilidades y dificultades encontradas en la
Grabadora
dinámica.
EXPRESIÓN DEL manteniendo el equilibrio
LENGUAJE a diferentes distancias,
orientaciones y ritmos en
espacios parciales.

VICERECTORA DOCENTE

Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Entonación de la canción “un tallarín” oralmente algunos
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y no  Presentación de cartillas sobre la higiene que deben de alimentos nutritivos y no
Cultural elementos del mundo nutritivos identificando tener a la hora de consumir los alimentos. nutritivos.
natural explorando a los beneficios de una  Dialogo referente a las cartillas.
ÁMBITO DE través de los sentidos. alimentación sana y  Dramatizar acciones positivas y negativas del consumo de RECURSOS
DESARROLLO Y Saludable. alimentos (frutas , verduras, etc)  Cartillas de la higiene de
APRENDIZAJE  Elaboración de la hoja de trabajo (punzo dentro de las los alimentos.
frutas)  Hojas bond.
 Exposición de los trabajos dentro del aula.  Punzón.
Relaciones con el  Tablero de punzar.
medio natural y
cultural

DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “mi lindo globito”  Identifica, reconoce y
básicas (color azul), diferencias en objetos del clasifica en su entorno el
DESCUBRIMIENTO  Dialogo sobre lo que dice la canción. color AZUL..
DEL MEDIO facilitando el desarrollo de entorno con criterios de
 Presentar cartillas del color azul, en donde los niños y niñas
NATURAL Y habilidades del color azul. RECURSOS
describen lo expuesto.
CULTURAL pensamiento para la  Material del aula (legos,
 Presento cesta con legos y se invitara a los párvulos a que pelotas, etc).
ÁMBITO DE solución de problemas
busquen el color expuesto. Tempera azul.
DESARROLLO Y sencillos.  Dialogo sobre la actividad que van a realizar.
APRENDIZAJE Hojas bond.
 Pinto con tempera de color azul las nubes. Pincel.
RELACIONES LÓGICO- Legos
MATEMÁTICO  Hojas bond A3.

VICERECTORA DOCENTE

 Identifica, describe y
Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Narración del cuento “las frutas y verduras”. degusta algunos
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y no  Dialogo sobre lo referente al cuento. alimentosnutritivos y no
Cultural elementos del mundo nutritivos identificando  Presentación de frutas. nutritivos.
natural explorando a los beneficios de una  Manipulación de las frutas.
ÁMBITO DE través de los sentidos. alimentación sana y  Descripción de las frutas expuestas y sus características. RECURSOS
DESARROLLO Y Saludable.  Realización de la ensalada de frutas en donde los niños  Cuentos las frutas y
APRENDIZAJE prepararan su propio plato y a la degustaran el mismo. verduras.
 Conversación sobre los alimentos que prepararon y el  Frutas como guineo,
beneficio y aporte que les brindan a su cuerpo. papaya, sandia, uvas,
Relaciones con el melón y frutillas.
medio natural y  Palos de chuzos y platos
cultural desechables.
DE APRENDIZAJE
Lograr la coordinación Caminar y correr con  Entonar canción “En la batalla del calentamiento”  Camina y corre
EXPRESIÓN Y dinámica global en las soltura y seguridad  Realización de ejercicios de estiramiento moviendo brazos, manteniendo el equilibrio
COMUNICACIÓN diferentes formas de manteniendo el equilibrio piernas y cuerpo en general. a diferentes distancias,
locomoción para a diferentes distancias,  Ejercitación de movimientos básicos como caminar, trotar orientaciones y ritmos en
desplazarse con seguridad. orientaciones y ritmos en y correr en forma individual y grupal. espacios parciales, sin
espacios parciales.  Recuento de las actividades que se efectuaron. dificultad.
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE RECURSOS
Grabadora
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

VICERECTORA DOCENTE
QUE RICO ES
ALIMENTARSE SANO
23 AL 27 DE AGOSTO
TEMA GENERADOR: Cristhian enseña una manzana NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Que rica es
alimentarse sano
OBJETIVO GENERAL: Conocer y degustar las diferentes alimentos en beneficio de su organismo. TIEMPO : 1 semana ( 23 de Agosto al 27 de Agosto) del 2015
 Describe oralmente
Descubrimiento Del Descubrir las características y los Diferenciar entre  Presentación de material concreto (frutas como algunos alimentos
Medio Natural Y elementos del mundo natural alimentos nutritivos y manzanas, pera, guineo, caramelos, chupetes nutritivos y no nutritivos.
Cultural explorando a través de los no nutritivos  Dialogo referente al material presentado.
sentidos. identificando los  Manipulación y descripción de las características de
ÁMBITO DE beneficios de una los alimentos presentados y sus beneficios para el RECURSOS
DESARROLLO Y alimentación sana y cuerpo humano.  Frutas (manzana, pera y
APRENDIZAJE Saludable.  Elaboración de la hoja de trabajo (decoro con papel guineo)
trozado las frutas)  Chupetes y caramelos.
cultural
 Goma
DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas Identificar semejanzas  Entono canción “El pollito amarillo”  Identifica, reconoce y
(color amarillo), facilitando el y diferencias en objetos  Realizo juegos e invito a los párvulos a buscar el clasifica en su entorno el
DESCUBRIMIENTO desarrollo de habilidades del del entorno con color amarillo
color amarillo en forma individual dentro de su aula.
DEL MEDIO NATURAL
pensamiento para la solución de criterios de color  Dialogo sobre la actividad que realizaron y enunciar
Y CULTURAL
problemas sencillos. amarillo. diferentes objetos que pueden ser de color amarillo.
ÁMBITO DE
 Elaboración de una hoja de trabajo (pinto los objetos
DESARROLLO Y que pueden ser de color amarillo).
APRENDIZAJE  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
RECURSO
EXPRESIÓN CORPORAL  Material del aula (legos,
Y MOTRICIDAD pelotas, carteles, etc).
 Crayones y hojas bond.

VICERECTORA DOCENTE

Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Presentación de cartillas de alimentos saludables y no oralmente algunos
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y saludables alimentos nutritivos y no
Cultural elementos del mundo no nutritivos  Dialogo referente a las cartillas. nutritivos.
natural explorando a identificando los  Enumeración de diferentes tipos de alimentos nutritivos y
ÁMBITO DE través de los sentidos. beneficios de una no nutritivos. RECURSOS
DESARROLLO Y alimentación sana y  Conversación sobre los beneficios que nos ofrecen los  Cartillas de los alimentos
APRENDIZAJE Saludable. alimentos a nuestro organismo. nutritivos y no nutritivos.
 Elaboración de la hoja de trabajo (pinto los alimentos  Hojas bond
nutritivos)  Crayones
Relaciones con el  Exposición de los trabajos dentro del aula.
medio natural y
cultural

DE APRENDIZAJE
Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “vamos a volar”  Nombra semejanzas y
EXPRESIÓN Y básicas de cantidad diferencias en objetos  Dialogo sobre lo que dice la canción. diferencias entre objetos
COMUNICACIÓN facilitando el desarrollo de del entorno con  Presentar cartillas de la línea horizontal, en donde los niños del entorno, con criterios
habilidades del criterios de forma (línea de forma e identificando
pensamiento para la horizontal) la línea horizontal en su
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE buscan e identifican en su entorno objetos que tengan la
línea expuesta. RECURSOS
 Elaboración de una hoja de trabajo en donde van a trozar y Cartillas línea horizontal.
pegar papel en la línea horizontal.
EXPRESIÓN DEL Papel brillante.
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula. Goma
LENGUAJE

VICERECTORA DOCENTE

Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Narración del cuento “las frutas y verduras”. oralmentealgunosalime
Medio Natural Y características y los alimentos nutritivos y no  Dialogo sobre lo referente al cuento. ntosnutritivos y no
cultural  Goma
DE APRENDIZAJE
EXPRESIÓN Y dinámica global en las soltura y seguridad Compañía, brazos al frente, /Chu-chu-gua/ Compañía, manteniendo el
COMUNICACIÓN diferentes formas de manteniendo el equilibrio brazos al frente, puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros equilibrio a diferentes
locomoción para a diferentes distancias, en alto, cabeza hacia atrás, pies de pingüino, lengua distancias, orientaciones
desplazarse con seguridad. orientaciones y ritmos en afuera)./Chu-chu-gua/. y ritmos en espacios
espacios parciales.  Juego " Las Estatuas": Procedimiento: Los niños y niñas se parciales, sin dificultad.
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE "Estatuas" Los niños y niñas se detienen y no pueden RECURSOS
moverse. Grabadora
COMPRENSIÓN Y  Preguntas y respuestas sobre el juego " Las estatuas "como Pendrive
EXPRESIÓN DEL por ejemplo: ¿Cómo se sintieron al detenerse
sorpresivamente?, ¿Al caminar se sintieron seguros?
LENGUAJE
 Ejecución de la misma dinámica pero introduciendo un
ritmo musical.
dinámica.

VICERECTORA DOCENTE

 Realización de ejercicios de respiración y relajación con  Evoca escenas de
Expresión y Comprender el significado Relatar cuentos, narrados música clásica. cuentos narrados por el
Comunicación de palabras, oraciones y por el adulto,  Narración del cuento: "Caballito de mil colores". Érase una adulto, manteniendo la
frases para ejecutar manteniendo la vez un mágico caballito de mil colores, que por acto de secuencia, sin la ayuda
acciones y producir secuencia, sin la ayuda magia solucionaba los problemas de quien se lo pedía; del para texto, en forma
mensajes que le permitan del para texto. cierto día se anunciaba la fiesta en el castillo real y Pablito individual.
ÁMBITO DE comunicarse con los no tenía un traje para dicho baile... entonces pidió la ayuda RECURSOS
DESARROLLO Y demás. al caballito de mil colores...etc.-.  Cuento “Caballito de mil
APRENDIZAJE
 Preguntas y respuestas sobre el cuento leído "Caballito de colores”
mil colores".
 Nominar en forma grupal escenas relevantes del cuento
Comprensión y
leído por la maestra.
expresión del
 Reconstrucción del cuento relatado, sobre la base de las
lenguaje
escenas mencionadas.
 Recuento de las actividades que se efectuaron.
EJE DE DESARROLLO  Ejecución de movimientos de muñecas, manos y dedos INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Desarrollar la habilidad de Utilizar la pinza digital como por ejemplo- Saludar o despedirse moviendo la mano  Emplea su pinza digital
coordinación viso motriz para coger lápices, hacia los lados, mover dedos como si se tocara un para tomar lápices,
Expresión y de ojo-mano y pie para marcadores, pinceles y instrumento: piano, guitarra, flauta, etc., acariciar la yema marcadores, pinceles y
Comunicación tener respuesta motora diversos tipos de de cada dedo con el índice, anular, etc. diversos tipos de
adecuada en sus materiales.  Diálogo sobre la experiencia vivida al realizar los ejercicios materiales, desde la
movimientos y en su indicados. utilización de técnicas de
motricidad fina.  Provisión de materiales necesarios para realizar la actividad desarrollo motriz.
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y programada.
APRENDIZAJE  Aplicación de la técnica de "Ensartado" Procedimiento:
Ensartar cuentas en una lana firme.
 Emisión de comentarios sobre las actividades que se RECURSOS
EXPRESIÓN CORPORAL realizaron en forma individual. Cuentas
Y MOTRICIDAD  Demostración de lo que aprendieron y descubrieron en Lana
Expresión corporal y relación a la aplicación de su pinza digital.
motricidad

VICERECTORA DOCENTE

 Ejecuta saltos de un pie
Descubrimiento Del Lograr la coordinación Saltar de un pie a otro  Interpretación del trabalenguas "Salto ysobresalto" a otro de manera
Medio Natural Y dinámica global en las alternadamente, de Salto y sobre salto, alto muy alto, alto muy alto, salto y sobre autónoma.
Cultural diferentes formas de manera autónoma. salto.
locomoción para  Conversación acerca del contenido del trabalenguas
ÁMBITO DE desplazarse con seguridad. interpretado: “Salto y sobresalto". RECURSOS
DESARROLLO Y  Ejecución de saltos de un pie a otro sujetándose en parejas.  Tiza
APRENDIZAJE  Ejecución de saltos de un pie a otro, pero hacia el centro de  Ulas
un círculo (ulas).
 Preguntas y respuestas sobre aquello que más les agradó al
Relaciones con el momento de saltar de un pie a otro y también sobre las
medio natural y dificultades encontradas.
cultural  Motivación para ejecutar esta actividad en casa junto a
papá o mamá explicándoles el mecanismo del mismo.
DE APRENDIZAJE
 Entono canción “mi lindo globito de azul color”.  Identifica, reconoce y
DESCUBRIMIENTO Comprender nociones Identificar semejanzas y  Presentación de material concreto (legos). clasifica en su entorno el
DEL MEDIO básicas (color azul), diferencias en objetos del  Manipulación del material concreto. color azul.
NATURAL Y facilitando el desarrollo de entorno con criterios de  Clasificación del color azul entre los demás colores.
CULTURAL habilidades del color azul.  Realizo juegos e invito a los párvulos a buscar el color azul
pensamiento para la en forma individual dentro de su aula.
ÁMBITO DE  Dialogo sobre la actividad que realizaron y enunciar
DESARROLLO Y solución de problemas RECURSOS
diferentes objetos que pueden ser de color azul.
APRENDIZAJE sencillos.  Elaboración de una hoja de trabajo (decoro el lápiz con lana  RECURSO
de color azul).  Material del aula (legos,).
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula. Lana azul.
RELACIONES LÓGICO Hojas bond.
- MATEMÁTICAS Goma.

VICERECTORA DOCENTE
Unidad Educativa Fiscal “Josefa Mendoza de Mora”
TEMA GENERADOR: El papá de Tiana llego de viaje NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Yo tengo una familia
OBJETIVO GENERAL: Establecer vínculos afectivos y formas de relación con TIEMPO : 1 semana ( 1 al 5 de Agosto) del 2014
diferentes personas que están en su entorno familiar.
DOCENTE: Lcda.Fanny Cedeño Vinces AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 2 (4 años) paralelo “B”
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 1 DE SEPTIEMBRE DEL 2014
 Describe la importancia de
Desarrollo personal y Desarrollar su identidad mediante Identificarse como  Entonación de la canción “yo tengo una familia”. la familia y su función como
social el reconocimiento de sus miembro de una familia  Evocación del contenido de la letra de la canción en miembro de la misma con
características físicas y reconociéndose como forma individual y grupal ante los compañeros y respeto y responsabilidad.
manifestaciones emocionales parte importante de la compañeras del aula.
ÁMBITO DE para apreciarse y diferenciarse de misma.  Diálogo acerca de los miembros que conforman a la RECURSOS
DESARROLLO Y los demás. familia.  Hojas A3
APRENDIZAJE
 Enumeración de los roles que desempeñan cada  Tempera
Identidad y miembro de la familia.  Cinta masking
autonomía  Elaboración de una hoja de trabajo (pinto a la familia
con tempera).

DE APRENDIZAJE Camina y corre manteniendo el
Lograr la coordinación dinámica Caminar y correr con  Juego " Simón dice"
EXPRESIÓN Y global en las diferentes formas de soltura y seguridad Procedimiento: Los niños y niñas se desplazan por equilibrio a diferentes
COMUNICACIÓN locomoción para desplazarse con manteniendo el toda el área cuando la maestra diga: "simón dice que distancias, orientaciones y
seguridad. equilibrio a diferentes los niños deben caminar hasta las sillas". Los niños y ritmos en espacios parciales,
distancias niñas deben de ejecutar la consigna que vaya sin dificultad.
ÁMBITO DE orientaciones y ritmos solicitando la docente.
DESARROLLO Y en espacios parciales.  Dialogo sobre las actividades que realizaron en el
APRENDIZAJE juego.
RECURSOS
EXPRESIÓN CORPORAL  Grabadora y pendrive.
Y MOTRICIDAD

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 2 DE SEPTIEMBRE DEL 2014
 Describe la importancia de
Desarrollo personal y Desarrollar su identidad mediante Identificarse como  Interpretar canción “yo tengo una familia” la familia y su función como
social el reconocimiento de sus miembro de una  Presentar cartillas de la familia. miembro de la misma con
características físicas y familia  Conversar y dialogar sobre las actividades que respeto y responsabilidad.
manifestaciones emocionales para reconociéndose como realizan los miembros de la familia.
ÁMBITO DE apreciarse y diferenciarse de los parte importante de la  Dramatizar sobre el rol que desempeña cada RECURSOS
DESARROLLO Y misma. miembro de la familia.  Cartillas de los miembros de
APRENDIZAJE  Elaboración de la hoja de trabajo (pinto a la mamá la familia.
con crayones)  Hojas A3.
 Exposición de los trabajos dentro del aula.  Crayones.
Identidad y
autonomía
demás.

DE APRENDIZAJE
Discriminar formas y colores Identificar la figura  Entono canción del círculo.  Señala la figura geométrica
desarrollando su capacidad geométrica básica:  Presentación de cartillas del círculo básica: círculo en objetos
Descubrimiento del perceptiva para la comprensión de círculo, en objetos del  Dialogo sobre lo expuesto del entorno y en
medio cultural y su entorno. entorno y en  Descripción de las características del círculo. representaciones gráficas,
natural representaciones  Realizo preguntas sobre que objetos tienen forma correctamente.
gráficas. circular dentro y fuera del aula.
ÁMBITO DE
 Elaboración de la hoja de trabajo (punzo dentro de
DESARROLLO Y círculo)
APRENDIZAJE  Exposición de los trabajos dentro del aula.
RECURSOS
Hojas A4
Relaciones lógico - Punzón
matemático Tablero de punzar

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 3 DE SEPTIEMBRE DEL 2014
Descubrimiento Del Descubrir las Diferenciar entre  Narración del cuento “las frutas y verduras”. oralmente algunos
cultural  Goma
DE APRENDIZAJE
dinámica global en las soltura y seguridad Compañía, brazos al frente, /Chu-chu-gua/ Compañía, manteniendo el equilibrio
EXPRESIÓN Y diferentes formas de manteniendo el equilibrio brazos al frente, puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros a diferentes distancias,
COMUNICACIÓN locomoción para a diferentes distancias, en alto, cabezahaciaatrás,pies de pingüino, lengua orientaciones y ritmos en
desplazarse con seguridad. orientaciones y ritmos en afuera)./Chu-chu-gua/. espacios parciales, sin
espacios parciales.  Juego " Las Estatuas": Procedimiento: Los niños y niñas se dificultad.
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y "Estatuas" Los niños y niñas se detienen y no pueden RECURSOS
APRENDIZAJE moverse.
Grabadora
 Preguntas y respuestas sobre el juego " Las estatuas "como
por ejemplo: ¿Cómo se sintieron al detenerse
EXPRESIÓN DEL sorpresivamente?, ¿Al caminar se sintieron seguros?
LENGUAJE  Ejecución de la misma dinámica pero introduciendo un
ritmo musical.
dinámica.

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 4 DE SEPTIEMBRE DEL 2014
 Realización de ejercicios de respiración y relajación con  Evoca escenas de cuentos
Expresión y Comprender el significado Relatar cuentos, narrados música clásica. narrados por el adulto,
Comunicación de palabras, oraciones y por el adulto,  Narración del cuento: "Caballito de mil colores". Érase una manteniendo la secuencia,
frases para ejecutar manteniendo la vez un mágico caballito de mil colores, que por acto de sin la ayuda del para texto,
acciones y producir secuencia, sin la ayuda magia solucionaba los problemas de quien se lo pedía; en forma individual.
ÁMBITO DE mensajes que le permitan del para texto. cierto día se anunciaba la fiesta en el castillo real y Pablito RECURSOS
DESARROLLO Y comunicarse con los no tenía un traje para dicho baile... entonces pidió la ayuda  Cuento “Caballito de mil
APRENDIZAJE demás. al caballito de mil colores...etc.-. colores”
 Preguntas y respuestas sobre el cuento leído "Caballito de
mil colores".
Comprensión y  Nominar en forma grupal escenas relevantes del cuento
expresión del leído por la maestra.
lenguaje  Reconstrucción del cuento relatado, sobre la base de las
escenas mencionadas.
 Recuento de las actividades que se efectuaron.
EJE DE DESARROLLO  Ejecución de movimientos de muñecas, manos y dedos INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE  Emplea su pinza digital
Desarrollar la habilidad de Utilizar la pinza digital como por ejemplo- Saludar o despedirse moviendo la mano
coordinación viso motriz para coger lápices, hacia los lados, mover dedos como si se tocara un para tomar lápices,
Expresión y de ojo-mano y pie para marcadores, pinceles y instrumento: piano, guitarra, flauta, etc., acariciar la yema marcadores, pinceles y
Comunicación tener respuesta motora diversos tipos de de cada dedo con el índice, anular, etc. diversos tipos de
adecuada en sus materiales.  Diálogo sobre la experiencia vivida al realizar los ejercicios materiales, desde la
movimientos y en su indicados. utilización de técnicas de
motricidad fina.  Provisión de materiales necesarios para realizar la actividad desarrollo motriz.
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y programada.
APRENDIZAJE  Aplicación de la técnica de "Ensartado" Procedimiento:
Ensartar cuentas en una lana firme.
 Emisión de comentarios sobre las actividades que se RECURSOS
EXPRESIÓN CORPORAL realizaron en forma individual. Cuentas
Y MOTRICIDAD  Demostración de lo que aprendieron y descubrieron en Lana
Expresión corporal y relación a la aplicación de su pinza digital.
motricidad

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 5 DE SEPTIEMBRE DEL 2014
 Ejecuta saltos de un pie a
DESCUBRIMIENTO Lograr la coordinación Saltar de un pie a otro  Interpretación del trabalenguas "Salto ysobresalto" otro de manera
DEL MEDIO dinámica global en las Salto y sobre salto, alto muy alto, alto muy alto, salto y sobre autónoma.
NATURAL Y diferentes formas de salto.
CULTURAL locomoción para  Conversación acerca del contenido del trabalenguas
ÁMBITO DE desplazarse con seguridad. interpretado: “Salto y sobresalto". RECURSOS
DESARROLLO Y  Ejecución de saltos de un pie a otro sujetándose en parejas.  Tiza
APRENDIZAJE  Ejecución de saltos de un pie a otro, pero hacia el centro de  Ulas
un círculo (ulas).
 Preguntas y respuestas sobre aquello que más les agradó al
RELACIONES CON EL alternadamente, de momento de saltar de un pie a otro y también sobre las
MEDIO NATURAL Y manera autónoma. dificultades encontradas.
CULTURAL  Motivación para ejecutar esta actividad en casa junto a
papá o mamá explicándoles el mecanismo del mismo.

DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y Entono canción “mi lindo globito de azul color”.  Identifica, reconoce y
básicas (color azul), diferencias en objetos del Presentación de material concreto (legos). clasifica en su entorno el
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo de entorno con criterios de Manipulación del material concreto. color azul.
DEL MEDIO Clasificación del color azul entre los demás colores.
habilidades del color azul.
NATURAL Y Realizo juegos e invito a los párvulos a buscar el color azul en
CULTURAL pensamiento para la
forma individual dentro de su aula.
solución de problemas Dialogo sobre la actividad que realizaron y enunciar diferentes
ÁMBITO DE sencillos. objetos que pueden ser de color azul.
Elaboración de una hoja de trabajo (decoro el lápiz con lana de
APRENDIZAJE
color azul).  RECURSO
Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Material del aula (legos,).
Lana azul.
RELACIONES LÓGICO Hojas bond.
- MATEMÁTICAS Goma.

