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Resumen Cert.2 Cuali
Resumen Cert.2 Cuali
Resumen Cert.2 Cuali
se usa al igual que en cuanti, solo que la revisión inicial - Elegir fuentes primarias
es menos intensa claves
- Documentar que la investigación agrega valor a la
conceptos
-
¡
,
,
consistencia logica
ser sencilla en su sslouteeuhiéntel
inductiva u Melisa
Criterios para elección de una teoría: del contexto, se debe incluir todos los contextos
relevantes y asegurarnos que tomamos muestra de
- Capacidad descriptiva, explicativa y de predicción todos los contextos relevantes.
- Consistencia lógica
- Parsimonia: simpleza en sus planteamientos Buen informante: debe disponer de conocimiento y la
- Inductiva y precisa. experiencia, tener capacidad para reflexionar y estar
dispuesto a participar (Morse).
Diferencia de marco teórico entre cuali y cuanti
Niveles de selección
Cuanti:
Selección primaria: casos ideales
- Más énfasis en teorías sustantivas
- Da lugar a variables y su relación entre si Selección secundaria:
- Deducible en hipotesis.
- Casos que no cumplen con los criterios, pero
Cuali: quieren participar.
- Se trabaja con ellos cuando no se puede
- Mas énfasis en la epistemología
encontrar suficientes casos.
- Define términos abstractos
- Compuesto por conceptos sensibilizadores. Lo anterior está determinado por:
- La pregunta de investigación
- grado de generalización
Clase 2: técnica del muestreo. - materiales y disponibilidad de conocimientos de los
Consiste en la elección de los participantes de nuestra perfiles
investigación. - características del universo con respecto al tema.
Se debe tener en cuenta: Bola de nieve: a partir de las personas que participan se
buscan más.
- Tiempo: actividades y actitudes pueden variar en el
tiempo, no se recomiendan largos periodos de Muestreo intencionado:
observación ininterrumpidas y alterar periodos de Heterogéneo o de variación máxima: los participantes
sistematización y reflexión sobre el material. deben ser lo más diferente posible, sirven para
- Personas: ningún medio es socialmente representar la complejidad del fenómeno. Localiza
homogéneo, puede determinarse con criterios diferencias y coincidencias.
demográficos y las categorías son importantes solo
cuando son relevantes para la teoría. Estructural: se selecciona un grupo representativo de
- Lugar/contexto (espacio físico/espacio social): el cada categoría estipulada.
comportamiento de las personas actúa em función
Extremo o de casos desviados: se usa para conocer las Grado de profundidad:
realidades atípicas, útiles al evaluar fenómenos que se
alejen de la normalidad. Tener cuidado con que lo atípico - Abiertas
no parezca la norma. - En profundidad
Homogéneo: se usan participantes con un mismo perfil o Las entrevistas son útiles en casos donde no se sabe
características, sirve para reducir y simplificar la mucho del tema de interés, los sujetos son llamados
comprensión del fenómeno participantes, actores sociales o informantes clave.
Casos particularmente típicos: se busca y destaca el Estas tienen un estructura y propósito claros, va más
discurso que constituye la norma. allá del intercambio de opiniones.
Completo: todos los casos que cumplen con los criterios, Importante asegurar el anonimato y la confidencialidad
esto limita la pasibilidad de comparación y los grupos de la información. Los investigadores deben regirse por
totales son pequeños. normas técnicas, metodologías y éticas estándares que
garanticen el logro de sus objetivos.
Intensivo: los participantes deben tener gran experiencia
del fenómeno para profundizar la información, no es Preparación de una entrevista cuali.
necesariamente extremo, no típicas. Lista de verificación antes de una entrevista:
Muestra de expertos: aquí es necesaria la opinión de las - Formular el propósito y su formato.
individuos expertos, sirven para generar hipotesis más - Establecer duración aproximada
precisas. - Consentimiento informado
Políticamente importante o sensibles: para presentar - Propósito de la grabadora (pedir permiso, explicar
su función y confidencialidad).
hallazgos positivos en la evaluación de un modo más
- Asegurar comodidad y el tipo de difusión de sus
efectivo
resultados.
Muestreo teórico/comparativo constante: aquí la
representatividad radica en el nivel de nuevas ideas para Preparar la grabadora: la entrevista debe grabarse para
la teoría. Se recogen, codifican y analizan sus datos lograr un análisis fiel, si solo se tomaran notas, se
conjuntamente y se decide que datos recoge y donde perdería la perspectiva del participante y se haría una
encontrarlos, su definición es gradual y se usa la selección en base a la interpretación del investigador. El
saturación teórica (dejen de salir nuevos datos) uso de la grabadora levante defensas en ambas partes,
pero es un elemento técnico fundamental.
Para determinar la mejor estrategia hay que evaluar la
Preparan el lugar: permitir privacidad, comodidad y
pregunta del estudio.
confort. Que haya ambiente agradable, sencillo, limpio y
luminoso.
Clase 3: técnicas conversatorias de recolección de Hay que llevar lápiz y cuaderno para tomar las notas,
datos, Entrevista en profundidad. además de consentimiento informado.
