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    Cuestionario Sesion 5

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    KAREN ELIZABETH AVALOS ARGOMEDO
    Este documento discute las características de un aula inclusiva y acciones para iniciar el funcionamiento de un aula inclusiva. Sugirió que un aula inclusiva debe tener un currículo pertinente, estrategias pedagógicas diversas, instalaciones adaptadas, apoyo al profesorado y participación de familias. Recomiendó actividades de enriquecimiento para estudiantes, enseñanza cooperativa, aprendizaje cooperativo y eliminar el énfasis exclusivo en la evaluación en el esquema tradicional.

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    KAREN ELIZABETH AVALOS ARGOMEDO
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    “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

    Educación Inclusiva
    Docente : Mg. Flor Fanny Santa Cruz
    Terán

    Estudiante : Avalos Argomedo Karen Elizabeth

    Ciclo : VII -
    Sección : “A”
    Carrera : Educación Inicial
    Facultad : Humanidades
    2023
    1. Que características debe tener un aula inclusiva.

    Como se viene afirmando hasta ahora, la Educación Inclusiva implica la creación de


    condiciones idóneas y realizables para alcanzar la oportunidad de aprendizaje de todos,
    apela a manera que se comprende y se respeta la diversidad. Por ello la educación
    inclusiva se alcanzará por una doble vía: la primera centrada en un conjunto de políticas
    según Opertti y Belalcázar (2008:154), destinadas.
    a) “Lograr un currículo pertinente e idóneo con un planteamiento que facilite el
    dialogo entre los diversos agentes del sistema educativo,
    b) brindar un amplio repertorio de estrategias pedagógicas diversas y
    complementarias (educación formal y no-formal) que atienda a las especificad
    de cada estudiante, personalizando para ello la oferta educativa.
    c) disponer de instalaciones equipos adaptados al currículo elaborado y su
    implicación, d) facilitar un intenso apoyo al profesorado en el aula.
    d) dialogar con familias y comunidades para comprender sus experiencias y
    necesidades así como promover su activa participación en la escuela”. Y la
    segunda, basada en la responsabilidad moral de educar a todos los educandos,
    prioritariamente, a aquellos que están en peligro de quedar marginados y
    excluidos de la escuela y que implica asumir valores de justicia y equidad.
    El objetivo primordial de los centros escolares inclusivos desde este punto de
    vista, es crear una base sólida que permita a todos los que forman parte de
    dicha comunidad (padres, alumnos/as, profesores/as, voluntarios, familiares,
    instituciones, asociaciones, etc.) responder de forma competente y actualizada
    a los problemas, así como situaciones constantes a los que tienen que
    enfrentarse cada día.
    2. ¿suponiendo que usted podría dar indicaciones precisas para que inicie el
    funcionamiento de un aula inclusiva ¿qué acciones precisas deben ser
    realizadas con los estudiantes, con los docentes que atienden al grupo, con
    los padres y con el docente de apoyo?

    Propiciar que el alumno realice actividades de enriquecimiento. Prestar atención a


    las necesidades psicológicas, sociales e intelectuales de estos alumnos. Ofrecer
    oportunidades para desarrollar las áreas débiles del estudiante. Respetar sus ideas
    y preguntas inusuales.
    Asimismo, se pondrá en práctica las siguientes estrategias.

    • Enseñanza cooperativa.
    • Aprendizaje cooperativo.
    • Resolución de problemas colaborativo.
    • Agrupaciones heterogéneas.
    • Enseñanza eficaz

    3. De acuerdo a la temática “La programación del aula”, escriba tres acciones que usted
    eliminaría del esquema tradicional en la educación, para que efectivamente se dé
    respuesta a la diversidad.

    Los resultados demuestran que los principales problemas para la puesta en marcha de
    la inclusión en nuestro sistema educativo giran en torno a la escolarización, la
    evaluación psicopedagógica, las medidas de atención a la diversidad, el currículum y la
    formación del profesorado, por ende pensaría primero en el bienestar integro del niño
    teniendo como finalidad su mejora estudiantil.

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