DIRECTORA DOCENTE
LAS DEPENDENCIAS DE LA

TEMA GENERADOR: Frank se cambio de casa. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Tipos de viviendas y sus dependencias
OBJETIVO GENERAL: Conocer los diferentes tipos de viviendas y las dependencias TIEMPO : 1 semana ( 8 de Septiembre al 12 de Septiembre) del 2014
que existe en una casa
DOCENTE: Lcda. Fanny Cedeño Vinces AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 2 (4 años) paralelo “B”
 Practica normas básicas de
DESARROLLO Adquirir niveles de independencia Practicar hábitos de  Memorizar e interpretar canción “yo tengo una ordenamiento de la casa,
PERSONAL Y SOCIAL en la ejecución de acciones orden ubicando los casita”. conociendo y clasificando
cotidianas a través de la práctica objetos en el lugar  Observación del cartel sobre los tipos de casa. los objetos para ubicar en el
de hábitos de higiene y orden correspondiente dentro  Realizo diálogo sobre las diferentes tipos de casa que lugar correspondiente.
ÁMBITO DE dentro de su casa (dependencias). de su casa existe. RECURSOS
DESARROLLO Y (dependencias).  Enumero diferentes tipos de materiales que se  Cartillas de las dependencias
APRENDIZAJE
necesita para construir una casa. de la casa.
 Elaboración de una hoja de trabajo (Deslizar  Hojas A4.
IDENTIDAD Y plastilina dentro de la casa).  Goma
AUTONOMÍA  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Paletas de helado

DE APRENDIZAJE
Discriminar formas y colores Identificar la figura  Entono canción del círculo.  Señala la figura geométrica
EXPRESIÓN Y desarrollando su capacidad geométrica básica:  Presentación de material concreto(pelotas, cuentas) básica: círculo en objetos
COMUNICACIÓN perceptiva para la comprensión círculo, en objetos del  Dialogo sobre lo expuesto del entorno y en
de su entorno. entorno y en  Descripción de las objetos expuestos. representaciones gráficas,
representaciones  Realizo preguntas sobre que objetos tienen forma correctamente.
gráficas. circular en su cuerpo humano.
 Ejecución de actividades dentro y fuera del ula. RECURSOS
ÁMBITO DE  Elaboración de la hoja de trabajo (pego papel  Pelotas y cuentas.
DESARROLLO Y
trozado en el borde del círculo)  Goma
APRENDIZAJE
 Exposición de los trabajos dentro del aula.  Hojas A4
 Papel de revistas
Relaciones lógico -
matemático

DIRECTORA DOCENTE

cotidianas a través de la práctica objetos en el lugar  Observación del cartel sobre las diferentes los objetos para ubicar en
de hábitos de higiene y orden correspondiente actividades que se realizan dentro de una casa. el lugar correspondiente.
ÁMBITO DE dentro de su casa (dependencias). dentro de su casa  Realizo diálogo sobre el cartel expuesto. RECURSOS
DESARROLLO Y (dependencias).  Dramatización de las diferentes actividades que se  Cartillas de los miembros de
APRENDIZAJE
realiza en una casa. la familia.
 Elaboración de una hoja de trabajo (con paletas de  Hojas A3.
helado formo una casa).  Crayones.
IDENTIDAD Y  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
AUTONOMÍA

DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de Identificar semejanzas  Entono canción “vamos a volar”  Nombra semejanzas y
cantidad facilitando el desarrollo y diferencias en  Dialogo sobre lo que dice la canción. diferencias entre objetos
EXPRESIÓN Y de habilidades del pensamiento objetos del entorno  Ejecución de movimientos corporales empleando los del entorno, con criterios
COMUNICACIÓN para la solución de problemas con criterios de forma de forma e identificando la
brazos realizando líneas horizontales.
sencillos. (línea horizontal) línea horizontal en su
 Buscan e identifican en su entorno objetos que espacio.
tengan la línea expuesta.
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y  Elaboración de una hoja de trabajo (dibujo líneas
RECURSOS
APRENDIZAJE horizontales).
EXPRESIÓN DEL Crayones
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

 Practica normas básicas
DESCUBRIMIENTO Adquirir niveles de Practicar hábitos de  Memorizar e interpretar canción “yo tengo una casita”. de ordenamiento de la
DEL MEDIO independencia en la orden ubicando los  Observación del cartel sobre las diferentes dependencias de casa, conociendo y
NATURAL Y ejecución de acciones objetos en el lugar la casa. clasificando los objetos
CULTURAL cotidianas a través de la correspondiente dentro  Realizo diálogo sobre las diferentes dependencias que para ubicar en el lugar
práctica de hábitos de de su casa correspondiente.
ÁMBITO DE higiene y orden dentro de (dependencias). existe en una casa. RECURSOS
DESARROLLO Y
su casa (dependencias).  Enumero diferentes materiales que existe en cada una de  Cartel de las dependencias
APRENDIZAJE
las dependencias de la casa. de la casa.
 Elaboración de una hoja de trabajo (con fieltro picado  Hojas bond
decoro la sala).  Fieltro
RELACIONES CON EL  Goma
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción: " Soldadito de chocolate" INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Desarrollar el control Mantener el equilibro al Soy un soldadito de chocolate, fuerte y valiente para el Mantiene equilibro al
postural en actividades de caminar sobre líneas combate, 1,2 y 3, firmes los pies. caminar sobre líneas rectas,
EXPRESIÓN Y equilibrio estático y rectas, logrando un  Diálogo sobre las actividades y ejercicios físicos que realizan logrando un adecuado
COMUNICACIÓN dinámico afianzando el adecuado control algunas personas en su vida cotidiana. control postural, empleando
dominio de los postural.  Provisión de recursos necesarios para realizar ejercicios en materiales del entorno
movimientos de su cuerpo. el patio, como por ejemplo cinta de papel.
ÁMBITO DE  Ejemplificación y ejecución individual de ejercicios de
DESARROLLO Y equilibrio como por ejemplo: Caminar sobre líneas rectas. RECURSOS
APRENDIZAJE  Presentación de los ejercicios indicados por la maestra, Cinta de papel
EXPRESIÓN tomando en cuenta el control postural.
 Exposición individual de los ejercicios en el patio de la
CORPORAL Y
institución.
MOTRICIDAD

DIRECTORA DOCENTE

DESCUBRIMIENTO Adquirir niveles de  Memorizar e interpretar canción “yo tengo una casita”. de ordenamiento de la
DEL MEDIO independencia en la  Narración del cuento los “tres chanchitos” casa, conociendo y
NATURAL Y ejecución de acciones  Realizo diálogo sobre lo referente al cuento. clasificando los objetos
CULTURAL cotidianas a través de la  Enumeración de las diferentes dependencias de la casa y de para ubicar en el lugar
práctica de hábitos de las actividades que se realiza en cada una de ellas. correspondiente.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y higiene y orden dentro de Practicar hábitos de  Elaboración de una hoja de  Cartel de las dependencias
APRENDIZAJE
su casa (dependencias). orden ubicando los trabajo (pinto con tempera la de la casa.
objetos en el lugar cocina).  Cuento de los tres
correspondiente dentro  Exposiciones de los trabajos chanchitos
RELACIONES CON EL de su casa dentro del aula.  Hojas bond
MEDIO NATURAL Y (dependencias).  Tempera
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “mi caracol” INDICADOR DE LOGRO

Manejar las nociones Reconoce la ubicación de  Presento material concreto ( ulas).
básicas espaciales para la objetos en relación a sí  Dialogo con los niños-as sobre los objetos que están dentro ubicación de objetos en
DESARROLLO adecuada ubicación de mismo y diferentes y fuera del aula. relación a sí mismo y
PERSONAL Y SOCIAL objetos y su interacción puntos de referencia  Realizo juegos en el patio, de acuerdo a consignas (niños-as diferentes puntos de
con los mismos. según las nociones dentro o fuera del referencia, según las
espaciales de-dentro- ula). nociones espaciales de:
fuera.  Elaboración de una dentro-fuera.
hoja de trabajo
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y (trozo y pego papel
fuera del ula). RECURSOS
APRENDIZAJE
 Exposiciones de los Ulas
RELACIONES LÓGICO- trabajos dentro del Hojas bond A4
MATEMÁTICO aula. Papel de revistas
Goma

DIRECTORA DOCENTE

Practica normas básicas de
DESCUBRIMIENTO Adquirir niveles de Practicar hábitos de  Interpretación con gestos y mímicas “yo tengo una casita”. ordenamiento de la casa,
DEL MEDIO independencia en la orden ubicando los  Realizo diálogo referente a la canción. conociendo y clasificando los
NATURAL Y ejecución de acciones objetos en el lugar  Dramatización de las actividades que objetos para ubicar en el
CULTURAL cotidianas a través de la correspondiente dentro se realizan en cada una de las lugar correspondiente.
ÁMBITO DE práctica de hábitos de de su casa dependencias de la casa. RECURSOS
DESARROLLO Y higiene y orden dentro de (dependencias).  Realizo diálogo sobre las actividades  Cartel de las dependencias
APRENDIZAJE su casa (dependencias). que se realiza dentro del dormitorio y de la casa.
baño.  Hojas bond
 Elaboración de una hoja de trabajo  Fieltro
RELACIONES CON EL (arrugo papel y decoro el dormitorio y  Goma
MEDIO NATURAL Y encierro en un círculo el baño).
CULTURAL  Exposiciones de los trabajos dentro
del aula.
DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “mi lindo globito de azul color”. Identifica, reconoce y clasifica
básicas (color azul), diferencias en objetos del  Presentación de material concreto (tempera). en su entorno el color azul.
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo de entorno con criterios de  Manipulación del material concreto.
DEL MEDIO  Realizo diálogos sobre los diferentes objetos que hay en el
NATURAL Y salón de clase de color azul y enumeración de diferentes
objetos que pueden ser de color azul.
solución de problemas
 Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con esponjas la
ÁMBITO DE sencillos. nube).
APRENDIZAJE  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
Tempera
Hojas bond A4
RELACIONES LÓGICO Esponja
- MATEMÁTICAS
Loor Bazurto Lic. Fanny Cedeño Vinces

DIRECTORA DOCENTE
LAS DEPENDENCIAS DE LA
CASA
15 AL 19 DE SEPTIEMBRE

TEMA GENERADOR: Maholy se cambió de casa. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Tipos de viviendas y sus dependencias
OBJETIVO GENERAL: Conocer los diferentes tipos de viviendas y las dependencias TIEMPO : 1 semana ( 15 de Septiembre al 19 de Septiembre) del 2014
que existe en una casa
DESARROLLO Adquirir niveles de independencia Practicar hábitos de  Realización e interpretación de la ronda “El patio de ordenamiento de la casa,
PERSONAL Y SOCIAL en la ejecución de acciones orden ubicando los mi casa”. conociendo y clasificando
cotidianas a través de la práctica objetos en el lugar  Realización de preguntas y respuestas sobre qué los objetos para ubicar en el
de hábitos de higiene y orden correspondiente dentro actividades podemos realizar en el patio de la casa. lugar correspondiente.
ÁMBITO DE dentro de su casa(dependencias ). de su casa  Enumeración de objetos que se pueden encontrar en RECURSOS
DESARROLLO Y (dependencias). un patio.  Lápiz
APRENDIZAJE
 Exposición en forma individual de como es el patio  Borrador
de la casa en que habitan y que actividades realizan.  Hojas A4
IDENTIDAD Y  Explicación de la actividad que van a dibujar el patio
AUTONOMÍA de su casa.

DE APRENDIZAJE
Manejar las nociones básicas Reconoce la ubicación  Interpretación de la rima “movimientos locos”  Señala sin dificultad la
de objetos en relación a
DESCUBRIMIENTO DEL espaciales para la adecuada si mismo y diferentes
Un paso adelante, un paso para atrás, ubicación de objetos en
MEDIO NATURAL Y ubicación de objetos y su puntos de referencia junto a mis amigos me pongo a saltar, relación a si mismo y
interacción con los mismos. según las nociones ole, ole, ola, ole, ole, ola, diferentes puntos de
CULTURAL espaciales de : me doy una vuelta y me alejo de aquí. referencia, de la noción
cerca/lejos
 Planeación grupal de actividades que se van a espacial de cerca/lejos.
realizar dentro y fuera del aula.
 Enumeración de objetos dentro del aula que se RECURSOS
ÁMBITO DE encuentran cerca y lejos.  Objetos del aula
DESARROLLO Y
 Enumeración de objetos fuera del aula que están  Hojas bond A3.
APRENDIZAJE
cerca y lejos.  crayones
 Explicación de la actividad que van a pintar el árbol
Relaciones lógico - que está lejos del patio de la casa.
matemático

DIRECTORA DOCENTE

cotidianas a través de la práctica objetos en el lugar  Observación del cartel sobre las diferentes los objetos para ubicar en
de hábitos de higiene y orden correspondiente actividades que se realizan en el comedor de la casa. el lugar correspondiente.
ÁMBITO DE dentro de su casa (dependencias). dentro de su casa  Realizo diálogo sobre el cartel expuesto. RECURSOS
DESARROLLO Y (dependencias).  Dramatización de las diferentes actividades que se  Cartillas del comedor de la
APRENDIZAJE
realiza en el comedor. casa.
 Elaboración de una hoja de trabajo (pego papel  Hojas A4.
picado en el comedor).  Papel brillante
IDENTIDAD Y  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  goma
AUTONOMÍA

DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de Identificar semejanzas  Interpretación de la poesía “la línea vertical es asi”  Nombra semejanzas y
cantidad facilitando el desarrollo y diferencias en  Dialogo sobre lo que dice la poesia. diferencias entre objetos
EXPRESIÓN Y de habilidades del pensamiento objetos del entorno  Ejecución de movimientos corporales empleando los del entorno, con criterios
COMUNICACIÓN para la solución de problemas con criterios de forma de forma e identificando la
brazos realizando líneas verticales.
sencillos. (línea vertical) línea horizontal en su
 Buscan e identifican en su entorno objetos que espacio.
tengan la línea expuesta
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y  Elaboración de una hoja de trabajo (unir puntos y
RECURSOS
APRENDIZAJE formar líneas verticales).
EXPRESIÓN DEL lápiz
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

DESCUBRIMIENTO Adquirir niveles de Practicar hábitos de  Iniciación de la lectura del cuento “Los 3 Chanchitos” de ordenamiento de la
DEL MEDIO independencia en la orden ubicando los  Realizo preguntas relacionada al cuento. casa, conociendo y
NATURAL Y ejecución de acciones objetos en el lugar  Dialogo sobre los diferentes tipos de viviendas. clasificando los objetos
CULTURAL cotidianas a través de la correspondiente dentro  Presentación y exposición de láminas relacionada con los para ubicar en el lugar
práctica de hábitos de de su casa materiales con que se elabora una casa. correspondiente.
ÁMBITO DE higiene y orden dentro de (dependencias).  Enumeración de materiales con los que se elabora las RECURSOS
DESARROLLO Y su casa(dependencias). viviendas de la ciudad.  Cuento “los 3 chanchitos”
APRENDIZAJE
 Explicación de la actividad que van a realizar: colorear con  Láminas de los materiales
crayón los materiales de construcción. de construcción.
Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Hojas bond
RELACIONES CON EL  crayones
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción: " Soldadito de chocolate" INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Desarrollar el control Mantener el equilibro al Soy un soldadito de chocolate, fuerte y valiente para el Mantiene equilibro al
postural en actividades de caminar sobre líneas combate, 1,2 y 3, firmes los pies. caminar sobre líneas rectas,
EXPRESIÓN Y equilibrio estático y rectas, logrando un  Diálogo sobre las actividades y ejercicios físicos que realizan logrando un adecuado
COMUNICACIÓN dinámico afianzando el adecuado control algunas personas en su vida cotidiana. control postural, empleando
dominio de los postural.  Provisión de recursos necesarios para realizar ejercicios en materiales del entorno
movimientos de su cuerpo. el patio, como por ejemplo cinta de papel.
ÁMBITO DE  Ejemplificación y ejecución individual de ejercicios de
DESARROLLO Y equilibrio como por ejemplo: Caminar sobre líneas rectas. RECURSOS
APRENDIZAJE  Presentación de los ejercicios indicados por la maestra, Cinta de papel
EXPRESIÓN tomando en cuenta el control postural.
 Exposición individual de los ejercicios en el patio de la
CORPORAL Y
institución.
MOTRICIDAD

DIRECTORA DOCENTE

DESCUBRIMIENTO Adquirir niveles de Practicar hábitos de  Memorizar e interpretar canción “yo tengo una casita”. de ordenamiento de la
DEL MEDIO independencia en la orden ubicando los  Presentación y narración con imágenes del cuento “los 3 casa, conociendo y
NATURAL Y ejecución de acciones objetos en el lugar chanchitos”. clasificando los objetos
CULTURAL cotidianas a través de la correspondiente dentro  Preguntas y respuestas sobre lo expuesto en las imágenes. para ubicar en el lugar
práctica de hábitos de de su casa  Presentación y explicación de lámina de la casa de madera. correspondiente.
ÁMBITO DE higiene y orden dentro de (dependencias).  Realizo diálogo sobre donde se construyen las casas de RECURSOS
DESARROLLO Y su casa (dependencias). madera.  Cartillas de secuencias del
APRENDIZAJE
 Enumeración de los materiales con los que se construyen las el cuento “los 3
casas de maderas. chanchitos”
 Elaboración de una casa con paletas de helado.  Lamina de la casa de
RELACIONES CON EL Madera.
MEDIO NATURAL Y  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
 Paletas de helados
CULTURAL  Goma.
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “arriba estoy” INDICADOR DE LOGRO
Manejar las nociones Reconoce la ubicación de  Presento material concreto ( pelotas, legos)
básicas espaciales para la objetos en relación a sí  Dialogo con los niños-as sobre los objetos que están arriba ubicación de objetos en
DESARROLLO adecuada ubicación de mismo y diferentes y abajo del aula. relación a sí mismo y
PERSONAL Y SOCIAL objetos y su interacción puntos de referencia  Realizo juegos en el patio, de acuerdo a consignas (niños-as diferentes puntos de
con los mismos. según las nociones lanzar la pelota hacia arriba, pasar la pelota por debajo de referencia, según las
espaciales de arriba-abajo las piernas). nociones espaciales de:
 Elaboración de una hoja de trabajo (trozo y pego papel en arriba-abajo
las manzanas están arriba del árbol).
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
RECURSOS
APRENDIZAJE
pelotas
RELACIONES LÓGICO- Hojas bond A4
MATEMÁTICO Papel de revistas
Goma

DIRECTORA DOCENTE

Practica normas básicas de
DESCUBRIMIENTO Adquirir niveles de Practicar hábitos de  Interpretación con gestos y mímicas “yo tengo una casita”. ordenamiento de la casa,
DEL MEDIO independencia en la orden ubicando los  Realizo diálogo referente a la canción. conociendo y clasificando los
NATURAL Y ejecución de acciones objetos en el lugar  Dramatización de las actividades que se realizan en cada objetos para ubicar en el
CULTURAL cotidianas a través de la correspondiente dentro una de las dependencias de la casa. lugar correspondiente.
ÁMBITO DE práctica de hábitos de de su casa  Realizo diálogo sobre las actividades que se realiza dentro y RECURSOS
DESARROLLO Y higiene y orden dentro de (dependencias). fuera de la casa.  Cajas de cartón grandes y
APRENDIZAJE su casa (dependencias).  Eelaboración en forma grupal de una maqueta con las pequeñas.
dependencias de la casa.  Goma
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Cartón prensado
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL

DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Entono canción “mi lindo globito de amarillo color”. Identifica, reconoce y clasifica
básicas (color amarillo), diferencias en objetos del  Presentación de material concreto (tempera). en su entorno el color
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo de entorno con criterios de  Manipulación del material concreto. amarillo.
DEL MEDIO  Realizo diálogos sobre los diferentes objetos que hay en el
habilidades del color amarillo.
NATURAL Y salón de clase de color azul y enumeración de diferentes
objetos que pueden ser de color amarillo.
solución de problemas
 Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con esponjas el
ÁMBITO DE sencillos. sol).
APRENDIZAJE  Exposiciones de los trabajos dentro del aula.
Tempera
Hojas bond A4
RELACIONES LÓGICO Esponja
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE
SEGUNDO QUIMESTRE
TEMA GENERADOR: Fiorella se fue de viaje NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Las vacaciones
OBJETIVO GENERAL: Expresar sentimientos y emociones hacía sus compañeros y TIEMPO : 1 semana ( 13 de Octubre al 17 de Octubre) del 2014
maestra.
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 13 DE OCTUBREDEL 2014
 Diálogo de las actividades que realizaron en  Selecciona actividades en

DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Tomar decisiones con función a sus gustos o
vacaciones con la familia.
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus respecto a la elección preferencias con
características físicas y de actividades, en  Planeación de las actividades a realizarse dentro del entusiasmo.
Manifestaciones emocionales función de sus gustos y aula.
ÁMBITO DE para apreciarse y diferenciarse de preferencias, RECURSOS
 Dramatización de las actividades que más les
DESARROLLO Y los demás. argumentando las  Materiales del aula(legos,
APRENDIZAJE mismas. gustaron en sus paseos. pelotas, ulas)
 Realización de preguntas y respuestas acerca de los
IDENTIDAD Y
lugares que visitaron en las vacaciones.
AUTONOMÍA

DE APRENDIZAJE
Lograr la coordinación dinámica Caminar y correr con  Organización de las actividades que se van a realizar  Camina y corre
global en las diferentes formas de soltura y seguridad dentro y fuera del aula. manteniendo el equilibrio a
locomoción para desplazarse con manteniendo el  Interpretación de la canción: " Chu-chu-gua" diferentes distancias,
EXPRESIÓN Y
seguridad. equilibrio a diferentes Compañía, brazos al frente, /Chu-chu-gua/ Compañía, brazos al orientaciones y ritmos en
COMUNICACIÓN distancias, frente, puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros en alto, espacios parciales, sin
cabezahaciaatrás,pies de pingüino, lengua afuera)Chu-chu-gua
Orientaciones y ritmos dificultad.
 Juego " Las Estatuas"
en espacios parciales.
 Preguntas y respuestas sobre el juego " Las estatuas RECURSOS
ÁMBITO DE "como por ejemplo: ¿Cómo se sintieron al detenerse  Pelotas y cuentas.
DESARROLLO Y sorpresivamente?, ¿Al caminar se sintieron seguros?  Goma
APRENDIZAJE  Nominación de facilidades y dificultades encontradas  Hojas A4
en la dinámica.  Papel de revistas
Expresión corporal y  Recuento de las actividades que se efectuaron.
motricidad

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 14 DE OCTUBREDEL 2014
 Interpretación de la canción “La playa”.  Selecciona actividades en
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Tomar decisiones con función a sus gustos o
 Observación de cartillas de diferentes paisajes.
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus respecto a la elección preferencias con
características físicas y de actividades, en  Dialogo sobre las cartillas (playa, campo, parque). entusiasmo.
manifestaciones emocionales para función de sus gustos  Preguntas y respuestas sobre las actividades que han
ÁMBITO DE apreciarse y diferenciarse de los y preferencias, RECURSOS
realizado en cada una de ellas.
demás. argumentando las
 Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con  Láminas de paisajes.
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE mismas.  Crayones
crayones el paisaje del campo).
 Hojas A4
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA

DE APRENDIZAJE  Ejecutar dramatizaciones
Participar en diversas actividades Participar en  Interpretación de la canción " Vamos de paseo"
de juegos dramáticos asumiendo dramatizaciones,  Aplicación de la técnica "Tiro al blanco" para que los asumiendo roles de
EXPRESIÓN Y roles con creatividad e asumiendo roles de niños y niñas determinen los personajes que desean diferentes personas del
COMUNICACIÓN imaginación. diferentes personas representar en la dramatización. De todos los temas entorno y de personajes de
del entorno y de expuestos se seleccionarán cuatro temáticas, de tal cuentos e historietas, en
personajes de cuentos manera habrá uno para cada grupo. forma autónoma y creativa.
ÁMBITO DE
e historietas.  Provisión de los materiales necesario para la
DESARROLLO Y ejecución de la dramatización.
APRENDIZAJE  Asignación de roles a los grupos y ejecución activa e RECURSOS
interactiva de la dramatización en relación a los

viajes que realizaron en las vacaciones. Materiales en general del aula.
EXPRESIÓN  Análisis grupal del nivel de participación de los niños
ARTÍSTICA y niñas, representando los roles asignados.
 Exposición de facilidades y dificultades encontradas
durante el proceso de dramatización.

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 15 DE OCTUBREDEL 2014
 Observación de videos “Barnei y la granja”  Selecciona actividades en
DESARROLLO Desarrollar su identidad Tomar decisiones con función a sus gustos o
 Preguntas y respuestas relacionadas al video expuesto.
PERSONAL Y SOCIAL mediante el respecto a la elección de preferencias con
reconocimiento de sus actividades, en función de  Realización de sonidos que observaron y escucharon en el entusiasmo.
características físicas y sus gustos y preferencias, video.
ÁMBITO DE manifestaciones argumentando las  Elaboración de una hoja de trabajo (decoro la granja con RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para mismas. papeles trozados).  Televisor
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse  Dvd
de los demás.  Cd
 Hojas A4
IDENTIDAD Y
 Goma
AUTONOMÍA
 Papel de revistas.
DE APRENDIZAJE  Elabora actividades
Desarrollar habilidades Realizar actividades  Interpretación de la canción: "Mis manitos”.
censo perceptivas y viso creativas utilizando las  Presentación de material concreto (tempera y hojas A3). creativas utilizando las
EXPRESIÓN Y motrices para expresar técnicas grafo plásticas  Manipulación y diálogo sobre el material expuesto. técnicas grafo-
COMUNICACIÓN sentimientos, emociones y (dáctilo-pintura).  Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con tempera de plásticas(dáctilo-pintura).
vivencias a través del acuerdo a mi creatividad la flor que hay en el campo.
lenguaje plástico.  Exposiciones de los trabajos dentro del aula
ÁMBITO DE
APRENDIZAJE
Tempera Azul
Hojas A3
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 16 DE OCTUBRE DEL 2014
 Entonación de la canción “Vamos a la playa).  Selecciona actividades en
 Preguntas y respuestas relacionadas al canto.
reconocimiento de sus actividades, en función de  Presentación de cartillas de paisajes de la playa. entusiasmo.
características físicas y sus gustos y preferencias,  Observación y diálogo sobre las cartillas expuestas.
ÁMBITO DE manifestaciones argumentando las  Elaboración de una hoja de trabajo (decoro con arena y RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para mismas. papel recortado la playa).  Arena
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse  Cartillas de la playa
de los demás.  Goma
 Hojas bond
IDENTIDAD Y  Papel brillante(azul)
AUTONOMÍA

DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Interpretación de la poesía “azul es el cielo” Identifica, reconoce y clasifica
básicas (color azul), diferencias en objetos del AZUL ES EL V}CIELO, AZUL ES EL MAR en su entorno el color azul.
AZUL ES LA CAMISA QUE USA PAPÁ.
DESCUBRIMIENTO facilitando el desarrollo de entorno con criterios de
DEL MEDIO  Preguntas y respuestas relacionadas a la poesía.
NATURAL Y  Manipulación del material concreto (legos y paletas de
CULTURAL pensamiento para la helado)
solución de problemas  observación y descripción de los objetos que son de color
ÁMBITO DE sencillos. azul, dentro del aula.
DESARROLLO Y  Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con crayón las RECURSOS
APRENDIZAJE
imágenes que pueden ser de color azul).
RELACIONES LÓGICO-  Exposiciones de los trabajos dentro del aula. Crayones
MATEMÁTICO Legos y paletas de helado
Hojas bond

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 17 DEOCTUBRE DEL 2014
 Narración del cuento “el parque de San Andrés”  Selecciona actividades en
 Preguntas y respuestas relacionadas al cuento.
reconocimiento de sus actividades, en función de  Presentación de cartillas de paisajes de parques. entusiasmo.
características físicas y sus gustos y preferencias,  Observación y diálogo sobre las cartillas expuestas.
ÁMBITO DE manifestaciones argumentando las  Elaboración de una hoja de trabajo (dibujo libremente lo RECURSOS
DESARROLLO Y emocionales para mismas. que más me gusto del parque).  Cartillas del parque
APRENDIZAJE apreciarse y diferenciarse  Hojas bond
de los demás.  Crayones
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL

DE APRENDIZAJE  Elabora actividades
Desarrollar habilidades Realizar actividades  Interpretación de la canción: "mis deditos”.
senso perceptivas y viso creativas utilizando las  Presentación de material concreto (tempera (amarilla y creativas utilizando las
EXPRESIÓN Y motrices para expresar técnicas grafo plásticas azul, esponja y hojas A3). técnicas grafo-
COMUNICACIÓN sentimientos, emociones y (estampado).  Manipulación y diálogo sobre el material expuesto. plásticas(estampado) .
vivencias a través del  Elaboración de una hoja de trabajo (estampo con esponja y
lenguaje plástico. tempera dentro del parque.
ÁMBITO DE  Exposiciones de los trabajos dentro del aula
APRENDIZAJE
Tempera amarilla y azul
Hojas A3
Esponjas
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE
LAS FIESTAS DE MANTA
Del 20 AL 24 DE OCTUBRE

