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    JULIO CESAR CHAVEZ MARIN
    Este documento presenta un plan de lección para una clase de español de primer grado de secundaria. La lección se centra en seleccionar un texto narrativo para transformarlo en una obra de teatro. La lección consta de tres etapas: inicio, desarrollo y cierre. En la etapa de inicio, los estudiantes discuten qué es el teatro. En la etapa de desarrollo, ven un video sobre teatro y analizan un cuento. En la etapa de cierre, los estudiantes discuten la viabilidad de adaptar el cuento como una obra

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    Este documento presenta un plan de lección para una clase de español de primer grado de secundaria. La lección se centra en seleccionar un texto narrativo para transformarlo en una obra de teatro. La lección consta de tres etapas: inicio, desarrollo y cierre. En la etapa de inicio, los estudiantes discuten qué es el teatro. En la etapa de desarrollo, ven un video sobre teatro y analizan un cuento. En la etapa de cierre, los estudiantes discuten la viabilidad de adaptar el cuento como una obra

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    PLANEACIÓN DIDÁCTICA

    Nivel Secundaria Grado 1er grado Asignatura y Español Módulo III Fecha 19/01/2023 Sesión: 1
    escolar: escolar Campo
    Formativo 26/01/2023

    Ámbito Prácticas sociales del lenguaje

    Literatura Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales

    Aprendizaje Esperado Duración:

    Selecciona un texto narrativo para transformarlo en una obra de teatro y representarla. 50 minutos

    Etapas Tiempo Secuencia didáctica Materiales Bibliografía


    sugerido

    INICIO 00:10 1. Dar la bienvenida a los estudiantes y Cuaderno de trabajo


    comentar que durante las siguientes cinco https://libros.conaliteg.gob.mx/
    Libros
    semanas van a seleccionar un texto narrativo
    para transformarlo en una obra de teatro y
    representarla.

    2. Preguntar: ¿Qué es el teatro?3. Anotar en el


    pizarrón las ideas principales.
    DESARROLLO 00:15 4. Reproducir el video ¿Qué es el teatro?, con
    el fin de comentar, de manera grupal, sobre: https://www.redmagisterial.com/med/20578-
    Fuentes de internet
    La definición del término teatro. Los que-es-el-teatro/
    elementos de una pieza teatral. La
    improvisación.La puesta en escena. El poder
    del actor. El espacio teatral.5. Contrastar las
    ideas iniciales con la información del video
    para que, entre todos, definan la palabra
    teatro.6. Reflexionar, entre todos, la frase de
    Emmanuel Kant: “La belleza artística no
    consiste en representar una cosa bella, sino en
    la bella representación de una cosa.”7. Dejar
    de tarea que elaboren una infografía sobre
    ¿qué es el teatro?
    CIERRE 00:25 8. Mencionar que las matemáticas están
    presentes en nuestra vida cotidiana, más de lo Fuentes de Internet https://www.redmagisterial.com/med/20579-
    que pudieran imaginarse.9. Organizar al grupo las-cuatro-cabras/
    en equipos para que lean el artículo Las
    cuatro cabras.10. Pedir que imaginen esta
    historia en el escenario para que ayuden a
    estos dos campesinos a calcular las pérdidas
    que han provocado las inquietas y “locas”
    cabras.11. Preguntar:¿De qué trata el cuento
    escrito por Joaquín Collantes?¿Quién narra
    esta historia?¿Cuáles son los personajes?¿Cuál
    es el conflicto?¿Qué desafíos matemáticos se
    plantean?¿Qué parte del cuento podría
    omitirse en la puesta en escena?, ¿por qué?
    ¿Este texto narrativo se puede representar?,
    ¿por qué?¿Cómo representarían a las cuatro
    cabras inquietas y al gallo?¿Cómo se imaginan
    a los dos campesinos?¿Incluirían otros
    personajes?, ¿cuáles?12. Indicar que
    argumenten por escrito la viabilidad de
    adaptar esta historia para hacer la puesta en
    escena.13. Dejar de tarea que resuelvan los
    desafíos matemáticos para que estos dos
    campesinos solucionen su conflicto.
    EVALÚA Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente:

    • La participación en la definición del término teatro.


    • Los comentarios sobre lo que el director teatral expone respecto al papel del actor.
    • Las respuestas a las preguntas sobre el cuento de “Las cuatro cabras”.
    • Los argumentos para adaptar esta historia y representarla.

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