Diario de campo
La observación cuali es subjetiva y se puede realizar con DEMUNICK y SOBO: La OP (Observ. Particip.) exigirá al
una muestra pequeña, muestra una opción individual. investigador tener una mirada activa, con mejor
memoria, notas de campo detalladas y sobre todo:
Limitaciones de la observación. paciencia.
DeWALT y DeWALT: se debe considerar género, SCHENSUL-SCHENSUL y LaCompte: El aprendizaje se
sexualidad, etnia y aproximación teórica pueden afectar crea a través de la exposición e involucrarse en la rutina
la observación, análisis e interpretación. del campo estudiado.
SCHENSUL y LeCOMPTE: todos los investigadores FINE: El investigador es parte del grupo estudiado, al
deberían esperar tener un sentimiento de ser excluidos punto en que los participantes lo incluyan en sus
en algún punto del proceso de investigación, importante actividades.
entender el significado de esto y que con el tiempo habrá
aceptación. Cuando el observador se vuelve parte de la comunidad,
siendo invitado a sus “cotorreos” y actividades, es tiempo
DeWALT y WAYLAND: el investigador debe determinar
de salir de campo.
hasta que punto participara en las vidas de los
participantes, hay una posibilidad de que les falte Historia
reportar los aspectos negativos de los miembros de la
cultura. El sesgo del investigador es uno de los aspectos Frank Hamilton Cushing: Estudió al pueblo Zuni en 1879
de la investigación. por 4 años y medio utilizando la OP.
BREUER y ROTH: cualquier interacción cambia al objeto Tener en cuenta casos de investigadores que han
observado, usando diferentes acercamientos a la publicado contenido sensible de investigaciones sin
recolección y observación de datos, en particular, nos consentimiento (revisar Ética)
conduce a un entendimiento más rico. MARGARET MEAD: A diferencia de su mentor Frank
BOAS, quien baso su investigación netamente en textos
Ética.
y murales históricos, MEAD se involucro en los ritos de
Dirigir la investigación de un forma ética, DeWALT, y la cultura samoana llegando a información sensible y un
WAYLAND aconsejan al investigador tomar algunas entendimiento más concreto.
notas públicamente para reafirmar lo que el esta
haciendo es recoger datos con propósitos de STOCKING: Plantea 3 fases de la Observación
investigación. Otra responsabilidad ética es preservar el Participante:
anonimato, previniendo su identificación. - Participación
- Observación
- interrogación
Clase 7: continuación de los tipos de observación
La meta de la OP es darle al investigador una
Observación Participante: comprensión holística de los fenómenos que sea tan
objetiva como precisa posible teniendo en cuenta las
MARSHALL-ROSSMAN : Concepto de “fotografía escrita”,
limitaciones del método.
uso de los 5 sentidos para describir eventos y
comportamientos de la comunidad SCHENSUL-SCHENSUL y LaCompte: Ventajas de la OP.
BERNARD: Proceso para mezclarse y relacionarse con 1) Identifican y guían relaciones con los Informantes
una comunidad a fin de conseguir comportamientos 2) Ayudan al investigador a sentir la organización y
“naturales” por medio de conversaciones, listas de priorización de las cosas, la interrelación de las
control, entrevistas, cuestionarios, y cualquier método personas y sus parámetros culturales
no molesto 3) Muestra al Investigador lo que los miembros estiman
importante en cuanto al comportamiento, lideres,
El investigador ha de tener una actitud abierta, debe políticas, cultura, sociedad y tabúes
aprender de los demás y ser consciente de los choques
4) Facilitan la investigación al hacer conocido al Clase 8: técnicas documentales de recolección de datos.
investigador
5) Proveen una fuente de preguntas para trabajar. Generalidades.
BERNARD: plantea 5 razones más para el uso de la OP Consisten en identificar, recoger y analizar documentos
relacionados con el hecho o contexto estudiado.
1) Familiarización del investigador con la cultura da
paso a acceder a información sensible o no La información lo da los trabajos de las personas.
disponible usualmente a extraños. Consultar bibliografía y otros materiales que parten de
2) Reduce la “reactividad”, es decir, la predisposición, otros conocimientos y de cualquier realidad.
trato y actos diferentes o especiales de la cultura a
extranjeros Definición.
3) Permite desarrollar preguntas que tengan sentido en
Documentos que podemos leer y se refieren al aspecto
el lenguaje nativo
del mundo social, como hechos con la intención de
4) Mejora la comprensión de fenómenos de la cultura y
registrar el mondo social, hay un registro del mundo
credibilidad en sus interpretaciones
privado y personal, algunos son de registro intencionado.
5) Proporciona datos tanto cualitativos como
cuantitativos Hay hechos para provocar diversión, admiración u
orgullo, pero nos dicen algo sobre los valores, intereses
En general, la Observación Participante cuenta con pro y
y propósitos de aquellos que los encargaron o
contras tales como:
produjeron.