TEMA GENERADOR: paseo de Jhon en los carruseles NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: las fiestas del comercio de mi ciudad.
OBJETIVO GENERAL: conocer y valoras las tradiciones de la ciudad TIEMPO : 1 semana ( 20 de Octubre al 24 de Octubre) del 2014
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 20 DE OCTUBREDEL 2014
Organización de las actividades que se van a realizar
Elaborar creativamente
: DESCUBRIMIENTO Disfrutar de las diferentes Identificar prácticas aplicando la técnica de modelado.
DEL MEDIO NATURAL manifestaciones culturales socioculturales de  Interpretación de la poesía: Mi linda Ciudad. Trabajosrelacionados con
Y CULTURAL algunas prácticas
de su localidad fermentando su localidad - Conversación relacionada con algunas tradiciones de la
el descubrimiento y respeto demostrando localidad. socioculturales de la
de las prácticas tradiciones. curiosidad ante sus - Aplicación de la técnica de modelado con plastilina. localidad.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y tradiciones. - Elaboración espontánea y dirigida de modelos con
 plastilina
APRENDIZAJE plastilina.(Elaborar dulces que se venden en la feria)
- Exposición individual y grupal de los trabajos
RELACIONES CON EL generados al desarrollar la destreza.
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO Participar en  Interpretación de la canción "La rueda del INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Participar en diversas dramatizaciones,  Ejecutar dramatizaciones
autobús.”
actividades de juegos asumiendo roles de asumiendo roles de
- Planeación de las actividades que se van a realizar
EXPRESIÓN Y dramáticos asumiendo roles diferentes personas diferentes personas del
dentro del aula en una dramatización; organización
COMUNICACIÓN con creatividad e entorno y de personajes
del entorno y de de los grupos
imaginación. de cuentos e historietas,
personajes de Provisión de los materiales necesario para la ejecución
cuentos e de la dramatización. en forma autónoma y
historietas. - Asignación de roles a los grupos y ejecución activa e creativa
RECURSOS
interactiva de la dramatización en relación a las fiestas
ÁMBITO DE  Materiales y trajes del salón.
DESARROLLO Y del comercio de la ciudad.
APRENDIZAJE
- Análisis grupal del nivel de participación de los niños y
niñas, representando los roles asignados.
Expresión artística

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 21 DE OCTUBREDEL 2014
 Organización de las actividades que se van a realizar Elaborar creativamente
: DESCUBRIMIENTO Disfrutar de las diferentes Identificar prácticas - Observación de carteles sobre la feria.
DEL MEDIO NATURAL manifestaciones culturales socioculturales de - Dialogo sobre lo observado en el cartel.
Trabajosrelacionados con
de su localidad fermentando su localidad - Explicación sobre porque se celebran las fiestas del
el descubrimiento y respeto demostrando comercio en la ciudad de Manta.
socioculturales de la
de las prácticas tradiciones. curiosidad ante sus - Planeación de las actividades que se van a realizar
localidad.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y tradiciones. dentro del aula.  Hojas bond
APRENDIZAJE - Elaboración de una hoja de trabajo para colorear los  Cartel de la feria
carruseles.  crayones
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y - Exposición del trabajo realizado
CULTURAL
 Lluvia de ideas sobre funciones que hemos observado
DE APRENDIZAJE Desarrollar el control postural en Realizar ejercicios de
directa e indirectamente en la feria.  Ejecuta ejercicios de
actividades de equilibrio estático y equilibrio estático y
- Diálogo de las funciones de equilibrio que se realizar equilibrio estático
EXPRESIÓN Y dinámico afianzando el dominio dinámico, controlando
en dichos lugares y los cuidados que se deben tener para controlando los
COMUNICACIÓN de los movimientos de su cuerpo. los movimientos de las
evitar accidentes. movimientos de las partes
partes gruesas del
gruesas del cuerpo por
cuerpo y estructurando - Provisión de diferentes materiales como ulas,
medio del uso de material
motricidad facial y palos.
de expresión y desarrollo
gestual según la - Ejecución de varios ejercicios de equilibrio estático
físico o corporal.
consigna controlando los movimientos de las partes gruesas del
incrementando el lapso cuerpo y algunos gestos de la cara. RECURSOS
ÁMBITO DE de tiempo. - Presentación de ejercicios de equilibrio estático  Ulas
DESARROLLO Y
controlando los movimientos de las partes gruesas del  Palos
APRENDIZAJE
cuerpo y algunos gestos de la cara en un tiempo 
Expresión corporal y determinado.

motricidad

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 22 DE OCTUBREDEL 2014
EJE DE DESARROLLO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DESTREZA ACTIVIDAD INDICADOR DE LOGRO
 Narración de las costumbres y tradiciones de la ciudad Elaborar creativamente
: DESCUBRIMIENTO Disfrutar de las diferentes Identificar prácticas por sus fiestas del comercio.
DEL MEDIO NATURAL manifestaciones culturales socioculturales de  Preguntas y repuestas sobre la lectura.
Trabajosrelacionados con
de su localidad fermentando su localidad - Planeación de las actividades que se van a realizar
el descubrimiento y respeto demostrando dentro del aula.
socioculturales de la
de las prácticas tradiciones. curiosidad ante sus - Elaboración de una hoja de trabajo (decoro con papel
localidad.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y tradiciones. trozado la ciudad.  Laminas de la ciudad.
APRENDIZAJE  Exposición del trabajo realizado  Hoja bond A4
 Goma
RELACIONES CON EL
 revista
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
 Interpretación de la canción "En la feria de San
DE APRENDIZAJE
Incrementar la capacidad de Comunicarse
Andrés":  Emplea las palabras
expresión oral a través del incorporando
Venga usted, venga usted, a la feria de San Andrés, en la feria de San nuevas en su
EXPRESIÓN Y manejo de adecuado del palabras nuevas a
Andrés me compré una guitarra,ran, ran, la guitarra, ran, ran, la vocabulario en función
COMUNICACIÓN vocabulario y la su vocabulario en
de los ambientes y
comprensión progresiva del función de los guitarra;en la feria de San Andrés me compré un violín,ri, rin, el violín,
experiencias en las que
significado de las palabras ambientes y rin, rin, el violín.
interactúa, en
para facilitar su interacción experiencias en las  Creación de frases en forma grupal incorporando las
situaciones cotidianas.
con los otros. que interactúa. palabras nuevas que agregamos al vocabulario.
- Representación gráfica de las frases estructuradas en
RECURSOS
ÁMBITO DE forma individual.  Pizarrón
DESARROLLO Y  Presentación de las frases generadas.  marcador
APRENDIZAJE
- Enlistado de las palabras que deseamos incorporar al
COMPRENSIÓN Y
vocabulario con sus respectivos significados con ayuda
EXPRESIÓN DEL de la maestra.
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 23 DE OCTUBREDEL 2014
 Interpretación de la poesía “Mi ciudad”. Elaborar creativamente
: DESCUBRIMIENTO Disfrutar de las diferentes Identificar prácticas Mi ciudad es Manta
Bonita, alegre, chiquitita.
DEL MEDIO NATURAL manifestaciones culturales socioculturales de Tiene un parque
Trabajos relacionados con
Y CULTURAL con árboles y pájaros algunas prácticas
de su localidad fermentando su localidad y muchas florecitas.
el descubrimiento y respeto demostrando En el mes de Octubre socioculturales de la
es la feria
de las prácticas tradiciones. curiosidad ante sus con muchas luces de colores, localidad.
ÁMBITO DE Caballitos y mil atracciones. RECURSOS
DESARROLLO Y tradiciones.  Iniciación de dialogo sobre la visita a la feria.
APRENDIZAJE
 Preguntas sobre que encontramos en la feria.  Hoja bond A4
 Elaboración de hoja de trabajo (colorear los juegos  Lápices de colores
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y mecánicos de la feria.)
CULTURAL  Exposición del trabajo realizado.
EJE DE DESARROLLO Identificar semejanzas  Interpretación de las canciones. “la línea inclinada es…” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de y diferencias en objetos “vamos a volar”  Nombra semejanzas y
cantidad facilitando el desarrollo del entorno con diferencias entre objetos
- Reconocimiento en forma individual de las líneas
de habilidades del pensamiento criterios de forma del entorno, con criterios de
EXPRESIÓN Y horizontal y vertical.
para la solución de problemas (línea vertical y forma e identificando la
COMUNICACIÓN sencillos. horizontal.) - Observación de objetos del salón que tienen líneas línea horizontal y vertical en
horizontal y vertical. su espacio.
- Elaboración de hoja de trabajo.( realizo las líneas
horizontal y vertical). RECURSOS
ÁMBITO DE - Exposición del trabajo realizado.  Hojas A4
DESARROLLO Y
 Lápiz parvulario
APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 24 DE OCTUBREDEL 2014
 Interpretación de poesía “mi ciudad” Elaborar creativamente
: DESCUBRIMIENTO Disfrutar de las diferentes Identificar prácticas
DEL MEDIO NATURAL manifestaciones culturales socioculturales de - Realización de preguntas y repuestas sobre las Trabajosrelacionados con
Y CULTURAL de su localidad fermentando su localidad actividades realizada los días anteriores algunas prácticas
el descubrimiento y respeto demostrando correspondientes a la fiestas del comercio de la ciudad. socioculturales de la
de las prácticas tradiciones. curiosidad ante sus - Realización de una dramatización sobre las actividades localidad.
ÁMBITO DE tradiciones. realizadas en la feria. RECURSOS
DESARROLLO Y  Culminación del proyecto con la degustación de dulces  Dulces
APRENDIZAJE
tradicionales de la feria.  Platos desechables
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción “Los colores” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Comprender nociones básicas Identificar semejanzas El limón es amarillo  Identifica, reconoce y
amarillo es el limón
(color amarillo y azul ), facilitando y diferencias en objetos Repitelo con palmadas
clasifica en su entorno el
el desarrollo de habilidades del del entorno con y lo aprenderás mejor: color amarillo y azul.
Azul es el cielo
pensamiento para la solución de criterios de color
DESCUBRIMIENTO azul es el mar,
problemas sencillos. azul es la tinta del calamar.
DEL MEDIO NATURAL amarillo y azul.
- Manipulación de material concreto legos, paletas RECURSOS
Y CULTURAL
de helado.
- Identificación de los colores amarillo y azul en
ÁMBITO DE forma individual y grupal según como indique la  Legos, paletas de
DESARROLLO Y
maestra. helado
APRENDIZAJE
- Elaboración de hoja de trabajo “colorear los  Hojas A4
RELACIONES LÓGICO- objetos con el color que le corresponde”  crayones
MATEMÁTICO - Exposición del trabajo realizado.

DIRECTORA DOCENTE
LAS PLANTAS
DEL 27 AL 31 DE OCTUBRE

TEMA GENERADOR: Frank se cambio de casa. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : Las plantas
OBJETIVO GENERAL: Conocer y valorar la importancia del cuidado de las plantas. TIEMPO : 1 semana ( 27 al 31 de Octubre del 2014
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 27 DE OCTUBRE DEL 2014
Identificar
Descubrimiento Descubrir las características y los características de las  Entono la canción la poesía “semillita”  Reconoce las plantas de su
natural y cultural. elementos del mundo natural plantas por su  Dialogo sobre la poesía. entorno
explorando a través de los utilidad, estableciendo  Observo una planta y describir sus cualidades.
sentidos. diferencias entre  Comento sobre las plantas de mi entorno.
ÁMBITO DE ellas.  Elaboración de una hoja de trabajo (en una hoja A3 RECURSOS
DESARROLLO Y decorar la planta con papel de revistas).  Planta
APRENDIZAJE
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula  Hojas A3
SEMILLITA, SEMILLITA, QUE EN LA TIERRA SE CAYÓ
 Papel de revistas
Y DORMIDITA, DORMIDITA EN SEGUIDA SE QUEDÓ.  Goma
Relaciones con el ¿DÓNDE ESTÁ LA DORMILONA? UN PEQUEÑO PREGUNTÓ
medio natural y Y LAS NUBES RESPONDIERON: UNA PLANTA YA NACIÓ.
SEMILLITA, SEMILLITA, QUE RECIBISTE CALOR
cultural PARA DAR UNA PLANTITA, MUCHAS HOJAS Y UNA FLOR.

DE APRENDIZAJE
Incrementar la capacidad de Reproducir  Ejecuto el juego: *El barco*
Expresión y expresión oral a través del manejo trabalenguas sencillos,  Dialogo sobre el juego que realizaron.  Adivina de acuerdo a su
comunicación adecuado del vocabulario y la adivinanzas canciones  Enuncio el trabalengua “tres tristes tigres” capacidad de percepción.
comprensión progresiva del y poemas cortos, TRES TRISTES TIGRES.
COMEN TRIGO EN UN TRIGAL RECURSOS
significado de las palabras para mejorando su
ÁMBITO DE  Repetición grupal e individual del trabalenguas. 
DESARROLLO Y facilitar su interacción con los pronunciación y
 Dialogo sobre la actividad que realizaron
APRENDIZAJE otros. potenciando su
capacidadimaginativa.
Comprensión y
expresión del
lenguaje

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 28 DE OCTUBRE DEL 2014
Descubrir las Identificar
Descubrimiento características y los características de las  Narración del cuento “nace una plantita” inventado  Conoce el proceso de la
natural y elementos del mundo plantas por su utilidad, por la maestra. planta a través del cuento.
cultural natural explorando a estableciendo  Dialogo con los compañeros sobre el cuento.
través de los sentidos. diferencias entre ellas.  Presentación de material concreto, semillas, algodón y
ÁMBITO DE vasos desechables. RECURSOS
DESARROLLO Y  Observar, manipular y dialogar sobre el material  Cuento
APRENDIZAJE
expuesto.  Ramas
 Realización de como sembrar una planta en un vaso  Papel crepé
Relaciones con el plástico, para que ellos puedan observar la germinación
medio natural y de una planta.
cultural  diálogo sobre la actividad que realizaron.
DE APRENDIZAJE Comprender nociones Identificar semejanzas y  Interpretación de la poesía “mi lindo globito”  Identifica, reconoce y clasifica
básicas (color amarillo y diferencias en objetos MI LINDO GLOBITO DE AMARRILLO Y AZUL COLOR
SUBÍA Y SUBÍA HASTA LLEGAR EL SOL
en su entorno el color
Descubrimiento del azul), facilitando el del entorno con DE PRONTO NO SÉ QUÉ SUCEDIÓ amarillo y azul.
medio natural y MI LINDO GLOBITO PUM REVENTÓ
desarrollo de habilidades criterios de color
cultural  Preguntas y respuestas relacionadas a la poesía.
del pensamiento para la amarillo y azul.  Manipulación del material concreto (legos y paletas de
ÁMBITO DE solución de problemas helado)
DESARROLLO Y sencillos.  observación y descripción de los objetos que son de RECURSOS
APRENDIZAJE
color amarillo y azul, dentro del aula.
 Elaboración de una hoja de trabajo (pinto con tempera Hojas bond
las imágenes de acuerdo al color que le corresponda). Tempera
Comprensión y  Exposiciones de los trabajos dentro del aula. Globos azul y rojo
expresión del
lenguaje

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 29 DE OCTUBRE DEL 2014
Descubrimiento Descubrir las Identificar  Interpretación de la poesía “semillita”  Habla sobre los beneficios de
natural y características y los características de las  Presentación de cartillas del crecimiento de la planta. las plantas
cultural elementos del mundo plantas por su utilidad,  Observación y dialogo sobre lo expuesto.
natural explorando a estableciendo  Enumeración de los diferentes cuidados que debemos
ÁMBITO DE través de los sentidos. diferencias entre ellas. tener en una planta. RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de una hoja de trabajo (dibujo el crecimiento  Papel bond
APRENDIZAJE
de la planta.).  Lápiz triplus
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Borrador
Relaciones con el
 Cartillas del crecimiento de la
medio natural y
planta.
cultural
EJE DE DESARROLLO Incrementar su Demostrar preferencia INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE posibilidad de interacción de jugar la mayor parte  Entono la canción “dame un abrazo”
Desarrollo personal con las personas de su del tiempo con un  Comento sobre las buenas relaciones que debe haber  Disfruta del canto
social entorno estableciendo amigo estableciendo entre compañeros y compañeras y otras personas del expresándolo entre sus
relaciones que le niveles de empatías más entorno. compañeros.
ÁMBITO DE permitan favorecer su estables.  Realización a través de dramatización sobre las acciones
DESARROLLO Y proceso de socialización de la canción. RECURSOS
APRENDIZAJE respetando las  Diálogo sobre la actividad que realizaron y que sintieron
diferencias individuales al realizar la misma. 
Convivencia

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 30 DE OCTUBRE DEL 2014
Descubrimiento Descubrir las Identificar  Entonación de la canción “arbolito”.  Habla sobre los diferentes
natural y características y los características de las  Presentación de láminas del proceso de germinación y tipos de planta
cultural elementos del mundo plantas por su utilidad, partes de una planta.
natural explorando a estableciendo  Diálogo sobre el proceso de germinación y partes de una
ÁMBITO DE través de los sentidos. diferencias entre ellas. planta. RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de una hoja de trabajo (trozo papel verde y
APRENDIZAJE
decoro la planta)  Láminas de la germinación y
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula. partes de una planta.
 Papel brillante verde
Relaciones con el  Hojas bond
medio natural y
 Goma
cultural

DE APRENDIZAJE
Discriminar formas y Identificar la figura  Entono canción del cuadrado.  Señala la figura geométrica
colores desarrollando su geométrica básica:  Presentación de láminas del cuadrado. básica: cuadrado en objetos
EXPRESIÓN Y capacidad perceptiva cuadrado, en objetos  Observación y descripción de las láminas. del entorno y en
COMUNICACIÓN para la comprensión de del entorno y en  Realizo preguntas sobre que objetos tienen forma representaciones gráficas,
su entorno. representaciones cuadrada en su entorno (aula). correctamente.
ÁMBITO DE gráficas.  Ejecución de actividades con plastilina, modelando la
DESARROLLO Y figura expuesta (cuadrado). RECURSOS
APRENDIZAJE  Elaboración de la hoja de trabajo (pinto con tempera roja
el cuadrado).  Láminas del cuadrado
RELACIONES LÓGICO-  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Tempera roja
MATEMÁTICO  Pincel
 Plastilina

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 31 DE OCTUBRE DEL 2014
DESCUBRIMIENTO Descubrir las Identificar características  Entonar la canción “arbolito”  Menciona la utilidad de las
NATURAL Y características y los de las plantas por su  Presentación de diferentes tipos de planta(medicinal y diversas plantas.
CULTURAL elementos del mundo utilidad, estableciendo ornamentales)
natural explorando a diferencias entre ellas.  Observación, manipulación y diálogo sobre el material
ÁMBITO DE través de los sentidos. expuesto. RECURSOS
DESARROLLO Y  Enumeración de los diferentes beneficios que nos brindan  Plantas ornamentales y
APRENDIZAJE
estos tipos de plantas. medicinales
 Elaboración de una hoja de trabajo (dibujo una planta con  Hojas bond
sus partes).  Crayones
RELACIONES CON EL  Exposiciones de los trabajos dentro del aula  Lápiz
MEDIO NATURAL Y
 Borrador
CULTURAL

DE APRENDIZAJE  Camina y corre
Lograr la coordinación Caminar y correr con  Organización de las actividades que se van a realizar dentro
dinámica global en las soltura y seguridad y fuera del aula. manteniendo el equilibrio
EXPRESIÓN Y diferentes formas de manteniendo el equilibrio  Interpretación de la canción: " Chu-chu-gua" a diferentes distancias,
COMUNICACIÓN locomoción para a diferentes distancias, Compañía, brazos al frente, /Chu-chu-gua/ Compañía, brazos al frente, orientaciones y ritmos en
desplazarse con seguridad. orientaciones y ritmos en puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros en alto, espacios parciales, sin
cabezahaciaatrás,pies de pingüino, lengua afuera)Chu-chu-gua
espacios parciales. dificultad.
ÁMBITO DE  Preguntas y respuestas sobre el juego " Las estatuas "como
DESARROLLO Y
por ejemplo: ¿Cómo se sintieron al detenerse RECURSOS
APRENDIZAJE
sorpresivamente?, ¿Al caminar se sintieron seguros? Tempera amarilla y azul
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y  Nominación de facilidades y dificultades encontradas en la Hojas A3
APRENDIZAJE dinámica. Esponjas
EXPRESIÓN  Recuento de las actividades que se efectuaron.
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

DIRECTORA DOCENTE
PLANIFICACIÓN DIARIA MIÉRCOLES 5 DE NOVIEMBRE DEL 2014
Descubrimiento Descubrir las Identificar  Interpretación de la poesía “semillita”  Habla sobre los beneficios de
natural y características y los características de las  Presentación de cartillas del crecimiento de la planta. las plantas
cultural elementos del mundo plantas por su utilidad,  Observación y dialogo sobre lo expuesto.
natural explorando a estableciendo  Enumeración de los diferentes cuidados que debemos
ÁMBITO DE través de los sentidos. diferencias entre ellas. tener en una planta. RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de una hoja de trabajo (dibujo el crecimiento  Papel bond
APRENDIZAJE
de la planta.).  Lápiz triplus
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula.  Borrador
Relaciones con el
 Cartillas del crecimiento de la
medio natural y
planta.
cultural
EJE DE DESARROLLO Incrementar su Demostrar preferencia INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE posibilidad de interacción de jugar la mayor parte  Entono la canción “dame un abrazo”
Desarrollo personal con las personas de su del tiempo con un  Comento sobre las buenas relaciones que debe haber  Disfruta del canto
social entorno estableciendo amigo estableciendo entre compañeros y compañeras y otras personas del expresándolo entre sus
relaciones que le niveles de empatías más entorno. compañeros.
ÁMBITO DE permitan favorecer su estables.  Realización a través de dramatización sobre las acciones
DESARROLLO Y proceso de socialización de la canción. RECURSOS
APRENDIZAJE respetando las  Diálogo sobre la actividad que realizaron y que sintieron
diferencias individuales al realizar la misma. 
Convivencia
Lunes , Martes y Miercoles no hubo clases por feriado de difuntos y Cantonizacion de Manta

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 6 DE NOVIEMBRE DEL 2014
Descubrimiento Descubrir las Identificar  Entonación de la canción “arbolito”.  Habla sobre los diferentes
natural y características y los características de las  Presentación de láminas del proceso de germinación y tipos de planta
cultural elementos del mundo plantas por su utilidad, partes de una planta.
natural explorando a estableciendo  Diálogo sobre el proceso de germinación y partes de una
ÁMBITO DE través de los sentidos. diferencias entre ellas. planta. RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de una hoja de trabajo (trozo papel verde y
APRENDIZAJE
decoro la planta)  Láminas de la germinación y
 Exposiciones de los trabajos dentro del aula. partes de una planta.
 Papel brillante verde
Relaciones con el  Hojas bond
medio natural y
 Goma
cultural

DE APRENDIZAJE
Discriminar formas y Identificar la figura  Entono canción del cuadrado.  Señala la figura geométrica
colores desarrollando su geométrica básica:  Presentación de láminas del cuadrado. básica: cuadrado en objetos
EXPRESIÓN Y capacidad perceptiva cuadrado, en objetos  Observación y descripción de las láminas. del entorno y en
COMUNICACIÓN para la comprensión de del entorno y en  Realizo preguntas sobre que objetos tienen forma representaciones gráficas,
su entorno. representaciones cuadrada en su entorno (aula). correctamente.
ÁMBITO DE gráficas.  Ejecución de actividades con plastilina, modelando la
DESARROLLO Y figura expuesta(cuadrado). RECURSOS
APRENDIZAJE  Elaboración de la hoja de trabajo (pinto con tempera roja
el cuadrado).  Láminas del cuadrado
RELACIONES LÓGICO-  Exposición de los trabajos dentro del aula.  Tempera roja
MATEMÁTICO  Pincel
 Plastilina

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 7 DE NOVIEMBRE DEL 2014
DESCUBRIMIENTO Descubrir lascaracterísticas Identificar características  Entonar la canción “arbolito”  Menciona la utilidad de las
NATURAL Y y los elementos del mundo de las plantas por su  Presentación de diferentes tipos de planta(medicinal y diversas plantas.
CULTURAL natural explorando a utilidad, estableciendo ornamentales)
través de los sentidos. diferencias entre ellas.  Observación, manipulación y diálogo sobre el material
ÁMBITO DE expuesto. RECURSOS
DESARROLLO Y  Enumeración de los diferentes beneficios que nos brindan  Plantas ornamentales y
APRENDIZAJE
estos tipos de plantas. medicinales
 Elaboración de una hoja de trabajo (dibujo una planta con  Hojas bond
sus partes).  Crayones
RELACIONES CON EL  Exposiciones de los trabajos dentro del aula  Lápiz
MEDIO NATURAL Y
 Borrador
CULTURAL

DE APRENDIZAJE  Camina y corre
Lograr la coordinación Caminar y correr con  Organización de las actividades que se van a realizar dentro
dinámica global en las soltura y seguridad y fuera del aula. manteniendo el equilibrio
EXPRESIÓN Y diferentes formas de manteniendo el equilibrio  Interpretación de la canción: " Chu-chu-gua" a diferentes distancias,
COMUNICACIÓN locomoción para a diferentes distancias, Compañía, brazos al frente, /Chu-chu-gua/ Compañía, brazos al frente, orientaciones y ritmos en
desplazarse con seguridad. orientaciones y ritmos en puño cerrado, dedo hacia arriba, hombros en alto, cabeza hacia trás, espacios parciales, sin
pies de pingüino, lengua afuera)Chu-chu-gua
espacios parciales. dificultad.
ÁMBITO DE  Preguntas y respuestas sobre el juego " Las estatuas "como
DESARROLLO Y
por ejemplo: ¿Cómo se sintieron al detenerse RECURSOS
APRENDIZAJE
sorpresivamente?, ¿Al caminar se sintieron seguros? Tempera amarilla y azul
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y  Nominación de facilidades y dificultades encontradas en la Hojas A3
APRENDIZAJE dinámica. Esponjas
EXPRESIÓN  Recuento de las actividades que se efectuaron.
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

