UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANTEL (1) AZCAPOTZALCO

GUÍA PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO

De acuerdo al Programa de estudio actualizado 2016

1
Profesores participantes en la elaboración de la GUÍA PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO HISTORIA UNIVERSAL MODERNA Y CONTEMPORÁNEA II De acuerdo al
Programa de estudio actualizado 2016:

Alejandro Méndez Hernández, Alma Patricia Robles Díaz, Angel Ruiz Segura, Araceli Jiménez Reyes, Blanca Arcelia Cabrera Gutiérrez, Carlos Alberto Quiñones
Aguilar, Carlos Fernando Arellano Cruz, Diana Corzo González, Jorge Flores Benítez, José Andrés Sánchez Ramón, Leticia Parra Salinas, María Fernanda Jimena
Ochoa Arana, Martha Patricia Barragán Solís, Neftalí Miranda Pineda, Rafael Mejía Sandoval, Román Arturo Sánchez Morales, Sergio Carlos Ferias Ruiz.

INTRODUCCIÓN
La Presente guía tiene el propósito de proveer a los estudiantes de las herramientas teórico-metodológicas para reforzar sus conocimientos básicos de la
asignatura de Historia Universal Moderna y Contemporánea II correspondiente al segundo semestre del Programa de estudio actualizado 2016 de la Escuela
Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades; se trata de un material de apoyo que pretende facilitar la preparación del examen extraordinario al presentar los
temas esenciales de cada Unidad del curso ordinario, iniciando con el capitalismo imperialista: su origen y expansión hasta la crisis del sistema capitalista y los
problemas actuales. En este sentido, se busca que el alumno elabore diferentes actividades de aprendizaje teórico–prácticas que le aportarán conocimientos
universales, sobre la historia; para que logre aprobar la asignatura.

INSTRUCCIONES
Lee con atención cada Unidad que contempla esta guía y resuelve todas las Sugerencias de actividades de aprendizaje teórico-prácticas indicadas (líneas de
tiempo, cuadros comparativos, descriptivos, cuestionarios, ensayos, consultas de sitios web, etc.), así como las Formas de autoevaluación o verificación del
aprendizaje para lo cual podrás apoyarte o consultar la Bibliografía Básica y Complementaria así como los Sitios y páginas web aquí indicados.

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 HISTORIA UNIVERSAL MODERNA Y CONTEMPORÁNEA II
Unidad 1. El capitalismo imperialista (1870–1918).

Presentación
En esta unidad el estudiante reconoce el origen y expansionismo del capitalismo/monopolista/imperialista de las potencias europeas; lo hace a partir de la
“segunda revolución industrial”. Así mismo, logra identificar sus características económicas, políticas, sociales y culturales. Por consiguiente, comprende las
causas e intereses que provocaron el estallido de la Primera Guerra Mundial o “Gran Guerra” y sus consecuencias al finalizar la misma.

Para lograr lo anterior se recomienda que el estudiante comprenda el desarrollo y características del imperialismo capitalista, su expansión neocolonial, la
rivalidad entre las potencias europeas y sus repercusiones socioculturales; así como los intereses geopolíticos y las aspiraciones nacionalistas que se expresaron
antes del estallido de la guerra y durante la misma e igualmente comprenda el inicio de la hegemonía estadounidense. Además de identificar las diferentes
expresiones artístico/culturales que se manifestaron en este contexto y su influencia en la forma de vida de las sociedades occidentales.

Conceptos clave
Imperialismo Fordismo
Monopolio Taylorismo
Neocolonialismo Movimiento obrero
Nacionalismo Crisis económica
Darwinismo social Socialdemocracia
Cartel División internacional del trabajo
Trust Segunda revolución industrial
Capital financiero Oligarquía
Capital industrial Modernismo
Capital bancario Cultura de masas

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Sugerencias de actividades de aprendizaje teórico-prácticas
Temática Actividades de aprendizaje teórico-prácticas
 La crisis de 1873 y el capitalismo 1. A través de diferentes medios digitales e impresos busca los siguientes conceptos: imperialismo, monopolio,
imperialista: la segunda trust, cartel, capital financiero, capital bancario, capital industrial, oligarquía financiera, crisis económica,
Revolución Industrial y la colonialismo, nacionalismo, progreso científico-tecnológico, modernismo, división internacional del trabajo,
formación de monopolios. Nuevas crecimiento demográfico, socialismo, fordismo y taylorismo. Con ellos elabora un glosario de términos.
formas de explotación del trabajo
y la dinámica del movimiento 2. Elabora un cuadro comparativo que muestre las diferencias de la Primera Revolución Industrial en contraste con
obrero. la Segunda Revolución Industrial.

