I.

INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Máquinas Eléctricas

CÓDIGO : EL232
CICLO : 202201
CUERPO ACADÉMICO : Gutiérrez Chávez, Moisés Ricardo
CRÉDITOS : 3
SEMANAS : 16
HORAS : 2 H (Laboratorio) Semanal /2 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Ingenieria Electronica

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

Curso de especialidad en las carreras de Ingeniería Electrónica e Ingeniería Mecatrónica, de carácter teórico
práctico dirigido a los estudiantes del 7° ciclo, que busca desarrollar las competencias Generales de
razonamiento cuantitativo y pensamiento crítico y específicas de formular soluciones apropiadas para resolver
un problema de ingeniería.
Se puede decir, sin lugar a dudas, que el gran avance de nuestra civilización se debe en gran parte a la energía
eléctrica. Ella ha permitido el desarrollo de otras áreas, dentro de las cuales se puede mencionar la electrónica y
dentro de ésta las computadoras y equipos de comunicación. A la cabeza de esta cadena de utilización de la
energía eléctrica se tiene al generador de energía eléctrica, que es una máquina eléctrica rotativa.
Por otro lado, desde el inicio del descubrimiento de la electricidad se desarrollaron diferentes tipos de máquinas
eléctricas, cuya finalidad es hacer tareas que el ser humano no es capaz de realizar por limitaciones físicas. De
esta manera las tareas no solo se hacen posibles, sino que se pueden realizar en forma más rápida, dándole
eficiencia a los procesos industriales. Manejar los principios que gobiernan su funcionamiento, ponen al futuro
profesional en condiciones de aprovechar la potencia y velocidad que le dan los motores eléctricos o máquinas
eléctricas rotativas; así como usar la capacidad de transmitir energía eléctrica grandes distancias, por medio de
los transformadores eléctricos.
El curso trata los temas de conversión de tensiones y corrientes por medio de los transformadores, que
solucionan el problema de llevar energía eléctrica desde las alejadas zonas de generación, instaladas en
condiciones geográficas de difícil acceso, hasta las zonas de consumo. También trata de los principios de
funcionamiento de los motores eléctricos, cada vez más usados en los robots, drones y automatización en
general. Así mismo, se estudia los generadores de energía eléctrica, iniciadores del proceso de electrificación.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

-Al finalizar el curso el estudiante diseña y conduce experimentos sustentando los resultados.
Competencia o Student Outcome del Programa a la que aporta:

1
Competencia:
General de razonamiento cuantitativo
Nivel de logro:
3
Definición:
Capacidad del individuo para interpretar, representar, comunicar y utilizar información cuantitativa diversa en
situaciones de contexto real. Implica calcular, razonar, emitir juicios y tomar decisiones con base en esta
información cuantitativa.

Competencia:
General de pensamiento crítico.
Nivel de logro:
3
Definición:
Capacidad para conceptualizar, aplicar, analizar y/o evaluar activa y hábilmente, información recogida de, o
generada por la observación, experiencia, reflexión o razonamiento, orientado hacia el desarrollo de una
creencia o acción.

Competencia:
ABET (4)
Nivel de logro:
2
Definición:
Reconoce responsabilidades éticas y profesionales en los trabajos de ingeniería y emite juicios informados, que
consideran el impacto de las soluciones de ingeniería en contextos globales, económicos, ambientales y
sociales.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 SISTEMAS TRIFÁSICOS

LOGRO
Competencia(s):
Razonamiento cuantitativo, Pensamiento crítico
Logro de la unidad:
Al finalizar la unidad, el estudiante conoce las relaciones tensión, corriente y fase en los sistemas trifásicos.

TEMARIO
Semanas:
1,2 y 3
Contenido (temario):
-Generación de tensión trifásica, tipos de conexión, relaciones tensión, corriente.
-Cálculo de potencias, activa, reactiva y aparente.
-Análisis de circuitos trifásicos balanceados y desbalanceados
-Concepto de factor de potencia y su cálculo.
-Corrección de factor de potencia.
-Laboratorio N°1: Verificación de relaciones en sistemas trifásicos; de tensiones, fases y frecuencia.