DIRECTORA DOCENTE
TEMA GENERADOR: observación de un perrito en la escuela NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conocemos los animales domésticos
OBJETIVO GENERAL: Respetar la vida y el cuidado de los animales domésticos TIEMPO : 1 semana ( 10 de noviembre al 14 de noviembre) del 2014
DOCENTE: Lcda. Fanny a Cedeño Vinces AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 2 (4 años) paralelo “B”
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 10 DE NOVIEMBRE DEL 2014
 Interpretación de la canción “El perro Bobi” Caracteriza oralmente a
DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las - Planteamiento de preguntas y respuestas sobre la los animales domésticos
DEL MEDIO NATURAL elementos del mundo natural características de los
Y CULTURAL
canción “El perro Bobi” y silvestres en forma
explorando a través de los animales domésticos y - Nominación de animales domésticos conocidos por los espontánea.
sentidos. silvestres estableciendo niños y niñas.
las diferencias entre  Reconocimiento e imitación de sonidos
ÁMBITO DE ellos. onomatopéyicos de los animales domésticos. Ejemplo RECURSOS
DESARROLLO Y Perro ( guau-guau). Gato (miau), cerdo (oikoik), etc.  Hojas A4
APRENDIZAJE
 Elaboración de hoja de trabajo (colorear con crayones  crayones
RELACIONES CON EL el perro).
MEDIO NATURAL Y - Exposición del trabajo realizado.
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO Comprender nociones básicas  Interpretación de la poesía “El color rojo” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE (color rojo), facilitando el Identificar semejanzas Rojo es el tomate  Identifica, reconoce y
desarrollo de habilidades del y diferencias en objetos Rojo es el fresón clasifica en su entorno el
DESCUBRIMIENTO pensamiento para la solución de del entorno con Rojas la cerezas color amarillo y azul.
problemas sencillos. y también mi corazón.
DEL MEDIO NATURAL criterios de color rojo
 Presentación de cartilla del color rojo.
Y CULTURAL
- Dialogo sobre lo expuesto, nombrar los objetos que se
RECURSOS
encuentran en la cartilla que son de color rojo.
ÁMBITO DE - Exposición de materiales del salón de clase que son de color  Laminasde el color rojo
DESARROLLO Y rojo.  Objetos del aula.
APRENDIZAJE - presentación de la hoja de trabajo indicando que va a  Hojas A4
colorear con tempera color rojo la casa de los animalitos.  tempera
RELACIONES LÓGICO- - exposición del trabajo realizado.
MATEMÁTICO

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 11 DE NOVIEMBRE DEL 2014
 Interpretación de la canción “En la granja de mi tío” Caracteriza oralmente a
: DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las - Conversación sobre la canción “En la granja de mi tío” los animales domésticos
Y CULTURAL
- Observación de láminas de los animales domésticos. y silvestres en forma
explorando a través de los animales domésticos y - Planteamiento de preguntas y respuestas sobre lo espontánea.
sentidos. silvestres estableciendo observado en las láminas de los animales domésticos.
ÁMBITO DE las diferencias entre  Imitación de los animales domésticos que indique la RECURSOS
DESARROLLO Y ellos. maestra, acompañado de la canción “En el arca de  Laminas del cuidado de los
APRENDIZAJE
Noe”. animales domésticos.
 Hojas A4
RELACIONES CON EL  Explicación de la elaboración de la hoja de trabajo
 Goma
MEDIO NATURAL Y (Decorar con papel trozado el cerdo”.  revista
CULTURAL
 Exposición del trabajo realizado.
EJE DE DESARROLLO  Observación de imágenes que contienen líneas inclinas INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de Identificar semejanzas (montaña, helado, gorro, cometa, etc.)  Nombra semejanzas y
cantidad facilitando el desarrollo y diferencias en objetos diferencias entre objetos
EXPRESIÓN Y - Planteamiento de preguntas y respuestas sobre las
de habilidades del pensamiento del entorno con del entorno, con criterios de
COMUNICACIÓN para la solución de problemas criterios de forma imágenes observadas. (¿Qué tienen en común la forma e identificando la
sencillos. imágenes.) línea horizontal y vertical en
(línea inclinada.)
- Demostración de la línea inclinada dibujada en el su espacio.
pizarrón. RECURSOS
- Observación en el aula de objetos que contenga la

ÁMBITO DE  Fichas de imágenes
DESARROLLO Y línea inclinada.
 Pizarrón
APRENDIZAJE - Realización de movimientos con el cuerpo formando  Marcador
la línea inclinada.  Objetos de aula
COMPRENSIÓN Y - Elaboración de hoja de trabajo( punzo las líneas  Hojas A4
EXPRESIÓN DEL inclinadas que se encuentran en la granja).  Punzón, tabla de
LENGUAJE punzar

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 12 DE NOVIEMBRE DEL 2014
 Narración del cuento “La Ratita Presumida” Caracteriza oralmente a
: DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las - Planteamiento de preguntas y repuesta sobre el cuento los animales domésticos
Y CULTURAL
“La Ratita Presumida) y silvestres en forma
explorando a través de los animales domésticos y - Conversación y explicación del lugar que habitan los espontánea.
sentidos. silvestres estableciendo animales cuales podemos tener en casa y cuáles no
ÁMBITO DE las diferencias entre podemos tener. RECURSOS
DESARROLLO Y ellos.  Realización de movimientos corporales imitando a los  Laminas del cuidado de los
APRENDIZAJE
animales según sus movimientos (volar, caminar, animales domésticos.
 Hojas A4
RELACIONES CON EL saltar, nadar)
 Goma
MEDIO NATURAL Y  Elaboración de hoja de trabajo Pegar lana picada en el  revista
CULTURAL
gato)
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la poesía de “El color Rojo”. INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Comprender nociones básicas Identificar semejanzas  Identifica, reconoce y
- Manipulación de material concreto legos.
DESCUBRIMIENTO (color rojo), facilitando el y diferencias en objetos clasifica en su entorno el
DEL MEDIO NATURAL - Clasificación del material concreto por colores.
desarrollo de habilidades del del entorno con color rojo.
Y CULTURAL pensamiento para la solución de  Enumeración de los elementos dentro y fuera del aula
criterios de color rojo
problemas sencillos. que son de color rojo.
- Elaboración de la hoja de trabajo (pego papel trozado RECURSOS
ÁMBITO DE color rojo alrededor de los animales que viven en la  Legos
DESARROLLO Y
casa.)  Objetos del aula
APRENDIZAJE
- Exposición del trabajo realizado.  Goma
 Papel brillante rojo
RELACIONES LÓGICO-
 Hojas A4
MATEMÁTICO

DIRECTORA DOCENTE

 Interpretación de la canción “Tengo una vaca Caracteriza oralmente a
: DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las Lechera” los animales domésticos
Y CULTURAL
 Presentación y análisis de láminas de los animales y silvestres en forma
explorando a través de los animales domésticos y que viven en el campo. espontánea.
sentidos. silvestres estableciendo  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre lo
ÁMBITO DE las diferencias entre observado en las láminas.( que alimento nos la RECURSOS
DESARROLLO Y ellos. gallina, la vaca, el cerdo, la oveja, etc.)  Laminas de los animales de
APRENDIZAJE
 Planeación de actividades que van a realizar, juego de la granja.
RELACIONES CON EL la granja: a cada niño-a se le asignara un animalito al
MEDIO NATURAL Y que deberá imitar al momento en que le toque
CULTURAL
participar en el juego.
 Manifestación de lo aprendido.
DE APRENDIZAJE Comprender nociones Comparar y armar  Interpretación de la canción “Yo tenía 10 Perritos”.  Arma colecciones
básicas de cantidad colecciones de  Conversación y explicación sobre la canción “yo
DESCUBRIMIENTO objetos en función de
facilitando el desarrollo de mucho, poco, nada. tenía 10 Perritos.
DEL MEDIO NATURAL las nociones más, igual
habilidades del pensamiento  Exposición de material concreto paletas de helado,
Y CULTURAL y menos, con exactitud
para la solución de para formar conjuntos de mucho, poco y nada de
problemas sencillos. elementos. RECURSOS
 Elaboración de hoja de trabajo (pintar donde hay

ÁMBITO DE
muchos animales domésticos.)  Paletas de helado
DESARROLLO Y
 Hojas A4
APRENDIZAJE
 Lápices de colores.
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE

 presentación de adivinanzas relacionadas con los Caracteriza oralmente a
: DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las animales domésticos Ej. El gato los animales domésticos
Leche le gusta tomar antes de ir a pasear, le
Y CULTURAL gusta al ratón atrapar si el queso quiere probar. y silvestres en forma
explorando a través de los animales domésticos y  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre el espontánea.
sentidos. silvestres estableciendo cuidado, lugar de habitad, alimentos que
ÁMBITO DE las diferencias entre proporcionan los animales domésticos. RECURSOS
DESARROLLO Y ellos.  Imitación de los animales domésticos acompañados  Cartulina
APRENDIZAJE
 crayones
de sonidos y movimientos corporales.
 Goma
RELACIONES CON EL  Presentación de material para elaborar y decorar  escarcha
MEDIO NATURAL Y caretas de animales. Molde de cartas, crayones,
CULTURAL
escarcha, goma.
 Exposición y manifestación de las actividades
realizadas en el proyecto de los animales domésticos
DE APRENDIZAJE Discriminar formas y colores Identificar la figura  Entono canción del cuadrado.  .Señala figuras geométricas
EXPRESIÓN Y desarrollando su capacidad geométrica básica:  Presentación y análisis de laminasde el cuadrado básicas: cuadrado en
COMUNICACIÓN perceptiva para la comprensión cuadrado en objetos  Presentación de material concreto(sillas, mesas) objetos del entorno y en
de su entorno. del entorno y en  Dialogo sobre lo expuesto representaciones gráficas,
representaciones  Descripción de los objetos expuestos. correctamente.
gráficas.  Realizo preguntas sobre que objetos tienen forma
cuadrada del salón de clases. RECURSOS
ÁMBITO DE  Ejecución de actividades dentro y fuera del ula.  Materiales del aula.
DESARROLLO Y
 Elaboración de la hoja de trabajo (pinto con pincel el  Lamina
APRENDIZAJE
cuadrado con tempera color rojo)  Hojas A4
 Exposición de los trabajos dentro del aula.  Tempera
Relaciones lógico -  pincel
matemático

DIRECTORA DOCENTE
LOS ANIMALES SALVAJES
17 AL 21 DE NOVIEMBRE

TEMA GENERADOR: observación de un video NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conocemos los animales salvajes
OBJETIVO GENERAL: TIEMPO : 1 semana ( 17 de noviembre al 21 de noviembre) del 2014
DOCENTE: Lcda.Fanny Cedeño Vinces AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 2 (4 años) paralelo “B”
 Interpretación de la canción “el zoológico”  Caracteriza oralmente e
DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las  Presentación de láminas de los animales salvajes. identifica a los animales
DEL MEDIO NATURAL elementos del mundo natural características de los  Observación y descripción de las láminas de los salvajes en forma
Y CULTURAL animales salvajes. espontánea.
explorando a través de los animales salvajes,
 Realización de un diálogo sobre el habitad de los
sentidos. estableciendo las
ÁMBITO DE animales salvajes. RECURSOS
DESARROLLO Y diferencias entre ellos.  Elaboración de la hoja de trabajo (decorar con papel  Hojas de revistas
APRENDIZAJE rasgado a los animales dibujados en los pliegos de papel  Goma
RELACIONES CON EL bond, formando grupos de trabajo).  Pliegos de papel bond
MEDIO NATURAL Y  Exposición de los trabajos.  Laminas animales salvajes.
CULTURAL

DE APRENDIZAJE
Discriminar formas y colores Identificar la figura  Presentación del cuento “mi mundo cuadrado”  Señala figuras geométricas
EXPRESIÓN Y desarrollando su capacidad geométrica básica:  Realización de un dialogo referente al cuento, son sus básicas: cuadrado en
COMUNICACIÓN perceptiva para la comprensión cuadrado en objetos respectivas preguntas y respuestas. objetos del entorno y en
de su entorno. del entorno y en  Presento en cartillas varias figuras para que los niños-as representaciones gráficas,
representaciones reconozcan el cuadrado. correctamente.
gráficas.  Invito a realizar movimientos con sus manos realizando
la figura expuesta en el aire, mesa, después formamos RECURSOS
ÁMBITO DE cuadrados con los niños-as, en el piso.  Cartillas del cuadrado
DESARROLLO Y  Elaboración de la hoja de trabajo (trozar papel y pegar  Papel de seda anaranjado
APRENDIZAJE en el contorno del cuadrado)  Goma
 Exposición de los trabajos dentro del aula.  Hojas A4
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO

DIRECTORA DOCENTE

 Entonar canción “el zoológico”.  Caracteriza oralmente e
: DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las  Escuchar sonidos de los animales salvajes. identifica a los animales
DEL MEDIO NATURAL elementos del mundo natural características de los  Reconocer y nombrar los sonidos de los animales salvajes en forma
Y CULTURAL salvaje que escuchen. espontánea.
 Conversar y reflexionar sobre temores a los
ÁMBITO DE animales que causan daño. RECURSOS
DESARROLLO Y diferencias entre ellos.  Elaboración de la hoja de trabajo ( decorar con papel  Grabadora
APRENDIZAJE trozado la culebra).  Pendrive
 Exposición de los trabajos.  Hojas A3
RELACIONES CON EL
 Goma
MEDIO NATURAL Y
 Papel de revista
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “mi lindo globito de INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Comprender nociones básicas Identificar semejanzas y anaranjado color”  Identifica, reconoce y
DESCUBRIMIENTO (color anaranjado), facilitando el diferencias en objetos  Presento material concreto como tempera roja y clasifica en su entorno el
DEL MEDIO NATURAL desarrollo de habilidades del del entorno con criterios amarilla. color anaranjado.
Y CULTURAL pensamiento para la solución de  Manipulación del material expuesto.
de color anaranjado
problemas sencillos.  Realización de la mezcla del color anaranjado.
 Dialogo con los niños-as sobre cómo se obtuvo el RECURSOS
color anaranjado y que cosas que pueden ser de color
ÁMBITO DE  Tempera roja y amarilla
DESARROLLO Y expuesto
 Esponja
APRENDIZAJE  Explico la actividad que van a pintar libremente la
hoja con esponja de color anaranjado.
 Hojas A3
 Objetos del aula
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO

DIRECTORA DOCENTE

 Narrar cuento “el rey león”.  Caracteriza oralmente e
: DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las  Presentar láminas del habitad de los animales identifica a los animales
DEL MEDIO NATURAL elementos del mundo natural características de los salvajes. salvajes en forma
Y CULTURAL  Conversar sobre el habitad de los animales salvajes. espontánea.
 Realizar dramatizaciones sobre los sonidos y
ÁMBITO DE movimientos que realizan los animales salvajes. RECURSOS
DESARROLLO Y diferencias entre ellos.  Elaboración de la hoja de  Cuento
APRENDIZAJE
trabajo (recortar lana y van a  Láminas del habitad de los
animales salvajes
RELACIONES CON EL decorar la melena del león).
 Hojas A3
MEDIO NATURAL Y  Exposición del trabajo  Lana y goma
CULTURAL realizado.
EJE DE DESARROLLO  Presento cartillasde las líneas vertical, horizontal e INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de Identificar semejanzas inclinada.  Nombra semejanzas y
cantidad facilitando el desarrollo y diferencias en objetos  Observan y dialogan sobre las líneas expuestas. diferencias entre objetos
EXPRESIÓN Y de habilidades del pensamiento del entorno con  Les invito a que reconozcan en el aula las líneas del entorno, con criterios de
COMUNICACIÓN para la solución de problemas criterios de forma expuestas. forma e identificando la
sencillos.  Realizo expresión corporal, empleando los brazos línea horizontal y vertical en
(línea vertical, realizando las líneas expuestas, después en el suelo su espacio.
horizontal e inclinada.) con su cuerpo. RECURSOS
 Explico la actividad que van a repisar con colores las
ÁMBITO DE líneas vertical, horizontal e inclinada.  Cartillas líneas vertical,
DESARROLLO Y
horizontal e inclinada
APRENDIZAJE
 Hojas A4
 crayones
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

 Interpretación de la canción “vamos al zoológico ”  Caracteriza oralmente e
DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las  Presentación y análisis de láminas de los animales identifica a los animales
DEL MEDIO NATURAL elementos del mundo natural características de los salvajes en forma
salvajes.
Y CULTURAL espontánea.
explorando a través de los animales salvajes,  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre lo
sentidos. estableciendo las observado en las láminas.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y diferencias entre ellos.  Planeación de actividades que van a  Láminas de los animales
APRENDIZAJE realizar,dramatizaciones sobre los sonidos y salvajes
RELACIONES CON EL movimientos de los animales salvajes.
MEDIO NATURAL Y  Manifestación de lo aprendido.
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción: "La ranitasaltarina" INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE Lograr la coordinación dinámica Saltar con dos pies en Salta, salta, pequeña ranita,
 Saltan con dos pies
global en las diferentes formas de sentido vertical salta, salta, ranita en un pie,
si no saltas ahora, te tienes que sentar obstáculos pequeños y salta
EXPRESIÓN Y locomoción para desplazarse con obstáculos de 20 a 30 Salta, salta, pequeña ranita, en un pie, por medio de uso
COMUNICACIÓN seguridad. cm en altura y en salta, salta, ranita en dos pies, de material de expresión
sentido horizontal si no saltas ahora, te tienes que sentar.
corporal.
longitudes de (Se cambia la acción según los requerimientos).
aproximadamente 50 a  Diálogo acerca de las acciones que nombra la canción RECURSOS
ÁMBITO DE 70 cm. como: saltar en un pie, con dos pies, etc.  Ulas
DESARROLLO Y  Ejemplificación y ejecución de los saltos en un pie y
APRENDIZAJE en dos pies en las ulas, con ayuda de una pareja y
luego en forma individual.
EXPRESIÓN  Presentación de un salto en forma individual, puede
CORPORAL Y ser en un pie o en dos pies.
MOTRICIDAD  Manifestación de lo que descubrieron y aprendieron
con la actividad realizada al efectuar saltos.

DIRECTORA DOCENTE

 Interpretar canción “El zoológico”  Caracteriza oralmente e
DESCUBRIMIENTO Descubrir las características y los Identificar las  Realizar ronda de los animales salvajes. identifica a los animales
DEL MEDIO NATURAL elementos del mundo natural características de los  Conversar y reflexionar sobre los temores a los salvajes en forma
Y CULTURAL animales que causan daño y precauciones que se espontánea.
deben tomar con los que constituyen peligro.
ÁMBITO DE  Presentación de material para elaborar y decorar RECURSOS
DESARROLLO Y diferencias entre ellos.  Cartulina
APRENDIZAJE
caretas de animales salvajes. Molde de cartas,
 crayones
crayones, escarcha, goma.
 Goma
RELACIONES CON EL  Exposición y manifestación de las actividades realizadas  escarcha
MEDIO NATURAL Y en el proyecto de los animales salvajes
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO
DE APRENDIZAJE Desarrollar habilidades Expresar sus vivencias y  Interpretación del trabalenguas- "Al agua pato"  Representa gráficamente
EXPRESIÓN Y sensoperceptivas y viso motrices experiencias a través AL AGUA PATO-PATO
sus vivencias y experiencias
SIN LOS ZAPATOS-PATOS, PATOS,
para expresar sentimientos, del dibujo libre. AL AGUA PEZ a través del dibujo libre, en
COMUNICACIÓN
emociones y vivencias a través del SIN LOS PIES-PEZ-PEZ.
forma individual.
lenguaje plástico.  Diálogo sobre diferentes eventos que másrecuerden
de sus primeros años de infancia.
 Provisión de los materiales necesarios para la
ÁMBITO DE
actividad planteada.  Hojas A3
DESARROLLO Y
 Ejecución de un dibujo libre representando alguna  Lápiz
APRENDIZAJE
vivencia o experiencia que ha marcado su vida ya  Crayones
sean positivas o negativas.  Borrador
EXPRESIÓN
 Verificación individual y grupal del cumplimiento del
ARTÍSTICA
propósito de expresar vivencias a través del dibujo.
 Presentación individual de los trabajos efectuados,
enfatizando en el aporte creativo de cada uno de los
niños y niñas.

DIRECTORA DOCENTE
CONOZCO LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE TERRESTRE
24 AL 28 DE NOVIEMBRE

TEMA GENERADOR: El papá de Jhon se compró un carro NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conocemos los medios de transporte
terrestre
OBJETIVO GENERAL: TIEMPO : 1 semana ( 24 de noviembre al 28 de noviembre) del 2014
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar canción “el carrito viejo”  Demuestra entusiasmo e
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Observar cartel de los medios de transporte interés en los diferentes
DEL MEDIO ambiente apoyando a la conservación terrestre y la terrestre. medios de
NATURAL Y del mismo importancia que tiene  Dialogar sobre los medios de transporte terrestre transporteterrestre.
CULTURAL en la vida del hombre que hay en el cartel.
ÁMBITO DE  Elaboración de la hoja de trabajo ( decorar con RECURSOS
DESARROLLO Y papel arrugado en la moto).  Cartel de los medios de
APRENDIZAJE
 Exposición de los trabajos. transporte terrestre.
RELACIONES CON EL  Hojas A3
MEDIO NATURAL Y  Papel creé
CULTURAL  Goma
DE APRENDIZAJE Discriminar formas y colores Identificar la figura  Entonación de la canción “triangulo”  Señala figuras geométricas
EXPRESIÓN Y desarrollando su capacidad perceptiva geométrica básica:  Presento en cartillas varias figuras para que los niños- básicas: triángulo en
para la comprensión de su entorno. triángulo en objetos as reconozcan el triángulo. objetos del entorno y en
COMUNICACIÓN
del entorno y en  Invito a realizar movimientos con sus manos representaciones gráficas,
representaciones realizando la figura expuesta en el aire, mesa, correctamente.
gráficas. después formamos triángulos con los niños-as, en el
RECURSOS
piso.
ÁMBITO DE  Cartillas del triángulo.
DESARROLLO Y  Elaboración de la hoja de trabajo (pinto de color
 Papel crepe anaranjado
APRENDIZAJE anaranjado el triángulo con tempera)
 Goma
 Exposición de los trabajos dentro del aula.
 Hojas A4
RELACIONES
LÓGICO-
MATEMÁTICO

DIRECTORA DOCENTE

Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar canción “El carrito viejo”.  Demuestra entusiasmo e
: DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Dramatizar escenas de viajes utilizando los interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la terrestre y la diferentes medios de transporte terrestre. medios de
Y CULTURAL conservación del mismo. importancia que tiene  Conversar sobre la importancia y utilidad de los transporteterrestre.
en la vida del hombre medios de transporte terrestre.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de la hoja de trabajo ( pinto con crayones  Hojas A3
APRENDIZAJE el carro).
 Crayones
 Exposición de los trabajos.
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción "En la feria de San INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE  Emplea las palabras nuevas
Incrementar la capacidad de Comunicarse Andrés":
DESCUBRIMIENTO expresión oral a través del manejo incorporando palabras VENGA USTED, VENGA USTED, A LA FERIA DE SAN ANDRÉS, en su vocabulario en
EN LA FERIA DE SAN ANDRÉS ME COMPRÉ UNA GUITARRA,
DEL MEDIO NATURAL de adecuado del vocabulario y la nuevas a su vocabulario RAN, RAN, LA GUITARRA, RAN, RAN, LA GUITARRA;
función de los ambientes y
Y CULTURAL comprensión progresiva del en función de los EN LA FERIA DE SAN ANDRÉS ME COMPRÉ UN VIOLÍN, experiencias en las que
RI, RIN, EL VIOLÍN, RIN, RIN, EL VIOLÍN. (CADA NIÑO/A interactúa, en situaciones
significado de las palabras para ambientes y
facilitar su interacción con los experiencias en las que va repitiendo lo imaginariamente compró en la cotidianas.
otros. interactúa. feria de San Andrés.) RECURSOS
ÁMBITO DE  Selección y nominación de las palabras  Cartulina
DESARROLLO Y desconocidas.  Marcador permanente
APRENDIZAJE
 Pronunciación clara de cada una de las palabras  Cinta adhesiva
nuevas.  Pizarrón
RELACIONES LÓGICO-  Creación de frases en forma grupal incorporando las
MATEMÁTICO palabras nuevas que agregamos al vocabulario.
 Presentación de las frases generadas.
 Enlistado de las palabras que deseamos incorporar
al vocabulario con sus respectivos significados con
ayuda de la maestra.