3. Busca información sobre los principales aportes científicos y tecnológicos de la Segunda Revolución Industrial.
Ordénalos de la siguiente forma:

Invento Científico Características Aportes o beneficios de este invento

al mundo moderno
Telégrafo eléctrico Samuel Morse A través del uso de puntos y Permitió la comunicación a corta y larga
1791-1872 rayas se logró un lenguaje de distancia. Su uso llegó a generalizarse
comunicación instantánea. más allá de la Primera Guerra Mundial.

4. Realiza un cuadro comparativo en donde puedas ubicar claramente las principales ideas de las tendencias
ideológicas del movimiento obrero de finales del siglo XIX e inicios del XX (La socialdemocracia, el marxismo
ortodoxo, revisionismo y anarquismo).

 El nuevo colonialismo: la 1. Busca información en medios digitales e impresos y describe el proceso de desarrollo de “EE.UU. como potencia
Conferencia de Berlín y la mundial (1890-1914)”.
dominación colonial imperialista
en África, Asia y América Latina. El 2. Mediante la elaboración de un cuadro comparativo describe las características económicas, políticas, sociales e
surgimiento de las nuevas ideológicas del colonialismo imperialista europeo. Además, ilustra, en un planisferio con nombres, las
potencias capitalistas. posesiones territoriales de las potencias europeas hasta el inicio de la Primera Guerra Mundial.

3. Investiga y anota en qué consistió la “Conferencia de Berlín”; e ilustra en un mapa de África (con nombres), la
forma en que se dio el reparto de dicho continente. Elabora una lista de las principales materias primas que
extrajeron las potencias europeas durante el colonialismo imperialista de los continentes de África, Asia, y
América Latina.

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 Conflictos entre imperios 1. A través de diferentes medios digitales e impresos busca información sobre el nacionalismo, darwinismo social,
multiétnicos y el sistema de pangermanismo y paneslavismo. Agrega estos términos a tu glosario.
alianzas. La paz armada y los
Balcanes. 2. Elabora un cuadro comparativo en donde ubiques el sistema de alianzas que se produjo entre las potencias
europeas a finales del siglo XIX y principios del XX. Posteriormente, explica en qué consistió la “Paz Armada”.

 Desarrollo e implicaciones de la 1. Elabora una lista de las diferentes causas que provocaron el estallido de la Primera Guerra Mundial.
Primera Guerra Mundial.
2. Utiliza medios digitales para revisar mapas que te permitan contrastar las modificaciones territoriales de Europa,
al finalizar la guerra.

3. Elabora una línea del tiempo general sobre las fases de la Primera Guerra Mundial.

4. Menciona los puntos más destacados del Tratado de Versalles y con base en las imágenes del anexo 1. Realiza un
breve relato sobre los mensajes que el autor desea transmitir.

5. Cita algunas de las consecuencias inmediatas de la Primera Guerra Mundial, ordenándolas de la siguiente
manera:

Económicas Políticas Geográficas Sociales

 Formas de vida socio-cultural en el 1. Utiliza enciclopedias virtuales para buscar información y describe las condiciones de vida en EE.UU. y Europa a
inicio de la sociedad de masas: finales del siglo XIX.
ciudad–campo, metrópoli–colonia.
2. Busca en páginas digitales, mapas mundiales que te ayuden a ubicar las etapas y las razones de la migración
europea a finales del siglo XIX e inicios del XX.

3. Describe la idea de progreso en la llamada belle époque, elabora un esquema con sus características.

4. Indaga sobre las características de los llamados años veintes, anota su relación con las consecuencias de la
Primera Guerra Mundial.

5
Formas de autoevaluación o verificación del aprendizaje
I. Relaciona las columnas:
Ideología política basada en el principio de que cada nación tiene
Segunda Revolución Industrial derecho a formar su propio Estado.

Se basa en la concentración de empresas que pueden pertenecer al

Paz Armada mismo sector económico y que dominan la producción para evitar la
competencia.