2
 Actividades de aprendizaje:
Videos
Explicación de lo visto
Interacción con los equipos de medición.
Evidencias de aprendizaje:
Informe de laboratorio 1
Bibliografía:
JUAN MANUEL NOVO OLIVA Sistemas trifásicos, curso visual y práctico.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 1, 2 y 3

UNIDAD Nº: 2 CIRCUITOS MAGNÉTICOS, TRANSFORMADOR DE POTENCIA

LOGRO
Formular soluciones apropiadas para resolver un problema de ingeniería, Planificar y conducir experimentos,
Razonamiento cuantitativo.

Al finalizar la unidad, el estudiante conoce como aplicar transformadores monofásicos y trifásicos en diferentes
configuraciones, sabe cómo realizar los ensayos para encontrar los parámetros internos del transformador y modela
tanto los tipos monofásicos y trifásicos, así como conoce como relacionar la potencia, tensión, corriente y eficiencia en
este tipo de máquina eléctrica.

TEMARIO
Semanas:
4-8
Contenido (temario):
¿Generación de un campo magnético.
¿Principios de funcionamiento del transformador monofásico
¿Circuito equivalente del transformador
¿Principios de funcionamiento del transformador trifásico
¿Tipos de conexión del transformador trifásico
¿Nomenclatura del transformador
¿Ensayos eléctricos en el trasformador
¿Eficiencia del transformador
¿Regulación en el transformador
¿Laboratorio N° 2: Ensayos de vacío y cortocircuito del transformador
¿Transformadores trifásicos especiales

Evidencias de aprendizaje:
Videos,
Explicación teórica y práctica de lo visto y de las experiencias realizadas, tanto con los transformadores monofásicos
como trifásicos

Práctica N° 1
Informe de laboratorio 2
Práctica N° 2

Bibliografía:
GILBERTO ENRIQUEZ HARPER, Curso de transformadores y motores de inducción, editorial Limusa, Noreiga

3
 editores
GILBERTO ENRIQUEZ HARPER, Curso de transformadores y motores de inducción, editorial Limusa, Noreiga
editores
HARLOW, J. (2012). Electric power transformer engineering.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 4,5, 6, 7 y 8

UNIDAD Nº: 3 MAQUINA ASINCRONA

LOGRO
Competencia(s): Formular soluciones apropiadas para resolver un problema de ingeniería, Planificar y conducir
experimentos, Razonamiento cuantitativo.

Logro de la unidad:
Al finalizar la unidad, el estudiante conoce el principio de funcionamiento de la máquina asíncrona, sabe como realizar
los ensayos para encontrar los parámetros internos del motor y modela la máquina asíncrona, así como conoce como
relacionar la potencia, tensión, corriente, eficiencia y factor de potencia en este tipo de máquina eléctrica.

TEMARIO
Semanas 9-13

Contenido (temario):
-Principio de funcionamiento del motor asíncrono
-Concepto de velocidad asíncrona y deslizamiento
-Aspectos constructivos de la máquina asíncrona
-Tipos de conexiones del motor asíncrono
-Tipos de funcionamiento de la máquina asíncrona
-Circuito equivalente del motor asíncrono
-Ensayos de vacío y rotor trabado
-Parámetros y características del motor asíncrono
-Laboratorio N° 3: Ensayos de vacío y rotor trabado del motor asíncrono
-Arranque del motor
-Mantenimiento de un motor asíncrono
-Selección del motor asíncrono
-Prácticas

Actividades de aprendizaje:
Videos
Explicación teórica y práctica de lo visto, así como de las experiencias con el motor asíncrono.

Evidencias de aprendizaje:
Examen Parcial
Práctica Calificada 2
Informe del Laboratorio 3

Bibliografía:
JUAN JOSÉ MANZANO ORREGO, Teoría básica y prácticas de Electricidad, de, editorial MARCOMBO (2016)
CHAU, K. T. (2015). Electric vehicle machines and drives: design, analysis and application.

HORA(S) / SEMANA(S)

4
 SEMANAS 9, 10, 11, 12 Y 13

UNIDAD Nº: 4 MÁQUINAS DE CORRIENTE CONTINUA

LOGRO
Competencia(s):
Formular soluciones apropiadas para resolver un problema de ingeniería, Planificar y conducir experimentos,
Razonamiento cuantitativo, Pensamiento crítico
Logro de la unidad:
Al finalizar la unidad, el estudiante conoce el principio de funcionamiento del motor de corriente continua y modela su
circuito equivalente de ellos.