DIRECTORA DOCENTE

Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar canción “las ruedas del coche”.  Demuestra entusiasmo e
: DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Observar y describir láminas de los medios de interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la terrestre y la transporte terrestre. medios de
Y CULTURAL conservación del mismo importancia que tiene  Dialogar sobre los diferentes medios de transporte transporteterrestre.
en la vida del hombre y donde se pueden emplear.
ÁMBITO DE  Dramatizar sonidos de diferentes medios de RECURSOS
DESARROLLO Y transporte terrestre.  Láminas de los medios de
APRENDIZAJE
 Elaboración de la hoja de trabajo ( punzo dentro del transporte terrestre.
bus).  Hojas A3
RELACIONES CON EL
 Exposición de los trabajos.  Tablero de punzar
MEDIO NATURAL Y
 Punzón
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Narración del cuento “mi mundo anaranjado”. INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Comprender nociones básicas Identificar semejanzas y  Realización de un diálogo con preguntas y respuestas  Identifica, reconoce y
DESCUBRIMIENTO (color anaranjado), facilitando el diferencias en objetos referentes al cuento. clasifica en su entorno el
DEL MEDIO NATURAL desarrollo de habilidades del del entorno con  Presento material concreto como legos y paleta de color anaranjado.
Y CULTURAL pensamiento para la solución de helado.
criterios de color
problemas sencillos.  Manipulación del material expuesto.
anaranjado  Enumeración de los diferentes objetos que son de RECURSOS
color anaranjado dentro del salón de clase.
ÁMBITO DE  Cuento
DESARROLLO Y  Elaboración de la hoja de trabajo ( trozo papel
 Legos
APRENDIZAJE anaranjado y decoro la zanahoria)
 Paleta de helado
 Hoja A3
RELACIONES LÓGICO-
 Papel brillante anaranjado
MATEMÁTICO  Goma

DIRECTORA DOCENTE

Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar canción “el carrito viejo”  Demuestra entusiasmo e
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Observar cartel de los medios de transporte terrestre. interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la terrestre y la  Dialogar sobre los medios de transporte terrestre que medios de
Y CULTURAL conservación del mismo importancia que tiene hay en el cartel. transporteterrestre.
en la vida del hombre  Elaboración de la hoja de
ÁMBITO DE trabajo (decorar con RECURSOS
DESARROLLO Y papel arrugado en la  Láminas de los animales
APRENDIZAJE
moto). salvajes
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
 Exposición de los
CULTURAL trabajos.
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “salió la a” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE Discriminar auditivamente las Identificar  Presento cartel de la vocal a con dibujos.  Señala la vocal a (sonido)
vocales (sonidos) que conforman "auditivamente" la  Observación y descripción del cartel de la vocal a. inicial de palabras más
EXPRESIÓN Y su lengua materna para cimentar vocal a (sonido) inicial  Realizo sonidos cortos y largos de la vocal a. utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN las bases del futuro proceso de de las palabras más  Les explico la actividad que van a trozar papel y van a uso de material audiovisual.
utilizadas. pegar en la vocal a.
 Exposición de los trabajos. RECURSOS
ÁMBITO DE  Grabadora
DESARROLLO Y
 Pendrive
APRENDIZAJE
 Cartel de la vocal a.
 Hojas A3
COMPRENSIÓN Y
 Papel de revista
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE lectura.  Goma

DIRECTORA DOCENTE

Practicar acciones que evidencien Practicar hábitos de  Entonar la canción “Las ruedas del coche”  Demuestra entusiasmo e
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio cuidado del medio  Observar láminas de los medios de transporte interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la ambiente como botar terrestre. medios de
Y CULTURAL conservación del mismo la basura en su lugar,  Dialogar sobre los diferentes medios de transporte transporteterrestre.
no desperdiciar el agua terrestre que conozcan.
ÁMBITO DE entre otras.  Elaboración de la hoja de RECURSOS
DESARROLLO Y trabajo (pintar con tempera al  Láminas medios de
APRENDIZAJE
tren). transporte terrestre.
 Exposición de los trabajos.  Tempera
RELACIONES CON EL
 Hojas A3
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción: "Todo un día"

DE APRENDIZAJE Identificar las nociones Identificar POR LA MAÑANA SALE EL SOL  Nombra las características
YA POR LA TARDE SE ESCONDE TRAS LAS NUBES,
EXPRESIÓN Y temporales básicas para su características de Y POR LA NOCHE SE ESCONDE EL SOL; de mañana, tarde y noche,
ubicación en el tiempo y la mañana, tarde y noche. Y SALE GUSTOSA MI AMIGA LA LUNA; dificultad
COMUNICACIÓN EL SOL Y LA LUNA SON MIS AMIGAS,
estructuración de las secuencias
PORQUE ME ACOMPAÑAN EN EL DÍA Y LA NOCHE.
lógicas que facilitan el desarrollo  Conversación sobre la letra de la canción
del pensamiento. interpretada tomando en cuenta las características
ÁMBITO DE de la mañana, tarde y noche.  Cartillas de la noción
DESARROLLO Y  Ejecución del juego Las escondidas. Se esconderán mañana, tarde y noche.
APRENDIZAJE imágenes de escenas que muestren diversas
actividades como: Personas durmiendo. Niños
EXPRESIÓN jugando. Niños almorzando, etc.
ARTÍSTICA  Luego buscarán los gráficos sugeridos.
 Ubicación secuencial de las escenas en orden lógico,
de acuerdo a las nociones: mañana, tarde, noche.
 Enunciación individual de diversas actividades
utilizando los términos mañana, tarde, noche.
 Recuento de la experiencia vivida en el juego
ejecutado.

DIRECTORA DOCENTE
TRANSPORTE AÉREOS
1 AL 5 DE DICIEMBRE

TEMA GENERADOR: Paso un avión NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conocemos los medios de transporte aéreos
OBJETIVO GENERAL: TIEMPO : 1 semana ( 1 al 5 de diciembre) del 2014
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 1 DE DICIEMBREDEL 2014
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonación de la canción “vamos a volar”  Demuestra entusiasmo e
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Observación del video de los interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la aéreos y la importancia medios de transportes medios de
Y CULTURAL conservación del mismo. que tiene en la vida del aéreos. transporteaéreos.
hombre.  Conversar sobre el video.
ÁMBITO DE  Mostrar cartel de los medios RECURSOS
DESARROLLO Y de transporte aéreos.  Televisor
APRENDIZAJE
 Elaboración de la hoja de  Dvd
RELACIONES CON EL trabajo (rasgo papel y decoro  Papel de revistas
MEDIO NATURAL Y el avión).  Hojas A3
CULTURAL  Exposición de los trabajos.  Goma

DE APRENDIZAJE  Relaciona el numeral
Comprender nociones básicas de Comprender la relación  Entonación de la canción “número 1”.
EXPRESIÓN Y cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Presentación de cartillas del número uno. (representación simbólica
COMUNICACIÓN de habilidades del pensamiento (representación  Observación y descripción de las cartillas. del número) con la cantidad
para la solución de problemas simbólica del número)  Presentar material concreto (legos). 1, con exactitud.
sencillos. con la cantidad número  Manipulación y juego de formar conjuntos de 1
1 elemento, de acuerdo a la consigna de la docente. RECURSOS
ÁMBITO DE  Elaboración de la hoja de trabajo ( pinto con crayón de  Cartillas del número uno
DESARROLLO Y color anaranjado el número uno).  Legos
APRENDIZAJE  Exposición de los trabajos  Hojas A4
 Crayones
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 2 DE DICIEMBREDEL 2014
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar canción “suban al avión”.  Demuestra entusiasmo e
: DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Mostrar material concreto (avión, helicóptero y interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la aéreos y la importancia globo aerostático). medios de
Y CULTURAL conservación del mismo. que tiene en la vida del  Conversar sobre el material expuesto. transporteaéreos.
hombre.  Manipular y jugar a los medios de transporte RECURSOS
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y aéreos.  Hojas A3
APRENDIZAJE  Elaboración de la hoja de trabajo ( recorto foami y  Juguetes (avión, helicóptero
decoro al globo aerostático). y globo aerostático).
RELACIONES CON EL  Exposición de los trabajos.  Hojas A3
MEDIO NATURAL Y
 Foami, tijera y goma.
CULTURAL
DE APRENDIZAJE  Asciende con seguridad
Lograr la coordinación dinámica Subir y bajar escaleras  Ejecución de la dinámica "Witzy araña"
global en las diferentes formas de alternando los pies.  Lluvia de ideas sobre las acciones que realiza la escaleras y escala
EXPRESIÓN Y locomoción para desplazarse con araña en la dinámica efectuada. montículos medianos
COMUNICACIÓN seguridad.  Aplicación de la técnica de preguntas y respuestas (aprox. 2m), sin dificultad.
sobre la dinámica "Witzy araña" como por ejemplo:
 ¿Por qué se caía la araña?, ¿Les gustaría subir RECURSOS
ÁMBITO DE escaleras, rampas, pequeñas lomas etc.?¿Qué  Gradas
DESARROLLO Y debemos tomar en cuenta para evitar golpearnos?
APRENDIZAJE
 Ejemplificación para subir gradas y formación de
grupos de niños y niñas para escalar los peldaños
EXPRESIÓN señalados.
CORPORAL Y  Evocación de las facilidades y dificultades
MOTRICIDAD encontradas al subir las gradas.
 Manifestación de lo que disfrutaron, aprendieron y
descubrieron al trepar los obstáculos al subir y bajar
gradas.

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 3 DE DICIEMBREDEL 2014
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Se cantara la canción la canción “VAMOS AL  Demuestra entusiasmo e
: DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte AVION”. interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la aéreos y la importancia VAMOS AL AVIÓN, VAMOS AL AVIÓN QUE QUEREMOS YA VOLAR,
medios de
VOLAR POR EL AIRE, VOLAR POR EL AIRE Y DESPUÉS ATERRIZAR
Y CULTURAL conservación del mismo. que tiene en la vida del AAAAA EL AVIÓN VOLANDO ESTA BAJARA YO NO SÉ O MÁS ALTO transporteaéreos.
hombre. SUBIRÁ.
ÁMBITO DE  La maestra dibujara en la pizarra diferentes medios RECURSOS
DESARROLLO Y de transporte y el niño reconocerá e identificara los  Pizarrón
APRENDIZAJE medios de transporte aéreo  Marcador liquido
 Se realizará un dialogo sobre los diferentes dibujos  Hojas A3
RELACIONES CON EL de los medios de transporte aéreos,  Papel crepe de varios
MEDIO NATURAL Y  Elaboración de la hoja de trabajo (Arrugar papel y colores
CULTURAL
pegar alrededor del helicóptero).  Goma
DE APRENDIZAJE Discriminar auditivamente las Identificar  Entonación de la canción “salió la a”  Señala la vocal a (sonido)
vocales (sonidos) que conforman "auditivamente" la  Dibujar diferentes objetos que inicien con el sonido a. inicial de palabras más
EXPRESION Y su lengua materna para cimentar vocal a (sonido) inicial  Realización de sonidos cortos y largos de la vocal a. utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN las bases del futuro proceso de de las palabras más  Enumerar objetos que inicien con el sonido a. uso de material audiovisual.
lectura. utilizadas.  Les explico la actividad que van a pintar con tempera 
al avión RECURSOS
ÁMBITO DE  Exposición de los trabajos.  Pizarrón
DESARROLLO Y
 Marcador liquido
APRENDIZAJE
 Hojas A3
 Tempera de varios colores
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 4 DE DICEMBREDEL 2014
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar la canción “mi lindo avioncito”.  Demuestra entusiasmo e
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Mostrar cartillas de los medios de transporte interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la aéreos y la importancia terrestre. medios de
Y CULTURAL conservación del mismo que tiene en la vida del  Dialogar sobre los diferentes medios de transporte transporteaéreos.
hombre. aéreos y los beneficios que tiene el mismo.
ÁMBITO DE  Se trabajara con los niños y niñas en el rincón de arte RECURSOS
DESARROLLO Y donde se elaborara una tarjeta en  Cartillas de los medios de
APRENDIZAJE
forma de avión y donde ellos la transporte aéreos.
RELACIONES CON EL
decoraran a su gusto.  Cartulinas
MEDIO NATURAL Y
 Exposición de los trabajos.  Escarcha, lentejuelas y goma
CULTURAL
 Crayones.
DE APRENDIZAJE  Mantiene el ritmo de las
Disfrutar de la participación en Cantar canciones  Interpretar la canción "Cuando los niños bailan"
actividades artísticas individuales siguiendo el ritmo y /CUANDO LOS NIÑOS BAILAN, BAILAN, BAILAN/PIES, PIES, PIES, PIES, canciones coordinando con
PIES, PIES, PIES, PIES. /CUANDO LOS NIÑOS BAILAN, BAILAN,
EXPRESIÓN Y y grupales manifestando respeto y coordinando con las BAILAN/RODILLAS, RODILLAS, RODILLAS,RODILLAS, PIES, PIES, PIES, PIES, las expresiones de su
COMUNICACIÓN colaboración con los demás. expresiones de su PIES, PIES, PIES, PIES.(Continúan con cintura, hombritos, cuerpo, sin dificultad.
cuerpo. cabeza, mientras se baila, se debe aplaudir y ejecutar
los movimientos). RECURSOS
 Experimentación de nuevos movimientos que se
ÁMBITO DE
pueden realizar con la misma canción pero sin perder  Grabadora
DESARROLLO Y
el ritmo.  Pendrive
APRENDIZAJE
 Enunciación de las dificultades y facilidades que se
COMPRENSIÓN Y presentaron durante el proceso de la canción.
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 5 DE DICIEMBREDEL 2014
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Observación del video de los medios de transporte  Demuestra entusiasmo e
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte aéreos. interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la aéreos y la importancia  Realización de un diálogo sobre los diferentes medios medios de
Y CULTURAL conservación del mismo. que tiene en la vida del de transporte aéreos que conozcan. transporteaéreos.
hombre.  Jugar y emitir sonidos de medios de transportes
ÁMBITO DE aéreos. RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de la hoja de trabajo (dibujar el medio de  Televisor
APRENDIZAJE
transporte aéreo que más le guste).  Dvd
RELACIONES CON EL
 Lápiz
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Ejecución del juego de agrupación de legos, bajo la
DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de Identificar semejanzas consigna de hacerlo en forma grupal y durante un  Nombra semejanzas y
DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo y diferencias en objetos tiempo determinado diferencias entre objetos
de habilidades del pensamiento del entorno con  Diálogo sobre la actividad realizada con los legos y del entorno, con criterios de
DEL MEDIO NATURAL
para la solución de problemas criterios de forma, rosetas. forma, color y tamaño,
Y CULTURAL sencillos. color y tamaño.  Ejecución del Juego "El barco se hunde" jugando y trabajando en
 Procedimiento: La maestra dice. El barco se hunde y forma grupal.
el capitán pide que agrupen objetos que tengan el
mismo color, forma y tamaño; cada grupo reúne los
ÁMBITO DE objetos según la consigna indicada.  Legos
DESARROLLO Y  Recuento de lo que disfrutaron, aprendieron y
APRENDIZAJE
descubrieron en la ejecución del juego "El barco se
hunde".
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO

DIRECTORA DOCENTE
TRANSPORTE MARÍTIMOS
8 AL 12 DE DICIEMBRE

TEMA GENERADOR: Cristhian trajo un barco de juguete NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conocemos los medios de transporte aéreos
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 8 DE DICIEMBRE DEL 2014
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar canción “VAMOS A REMAR”.  Demuestra entusiasmo e
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Observar y describir láminas de los medios de interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la marítimos y la transporte marítimos medios de
Y CULTURAL conservación del mismo. importancia que tiene  Conversar sobre los medios de transporte marítimos. transportemarítimos.
en la vida del hombre.  Imitar sonidos de medios de transporte marítimos.
ÁMBITO DE  Les explico la actividad que van a formar grupos y a RECURSOS
DESARROLLO Y cortar papeles de revistas, para decorar los medios de  Láminas de los medios de
APRENDIZAJE
transporte que se encuentren dibujados en los pliegos transporte marítimos.
RELACIONES CON EL de papel bond (barco, yate,) etc.  Revistas
MEDIO NATURAL Y  Exposición de los trabajos.  Goma
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “salió la e” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Discriminar auditivamente las Identificar  Presento cartel de la vocal e con dibujos.  Señala la vocal e (sonido)
vocales (sonidos) que conforman "auditivamente" la  Observación y descripción del cartel de la vocal e. inicial de palabras más
EXPRESION Y su lengua materna para cimentar vocal e (sonido) inicial  Realizo sonidos cortos y largos de la vocal e. utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN las bases del futuro proceso de de las palabras más  Les explico la actividad que van a pintar la vocal e. uso de material audiovisual.
lectura. utilizadas.  Exposición de los trabajos.
RECURSOS
ÁMBITO DE  Cartel de la vocal e
DESARROLLO Y
 Hojas A4
APRENDIZAJE
 Tempera
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 9 DE DICIEMBRE DEL 2014
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar canción “VAMOS A REMAR”.  Demuestra entusiasmo e
: DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Dramatizar escenas de viajes utilizando los interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la marítimos y la diferentes elementos existentes en el aula. medios de
Y CULTURAL conservación del mismo. importancia que tiene  Conversar sobre la importancia y utilidad de los transportemarítimos.
en la vida del hombre. medios de transporte marítimos.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de la hoja de trabajo ( decorar el barco  Hojas A3
APRENDIZAJE con papel trozado).
 Papel brillante
 Exposición de los trabajos.  Goma
RELACIONES CON EL
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
DE APRENDIZAJE  Realiza actividades
Controlar la fuerza y tono Ejecutar actividades  Ejecución de movimientos corporales libres con
muscular en la ejecución de coordinadamente y con ayuda de música instrumental o clásica. coordinadamente y con un
actividades que le permitan la un control adecuado de  Diálogo sobre los diferentes movimientos que control adecuado de fuerza
realización de movimientos fuerza y tonicidad realizaron al ritmo de la música. y tonicidad, usando
EXPRESIÓN Y coordinados. muscular como: lanzar,  Observación indirecta de escenas o videos material de expresión y
COMUNICACIÓN atrapar y patear deportivos. desarrollo físico o corporal.
objetos y pelotas.  Ejecución individual de movimientos que
RECURSOS
observaron en el video.
ÁMBITO DE
 Evocación de todas las actividades que se realizaron  Grabadora
DESARROLLO Y
dentro y fuera del aula.  Pendrive
APRENDIZAJE
 Televisor
 Dvd
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 10 DE DICIEMBRE DEL 2014
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar canción “EL BARQUITO”.  Demuestra entusiasmo e
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Observar y describir láminas de los medios de interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la marítimos y la transporte marítimos. medios de
Y CULTURAL conservación del mismo. importancia que tiene  Identificar en las láminas los medios de transporte transportemarítimos.
en la vida del hombre. marítimos.
ÁMBITO DE  Escuchar y realizar sonidos de medios de transporte RECURSOS
DESARROLLO Y marítimos.  Láminas de los medios de
APRENDIZAJE
 Elaboración de la hoja de trabajo ( cortar papeles de transporte marítimos.
revistas y van a decorar el submarino).  Hojas A3
RELACIONES CON EL
 Exposición de los trabajos.  Papel de revista
MEDIO NATURAL Y
 Tijera y goma
CULTURAL

DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Presentación de cartillas del número uno. (representación simbólica
DEL MEDIO NATURAL de habilidades del pensamiento (representación  Observación y descripción de las cartillas. del número) con la cantidad
para la solución de problemas simbólica del número)  Realización del juego “capitán manda”, en donde la 1, con exactitud.
Y CULTURAL
sencillos. con la cantidad número maestra dirá la consigna de formar conjuntos con los 
1. niños. RECURSOS
ÁMBITO DE  Elaboración de la hoja de trabajo  Cartillas del número uno
DESARROLLO Y (pinto con crayón donde hay un solo  Hojas A4
APRENDIZAJE elemento).  Crayones
 Exposición de los trabajos
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 11 DE DICEMBRE DEL 2014
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar la canción “VAMOS A REMAR”.  Demuestra entusiasmo e
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Conversar sobre la importancia de los medios de interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la marítimos y la transporte marítimos para el hombre. medios de
Y CULTURAL conservación del mismo. importancia que tiene  Participar en juegos de reconocer e imitar sonidos de transportemarítimos.
en la vida del hombre. los medios de transporte marítimos.
ÁMBITO DE  Se elaborara una hoja de trabajo (dibujar un medio de RECURSOS
DESARROLLO Y transporte marítimo).  Hojas A3
APRENDIZAJE
 Exposición de los trabajos.  Lápiz
RELACIONES CON EL
 Crayones
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
DE APRENDIZAJE Discriminar sonidos  Ejecución de varios sonidos con la lengua, dientes,  Produce sonidos
Desarrollar las habilidades
auditivas a través de la onomatopéyicos y boca y lengua. onomatopéyicos y
EXPRESIÓN Y discriminación de sonidos y diferencia los sonidos  Conversación sobre la variedad de ejercicios quise diferencia los sonidos
COMUNICACIÓN reproducción de ritmos sencillos. naturales de los pueden realizar con las diferentes partes del cuerpo. naturales de los artificiales
artificiales.  Ejecución de movimientos faciales para emitir silbos o correctamente.
sonidos similares.
 Reconocimiento grupal de los sonidos RECURSOS
ÁMBITO DE
onomatopéyicos y diferenciación de los sonidos  Grabadora
DESARROLLO Y
naturales y artificiales.  Pendrive
APRENDIZAJE
 Producción y emisión de sonidos onomatopéyicos
EXPRESIÓN naturales y artificiales, para favorecer la maduración
CORPORAL Y de sus músculos faciales.
MOTRICIDAD  Reconocimiento individual de los sonidos de
logopedia.
 Recuento de lo que aprendieron, descubrieron e
interiorizaron con esta actividad de audición y
lenguaje oral.

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 12 DE DICIEMBRE DEL 2014
Practicar acciones que evidencien Conocer los diferentes  Entonar canción “vamos a remar y el barquito”.  Demuestra entusiasmo e
DESCUBRIMIENTO actitudes de cuidado del medio medios de transporte  Narrar cuento “el marinero” interés en los diferentes
DEL MEDIO NATURAL ambiente apoyando a la marítimos y la  Realizar juegos de viajes marítimos empleando medios de
Y CULTURAL conservación del mismo. importancia que tiene materiales del aula. transportemarítimos.
en la vida del hombre.  Dialogar sobre los diferentes medios de transporte
ÁMBITO DE que conozcan y la utilidad que tienen los mismos. RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de la hoja de trabajo (esparcir plastilina  Cuento
APRENDIZAJE
dentro de los medios transporte marítimo).  Ulas, pelotas, bastones.
RELACIONES CON EL
 Plastilina
MEDIO NATURAL Y
 Goma
CULTURAL
DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Presentación de cartillas del número 2. (representación simbólica
para la solución de problemas simbólica del número)  Presentar material concreto (paletas de helado). 2, con exactitud.
Y CULTURAL
sencillos. con la cantidad número  Manipulación y juego de formar conjuntos de 2
2. elemento, de acuerdo a la consigna de la docente. RECURSOS
ÁMBITO DE  Elaboración de la hoja de trabajo ( pinto con esponja el  Cartillas del número dos
DESARROLLO Y número dos).  Hojas A4
APRENDIZAJE  Exposición de los trabajos.  Tempera
 Esponja
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO

DIRECTORA DOCENTE
DISFRUTEMOS DE LA
NAVIDAD
15 AL 23 DE DICIEMBRE

TEMA GENERADOR: Jordana comento que en su casa tienen un árbol de navidad. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Disfrutemos de la navidad
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 15 DE DICIEMBRE DEL 2014
 Interpreto canción “mi burrito sabanero”.  Expresa sus sentimientos y
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Identificar y manifestar  Presento material navideño (árbol de navidad, focos estados de ánimo con
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus sus emocionales y navideños, guirnaldas).
espontaneidad, explicando
características físicas y sentimientos,  Observar y manipular el material
las causas de los mismos.
manifestaciones emocionales para expresando las causas navideño.
ÁMBITO DE apreciarse y de los mismos  Dialogar sobre la Navidad. RECURSOS
DESARROLLO Y diferenciarse mediante el lenguaje  Les explico la actividad que van a  árbol de navidad, focos
APRENDIZAJE de los demás. verbal. pintar en grupos los árboles navideños navideños, guirnaldas.
dibujados en los papelotes.  Pliegos de papel bond.
IDENTIDAD Y  Exposición de los trabajos.  Crayones
AUTONOMÍA  Cinta adhesiva
DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Presentación de cartillas del número dos. (representación simbólica
Y CULTURAL
sencillos. con la cantidad número maestra dirá la consigna de formar conjuntos de uno
2. y dos con los niños. RECURSOS
ÁMBITO DE  Elaboración de la hoja de trabajo ( trozo papel y pego  Cartillas del número dos.
DESARROLLO Y donde hay dos elementos).  Hojas A3
APRENDIZAJE  Exposición de los trabajos.  Papel de seda
 Goma
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO

DIRECTORA DOCENTE

 Entonar canción “mi burrito sabanero”.  . Expresa sus sentimientos y
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Identificar y manifestar  Presentar cartel navideño. estados de ánimo con
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus sus emocionales y  Observar el cartel navideño. espontaneidad, explicando
características físicas y sentimientos,  Dialogar sobre el cartel. las causas de los mismos.
manifestaciones emocionales para expresando las causas  Elaboración de la hoja de trabajo
ÁMBITO DE RECURSOS
apreciarse y diferenciarse de los de los mismos pintar y arrugar un adorno navideño
DESARROLLO Y
(árbol de navidad).
 Cartel navideño
APRENDIZAJE demás. mediante el lenguaje
verbal.
 Temperas
RELACIONES CON EL
 Papel crepe
MEDIO NATURAL Y
 Goma
CULTURAL
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “salió la e” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Discriminar auditivamente las Identificar  Realización de sonidos cortos y largos de la vocal e.  Señala la vocal e (sonido)
vocales (sonidos) que conforman "auditivamente" la  Enumeración de diferentes objetos que inicien con el inicial de palabras más
EXPRESIÓN Y su lengua materna para cimentar vocal e (sonido) inicial sonido e. utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN las bases del futuro proceso de de las palabras más  Les explico la actividad que van a decorar con foami uso de material audiovisual.
lectura. utilizadas. recortado los dibujos que inicien con el sonido e.
ÁMBITO DE  Foami
DESARROLLO Y
 Tijera
APRENDIZAJE
 Hojas A4
 Goma
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 17 DE DICIEMBRE DEL 2014
 Entonación de la canción “campana sobre  Expresa sus sentimientos y
DESARROLLO Desarrollar su identidad Identificar y manifestar sus campana”. estados de ánimo con
PERSONAL Y SOCIAL mediante el reconocimiento de emocionales y sentimientos,  Presentación de material concreto(panderetas) espontaneidad, explicando
sus características físicas y expresando las causas de los  Observación y manipulación de la misma. las causas de los mismos.
manifestaciones emocionales mismos mediante el lenguaje  Realización de un juego “la orquesta”, en donde
ÁMBITO DE para apreciarse y diferenciarse de los niños emplearan la pandereta entonando la RECURSOS
DESARROLLO Y los demás. canción navideña.  Panderetas
APRENDIZAJE
 Dialogo referente al juego.  Hojas A4
 Elaboración de la hoja de trabajo (decoro con  Papel de seda
IDENTIDAD Y
papel de seda y escarcha la estrella de navidad).  Escarcha
AUTONOMÍA
 Exposición de los trabajos.  Goma
verbal.
DE APRENDIZAJE  Cumple actividades de
Desarrollar las habilidades Ejecutar patrones demás de  Narración del cuento "Los músicos de Bremen"
EXPRESIÓN Y auditivas través de la dos ritmos con partes del  Ejecución de ejercicios de expresión corporal patrones con más de dos
COMUNICACIÓN discriminación de sonidos y cuerpo y elementos o utilizando ulas u otros implementos. ritmos con partes del
reproducción de ritmos sencillos. instrumentos sonoros.  Ejecución de ejercicios de desplazamientos cuerpo y elementos
individuales en espacios generales y limitados instrumentos sonoros.
utilizando panderetas.
 Ejemplificación y ejecución de ejercicios RECURSOS
ÁMBITO DE
combinados siguiendo patrones de dos o más  Ulas
DESARROLLO Y
ritmos.  Panderetas
APRENDIZAJE
 Enumeración de las facilidades y dificultades
encontradas al momento de realizar patrones con
EXPRESIÓN
más de dos ritmos.
ARTÍSTICA  Realización de un diálogo referente a la actividad
realizada.