Fue un momento en que las potencias europeas gestionaron alianzas y

Monopolio concentraron armas para una posible contienda bélica.

Imperialismo Se refiere a la segunda fase de la industrialización mundial.

Nacionalismo Fase de desarrollo económico y monopólico con tendencia al reparto

mundial.
Trust

II. Subraya la respuesta correcta:

1. La conferencia de Berlín se celebró entre 1884 y 1885, fue organizada por el canciller Bismarck y tuvo el propósito de:
a) Dividir al imperio Otomano
b) Repartirse el continente americano
c) Repartirse el continente africano
d) Expresar su inconformidad ante la posibilidad de la guerra

2. Hacia 1870 las naciones imperialista europeas, creían fielmente en el:

a. Libre comercio
b. Proteccionismo
c. Equilibrio comercial
d. Imperialismo

III. Responde brevemente las siguientes preguntas:

3. El capital financiero se refiere a: __________________________________________________________________________________________________

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 4. ¿A qué se le denomina Segunda Revolución Industrial? ¿Cuáles fueron los países que desarrollaron está revolución científica? Anota tres ejemplos de los
inventos de esta época y señala cuál ha sido su trascendencia.
IV. Ubica en la columna de la derecha, los números de la columna izquierda que le correspondan en cuanto a la relación de dominio (1870-1914):
1. Francia ( ) Congo
2. Inglaterra ( ) Argelia
3. Alemania ( ) Camerún
4. Bélgica ( ) Senegal
( ) Costa de Marfil
( ) Egipto

V. Responde las siguientes preguntas:

5. Escriba los nombres de dos zonas de influencia de los EE.UU. a finales del siglo XIX y comienzos del XX.
6. ¿Cómo era la organización social de los obreros y cuáles sus demandas más importantes?
7. La triple Entente estuvo integrada por los países _______________, ____________________ y _____________. Mientras que la triple Alianza se
integró entre los países ______________________, __________________________ y _____________________.
8. ¿Cuáles fueron las causas fundamentales que provocaron el estallido de la Gran Guerra?
9. ¿Qué es la Segunda Internacional Socialista y explica sus propósitos?
10. ¿A qué zona europea se le llamó “el polvorín de Europa”, explica por qué?
11. ¿Por qué Rusia se retiró de la Primera Guerra Mundial en 1917?
12. ¿Qué provocó que Estados Unidos entrara a la guerra en 1917?
13. ¿Qué imperios desaparecieron al finalizar la Primera Guerra Mundial?
14. Casi al finalizar el siglo XIX, la población europea tuvo que migrar a diferentes partes del mundo. ¿cuáles fueron algunas de las razones que provocaron
el inicio de tal migración? y ¿A qué ciudades y continentes migraron?
15. Enuncia dos aspectos de las formas de vida en las sociedades europeas de finales del siglo XIX y principios del XX.
16. Elabora un listado con los Estados europeos que se crearon al finalizar la Primera Guerra Mundial.
17. ¿Ciudad europea que se distinguió por ser receptora de la nueva cultura de masas en donde sus cafés, cabarets y barrios, como Montmartre,
concentraron a pintores e intelectuales como Modigliani, Picaso y Renoir?

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 a) París
b) Londres
c) Roma
d) Lyon

Bibliografía Básica1
Béjar, María Dolores (2011). Historia del siglo XX. Europa, América, Asia, África y Oceanía, Argentina, Siglo XXI.
Delgado de Cantú, Gloria M. (2001). El mundo contemporáneo (vols. 1,2), México, Pearson. Prentice Hall.
Fernández Madrid, Ma. Teresa, et.al. (2005). Historia del mundo contemporáneo, México, Mc. Graw-Hill.
Gómez Navarro, José Luis, et.al. (2008). Historia universal, México, Pearson. Prentice Hall.
Herrera Sánchez Graciela (2012). Historia universal contemporánea. Bachillerato por competencias, México, Trillas.
Rodríguez Ramos, Juventino (2009). Historia universal contemporánea, México, Patria.
Villares, Ramón y Ángel Bahamonde (2015). El mundo contemporáneo del siglo XIX al XXI, España, Taurus.

Bibliografía complementaria
Grant, Susan-Mary (2014), Historia de los Estados Unidos de América, España, Akal.
Hobsbawn, Eric (1998), Historia del siglo XX, Argentina, Crítica.
Procacci, Giuliano (2010), Historia General del siglo XX, España, Crítica.

