Activ. Apren. CC - Ss. 2do Grado

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

I.E. JEC
“AMAUTA”
CALLAYUC - CUTERVO
SESION DE APRENDIZAJE N.º 3

“LAS CRUZADAS Y SUS CONSECUENCIAS”
DATOS INFORMATIVOS
DRE : CAJAMARCA
I.1. UGEL : CUTERVO
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “AMAUTA”
I.3. AREA : CIENCIAS SOCIALES
I.4. CICLO : VI
I.5. GRADO/SECCIÓN : 2° “A”, “B” Y “C” RESPECTIVAMENTE
I.6. DOCENTE : LAURA A. GUEVARA CHÁVARRY
I.7. COORDINADOR : JOSE CLODOMIRO QUISPE PEREZ
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Capacidades Desempeños Evidencia de
aprendizaje
CONSTRUYE Actividad: Utiliza la
INTERPRETACIONES técnica del mapeo para
HISTÓRICAS. reforzar sus aprendizajes.
 Interpreta críticamente fuentes  Interpreta información de Instrumento de evaluación

diversas. fuentes gráficas para obtener Lista de cotejo
información diversa.
 Comprende el tiempo histórico.  Reconoce cambios y

permanencias en los procesos
históricos en Época Feudal.
 Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.  Relaciona entre sí las causas de
un hecho o proceso histórico.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Búsqueda de la excelencia Realiza preguntas ante cualquier duda por alguna dificultad,
Enfoque de inclusivo o atención a información no conocida o situación nueva.
la diversidad.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se realiza antes de la actividad? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Se conversará con los estudiantes acerca de qué
hicieron el día anterior, para vincular los  Anexo Videos
aprendizajes y los propósitos de la presente  Video
actividad.
 Disposición para leer y escribir.
 Si han realizado alguna tarea, se debe
establecer relación con la sesión que  Creatividad
corresponde y revisarla junto con los
estudiantes.
 Escoger la mejor estrategia para abordar el
tema en la clase.
 Elaborar el instrumento de evaluación para la
clase.
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“AMAUTA”
CALLAYUC - CUTERVO
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo aproximado: 20
Inicio min
Iniciamos la actividad saludando cordialmente a nuestros estudiantes (jóvenes y señoritas buen día
con todos) y brindando indicaciones sobre los acuerdos de convivencia según el propósito de la sesión.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
José Antonio vive en el distrito de Ferreñafe, en el departamento de Lambayeque, y se ha dado cuenta de que algunas
familias cuentan con grandes extensiones de tierras. Entonces, le pregunta a su madre por qué ocurre eso si ellos solo
tienen una chacra pequeña. Su madre le explica que hace muchos años solo unos pocos señores eran propietarios de
todas las tierras y los demás eran su servidumbre. Diego se pregunta: “¿Cómo pudo haber surgido este sistema de
señores y siervos? ¿Esa desigualdad continua hasta hoy?
Después de escuchar las diferentes opiniones y haciendo uso de sus respuestas, ahora le planteamos la siguiente
pregunta
¿Qué motivaciones tenían los cruzados para marchar a Tierra Santa?
¿Cómo afectaron las Cruzadas la convivencia entre los mundos de musulmán y cristianos?
Para cumplir tu desafío debes tener en cuenta los siguientes criterios:

 Analiza y reflexiona sobre hechos históricos que se dieron durante el sistema feudal.
 Explica cambios que se han dado en la actividad religiosa desde el sistema feudal hasta la
actualidad.
 Reconoce dos permanencias que se han dado en la actividad religiosa desde el sistema feudal hasta
la actualidad. Redacta la respuesta de manera clara y coherente.
Propósito de la actividad de aprendizaje
Explica y reflexiona a cerca del rol que desempeño las cruzadas durante la Edad Media
DEASARROLLO Tiempo aproximado: 60
min
Los estudiantes leen los contenidos “Origen y características de las Cruzadas”, y aplican la técnica de
subrayado para identificar las ideas principales. Luego, organizan la información a través del siguiente
organizador de información:
Origen y características de las Cruzadas.
Las cruzadas fueron grandes expediciones militares que emprendieron los pueblos cristianos de la Europa
Medieval hacia Oriente Medio. Tenían como objeto principal recuperar los lugares sagrados del
cristianismo que habían caído en poder del islam. Estas movilizaciones recibieron el nombre de Cruzadas
porque sus seguido es cosían en sus ropas una cruz de tela que los identifica como cristianos.
En inicios incluyeron campesinos las Cruzadas estuvieron dirigidas por la nobleza feudal y los monarcas
europeos.
Las Cruzadas que se efectuaron hasta el siglo XIII, no solo tuvieron objetivos religiosos también obedecían
a causas como las siguientes.
 Aumento de la población, que genero el aumento la búsqueda de nuevas tierras y nuevos
horizontes.
 La presencia de los turcos, En Palestina o Tierra Santa que amenazaba con su extensión tanto al
Imperio Bizantino como a los estados de Europa Occidental.
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 La necesidad del papado de afianzar su poder ante el emperador del Sacro Imperio Romano.
Las consecuencias de la Cruzadas

 Se restableció el comercio entre Oriente y Occidente beneficiando a las ciudades italianas.
Quedando el poder bizantino muy debilitado
 Los señores feudales perdieron poder. Pues para armar las Cruzadas se endeudaron y como las
Cruzadas fracasaron perdieron sus fortunas. Esto fortaleció a la monarquía.
 Se acrecentó el odio entre las cristiandades latinas y griegas lo que causo la ruptura definitiva entre
Roma y Bizancio.
 Se profundizo la desconfianza entre el Islán y la cristiandad. La tolerancia que caracterizo a la
civilización islámica desapareció y en su lugar surgieron grupos islámicos radicales.
Luego, los estudiantes socializan el resultado de sus trabajos mediante preguntas formuladas por el docente.
Teniendo en cuanta las respuestas de los estudiantes el estudiante registra en la pizarra las respuestas a
través de un esquema.
Para reforzar sus aprendizajes observan el siguiente video.
Luego, el docente propone a los estudiantes las siguientes preguntas:

 ¿Cuál es el origen de las cruzadas?
 ¿Cuáles fueron los objetivos de las Cruzadas?
A partir de la respuesta de los estudiantes, el docente precisa que Las Cruzadas fueron grandes expediciones
militares que emprendieron los Estados cristianos de la Europa Medieval hacia Oriente Medio. Tenían como
objetivo recuperar los lugares Sagrados del cristianismo que habían caído en poder del islam.
 ¿Por qué este territorio era importante para los cristianos?
Luego, el docente les solicita a los estudiantes que cada equipo de trabajo explique las relaciones entre
causas demográficas, religiosas y políticas.
Algunos equipos de trabajo socializan sus explicaciones. Después, el docente sintetiza la información dando
énfasis a las consecuencias territoriales y religiosas de las guerras de las Cruzadas.
Cierre Tiempo aproximado: 5 min

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Algunos equipos de trabajo socializan sus explicaciones. Después, el docente sintetiza la información dando
énfasis a las consecuencias territoriales y religiosas de las guerras de las Cruzadas.
LAURA A. GUEVARA CHÁVARY

DOCENTE DEL ÁREA CC. SS

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 Interpreta críticamente fuentes  Interpreta información de Instrumento de evaluación

 Comprende el tiempo histórico.  Reconoce cambios y

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Para cumplir tu desafío debes tener en cuenta los siguientes criterios:

Propósito de la actividad de aprendizaje

Las consecuencias de la Cruzadas

Para reforzar sus aprendizajes observan el siguiente video.

Luego, el docente propone a los estudiantes las siguientes preguntas:

Cierre Tiempo aproximado: 5 min

LAURA A. GUEVARA CHÁVARY

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