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 18 DE DICEMBRE DEL 2014
 Presentación de un video “la estrella de Navidad”  Expresa sus sentimientos y
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Identificar y manifestar  Dialogo referente al video. estados de ánimo con
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus sus emocionales y  Presentación de láminas sobre el significado de la espontaneidad, explicando
características físicas y sentimientos, navidad. las causas de los mismos.
manifestaciones emocionales para expresando las causas  Dramatización sobre las actividades que se realiza en
ÁMBITO DE apreciarse y diferenciarse de los de los mismos navidad. RECURSOS
DESARROLLO Y demás. mediante el lenguaje  Se elaborara una hoja de  Televisor
APRENDIZAJE
verbal. trabajo (decorar con tempera  Dvd
y escarcha la bota de  Láminas de la navidad
IDENTIDAD Y
Navidad).  Hojas A3
AUTONOMÍA
 Exposición de los trabajos.  Tempera y escarcha
 Goma
EJE DE DESARROLLO  Interpretación del trabalenguas "Salto y INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE  Ejecuta saltos de un pie a
Lograr la coordinación dinámica Saltar de un pie a otro sobresalto"
global en las diferentes formas de alternadamente, de SALTO Y SOBRE SALTO, ALTO MUY ALTO, ALTO MUY ALTO, SALTO Y otro de manera autónoma.
SOBRE SALTO.
EXPRESIÓN Y locomoción para desplazarse con manera autónoma.
COMUNICACIÓN  Conversación acerca del contenido del trabalenguas
seguridad.
interpretado:"Salto y sobresalto"
 Ejecución de saltos de un pie a otro sujetándose en
RECURSOS
parejas.
ÁMBITO DE  Ejecución de saltos de un pie a otro, pero hacia el  Ula
DESARROLLO Y centro de un círculo, en la "ula" que está en el piso
APRENDIZAJE en forma de circunferencia.
 Preguntas y respuestas sobre aquello que más les
EXPRESIÓN agradó al momento de saltar de un pie a otro y
CORPORAL Y también sobre las dificultades encontradas.
MOTRICIDAD  Motivación para ejecutar esta actividad en casa junto
a papá o mamá explicándoles el mecanismo del
mismo.

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 19 DE DICIEMBRE DEL 2014
 Entonar canción “Navidad”  Expresa sus sentimientos y
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante el Identificar y manifestar  Realización de un diálogo sobre la importancia de estados de ánimo con
PERSONAL Y SOCIAL reconocimiento de sus características sus emocionales y la Navidad. espontaneidad, explicando
físicas y manifestaciones emocionales sentimientos,  Dramatizar escenas de la las causas de los mismos.
para apreciarse y diferenciarse de los expresando las causas Navidad.
ÁMBITO DE demás. de los mismos  Elaboración de la hoja de RECURSOS
DESARROLLO Y mediante el lenguaje trabajo (decoro con algodón  Hojas A3
APRENDIZAJE verbal. y pintura el bastón de  Algodón
navidad.  Tempera roja, amarilla y
IDENTIDAD Y
 Exposición de trabajos. verde
AUTONOMÍA
 Goma
EJE DE DESARROLLO Entonación de la canción “salió la e” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE Discriminar auditivamente las vocales Identificar Realización de sonidos cortos y largos de la vocal e.  Señala la vocal e (sonido)
(sonidos) que conforman su lengua "auditivamente" la Participación en rondas de la vocal a y e. inicial de palabras más
EXPRESIÓN Y materna para cimentar las bases del vocal e (sonido) inicial Identificación de los sonidos iniciales en el cartel de utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN futuro proceso de lectura. de las palabras más la vocal a y e. uso de material
utilizadas. Les explico la actividad que van a pintar las vocales audiovisual.
e y a encerrar en un círculo las vocales a.
ÁMBITO DE  Cartel de la vocal a y e
DESARROLLO Y
 Hojas A3
APRENDIZAJE
 Crayones
 Lápiz
COMPRENSIÓN Y  Cinta adhesiva
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 22 DE DICEMBRE DEL 2014
 Entonación de la canción “burrito sabanero”  Expresa sus sentimientos y
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Identificar y manifestar  Realización de la dramatización del nacimiento del estados de ánimo con
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus sus emocionales y niño Jesús. espontaneidad, explicando
características físicas y sentimientos,  Dialogo sobre la dramatización y la importancia de la las causas de los mismos.
manifestaciones emocionales para expresando las causas navidad en el mundo entero.
ÁMBITO DE apreciarse y diferenciarse de los de los mismos  Se elaborara una hoja de trabajo ( decorar con papel RECURSOS
DESARROLLO Y demás. mediante el lenguaje trozado y arrugado el nacimiento del niño Jesús.).  Hojas A3
APRENDIZAJE
verbal.  Exposición de los trabajos.  Papel de seda y crepe
 Goma
IDENTIDAD Y
 Grabadora
AUTONOMÍA
 Pendrive

Comprender nociones básicas de Comprender la relación  Entonación de la canción “número 1 y 2”.
DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Presentación de cartillas del número 1 y 2. (representación simbólica
Y CULTURAL para la solución de problemas simbólica del número)  Realización del juego “capitán manda”, en donde la 2, con exactitud.
sencillos. con la cantidad número maestra dirá la consigna de formar conjuntos de uno
2. y dos con los niños. RECURSOS
ÁMBITO DE  Elaboración de la hoja de trabajo ( pinto los números  Cartillas del número 1 y 2
DESARROLLO Y dos y tacho con una línea los números 1).  Hojas A4
APRENDIZAJE  Exposición de los trabajos.  Crayones
 Lápiz cinta adhesiva
RELACIONES LÓGICO
– MATEMÁTICO

DIRECTORA DOCENTE

 Entonación de villancicos.  Expresa sus sentimientos
DESARROLLO Desarrollar su identidad mediante Identificar y manifestar sus  Realización de una dramatización del nacimiento y estados de ánimo con
PERSONAL Y SOCIAL el reconocimiento de sus emocionales y sentimientos, del niño Jesús. espontaneidad,
características físicas y expresando las causas de los  Dialogo sobre lo que más les gusto de la explicando las causas de
manifestaciones emocionales para mismos mediante el lenguaje dramatización y cuáles son las cosas importantes los mismos.
ÁMBITO DE apreciarse y diferenciarse de los verbal. en la navidad. RECURSOS
DESARROLLO Y demás.  Compartir con los  Cuento
APRENDIZAJE
niños y niñas del  Ulas, pelotas, bastones.
nivel inicial por las  Hojas A4
IDENTIDAD Y fiestas navideñas.  Plastilina
AUTONOMÍA
 Goma

DE APRENDIZAJE  Señala figuras geométricas
Discriminar formas y colores Identificar figuras geométricas  Observación de una función de títeres con el
DESCUBRIMIENTO desarrollando su capacidad básicas: círculo, cuadrado y tema: “Las figuras geométricas” básicas: círculo, cuadrado y
DEL MEDIO perceptiva para la comprensión de triángulo en objetos del  Conversación acerca de la función presentada. triángulo en objetos del
su entorno. entorno y en representaciones  Ejecución del juego "Figuritas traviesas" entorno y en
NATURAL Y
gráficas.  Explicación del procedimiento que se va a seguir. representaciones gráficas,
CULTURAL Procedimiento: Entregue a cada niño tres correctamente
tarjetas con masking; cada una debe tener una
figura geométrica básica. La maestra pide buscar RECURSOS
ÁMBITO DE
en sus tarjetas los círculos; observarán a su  Títeres de figura
DESARROLLO Y
alrededor y buscarán un objeto que tenga la geométrica
APRENDIZAJE
misma forma, se dirigen al mismo y pegan el  Teatrín
círculo donde' corresponderse realiza el mismo  Tarjetas figuras
RELACIONES geométricas
procedimiento con las demás figuras)
LÓGICO-  Recuento de facilidades y dificultades  Cinta adhesiva
MATEMÁTICO encontradas en el juego "Figuritas traviesas".
 Evocación de lo que disfrutaron e interiorizaron
al llevar a cabo el juego.
DIRECTORA DOCENTE
DEL 24 DE DICIEMBRE AL
5 DE ENERO DEL 2015 NO
HAY EL
ASITENCIA A
SEMÁFOROCLASES
POR FERIADO DE
DEL 5 AL 9 DE ENERO
NAVIDAD Y FIN DE AÑO
TEMA GENERADOR: Camila comento un accidente de tránsito. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: aprendo a cruzar la calle
OBJETIVO GENERAL: Formar hábitos de buen comportamiento en la vía pública. TIEMPO : 1 semana ( 5 de enero al 9 de enero ) del 2015
DOCENTE: Lcda. Fanny Cedeño Vinces. AÑO DE BÁSICA: Inicial – subnivel 2 (4 años) paralelo “B”
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 5 DE ENERO DEL 2005
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de peligro cumpliendo ciertas normas de seguridad .
Identificar las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno inmediato y seguir pautas de
Comportamiento para evitarlas.

 Interpretación de la canción El auto de papá.  Nombra las situaciones de peligro a las que se puede exponer en su entorno
 Formulación de preguntas y repuestas de cuando inmediato y sigue en forma autónoma pautas de comportamiento para evitarlas.
salimos de casa (paseos, ir de compras, ir a la
escuela).
 Conversación del peligro y las normas de seguridad
que debemos de tener para transitar en las calles de
la ciudad.
 Presentación de lámina del semáforo, como señal de
tránsito.
 Conversación del significado de los colores del
semáforo.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y
 Canción El auto de papá.
APRENDIZAJE
 Lamina del semáforo.
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
EJE DE DESARROLLO
Realiza varios  Realización de movimientos corporales como correr, INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Desarrollar la estructuración gatear, en forma rápida y lenta.  Ejecuta varios
movimientos y  Realización de juego la via publica en donde algunos niños-
témporo espacial a través del movimientos y
desplazamientos as serán autos y otros peatones. Y la maestra hara de desplazamientos combinados a
EXPRESIÓN Y manejo de nociones básicas
combinados a semáforo. Cuando la maestra indique el color rojo los niños diferentes velocidades sin
COMUNICACIÓN para una mejor orientación de autos se paran y los peatones caminas de forma lenta. Cuando
diferentes dificultad.
sí mismo en relación al espacio la maestra indique el color rojo los niños autos caminan rápido
velocidades (rápido, y los peatones se paran. Cuando la maestra indique el color RECURSOS
y al tiempo.
ÁMBITO DE lento). amarillo los autos y los peatones se paran.  Cartulina (cortada en
DESARROLLO Y  Presentación de material concreto. Cartulina, círculos, rectángulo)
APRENDIZAJE
paleta de helados.  Paletas de helado
 Explicación de la actividad que van a realizar un semáforo.  Círculos de colores rojo,
EXPRESIÓN verde, amarillo.
CORPORAL Y  goma
MOTRICIDAD

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 6 DE ENERO 2015
Practicar acciones de Identificar las  Interpretación de la canción “El Semáforo”.  Nombra las situaciones de
DESARROLLO autocuidado para evitar situaciones de peligro  Planteamientos de preguntas y respuestas sobre la peligro a las que se puede
PERSONAL Y SOCIAL accidentes y situaciones de a las que se puede canción del semáforo. exponer en su entorno
peligro cumpliendo ciertas exponer en su  Presentación de láminas de los conductores y inmediato y sigue en forma
normas de seguridad. entorno inmediato y peatones en la calle. autónoma pautas de
seguir pautas de comportamiento para
 Conversación de las precauciones y
Comportamiento evitarlas.
normas de seguridad que debemos
ÁMBITO DE para evitarlas. RECURSOS
DESARROLLO Y de tener al cruzar la calle.  Láminas de las normas de
APRENDIZAJE  Explicación del significado de seguridad vial.
los colores del semáforo.  Hoja A4
IDENTIDAD Y  crayones
 Elaboración de hoja de trabajo
AUTONOMÍA
(pinto el semáforo)
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción: "Todo un día" INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Identificar las nociones Identificar Nombra las
Por la mañana sale el sol
temporales básicas para su características de características de
ya por la tarde se esconde tras las nubes,
DESCUBRIMIENTO mañana, tarde y
ubicación en el tiempo y la mañana, tarde y
DEL MEDIO NATURAL y por la noche se esconde el sol;
estructuración de las noche noche, dificultad.
Y CULTURAL y sale gustosa mi amiga la luna;
secuencias lógicas que el sol y la luna son mis amigas, RECURSOS
facilitan el desarrollo del porque me acompañan en el día y la noche
pensamiento.  Conversación sobre la letra de la canción interpretada
ÁMBITO DE  Hoja A4
DESARROLLO Y tomando en cuenta las características de la mañana,
APRENDIZAJE
 Tempera
tarde y noche.
 Algodón
 Formulación de preguntas sobre las actividades que  goma
RELACIONES LÓGICO
se realizan en el da y las que se realizan en la noche.
- MATEMÁTICAS  Realización de hoja de trabajo (pinto con tempera el
sol y pego algodón en la luna.)

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 7 DE ENERO DEL 2015
 Interpretación de la canción “El Semáforo”.  Nombra las situaciones de
DESARROLLO Practicar acciones de Identificar las  Planteamiento de preguntas y peligro a las que se puede
PERSONAL Y SOCIAL autocuidado para evitar situaciones de peligro Repuesta sobre el semáforo. exponer en su entorno
accidentes y situaciones de a las que se puede  Conversación de los accidentes que inmediato y sigue en forma
peligro cumpliendo ciertas exponer en su autónoma pautas de
se pueden causar por no respetar las
normas de seguridad. entorno inmediato y comportamiento para
señales de tránsito.
seguir pautas de evitarlas.
 Presentación de material concreto
ÁMBITO DE Comportamiento RECURSOS
DESARROLLO Y (cartón, tempera, papel brillante, goma)  Cartón
APRENDIZAJE
para evitarlas.
 Realización del semáforo, en forma grupal, 1 grupo  Papel brillante
pinta el cartón con tempera negra, 2 punza los círculos  Tempera
IDENTIDAD Y  goma
de los colores verde amarillo, rojo. Entre todos
AUTONOMÍA
formamos el semáforo.
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la poesía de “Mi lindo globito de INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas Identificar semejanzas  Identifica, reconoce y
morado color”.
DESCUBRIMIENTO (color morado), facilitando el y diferencias en objetos clasifica en su entorno el
DEL MEDIO NATURAL  Planteamientos de preguntas y respuestas sobre la
desarrollo de habilidades del del entorno con color morado.
Y CULTURAL pensamiento para la solución de poesía “mi lindo globito…”
criterios de color
problemas sencillos.  Presentación de la mezcla de colores azul y rojo para
morado.
formar el color morado. RECURSOS
ÁMBITO DE  Presentación de objetos de color morado. (uvas,  Objetos del aula
DESARROLLO Y
vestido, mora, zapatos, etc.)  Uvas
APRENDIZAJE
 Preparación de material (tempera, hoja) para realizar la  Tempera
mescla de colores por los alumnos y colorear las uvas)  Hojas
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO  Exposición del trabajo realizado.

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 8 DE ENERO DEL 2015
 Interpretación de la poesia  Nombra las situaciones de
DESARROLLO Practicar acciones de Identificar las “Verde, verde, puedo pasar. peligro a las que se puede
situaciones de peligro Amarillo me hace esperar.
PERSONAL Y SOCIAL autocuidado para evitar Verde, verde, puedo pasar, exponer en su entorno
accidentes y situaciones de a las que se puede pero el rojo me hace parar. inmediato y sigue en forma
peligro cumpliendo ciertas exponer en su Debo mirar, autónoma pautas de
entorno inmediato y pero muy bien,
normas de seguridad. si la calle quiero comportamiento para
seguir pautas de solito cruzar” evitarlas.
Comportamiento  Conversación las normas de seguridad que deben
ÁMBITO DE para evitarlas. tener las personas como pasajero, peatón y RECURSOS
DESARROLLO Y conductor.  Cartón
APRENDIZAJE
 Presentación de material concreto. Cartón, Papel  Papel periódico
periódico, tempera, goma)  goma
IDENTIDAD Y  Realización del volante de auto( forrar el volante con  Tempera
AUTONOMÍA el papel periódico y luego pintarlo con tempera)  Pincel
DE APRENDIZAJE Identificar  Interpretación de la canción “se va el avión”
Discriminar auditivamente la  Señala la vocal
"auditivamente" la  Presentación de tarjetas con figuras cuyos nombres
vocal (sonido i) que conforman (sonido) inicial de las
vocal (sonido i) inicial inician con el sonido “i”.(los niños-as deberán palabras más utilizadas, por
EXPRESIÓN Y su lengua materna para de las palabras más
COMUNICACIÓN cimentar las bases del futuro nombrar las figuras) medio del uso de material
utilizadas.  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre las audiovisual.
proceso de lectura.
figuras observadas.
RECURSOS
 Presentación de la vocal i
ÁMBITO DE  Tarjetas de figuras
DESARROLLO Y  Pronunciación del sonido a en  Lamina de la vocal i
APRENDIZAJE diferentes tiempos y timbres de voz.  Tempera
 Realización de la hoja de trabajo  hoja
COMPRENSIÓN Y
 (colorear la vocal a con tempera color morado).
EXPRESIÓN DEL  Exposición del trabajo realizado.
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 9 DE ENERO DEL 2014
 Interpretación de la canción “El semáforo”.  Nombra las
DESARROLLO Practicar acciones de Identificar las  Conversación de lo aprendido y las actividades situaciones de peligro a
PERSONAL Y SOCIAL autocuidado para evitar situaciones de peligro realizadas en la semana. las que se puede exponer
accidentes y situaciones de a las que se puede  Planteamiento de preguntas en su entorno inmediato y
peligro cumpliendo ciertas exponer en su
Respuestas sobre lo que aprendieron sigue en forma autónoma
normas de seguridad. entorno inmediato y
seguir pautas de
del tema el semáforo. pautas de
Comportamiento
 Dramatización de los niños y niñas en comportamiento para
para evitarlas.
La vía publica utilizando los trabajos realizados evitarlas.
ÁMBITO DE (semáforos, volantes), un niño será el semáforo y el RECURSOS
DESARROLLO Y
resto serán autos y peatones. El semáforo indica la luz  Material elaborado por los
APRENDIZAJE
niños. Semáforo volantes,
y el resto tiene que estar atento si tienen que cruzar o
disfraz.
IDENTIDAD Y no la línea cebra.
AUTONOMÍA
DE APRENDIZAJE
Comprender nociones Comprender la  Interpretación de la canción “El número 3” Relaciona el numeral
DESCUBRIMIENTO básicas de cantidad relación del  Selección de un objeto de salón por los niños en (representación simbólica
DEL MEDIO NATURAL facilitando el desarrollo de forma individual. del número) con 3 cantidad,
numeral
 Presentación del numeral 3. con exactitud.
Y CULTURAL habilidades del pensamiento (representación  Participación de los niños-as realizando un dibujo
para la solución de simbólica del dentro del círculo en el pizarrón. RECURSOS
ÁMBITO DE problemas sencillos número) con 3 la  Presentar hoja de trabajo y material indicando que  Materiales del aula.
DESARROLLO Y cantidad. van a pegar papel arrugado en el contorno del  Lamina
APRENDIZAJE numeral 3.  Hojas A4
 Exposición del trabajo.  Tempera
RELACIONES LÓGICO
 pincel
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE
TEMA GENERADOR: José llevo un teléfono celular. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Conozco los medios de comunicación
OBJETIVO GENERAL: desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para expresar, TIEMPO : 1 semana ( 12 de enero al 16 de enero ) del 2015
sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de
comunicación.
Emplear el lenguaje grafico  Interpretación de una rima del TELEFONO  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y Comunicarse a través A veces estoy sola, escucho tu rin, rin
diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para de dibujos de objetos me acerco y digo hola y converso sin fin
tú te pones agitado y me mandas a callar
del entorno con con enojo me recuerdas que no debo abusar comunicación
cimentarlas bases de los
procesos de escritura y algún detalle que lo  conversación sobre lo que interpreta la rima.
producción de textos de textos vuelva identificable  Iniciación de dialogo sobre la formas de comunicarse
ÁMBITO DE de manera creativa como representación que conocen.
RECURSOS
DESARROLLO Y
simbólica de sus  Presentación de los medios de comunicación que se  Hoja A4
APRENDIZAJE
ideas  Fomix picado
COMPRENSIÓN Y encuentran dentro del salón.  goma
EXPRESIÓN DE  Explicación de la hoja de trabajo (decorar el medio de
LENGUAJE comunicación teléfono Celular)
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la a, salió la i” INDICADOR DE LOGRO
Identificar
DE APRENDIZAJE Discriminar auditivamente la
"auditivamente" la • Presentación de lámina de la vocal i.  Señala la vocal (sonido i)
vocal (sonido a) que inicial de las palabras más
vocal (sonido i) inicial • Identificación de figuras que tienen sonido inicial a
EXPRESIÓN Y conforman su lengua materna utilizadas, por medio del
de las palabras más ( Nombrar las figuras con sonido i).
COMUNICACIÓN para cimentar las bases del
utilizadas  Identificación de la vocal i de las otras vocales. uso de material
futuro proceso de lectura. audiovisual.
• Realización de la hoja de trabajo(colorear las vocales i
RECURSOS
que encuentren)
ÁMBITO DE  Láminas de la vocal i
DESARROLLO Y • Exposición del trabajo realizado  Cartillas de figuras
APRENDIZAJE
 Hojas A4
COMPRENSIÓN Y  crayón
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

Emplear el lenguaje grafico  Interpretación de la canción del “telefonito”  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y Comunicarse a través  Conversación sobre los medios de comunicación que diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para de dibujos de objetos conocen. comunicación
cimentarlas bases de los del entorno con  Presentación de láminas de los
ÁMBITO DE procesos de escritura algún detalle que lo s medios de comunicación. RECURSOS
DESARROLLO Y y producción de vuelva identificable  Planteamiento de preguntas y respuestas  Láminas de los medios de
APRENDIZAJE como representación
textos de sobre los medios de comunicación que observaron. comunicación.
manera simbólica de sus  Elaboración de hoja de trabajo(decorar la radio con  Hoja A4
COMPRENSIÓN Y  Goma
EXPRESIÓN DE creativa ideas papel trozado)
 Papel brillante.
LENGUAJE  Exposición de los trabajos realizados.
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la poesía de “Mi lindo globito de INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Comprender nociones básicas Identificar semejanzas  Identifica, reconoce y clasifica
morado color”.
(color morado), facilitando el y diferencias en objetos en su entorno el color
DESCUBRIMIENTO  Observación de láminas del color morado.
desarrollo de habilidades del del entorno con morado.
DEL MEDIO NATURAL pensamiento para la solución de  Enumeración de los elementos dentro y fuera del aula
criterios de color
Y CULTURAL problemas sencillos. que son de color morado.
morado.
- Elaboración de la hoja de trabajo ( pinto con crayón RECURSOS
morado el vestido que está dentro de la pantalla del
tv .)
ÁMBITO DE
 Exposición del trabajo realizado
 Laminas del color morado.
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
 Crayón
 Hoja A4
 Objetos morados
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 14 DE ENERO 2015
Emplear el lenguaje grafico Comunicarse a través  Interpretación de la rima del TELEFONO  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y de dibujos de objetos  Observación de video en el tv. diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para del entorno con  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre lo comunicación
cimentarlas bases de los algún detalle que lo observado.
procesos de escritura vuelva identificable  Conversación sobre la utilidad de los tv
ÁMBITO DE RECURSOS
como representación
DESARROLLO Y y producción de en los hogares.  tv
APRENDIZAJE simbólica de sus
textos de  Presentación de material concreto  Revista
ideas  Tijera
COMPRENSIÓN Y
manera .( caja de cartón, tempera. Revistas)
 Cartón
EXPRESIÓN DE creativa  Elaboración de un tv con el material presentado.
 Tempera
LENGUAJE  Exposición de los trabajos realizados.  pincel
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción “El número 3” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Comprender nociones Comprender la  Presentación de material concreto legos.  Relaciona el numeral
básicas de cantidad relación del  Formación de conjunto de un elemento ( colocar 3 (representación simbólica
DESCUBRIMIENTO numeral lego en la canasta según el color que indique la del número) con 3
DEL MEDIO NATURAL facilitando el desarrollo de
(representación maestra. cantidad, con exactitud.
Y CULTURAL habilidades del pensamiento  Identificación de conjuntos de 3 elemento con
para la solución de simbólica del
tarjetas. RECURSOS
problemas sencillos número) con 3 la  Presentar hoja de trabajo.(colorear los conjuntos que
cantidad. tienen 1 elemento)
ÁMBITO DE  Exposición del trabajo realizado.  Tarjetas
DESARROLLO Y  Legos
APRENDIZAJE
 Hojas A4
 crayones
RELACIONES LÓGICO
– MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 15 DE ENERO 2015
Emplear el lenguaje grafico Comunicarse a  Formulación de adivinanzas de los medios de  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de través de dibujos de comunicación diferentes medios de
COMUNICACIÓN comunicación y expresión objetos del entorno  Presentación de medios de comunicación del salón comunicación
artística para cimentarlas con algún detalle de clase.
bases de los procesos de que lo vuelva  Manipulación de medios de comunicación.
ÁMBITO DE RECURSOS
identificable como
DESARROLLO Y escritura  Conversación sobre la utilidad  Tv,grabadora,computadora,teléfono,
APRENDIZAJE representación
y producción de de los medios de comunicación. Periódico.
simbólica de sus  Hojas A3
COMPRENSIÓN Y
textos de ideas  Presentación de materia
 Revista
EXPRESIÓN DE manera l concreto (Hojas A3, revistas)
 tijera
LENGUAJE creativa  Elaboración de un periódico con el material  goma
entregado.
EJE DE DESARROLLO  Entono canción del triángulo. INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Discriminar formas y colores Identificar la figura  Presentación y análisis de láminas del triángulo.  Señala figuras geométricas básicas:
desarrollando su capacidad geométrica básica: triangulo en objetos del entorno y en
DESCUBRIMIENTO  Dialogo sobre figuras de forma triangular que se
perceptiva para la comprensión triangulo en objetos representaciones gráficas,
DEL MEDIO NATURAL de su entorno. encuentran dentro del aula. correctamente.
del entorno y en
Y CULTURAL  Ejecución de actividades dentro y fuera del ula.
representaciones
Elaboración de la hoja de trabajo (punzo dentro RECURSOS
gráficas.
del triángulo)
Exposición de los trabajos dentro del aula.
ÁMBITO DE  Laminas del triángulo.
DESARROLLO Y  Objetos del salón.
APRENDIZAJE  Tabla de punzar
 Punzón
 Hojas A4
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 16 DE ENERO 2015
Emplear el lenguaje grafico Interpretación de la rima del TELEFONO y canción  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y Comunicarse a través telefonito. diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para de dibujos de objetos  Iniciación de dialogo sobre la importancia de los comunicación
cimentarlas bases de los del entorno con medios de comunicación.
ÁMBITO DE procesos de escritura algún detalle que lo  Presentación del medio de comunicación la RECURSOS
DESARROLLO Y y producción de vuelva identificable computadora. conversar sobre su utilidad e importancia.  computadora
textos de  Realización de hoja de trabajo  Hoja A4
manera simbólica de sus ( colorear la computadora)  crayones
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DE creativa ideas
LENGUAJE

Lograr la coordinación Interpretación de la canción: "La ranitasaltarina"
DE APRENDIZAJE Saltar con dos pies en Salta, salta, pequeña ranita,  Lograr la
dinámica global en las
sentido vertical salta, salta, ranita en un pie, coordinación dinámica
diferentes formas de
obstáculos de 20 a 30 si no saltas ahora, te tienes que sentar global en las diferentes
EXPRESIÓN Y locomoción para desplazarse Salta, salta, pequeña ranita, formas de locomoción para
cm en altura y en salta, salta, ranita en dos pies,
COMUNICACIÓN con seguridad. desplazarse con seguridad.
sentido horizontal si no saltas ahora, te tienes que sentar.
longitudes de Diálogo acerca de las acciones que nombra la canción RECURSOS
ÁMBITO DE
como: saltar en un pie, con dos pies, etc.  Vallas Bloques de
DESARROLLO Y aproximadamente 50 madera Pito.
Distribución de pequeñas vallas y bloques por el patio.
APRENDIZAJE a 70 cm.
Ejercicios de calentamiento como: trotar, trepar,
reptar, lanzar objetos, etc.
 Formación de parejas que tengan similitud en su
contextura corporal.
Ejemplificación y ejecución de los saltos en un pie y en
dos pies en las vallas y bloques, con ayuda de su
pareja y luego en forma individual.