Sitios y páginas Web

Artículo de la Enciclopedia, Imperialismo y colonización en el siglo XIX,
http://enciclopedia.us.es/index.php/Imperialismo_y_colonizaci%C3%B3n_en_el_siglo_XIX, recuperado el 16/04/2017.
Documentalium: La gran emigración europea durante el siglo XIX y principios del XX, http://documentalium.blogspot.mx/2015/09/la-gran-emigracion-europea-
durante-el.html, recuperado el 16/04/2017.
Historia Universal, La vida de los obreros en la revolución industrial. Trabajo esclavo, http://historiaybiografias.com/vida_obreros/, recuperado el 16/04/2017.
Lenin, V.I. Imperialismo. Fase superior del capitalismo, http://www.fundacionfedericoengels.net/images/PDF/lenin_imperialismo.pdf, recuperado el
27/04/2017.
Portal académico, http://portalacademico.cch.unam.mx/, recuperado el 16/04/2017.
Revista digital de Historia y Ciencias Sociales. Claseshistoria.com, http://www.claseshistoria.com/movimientossociales/m-obrero.htm, recuperado el
16/04/2017.
V.I. Lenin, El imperialismo fase superior del capitalismo, https://docs.google.com/file/d/0B3zhuSgY7HWxQUFtQTNVMWNLanc/edit, recuperado el 16/04/2017.

1
Toda la bibliografía aquí referida se encuentra en la biblioteca del Colegio de Ciencias y Humanidades, plantel Azcapotzalco y para la consulta de mayor número de textos sobre
los temas de esta Unidad, se te sugiere acudir a ella.
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Anexo 1

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 HISTORIA UNIVERSAL MODERNA Y CONTEMPORÁNEA II
Unidad 2. Crisis del capitalismo de entreguerras y la construcción del socialismo en un solo país (1917–1945).

Presentación
La presente Unidad tiene como propósito fundamental el análisis del periodo de entreguerras (1917-1935), además del inicio, desarrollo y consecuencias de la
Segunda Guerra Mundial. Al término de la Primera Guerra Mundial, Europa se enfrentó a una grave situación económica mientras que Estados Unidos tuvo una
década de expansión que culminó con la crisis de 1929, afectando al sistema de producción capitalista, simultáneamente en estos años se consolidó el
socialismo en Rusia. Con el surgimiento de la URSS y la gran depresión económica a nivel mundial, se dio el debilitamiento de las democracias liberales en
Europa y la aparición de regímenes políticos de corte totalitario. El surgimiento de gobiernos totalitarios propició el inicio de la Segunda Guerra Mundial. En
esta unidad también se revisan los estilos de vida y las tendencias culturales en las sociedades capitalistas, totalitaristas y socialistas; la reflexión sobre las
consecuencias del expansionismo norteamericano y el desarrollo capitalista dependiente de América Latina.

Conceptos clave
Socialismo Inmigración extranjera
Mencheviques Regímenes Oligárquicos
Bolcheviques Depresión económica
Soviets Pacto de Acero
Revolución proletaria Pacto Tripartito
Duma Guerra Relámpago
Gran Depresión Francia de Vichy
Crack del 29 Colaboracionismo
Proteccionismo Juicios de Nuremberg
New Deal estilo de vida
Totalitarismo consumismo
Fascismo propaganda arte concreto
Nazismo realismo socialista
Franquismo Precisionismo
Falangismo suprematismo
Materias Primas

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Sugerencias de actividades de aprendizaje teórico-prácticas
Temática Actividades de aprendizaje teórico-prácticas
 La Revolución bolchevique, 1. Realiza la lectura sobre la revolución rusa que se encuentra en la siguiente dirección electrónica:
creación y organización de la www.bachiller.sabuco.com y completa el siguiente cuadro:
URSS. Stalinismo.
CAUSAS DE LA REVOLUCIÓN RUSA
POLÍTICAS ECONÓMICAS SOCIALES

2. De acuerdo con esa misma lectura, contesta el siguiente cuestionario:

a) ¿Qué consecuencias tuvo la revolución de 1905?
b) Señala las 2 principales consecuencias políticas de la revolución de febrero de 1917.
c) Anota las características de la revolución de octubre señalando las problemáticas que enfrentó el gobierno
bolchevique en relación con la 1a Guerra Mundial y el Tratado Brest-Litovsk y la guerra civil.
d) Explica en qué consistió el comunismo de guerra.
e) ¿Cómo se constituyó el nuevo estado al término de la guerra civil, constituciones de 1924 y 1936 y
organización del gobierno?