TEMARIO
Semanas:
14-16
Contenido(temario):
-Principios de funcionamiento del motor de corriente continua, DC
-Aspectos constructivos del motor DC
-Tipos de motores DC
-Circuito equivalente del motor DC
-Arranque del motor DC
-Pérdidas y eficiencia de un motor DC

Actividades de aprendizaje:
Videos de
Explicación teórica y práctica de lo visto y de las experiencias realizadas con motores de corriente continua.

Evidencias de aprendizaje:
Trabajo final
Examen Final

Bibliografía:
CHAU, K. T. (2015). Electric vehicle machines and drives: design, analysis and application.

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 14, 15 Y 16

VI. METODOLOGÍA

El curso se dicta en dos sesiones semanales, la primera de 2 horas, en la cual se presentan los conocimientos
teóricos y una sesión de laboratorio de 2 horas en la cual se aplican los conocimientos adquiridos.
Se presenta un experimento, mediante el cual los estudiantes reunidos en grupos discuten diferentes posibles
formas de funcionamiento que tratan de hallar intuitivamente, luego de ello, los grupos explican a sus pares, las
conclusiones desarrolladas intuitivamente, motivándose una discusión donde interviene el profesor del curso
para orientar la respuesta. Después de esta discusión, el profesor explica cómo funciona el equipo materia de
discusión, relacionado la lógica de los estudiantes con el desarrollo de los principios físicos que gobiernan dicho
funcionamiento.
Para hacer la transferencia de nuevos conocimientos, se presenta una idea ¿semilla¿, alrededor de la cual los
estudiantes presentan ideas que se relacionen con la semilla, escribiendo con sus propios términos esas
relaciones, después de lo cual el profesor descubre los conceptos relacionales, pasando a la definición precisa

5
del nuevo conocimiento.
Para captar el interés del funcionamiento de una máquina eléctrica determinada, por ejemplo el transformador,
el profesor hace una pregunta que guía a los estudiantes a dar respuestas simples, que pasa a reflexionar con
profundidad, generando el debate con los estudiantes, después de lo cual el profesor resume las ideas
presentadas en el debate, orientándolas a la explicación del proceso en estudio.

VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
8% (LB1) + 12% (PC1) + 8% (LB2) + 12% (PC2) + 8% (LB3) + 20% (TF1) + 5% (DD1) +
12% (TP1) + 15% (PC3)

TIPO DE NOTA PESO %

LB - PRACTICA LABORATORIO 8
PC - PRÁCTICAS PC 12
LB - PRACTICA LABORATORIO 8
PC - PRÁCTICAS PC 12
PC - PRÁCTICAS PC 15
LB - PRACTICA LABORATORIO 8
TF - TRABAJO FINAL 20
DD - EVAL. DE DESEMPENO 5
TP - TRABAJO PARCIAL 12

VIII. CRONOGRAMA

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
LB PRACTICA 1 SEM 04 NO
LABORATORIO
PC PRÁCTICAS PC 1 SEM 06 NO
LB PRACTICA 2 SEM 12 NO
LABORATORIO
PC PRÁCTICAS PC 2 SEM 10 NO
PC PRÁCTICAS PC 3 SEM 14 NO
LB PRACTICA 3 SEM 14 NO
LABORATORIO
TF TRABAJO FINAL 1 SEM 16 NO
DD EVAL. DE DESEMPENO 1 SEM 15 NO
TP TRABAJO PARCIAL 1 SEM 08 NO

IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

https://upc.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/7864950000003391?institute=51UPC_INST
&auth=LOCAL

6
ANEXO

En este anexo, se encuentran los reglamentos que todo alumno está obligado a leer y a cumplir en su rol de estudiante
universitario en la UPC.
REGLAMENTO DE DISCIPLINA DE ALUMNOS :
https://sica.upc.edu.pe/categoria/reglamentos-upc/sica-reg-26-reglamento-de-disciplina-de-alumnos
REGLAMENTO PARA LA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN CASOS DE HOSTIGAMIENTO SEXUAL- UPC:
https://sica.upc.edu.pe/categoria/normalizacion/sica-reg-31-reglamento-para-la-prevencion-e-
intervencion-en-casos-de-hostiga