DIRECTORA DOCENTE
LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
DEL 19 AL 23 DE ENERO

TEMA GENERADOR: José llevo un teléfono celular. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: conozco los medios de comunicación
OBJETIVO GENERAL: desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para expresar, TIEMPO : 1 semana ( 19 de enero al 23 de enero ) del 2015
sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de
comunicación.
Emplear el lenguaje grafico  Interpretación de canción” La carta”
EXPRESIÓN Y
 Reconoce e identifica los
como medio de comunicación y Comunicarse a través  conversación sobre los medios de comunicación.
COMUNICACIÓN diferentes medios de
expresión artística para de dibujos de objetos  Presentación de láminas de los medios de
del entorno con comunicación
cimentarlas bases de los comunicación.
procesos de escritura y algún detalle que lo  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre la
producción de textos de textos vuelva identificable utilidad de los medios de comunicación.
ÁMBITO DE de manera creativa como representación RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de una carta a la familia, (elaborar sobre y  Hojas A4
simbólica de sus
APRENDIZAJE expresar mediante dibujo el amor a la familia)  Lápiz
COMPRENSIÓN Y ideas
 Exposición del trabajo realizado.  goma
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la i, salió la a,e,i” INDICADOR DE LOGRO
Identificar
"auditivamente" la • Presentación de lámina de la vocal o.  Señala la vocal (sonido
vocal (sonido o) que a,e,i) inicial de las palabras
vocal (sonido a,e,i)  Interpretación del sonido e en diferentes tonos de voz.
EXPRESIÓN Y conforman su lengua materna más utilizadas, por medio
inicial de las palabras • Identificación de figuras que tienen sonido inicial a,e,i
más utilizadas ( nombrar las figuras con sonido a,e,i). del uso de material
• Realización de la hoja de trabajo(colorear las vocales i
RECURSOS
que encuentre)
ÁMBITO DE  Láminas de la vocal a,e,i.
DESARROLLO Y • Exposición del trabajo realizado.  cartillas
APRENDIZAJE
 hoja A4
COMPRENSIÓN Y  goma.
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

Emplear el lenguaje grafico  Presentación de adivinanzas de los medios de  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y Comunicarse a través comunicación. diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para de dibujos de objetos  Conversación sobre los beneficios de los medios de comunicación
cimentarlas bases de los del entorno con comunicación.
ÁMBITO DE procesos de escritura algún detalle que lo  Identificación de medios de comunicación que tienen RECURSOS
DESARROLLO Y y producción de vuelva identificable en el hogar y como lo utilizan.  Láminas de los medios de
textos de  Elaboración de hoja de trabajo( colorear los medios de comunicación.
manera simbólica de sus comunicación)  Hoja A4
COMPRENSIÓN Y  Goma
EXPRESIÓN DE creativa ideas  Exposición de los trabajos
 Papel brillante.
LENGUAJE realizados.

DE APRENDIZAJE
Comprender nociones Comprender la  Interpretación de la canción de los números .  Relaciona el numeral
básicas de cantidad relación del  Identificación de los numerales 1,2,3. (representación simbólica
DESCUBRIMIENTO  Clasificación de material concreto. (legos) del número) con 1,2,3
DEL MEDIO NATURAL facilitando el desarrollo de numeral cantidad, con exactitud.
Formar conjuntos con los legos según indique la
Y CULTURAL habilidades del pensamiento (representación maestra.
para la solución de simbólica del  Realización de la hoja de trabajo (colorear la cantidad RECURSOS
problemas sencillos número) con 1,2 3 de imágenes según indique el numeral.)
la cantidad.  Exposición del trabajo.
ÁMBITO DE  Lamina de números 1,2,3
DESARROLLO Y  Objetos del aula
APRENDIZAJE  Hojas A4
 crayón
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE

Emplear el lenguaje grafico Comunicarse a través  Interpretación de la rima del TELEFONO  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y de dibujos de objetos  Observación del funcionamiento de los medios de diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para del entorno con comunicación del aula( tv. Radio, teléfono) comunicación
cimentarlas bases de los algún detalle que lo  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre lo
procesos de escritura vuelva identificable observado.
ÁMBITO DE RECURSOS
como representación
DESARROLLO Y y producción de  Elaboración de la hoja de trabajo  Tv.
APRENDIZAJE simbólica de sus
textos de (dibujar los medios de comunicación)  Grabadora
ideas  teléfono
COMPRENSIÓN Y
manera  Exposición de los trabajos realizados.
 Hoja A4
EXPRESIÓN DE creativa
 lápiz
LENGUAJE
EJE DE DESARROLLO  Observación de imágenes que contienen líneas curvas INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de Identificar semejanzas  Nombra semejanzas y
(olas, vaso, plato, ulas etc.)
cantidad facilitando el desarrollo y diferencias en objetos diferencias entre objetos del
EXPRESIÓN Y  Identificación de partes de nuestro cuerpo que tengan
de habilidades del pensamiento del entorno con entorno, con criterios de
COMUNICACIÓN para la solución de problemas forma curva. forma e identificando la línea
criterios de forma
sencillos.  Demostración de la línea curva dibujada en el pizarrón. curva en su espacio.
(línea curva.)
 Observación en el aula de objetos que contenga la línea RECURSOS
curva.
ÁMBITO DE  Objetos del aula
DESARROLLO Y
 Realización de movimientos con el dedo formando la  Laminas
APRENDIZAJE línea curva.  Hoja A4
 Elaboración de hoja de trabajo (pego papel arrugado  Papel crepe
 goma
COMPRENSIÓN Y en la línea curva).
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

Emplear el lenguaje grafico Comunicarse a  Interpretación de la canción “La carta”  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de través de dibujos de  Conversación sobre los medios de comunicación diferentes medios de
COMUNICACIÓN comunicación y expresión objetos del entorno modernos y antiguos de los medios de comunicación
artística para cimentarlas con algún detalle comunicación.
bases de los procesos de que lo vuelva  Presentación de material concreto (Hojas A3,
ÁMBITO DE RECURSOS
identificable como
DESARROLLO Y escritura y producción de revistas)  Tv,grabadora,computadora,teléfono,
APRENDIZAJE representación
textos de  Elaboración de un periódico con el material Periódico.
simbólica de  Hojas A3
COMPRENSIÓN Y
manera sus ideas entregado.
 Revista
EXPRESIÓN DE creativa  Exposición del
 tijera
LENGUAJE  trabajo realizado.  goma
EJE DE DESARROLLO  Interpretación de la canción “El número 4” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Comprender nociones Comprender la  Presentación del numeral . 4  Relaciona el numeral
básicas de cantidad relación del  Relación del numeral con cantidad. (representación simbólica del
DESCUBRIMIENTO numeral  Realización de conteo de 4 unidades con los número) con 4 cantidad, con
DEL MEDIO NATURAL facilitando el desarrollo de dedos, con objetos del salón. exactitud.
habilidades del (representación
Y CULTURAL  Presentar hoja de trabajo y material indicando
pensamiento para la simbólica del
que van a punzar dentro del RECURSOS
solución de problemas número) con 4 la numeral 4.
sencillos cantidad. Exposición del trabajo realizado.
ÁMBITO DE  Paletas
DESARROLLO Y  Hojas A4
APRENDIZAJE  lapiz
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE

Emplear el lenguaje grafico Interpretación de la rima del TELEFONO y canción  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y como medio de comunicación y Comunicarse a través telefonito. diferentes medios de
COMUNICACIÓN expresión artística para de dibujos de objetos  Conversación sobre lo aprendido de los medios de comunicación
cimentarlas bases de los del entorno con comunicación.
ÁMBITO DE procesos de escritura algún detalle que lo  preparación de los trabajos realizados. RECURSOS
DESARROLLO Y y producción de vuelva identificable  Dramatización de la utilidad de los medios de  Disfraz
textos de comunicación.  Teléfono
manera simbólica de sus  Radio
COMPRENSIÓN Y  Computadora
EXPRESIÓN DE creativa ideas
 Tv.
LENGUAJE
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la a, salió la o” INDICADOR DE LOGRO

Identificar
DE APRENDIZAJE Discriminar auditivamente la • Presentación de lámina de la vocal o.  Señala la vocal
"auditivamente" la
vocal (sonido o) que (sonido o) inicial de las
vocal (sonido o) • Identificación de figuras que tienen sonido inicial e
conforman su lengua materna palabras más utilizadas, por
EXPRESIÓN Y inicial de las palabras ( nombrar las figuras con sonido o).
para cimentar las bases del medio del uso de material
COMUNICACIÓN más utilizadas • Realización de la hoja de trabajo(colorear las figuras
que tienen el sonido inicial o) RECURSOS
ÁMBITO DE • Exposición del trabajo realizado.  Lamina de la vocal o
APRENDIZAJE  crayones

DIRECTORA DOCENTE
LOS INSTRUMENTOS
MUSICALES DEL 26 DE ENERO
AL 30 DE ENERO

TEMA GENERADOR: Kimberly tiene una guitarra NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: me gustan los instrumentos musicales
OBJETIVO GENERAL: TIEMPO : 1 semana ( 26 de enero al 30de enero ) del 2015
Desarrollar las habilidades  Narración del cuento "Los músicos de Bremen" Cumple actividades de
EXPRESIÓN Y Ejecutar patrones de patrones con más de dos
auditivas través de la  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre el
COMUNICACIÓN ritmos con partes del cuerpo y
discriminación de sonidos y más de dos ritmos cuento narrado. elementos instrumentos
compartes del cuerpo sonoros.
Reproducción de ritmos  Presentación por su nombre de los instrumentos
y elementos o
sencillos. musicales del aula.
ÁMBITO DE
instrumentos
 Manipulación de los instrumentos musicales. RECURSOS
DESARROLLO Y sonoros.  cuento
APRENDIZAJE  Ejecución de movimientos corporales al ritmo del
 Maracas
EXPRESIÓN ARTÍSTICA sonido de las maracas.  Guitarra
 flauta
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “las vocales”· INDICADOR DE LOGRO

Identificar
"auditivamente" la • Presentación de lámina de la vocal o.  Señala la vocal (sonido o)
vocal (sonidos o) que inicial de las palabras más
vocal (sonidos, o)  Interpretación del sonido e en diferentes tonos de voz.
EXPRESIÓN Y conforman su lengua materna utilizadas, por medio del
inicial de las palabras • Identificación de figuras que tienen sonido inicial o
más utilizadas ( nombrar las figuras con sonido o). uso de material
• Realización de la hoja de trabajo( decorar la vocal o con
RECURSOS
fomix picado)
ÁMBITO DE  Láminas de la vocal o
DESARROLLO Y • Exposición del trabajo realizado.  cartillas
APRENDIZAJE
 hoja A4
COMPRENSIÓN Y  goma.
EXPRESIÓN DE  fomix
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

Desarrollar las habilidades  Interpretación de la canción “mi linda guitarra”  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y auditivas través de la Ejecutar patrones de  Conversación de los instrumentos musicales y su diferentes medios de
COMUNICACIÓN más de dos ritmos utilidad. comunicación
discriminación de sonidos y
con partes del cuerpo  Observación de láminas de los instrumentos musicales.
Reproducción de ritmos
y elementos o  Imitación de los sonidos de los instrumentos musicales.
ÁMBITO DE sencillos. RECURSOS
DESARROLLO Y instrumentos  Presentación de material concreto.(tarro de leche, tela,  Láminas de los instrumentos
APRENDIZAJE
sonoros. liga, palitos de madera) musicales.
 Elaboración con ayuda de  Tarro de leche
EXPRESIÓN ARTÍSTICA  Tela
la maestra de un tambor.
 Liga
 Palitos de madera
EJE DE DESARROLLO Interpretación de la canción “El número 4” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Comprender nociones Comprender la Presentación de material concreto paletas de helado.  Relaciona el numeral
básicas de cantidad relación del (representación simbólica
DESCUBRIMIENTO Clasificación de paletas por colores de 4 elementos.
del número) con 4 cantidad,
DEL MEDIO NATURAL facilitando el desarrollo de numeral  Identificación de conjuntos de 4 elementos en el con exactitud.
Y CULTURAL habilidades del pensamiento (representación pizarrón.
para la solución de simbólica del Presentar hoja de trabajo.(dibujar 4 elementos dentro RECURSOS
problemas sencillos número) con 4 la de los conjuntos ).
cantidad. Exposición del trabajo realizado
ÁMBITO DE  Lamina del número 4
 punzón
 hoja A3
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE

Desarrollar las habilidades  Interpretación de la canción “mi linda guitarra”.  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y auditivas a través de la Ejecutar patrones de  Presentación de los sonidos de los instrumentos diferentes medios de
COMUNICACIÓN más de dos ritmos musicales (adivinar a que instrumento musical comunicación.
con partes del cuerpo pertenece).
y elementos o  Realización de sonidos con la boca (silbar), con las
DESARROLLO Y instrumentos manos (aplaudir) utilizando ritmos.  Grabadora
APRENDIZAJE
sonoros.  Realización de la hoja de trabajo (colorear los  Memori
instrumentos musicales).  Hoja A4
EXPRESIÓN ARTÍSTICA  crayones
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la e, salió la i” INDICADOR DE LOGRO

Identificar
DE APRENDIZAJE Discriminar auditivamente la  Señala la vocal (sonido
"auditivamente" la • Presentación de cartillas de imágenes con sonido a,e,
vocal (sonido a,e,i,o) que a,e,i,o) inicial de las
EXPRESIÓN Y vocal (sonido a,e,i.o) i,o. (lectura de las imágenes)
conforman su lengua materna palabras más utilizadas,
COMUNICACIÓN inicial de las palabras • Identificación de la vocal i de las otras vocales con
para cimentar las bases del por medio del uso de
más utilizadas cartillas.
futuro proceso de lectura. material audiovisual.
• Realización de la hoja de trabajo( encerrar las vocal i RECURSOS
que encuentren)
ÁMBITO DE  Cartillas de la vocal a,e,i,o.
DESARROLLO Y • Exposición del trabajo realizado.
 Cartillas de imágenes.
APRENDIZAJE
 cartillas
 hoja A4
COMPRENSIÓN Y  lápiz
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

Desarrollar las habilidades  Interpretación de la canción “la orquesta”.  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y auditivas a través de la Ejecutar patrones de  Presentación de los sonidos de los instrumentos diferentes medios de
COMUNICACIÓN más de dos ritmos musicales (adivinar a que instrumento musical comunicación.
con partes del pertenece).
cuerpo y elementos  Realización de sonidos con la boca (silbar), con las
DESARROLLO Y o instrumentos manos (aplaudir) utilizando ritmos.  Grabadora
APRENDIZAJE
sonoros.  Realización de la hoja de trabajo (colorear los  Memori
instrumentos musicales).  Hoja A4
EXPRESIÓN  crayones
ARTÍSTICA

DE APRENDIZAJE
Comprender nociones Comprender la  Relaciona el numeral
Presentación de material concreto legos.
básicas de cantidad relación del (representación simbólica del
DESCUBRIMIENTO Clasificación de los legos formando conjuntos de 4
numeral número) con 4 cantidad, con
DEL MEDIO NATURAL facilitando el desarrollo de unidades. exactitud.
habilidades del (representación  Identificación del numeral 4 de los otros
Y CULTURAL
pensamiento para la simbólica del numerales. RECURSOS
solución de problemas número) con 4 la Presentar hoja de trabajo.(colorear los conjuntos
sencillos cantidad. que tienen 4 elementos)
ÁMBITO DE  legos
DESARROLLO Y  Exposición del trabajo realizado.  Hojas A4
APRENDIZAJE  crayón
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE

Desarrollar las habilidades  Interpretación de la canción “la orquesta”.  Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN Y auditivas a través de la Ejecutar patrones de  Conversación de las personas que utilizan los diferentes medios de
COMUNICACIÓN más de dos ritmos instrumentos musicales. comunicación.
con partes del cuerpo  Preparación de los instrumentos musicales que
y elementos o llevaron los niños-as.
DESARROLLO Y instrumentos  Presentación de los niños y niñas con sus instrumentos  Juguetes de instrumentos
APRENDIZAJE
sonoros. musicales. (jugando a la orquesta) musicales.
 Cd
COMPRENSIÓN Y  grabadora
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE
EJE DE DESARROLLO  Ejecución de movimientos corporales que seguidos por INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Ejecutar actividades la canción “ baile del sapito”  Realiza actividades
Controlar la fuerza y tono coordinadamente y con •Creación de una coreografía con movimientos coordinadamente y con un
muscular en la ejecución de un control adecuado de coordinados y con un control adecuado de fuerza y control adecuado de fuerza
EXPRESIÓN Y actividades que le permitan la y tonicidad, usando material
fuerza y tonicidad
COMUNICACIÓN tonicidad. de expresión y desarrollo
realización de movimientos muscular como: bailar
físico o corporal.
coordinados.
RECURSOS
ÁMBITO DE  Cd
DESARROLLO Y  grabadora
APRENDIZAJE
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

DIRECTORA DOCENTE
LAS PROFESIONES
DEL 2 AL 6 DE FEBRERO

TEMA GENERADOR: Luis quiere ser doctor NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: conozco las profesiones
OBJETIVO GENERAL: TIEMPO : 1 semana ( 2 de Febrero al 6 de Febrero) del 2015
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 2 DE FEBRERODEL 2005
Identificar a las diferentes Identificar  Interpretación de la canción “las profesiones”.(realizar  Menciona la

DESARROLLO instituciones y importancia de las
personas de su entorno familiar y los movimientos que indique la canción).
PERSONAL Y SOCIAL
comunitario y comprender el rol profesiones que  Planeación de preguntas y respuestas sobre la canción.
instituciones y profesiones que
brindan servicios a la brindan servicios a la
que cumple cada uno de ellos  Conversación sobre actividades que realizan
comunidad y los roles comunidad y los roles que ellos
valorando su importancia. diariamente las personas en el hogar y en la cumplen y las valora.
que ellos cumplen.
comunidad.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y  Nominación de profesiones que conozcan.  Cd
APRENDIZAJE  Realización de hoja de trabajo (buscar , recortar y  Grabadora
pegar personas que cumplan con un rol profesional).  Revista
CONVIVENCIA  Goma
 Tijera
 Hoja A3
EJE DE DESARROLLO Interpretación de la canción “El número 5” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de Comprender la relación  Presentación del numeral 5.  Relaciona el numeral
DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Relación del numeral 5 con la cantidad utilizando (representación simbólica del
DEL MEDIO NATURAL de habilidades del pensamiento (representación cartillas. número) con 4 cantidad, con
Y CULTURAL para la solución de problemas simbólica del número)  Realización de conteo de 5 unidades con los legos y exactitud.
sencillos objetos del salón.
con 5 la cantidad.
 Presentar hoja de trabajo y material indicando que RECURSOS
ÁMBITO DE van a pegar arena dentro del numeral 5.  Láminas del numeral 5
DESARROLLO Y  Exposición del trabajo.  Cartillas
APRENDIZAJE
 Legos
RELACIONES LÓGICO  Hoja A4
- MATEMÁTICAS  Goma
 arena

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 3 DE FEBRERO 2015
Identificar a las diferentes Identificar  Interpretación de la canción “las profesiones”.  Menciona la

DESARROLLO instituciones y importancia de las
personas de su entorno familiar y  Presentación y análisis de láminas de las profesiones.
PERSONAL Y SOCIAL
comunitario y comprender el rol profesiones que  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre las
instituciones y profesiones que
brindan servicios a la brindan servicios a la
que cumple cada uno de ellos profesiones.
comunidad y los roles comunidad y los roles que ellos
valorando su importancia.  Conversación sobre que les gustaría ser cuando sean cumplen y las valora.
que ellos cumplen.
. grande.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y  Elaboración de hoja de trabajo  Cd
APRENDIZAJE (Coloreo el doctor).  Grabadora
 Láminas de las profesiones
CONVIVENCIA  Hoja A4
 Crayones.
DE APRENDIZAJE
Comprender nociones Comprender la  Interpretación de la canción “El número 3”  Relaciona el numeral
básicas de cantidad relación del  Presentación del numeral 3. (representación simbólica
DESCUBRIMIENTO  Relación del numeral con cantidad. del número) con 3 cantidad,
DEL MEDIO NATURAL facilitando el desarrollo de numeral con exactitud.
 Realización de conteo de 3 unidades con los dedos,
Y CULTURAL habilidades del pensamiento (representación con objetos del salón.
para la solución de simbólica del  Presentar hoja de trabajo y material indicando que RECURSOS
problemas sencillos número) con 3 la van a punzar dentro del
cantidad. numeral 3.
ÁMBITO DE  Exposición del trabajo.  Lamina del número 3
 punzón
 hoja A3
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 4 DE FEBRERO 2015
Identificar a las diferentes  Interpretación de la canción “las profesiones”  Menciona la importancia de
DESARROLLO Identificar instituciones Conversación sobre actividades que realizan las instituciones y profesiones
personas de su entorno familiar y
PERSONAL Y SOCIAL y profesiones que que brindan servicios a la
comunitario y comprender el rol diariamente las personas en el hogar y en la
brindan servicios a la comunidad y los roles que
que cumple cada uno de ellos comunidad. ellos cumplen y las valora.
comunidad y los roles
ÁMBITO DE valorando su importancia. que ellos cumplen.  Presentación y análisis de láminas de las profesiones. RECURSOS
DESARROLLO Y  Descripción de los roles que desempeñan algunas  Láminas de las profesiones
APRENDIZAJE personas de la familia y las herramientas que utilizan en  Hoja A4
sus actividades.  crayones
CONVIVENCIA  Elaboración de hoja de trabajo. Colorear a la profesora
 .exposición del trabajo realizado.
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la e, salió la i” INDICADOR DE LOGRO
Identificar
DE APRENDIZAJE Discriminar auditivamente la  Señala la vocal (sonido i)
"auditivamente" la • Presentación de cartillas de imágenes con sonido i.
vocal (sonido i) que conforman inicial de las palabras más
EXPRESIÓN Y vocal (sonido i) inicial (lectura de las imágenes)
su lengua materna para utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN de las palabras más • Identificación de la vocal i de las otras vocales con
cimentar las bases del futuro uso de material
utilizadas cartillas.
proceso de lectura. audiovisual.
• Realización de la hoja de trabajo( encerrar las vocal i RECURSOS
que encuentren)
ÁMBITO DE  Cartillas de la vocal i.
DESARROLLO Y • Exposición del trabajo realizado.
APRENDIZAJE
 cartillas
 hoja A4
COMPRENSIÓN Y  lapiz
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 5 DE FEBRERO 2015
Identificar a las diferentes Identificar  Interpretación de la canción “las profesiones”.  Menciona la importancia de las
DESARROLLO instituciones y  Presentación de cartillas de las herramientas de instituciones y profesiones que
personas de su entorno familiar
PERSONAL Y SOCIAL profesiones que brindan servicios a la
y comunitario y comprender el trabajo. (profesiones).
brindan servicios a la comunidad y los roles que ellos
rol que cumple cada uno de comunidad y los roles  Presentación dramática de los roles que cumplen y las valora.
ÁMBITO DE ellos valorando su importancia.. que ellos cumplen. desempeñan las personas como doctor, profesor, RECURSOS
DESARROLLO Y arquitecto etc.  Grabadora
APRENDIZAJE
 Realización de hoja de trabajo (colorar las  cd
herramientas de trabajo del doctor)  cartillas de las herramientas de
CONVIVENCIA profesiones.
 Crayones
 Hojas A4
DE APRENDIZAJE
Y CULTURAL
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 6 DE FEBRERO 2015
Identificar a las diferentes Formulación de adivinanzas relacionadas con las Menciona la importancia de las
DESARROLLO personas de su entorno familiar y Identificar instituciones profesiones. instituciones y profesiones que
PERSONAL Y SOCIAL comunitario y comprender el rol y profesiones que Preparación de materiales para la dramatización. brindan servicios a la
que cumple cada uno de ellos brindan servicios a la comunidad y los roles que ellos
valorando su importancia.  Presentación dramática de los roles que se
comunidad y los roles cumplen y las valora.
que ellos cumplen. desempeñan en las profesiones (doctor, profesor,
ÁMBITO DE ingeniero. Arquitecto, etc.) RECURSOS
DESARROLLO Y  Juguetes de instrumentos
APRENDIZAJE
musicales.
 Cd
CONVIVENCIA  grabadora
.
DE APRENDIZAJE Controlar la fuerza y tono Ejecutar actividades la canción “ la patita lulú”  Realiza actividades
muscular en la ejecución de coordinadamente y con •Creación de una coreografía con movimientos coordinadamente y con un
actividades que le permitan la un control adecuado de coordinados y con un control adecuado de fuerza y control adecuado de fuerza
EXPRESIÓN Y y tonicidad, usando material
realización de movimientos fuerza y tonicidad
coordinados. muscular como: bailar
físico o corporal.
RECURSOS
ÁMBITO DE  Cd
APRENDIZAJE
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