+ Acceso a la “cultura tras bastidores” de la comunidad
Clasificación de los documentos:
de estudio
- Documentos escritos: oficiales (privados como
+ Ayuda al desarrollo de nuevas preguntas e hipotesis de
actas de reuniones o informas confidenciales y
investigación
públicos como notas de prensa o normas, prensa
- El desinterés del investigador arrojara datos (periódicos y revistas) y papeles privados (cartas,
superficiales que deben ser interpretados después por autobiografía, etc.)
los lectores - Documentos visuales: fotografías, pinturas,
esculturas.
- La interpretación varia demasiado entre investigadores
frente al desarrollo de acontecimientos y eventos Los datos sacados de los documentos se usan de igual
(controversia MEAD – FREEMAN) forma que aquellos sacados de la entrevista y la
observación. La triangulación con otras técnicas mejora
(puede resolverse el sesgo buscando informantes el conocimiento del fenómeno.
competentes en las temáticas estudiadas)
Ventajas:
- La información recabada esta muy influenciada por los
intereses personales del investigador - Bajo costo considerando la información que
entregan.
- La estructura de observación tiende a lo cuantitativo - No reactividad: este material se hace en contextos
más que a lo participativo naturales en ausencia del investigador, por lo que
MERRIAM: “Donde comenzar a buscar depende de la no se tendrá que preocupar por las reacciones que
pregunta de investigación, pero donde enfocar o detener el investigador puedan provocar.
la acción no puede ser determinado de antemano” - Exclusividad: es único y difiere del que puede
obtenerse por otros métodos.
Se plantean 3 tipos de Observaciones: - Historicidad: permanecen en el tiempo, dando una
dimensión histórica al análisis.
1. Descriptiva: Se basa en observar todo fenómeno
asumiendo ignorancia de la materia y significado. Desventajas:
Este tipo tiende a recolecta información muy
minuciosa y poco relevante - Selectividad: se puede realizar recortes en la
2. Enfocada: Se sustenta con entrevistas, los producción, registro, conservación o archivo.
participantes guían al investigador sobre que - Naturaleza secundaria
observar - Interpretabilidad: es múltiple y depende de la
distancia entre el autor y el investigador.
3. Selectiva: El investigador se concentra en distintos
- Critica etnometodología: incurre a aseveraciones
tipos de actividades a fin de diferenciarlas entre sí.
engañosas o radicales.
Critica etnometodología. construyendo objetivos, estableciendo contactos y
visualizando conclusiones. Se requiere de mentes
Al utilizar documentales oficiales y generar conflictos flexibles y se enfrentan a muchas líneas de trabajo
con los datos, dar prioridad a: (trabajo de campo y volver a la revisión literaria).
- El más resiente Es una lógica intersubjetiva, el investigador no es
- Indique fuente y método objetivo y lo importante es entender a las personas en
- Fuente oficial o internacional. su ambiente natural, ya que el investigador se involucra
1. Sesgo institucional: las instituciones tienden a en la vida de los demás.
ocultar los datos que perjudican y difunden los
que las favorece. Metodología método-técnicas.
2. Cuanto más atrasado o autoritario, más falsos
Metodología: hace referencia al paradigma que se elige
son los datos.
para la investigación (cuali/cuanti). Dentro de la cuali hay
Evaluación e interpretación distintos enfoques fenomenología, hermenéutica,
interaccionismo, socio constructivismo, etc. Cada uno
1. Autenticidad para evaluar acerca del estilo del refleja un posicionamiento teórico-filosófico acerca de la
documento, contexto, producción, conservación construcción de los fenómenos sociales.
y transmisión.
Podrían haber alteraciones en el tipo de letra, Frente a igual fenómeno, se puede adscribir al
sonido, representación o tipo de material y estilo. paradigma cuali y conducir distintas posiciones teórico-
Igualmente podrían existir distintas versiones. metodológicas.
2. Credibilidad: hasta qué punto es fidedigno y
veraz. La autenticidad no da la credibilidad. Enfoques teórico-metodológicos.
3. Representatividad: los problemas de Para decidir cual usar se deben responder las siguientes
disponibilidad, muestreos e inferencias. La preguntas:
situación ideal es un archivo centralizado,
completo y accesible. - ¿Cómo quiere construir los significados?
4. Interpretación del dignificado: intento de - ¿Qué le interesa entender?
entender el documento en el contexto de las - ¿Cómo quiere comprender?
condiciones. - ¿Cuál es el grado de Participación o rol del
investigador?
- ¿Cuál es el grado de Participación de los actores?
Clase 9: Diseño de investigación - ¿Cuál es el grado de interpretación del estudio?
- ¿Cuáles son las técnicas más adecuadas para
Elaboración del diseño. obtener la información?
Marco Regulatorio legal y normativo Chileno Las investigaciones no estan exentas de riesgos y
dilemas sobre sus sujetos y los investigadores han de
➢ Constitución Política ser conscientes de las responsabilidades éticas que esto
➢ Ley 20.120 (investigación científica, genoma y no implica. La investigación social y los Comités de Ética
clonación humana) tienen una relación desarrollada en el desconocimiento
➢ Ley 19.628 (protección vida privada) de las consideraciones éticas en los estudios y rechazos
➢ Ley 20.584 (derechos y deberes) de los investigadores a la supervisión.
Riesgos de la Investigación Cualitativa
Consentimiento Informado