DIRECTORA DOCENTE
LAS PROFESIONES
DEL 9 AL 13 DE FEBRERO

TEMA GENERADOR: nos visitó un policía NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: los oficios de mi comunidad
Identificar a las diferentes Identificar las  Interpretación de la canción “los oficios”.(realizar los Caracteriza en forma
DESARROLLO profesiones, oficios y
personas de su entorno familiar y movimientos que indique la canción). espontánea las profesiones,
PERSONAL Y SOCIAL ocupaciones que
comunitario y comprender el rol cumplen los miembros  Planeación de preguntas y respuestas sobre la canción. oficios y actividades que
que cumple cada uno de ellos de su familia.  Conversación sobre actividades que realizan cumplen los miembros de su
valorando su importancia. diariamente las personas en el hogar y en la comunidad. familia inmediata.
 Realización de hoja de trabajo (buscar, recortar y
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y pegar personas que desempeñen un oficio).  Cd
APRENDIZAJE
 Grabadora
 Revista
CONVIVENCIA  Goma
 Tijera
 Hoja A3
DE APRENDIZAJE
Comprender nociones básicas de Comprender la relación  Presentación del numeral 4.  Relaciona el numeral
con 4 la cantidad.
APRENDIZAJE
 Legos
 arena

DIRECTORA DOCENTE

Identificar a las diferentes Identificar las  Interpretación de la canción “los oficios”.
 Caracteriza en forma
DESARROLLO profesiones, oficios y
personas de su entorno familiar y  Presentación y análisis de láminas de los oficios. espontánea las profesiones,
PERSONAL Y SOCIAL ocupaciones que
comunitario y comprender el rol cumplen los miembros  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre los oficios y actividades que
que cumple cada uno de ellos de su familia. oficios que conozcan. cumplen los miembros de su
valorando su importancia.  Realización de ronda infantil “buenos días mi señoría” familia inmediata.
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y  Cd
APRENDIZAJE
 Grabadora
 Láminas de las profesiones
CONVIVENCIA
DE APRENDIZAJE
Comprender nociones Comprender la  Interpretación de la canción “El número 1,2,3,4”  Relaciona el numeral
básicas de cantidad relación del  Relación del numeral con cantidad. (representación simbólica
DESCUBRIMIENTO  Realización de conteo de 1, 2, 3,4 unidades con los del número) con 1,2,3,4
dedos, con objetos del salón.
Y CULTURAL habilidades del pensamiento (representación  Presentar material concreto paletas de helado, para
para la solución de simbólica del clasificar por cantidades que indique la maestra. RECURSOS
problemas sencillos número) con 1, 2,  Presentar hoja de trabajo y material indicando que
3,4 la cantidad. van a colorear los conjuntos que tienen 4 elementos.
ÁMBITO DE  Exposición del trabajo.  Lamina del número 1,2,3,4
APRENDIZAJE  Paletas de helado
 hoja A4
 crayones
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE

Identificar a las diferentes

las  Interpretación de la canción “ los oficios”
 Caracteriza en forma
DESARROLLO Identificar
personas de su entorno familiar y espontánea las profesiones,
PERSONAL Y SOCIAL profesiones, oficios y  Conversación sobre actividades que realizan
comunitario y comprender el rol ocupaciones que
cumplen los miembros las personas en el hogar y en la comunidad.
oficios y actividades que
que cumple cada uno de ellos cumplen los miembros de su
de su familia.  Presentación y análisis de láminas de las
valorando su importancia. familia inmediata.
herramientas de los oficios.
ÁMBITO DE  Elaboración de hoja de trabajo (colorear las RECURSOS
DESARROLLO Y herramientas del panadero)  Láminas de las herramientas
APRENDIZAJE
de las profesiones.
 Papel brillante
 goma
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la u”. INDICADOR DE LOGRO
Identificar
DE APRENDIZAJE Discriminar auditivamente la  Señala la vocal (sonido u)
"auditivamente" la  Presentación de la vocal u.
vocal (sonido u) que inicial de las palabras más
EXPRESIÓN Y vocal (sonido u) • Presentación de cartillas de imágenes con sonido u.
conforman su lengua materna utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN inicial de las palabras (lectura de las imágenes)
para cimentar las bases del uso de material
más utilizadas •interpretación del sonido u en diferentes timbres de
voz. RECURSOS
• Realización de la hoja de trabajo(decoro la vocal u con
ÁMBITO DE  Cartillas de la vocal u.
DESARROLLO Y escarcha)
APRENDIZAJE • Exposición del trabajo realizado.  hoja A4
 escarcha
COMPRENSIÓN Y  goma
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

Identificar a las diferentes  Interpretación de la canción “el bombero”.  Caracteriza en forma espontánea las
DESARROLLO
personas de su entorno familiar Identificar las  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre
profesiones, oficios y actividades que
PERSONAL Y SOCIAL
y comunitario y comprender el profesiones, oficios y los oficios que desempeñan las personas. cumplen los miembros de su familia
rol que cumple cada uno de ocupaciones que  Conversación de los beneficios que nos aportan la inmediata.
ellos valorando su importancia. cumplen los miembros comunidad.
ÁMBITO DE de su familia..  Elaboración de hoja de trabajo ( coloreo al RECURSOS
DESARROLLO Y  Grabadora
APRENDIZAJE bombero)  Memori
 Hoja A4
CONVIVENCIA  crayones

DE APRENDIZAJE
Y CULTURAL
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE

Identificar a las diferentes Interpretación de la canción los oficios.  Caracteriza en forma

DESARROLLO Identificar las Presentación y análisis de herramientas de trabajo que
personas de su entorno familiar y espontánea las profesiones,
PERSONAL Y SOCIAL
comunitario y comprender el rol profesiones, oficios y utilizan las personas en su trabajo. oficios y actividades que
que cumple cada uno de ellos ocupaciones que Dramatización de roles que desempeñan las personas cumplen los miembros de su
valorando su importancia. cumplen los miembros que se dedican a un oficio.(policía, bombero, zapatero, familia inmediata.
de su familia.. panadero, cartero, etc.)
ÁMBITO DE RECURSOS
DESARROLLO Y  Juguetes de instrumentos
APRENDIZAJE
musicales.
 Cd
DE APRENDIZAJE
fuerza y tonicidad
físico o corporal.
coordinados.
RECURSOS
ÁMBITO DE  Cd
APRENDIZAJE
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

DIRECTORA DOCENTE
TEMA GENERADOR: Repaso de las profesiones y oficios NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: refuerzo mis conocimientos
Demostrar  Interpretación de la canción "Mi turno"  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de sensibilidad ante Me gusta respetar, mi tumo al jugar, para no molestar,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización sensible ante ideas,
deseos, emociones y
de actividades dentro y fuera y juntos disfrutar; que lindo es compartir, y a todos sentimientos y emociones de
sentimientos de otras
de la clase para el cultivo de la sonreír, para poder decir, esto es el buen vivir. las demás personas, en forma
personas.
formación de valores como la  Organización de las actividades que se van a realizar espontánea.
ÁMBITO DE RECURSOS
solidaridad. dentro del aula.
DESARROLLO Y  Papelografo
APRENDIZAJE  Explicación de la actividad que se va a realizar,
 Goma
elaborando un mural colectivo.  Tijera
CONVIVENCIA  revista

DE APRENDIZAJE
Comprender nociones básicas de Comprender la relación  Presentación del numeral 4.  Relaciona el numeral
con 4 la cantidad.
APRENDIZAJE
 Legos
 arena

DIRECTORA DOCENTE

Demostrar  Interpretación de la canción “los oficios”.  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de sensibilidad ante  Presentación y análisis de láminas de los oficios. sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización deseos, emociones y sentimientos y emociones de
de actividades dentro y fuera sentimientos de otras  Planteamiento de preguntas y respuestas sobre los las demás personas, en forma
oficios que conozcan. espontánea.
ÁMBITO DE personas.  Realización de ronda infantil “buenos días mi señoría” RECURSOS
DESARROLLO Y de la clase para el cultivo de la  Cd
APRENDIZAJE
formación de valores como la  Grabadora
solidaridad.  Láminas de las profesiones
CONVIVENCIA

DE APRENDIZAJE
Comprender nociones Comprender la  Interpretación de la canción “El número 1,2,3,4”  Relaciona el numeral
básicas de cantidad relación del  Relación del numeral con cantidad. (representación simbólica
DESCUBRIMIENTO  Realización de conteo de 1,2,3,4 unidades con los del número) con 1,2,3,4
dedos, con objetos del salón.
Y CULTURAL habilidades del pensamiento (representación  Presentar material concreto paletas de helado, para
para la solución de simbólica del clasificar por cantidades que indique la maestra. RECURSOS
problemas sencillos número) con  Presentar hoja de trabajo y material indicando que
1,3,3,4 la cantidad. van a colorear los conjuntos que tienen 4 elementos.
ÁMBITO DE  Exposición del trabajo.  Lamina del número 1,2,3,4
APRENDIZAJE  Paletas de helado
 hoja A4
 crayones
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE

 Interpretación de la canción “ los oficios”  Se muestra tolerante y

DESARROLLO Demostrar actitudes de Demostrar sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización sensibilidad ante  Conversación sobre actividades que realizan sentimientos y emociones de
de actividades dentro y fuera deseos, emociones y las personas en el hogar y en la comunidad. las demás personas, en forma
espontánea.
ÁMBITO DE sentimientos de otras RECURSOS
DESARROLLO Y de la clase para el cultivo de la personas.  Presentación y análisis de láminas de las  Láminas de las herramientas
APRENDIZAJE
formación de valores como la herramientas de los oficios. de las profesiones.
solidaridad.  Elaboración de hoja de trabajo (colorear las  Papel brillante
herramientas del panadero)  goma
EJE DE DESARROLLO • Interpretación de la canción “salió la u”. INDICADOR DE LOGRO
Identificar
DE APRENDIZAJE Discriminar auditivamente la  Señala la vocal (sonido u)
"auditivamente" la  Presentación de la vocal u.
vocal (sonido u) que inicial de las palabras más
EXPRESIÓN Y vocal (sonido u) • Presentación de cartillas de imágenes con sonido u.
conforman su lengua materna utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN inicial de las palabras (lectura de las imágenes)
para cimentar las bases del uso de material
más utilizadas •interpretación del sonido u en diferentes timbres de
voz. RECURSOS
• Realización de la hoja de trabajo(decoro la vocal u con
ÁMBITO DE  Cartillas de la vocal u.
DESARROLLO Y escarcha)
APRENDIZAJE • Exposición del trabajo realizado.  hoja A4
 escarcha
COMPRENSIÓN Y  goma
EXPRESIÓN DE
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

 Interpretación de la canción “el bombero”.  Se muestra tolerante y sensible

DESARROLLO Demostrar actitudes de Demostrar ante ideas, sentimientos y emociones
 Planteamiento de preguntas y respuestas sobre
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización sensibilidad ante de las demás personas, en forma
de actividades dentro y fuera deseos, emociones y los oficios que desempeñan las personas. espontánea.
ÁMBITO DE sentimientos de  Conversación de los beneficios que nos aportan la RECURSOS
DESARROLLO Y de la clase para el cultivo de otras personas.  Grabadora
APRENDIZAJE comunidad.  Memori
la formación de valores como
la solidaridad.  Elaboración de hoja de trabajo ( coloreo al  Hoja A4
CONVIVENCIA  crayones
bombero)

DE APRENDIZAJE
Y CULTURAL
RELACIONES LÓGICO
- MATEMÁTICAS

DIRECTORA DOCENTE

Interpretación de la canción los oficios.  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de Demostrar Presentación y análisis de herramientas de trabajo que sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización sensibilidad ante utilizan las personas en su trabajo. sentimientos y emociones de
de actividades dentro y fuera deseos, emociones y  Dramatización de roles que desempeñan las personas las demás personas, en forma
de la clase para el cultivo de la sentimientos de otras espontánea.
ÁMBITO DE que se dedican a un oficio.(policía, bombero, zapatero, RECURSOS
DESARROLLO Y personas. panadero, cartero, etc.)  Juguetes de instrumentos
APRENDIZAJE formación de valores como la musicales.
solidaridad.  Cd
DE APRENDIZAJE
fuerza y tonicidad
físico o corporal.
coordinados.
RECURSOS
ÁMBITO DE  Cd
APRENDIZAJE
EXPRESIÓN
CORPORAL Y
MOTRICIDAD

DIRECTORA DOCENTE
ME VOY INICIAL QUERIDO

TEMA GENERADOR: NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Me voy inicial querido
OBJETIVO GENERAL: TIEMPO : 1 semana ( 23 al 27 de febrero) del 2015
PLANIFICACIÓN DIARIA LUNES 23 DE FEBRERO DEL 2015
 Interpretar la canción “despedida al jardín”.  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de Demostrar sensibilidad  Realizar dialogo referente a la canción con sus sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización de ante deseos, respectivas preguntas y respuestas. sentimientos y emociones
actividades dentro y fuera de la emociones y  Enumerar las diferentes actividades que hacen en el de las demás personas, en
clase para el cultivo de la sentimientos de otras inicial. forma espontánea.
ÁMBITO DE formación de valores como la personas.  Les explico la RECURSOS
DESARROLLO Y actividad que van a  Televisor
APRENDIZAJE
pintar con tempera  Pendrive
a su centro de  Hojas A3
CONVIVENCIA educación inicial.  Tempera varios colores
 Exposición de los  Cinta adhesiva
solidaridad. trabajos.
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “salió la U” INDICADOR DE LOGRO

DE APRENDIZAJE
Discriminar auditivamente las Identificar  Presento cartel de la vocal U con dibujos.  Señala la vocal u (sonido)
vocales (sonidos) que conforman "auditivamente" la  Observación y descripción del cartel de la vocal U. inicial de palabras más
EXPRESION Y su lengua materna para cimentar vocal u (sonido) inicial  Realizo sonidos cortos y largos de la vocal U. utilizadas, por medio del
COMUNICACIÓN las bases del futuro proceso de de las palabras más  Les explico la actividad que van a pintar con tempera uso de material audiovisual.
utilizadas. la vocal u.
 Exposición de los RECURSOS
ÁMBITO DE trabajos.  Cartel de la vocal u
DESARROLLO Y
 Hojas A4
APRENDIZAJE
 Tempera
 Cinta adhesiva
COMPRENSIÓN Y
EXPRESIÓN DEL lectura.
LENGUAJE

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 24 DE FEBRERO DEL 2015
 Entonación de la canción “despedida al jardín”  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar sensibilidad  Presentación de láminas referente a su Unidad sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL ante deseos, Educativa. sentimientos y emociones
Demostrar actitudes de emociones y  Realizar diálogo sobre las diferentes personas que de las demás personas, en
colaboración en la realización de sentimientos de otras han conocido en la U.E. forma espontánea.
actividades dentro y fuera de la personas.  Elaboración de la hoja de trabajo ( decorar con papel
ÁMBITO DE clase para el cultivo de la trozado a su U.E RECURSOS
DESARROLLO Y formación de valores como la  Exposición de los trabajos.  Láminas de la Unidad
APRENDIZAJE solidaridad. Educativa
 Hojas A3
CONVIVENCIA
 Papel brillante
 Goma

DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Presentación de cartillas del número cinco. (representación simbólica
Y CULTURAL
sencillos. con la cantidad número maestra dirá la consigna de formar conjuntos con los
5. niños. RECURSOS
ÁMBITO DE  Elaboración de la hoja de trabajo  Cartillas del número 5
DESARROLLO Y (arrugo papel y pego donde hay 5  Hoja A4
APRENDIZAJE elementos).  Papel crepe
 Exposición de los trabajos  Goma
RELACIONES LÓGICO-  Cinta adhesiva
MATEMÁTICO

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA MIERCOLES 25 DE FEBRERO DEL 2015
 Practicar poesía “adiós mi Inicial”.  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de colaboración Demostrar sensibilidad  Realización de movimientos gestuales y corporales sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL en la realización de actividades dentro ante deseos, referente a la poesía. sentimientos y emociones
y fuera de la clase para el cultivo de la emociones y  Realizar dramatizaciones sobre las actividades que de las demás personas, en
formación de valores como la sentimientos de otras han realizado en su salón de clases. forma espontánea.
ÁMBITO DE solidaridad. personas.  Dialogo con los niños-as sobre la clausura del año RECURSOS
DESARROLLO Y lectivo.  Hojas A3
APRENDIZAJE
 Elaboración de la hoja de  Lápices de colores
trabajo (dibujar a sus  Crayones
CONVIVENCIA
compañeros y compañeras).  Cinta adhesiva
EJE DE DESARROLLO  Entonación de la canción “la ronda de las vocales” INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE
Discriminar auditivamente las vocales Identificar  Presento cartel de las vocales a-e-i-o-u con dibujos.  Señala las vocales a-e-i-o-
(sonidos) que conforman su lengua "auditivamente" las  Observación y descripción del cartel de las vocales. u (sonido) inicial de
EXPRESION Y materna para cimentar las bases del vocales a-e-i-o-u  Realizo sonidos cortos y largos de las vocales palabras más utilizadas,
COMUNICACIÓN futuro proceso de lectura. (sonido) inicial de las aprendidas. por medio del uso de
palabras más  Les explico la actividad que van a decorar las vocales material audiovisual.
utilizadas. a-e-i-o-u. RECURSOS
ÁMBITO DE  Exposición de los trabajos.  Cartel de las vocales a-e-i-
DESARROLLO Y
o-u
APRENDIZAJE
 Hojas A3
 Papel de seda, crepe y
COMPRENSIÓN Y brillante
EXPRESIÓN DEL  Foami
LENGUAJE  Goma

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA JUEVES 26 DE FEBRERO DEL 2015
 Practicar poesía “adiós mi Inicial” y la canción  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de Demostrar sensibilidad “despedida al jardín”. sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización de ante deseos,  Realización de movimientos gestuales y corporales sentimientos y emociones
actividades dentro y fuera de la emociones y referente a la poesía. de las demás personas, en
clase para el cultivo de la sentimientos de otras  Realizar recorrido a las instalaciones de la Unidad forma espontánea.
formación de valores como la personas. Educativa.
ÁMBITO DE solidaridad.  Dialogo referente al nuevo salón de clases que van a RECURSOS
DESARROLLO Y tener.  Hojas A3
APRENDIZAJE  Elaboración de la hoja de trabajo (dibujar a su Unidad  Lápiz
Educativa).  Crayones
CONVIVENCIA  Exposición de los trabajos.

DE APRENDIZAJE Comprender nociones básicas de Comprender la relación  Entonación de la canción “cinco patitos”.  Relaciona el numeral
DESCUBRIMIENTO cantidad facilitando el desarrollo del numeral  Presentación de láminas de los números hasta el 5. (representación simbólica
DEL MEDIO NATURAL de habilidades del pensamiento (representación  Observación y descripción de las cartillas. del número) con las
para la solución de problemas simbólica del número)  Realización del juego “capitán manda”, en donde la cantidades hasta el número
Y CULTURAL
sencillos. con las cantidades maestra dirá la consigna de formar conjuntos con los 5, con exactitud.
hasta el número 5 niños hasta el número 5.
 Elaboración de la hoja de trabajo ( uno con líneas el RECURSOS
ÁMBITO DE
numeral a su respectivo conjunto).  Láminas de los números 1-
DESARROLLO Y
 Exposición de los trabajos 2-3-4-5
APRENDIZAJE
 Hojas A4
 Lápices de colores
RELACIONES LÓGICO-
MATEMÁTICO

DIRECTORA DOCENTE

PLANIFICACIÓN DIARIA VIERNES 27 DE FEBRERO DEL 2015
 Practicar poesía “adiós mi Inicial” y la canción  Se muestra tolerante y
DESARROLLO Demostrar actitudes de Demostrar sensibilidad “despedida al jardín”. sensible ante ideas,
PERSONAL Y SOCIAL colaboración en la realización de ante deseos, emociones  Realización de movimientos gestuales y corporales sentimientos y emociones
actividades dentro y fuera de la y sentimientos de otras referente a la poesía. de las demás personas, en
clase para el cultivo de la personas.  Realizar juegos de integración como rondas, juegos forma espontánea.
formación de valores como la de las sillas.
ÁMBITO DE RECURSOS
solidaridad.  Dialogo sobre su último de día de clases, y sobre
APRENDIZAJE cómo se han sentido en su U.E.
 Crayones
 Elaboración de la hoja de trabajo (Dibujar lo que más
 Lápices de colores
CONVIVENCIA le ha gustado de su U.E).
 Lápiz
EJE DE DESARROLLO
 Interpretación de la canción: "Por favor ygracias" INDICADOR DE LOGRO
DE APRENDIZAJE  Coopera en rondas
Disfrutar de la participación en Participar en rondas /PARA RECORDAR CÓMO SER AMABLE HAY TRES PALABRAS CLAVE QUE
actividades artísticas individuales populares, bailes y NO HAY QUE OLVIDAR. POR FAVOR Y GRACIAS PALABRAS DE PODER/ populares, bailes y juegos
y grupales manifestando respeto y juegos tradicionales,  Conversación sobre las fiestas a las cuales tradicionales asumiendo los
EXPRESIÓN Y
Colaboración con los demás. asumiendo los roles y han asistido, llevando a cabo una evocación delos roles y respetando reglas,
COMUNICACIÓN respetando las reglas. hechos relevantes de las mismas. correctamente.
 Preparación de materiales necesarios para la
elaboración de un gorrito o bonete, al igual que una RECURSOS
ÁMBITO DE tarjeta de invitación con motivo de festejar la fiesta  Cartulina
DESARROLLO Y
de clausura.  Crayones
APRENDIZAJE
 Organización de tres grupos de trabajo para  Grabadora
organizar las rondas populares, bailes y juegos  Pendrive
tradicionales.
EXPRESIÓN  Elección de responsables y asignación de roles y
ARTÍSTICA responsabilidades a cada grupo conformado.
 Festejo grupal en el aula.
 Enumeración secuencial de todas las actividades que
realizaron al participar en juegos grupales.

DIRECTORA DOCENTE

Planificacion 3 y 4 Años - Inicial 2016

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DESCUBRIENDO SU

PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO

Lcda. Geoconda Uriña Arellano Lcda. Erika Torres Pinto

PLANIFICACIÓN DIARIA MARTES 10 DE JUNIO DEL 2015

EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO

Lcda. Geoconda Uriña Arellano Lcda. Erika Torres Pinto

Lcda. Geoconda Uriña Arellano Lcda. Erika Torres Pinto

EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO

Lcda. Geoconda Uriña Arellano Lcda. Erika Torres Pinto

PLANIFICACIÓN DIARIA VIÉRNES 3 DE JUNIO DEL 2015

EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO

ESCUELA DE EDUCACION BASICA

EXPRESIÓN CORPORAL RECURSOS

ESCUELA DE EDUCACION BASICA

EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO

Lcda. Geoconda Uriña Arellano Lcda. Erika Torres Pinto

EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO

Lcda. Geoconda Uriña Arellano Lcda. Erika Torres Pinto

EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO

Lcda. Geoconda Uriña Arellano Lcda. Erika Torres Pinto

ESCUELA DE EDUCACION BASICA

EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO

Lcda. Geoconda Uriña Arellano Lcda. Erika Torres Pinto

ESCUELA DE EDUCACION BASICA

LCDA. ERIKA TORRES PINTO

ESCUELA DE EDUCACION BASICA

ESCUELA DE EDUCACION BASICA

EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO

ESCUELA DE EDUCACION BASICA

ESCUELA DE EDUCACION BASICA

ESCUELA DE EDUCACION BASICA

ESCUELA DE EDUCACION BASICA

ESCUELA DE EDUCACION BASICA

EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO

ESCUELA DE EDUCACION BASICA

ESCUELA DE EDUCACION BASICA

ESCUELA DE EDUCACION BASICA

LIMPIEZA DE LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS

ESCUELA DE EDUCACION BASICA

EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO

ESCUELA DE EDUCACION BASICA

EJE DE DESARROLLO  Entono canción “Mi lindo globito” INDICADOR DE LOGRO

ESCUELA DE EDUCACION BASICA

ESCUELA DE EDUCACION BASICA

EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO

EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO

Lcda. Noralma Franco Lcda. María Angélica Cornejo Proaño

EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO

Lcda. Noralma Franco Lcda. María Angélica Cornejo Proaño

Lcda. Noralma Franco Lcda. María Angélica Cornejo Proaño

EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO

Lcda. Noralma Franco Lcda. María Angélica Cornejo Proaño

Lcda. Noralma Franco Lcda. María Angélica Cornejo Proaño

Lic. Mercedes Loor Bazurto Lic. Fanny Cedeño Vinces

Unidad Educativa Fiscal “31 DE OCTUBRE”

EJE DE DESARROLLO INDICADOR DE LOGRO

LCDA. NORALMA FRANCO LCDA. MARIA ANGELICA PROAÑO