3. Revisa en YouTube los videos: Revolución Rusa - Documental Revoluciones, de Pablo Benjamín Arroyo,
https://youtu.be/0qM1Sh3FBIM y el de La Revolución Rusa en 7 minutos de Academia Play, https://youtu.be/-
mnRwShLmXc y elabora una línea del tiempo que incluya: La fundación del Partido Obrero Social Demócrata
Ruso, Revolución de 1905 y primeros Soviets, 1a Guerra Mundial, Revolución de febrero y Gobierno Provisional,
Revolución de Octubre, Guerra Civil y Comunismo de Guerra, Establecimiento de la URSS, Gobierno de Lenin,
Nueva Política Económica y el inicio del Stalinismo.

1894 1924
|_____________________________________________________________________________________________|

4. A partir de la lectura de los apartados La Unión Soviética: un nuevo Estado y la época de Stalin, que están dentro
del tema La Revolución Rusa en la página electrónica www.claseshistoria.com, redacta un par de párrafos sobre
11
 cómo se dio el ascenso al poder de Stalin.

 Entreguerras: crisis capitalista, 1. Revisa la lectura de María Alba Pastor “La gran Depresión de 1929 y el Culto a la violencia” páginas: 228 a la 240,
fascismo, New Deal. en Historia Universal, Editorial Santillana y subraya lo más importante, posteriormente elabora el siguiente
diagrama de las causas y consecuencias de la crisis capitalista en el periodo de entreguerras.

Características Causas de la Descripción del ¿Qué fue la Consecuencias Económicas y

de los Felices Gran Depresión Crack del 29 Política Económica Políticas de la Gran Depresión
Años veintes del New Deal? en Europa. (Italia, Inglaterra,
Alemania, Francia).

2. Revisa la lectura de A Julieta Pérez M. “El Totalitarismo del periodo de entreguerras” en Historia Universal. De
los orígenes de la Modernidad a la Crisis del Mundo Globalizado, Editorial Oxford, págs. 272 a la 278 y elabora
un cuadro comparativo de las diferencias y semejanzas de los siguientes gobiernos totalitarios: Fascismo
italiano, nacionalsocialismo alemán, falangismo español y militarismo japonés, tomando en cuenta los
siguientes puntos: Gobernante, características económicas, políticas e ideológicas y medidas represivas
tomadas en contra de la ciudadanía.

3. Por último, responde a la siguiente pregunta de manera reflexiva: ¿Por qué la crisis del Capital del periodo de
entreguerras debilitó los elementos básicos de las democracias liberales y fortaleció a los regímenes políticos
de tipo Totalitarios?

4. Para reforzar las temáticas puedes observar el siguiente video del Periodo Entreguerras:
https://www.youtube.com/watch?v=xCUdA2K_pBk

 La Segunda Guerra Mundial: 1. Investiga sobre los siguientes acontecimientos y ordénalos cronológicamente:
Desarrollo y consecuencias. 1) Invasión a Polonia
2) Operación Barba Roja
3) Gran Bretaña y Francia declaran la guerra a Alemania
4) Japón ataca la base de Pearl Harbor
5) Hitler asciende al poder

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 A) 1, 3, 5, 2, 4
B) 5, 4, 3, 1, 2
C) 1, 2, 3, 5, 4
D) 5, 1, 3, 2, 4

2. A lo largo de la Segunda Guerra Mundial, las potencias tuvieron una serie de encuentros en los que alcanzaron
acuerdos, comúnmente conocidos como “Conferencias”, investiga los acuerdos alcanzados en las de Teherán,
Bretton Woods, Yalta y Postdam.

Conferencia Fecha(s) y lugar Participantes Acuerdos

Conferencia de Teherán

Acuerdos Bretton Woods

Conferencia de Yalta

Conferencia de Postdam

 Inserción de América Latina en la Con base en la lectura del texto: Transición histórica mundial. El fortalecimiento del imperialismo y la crisis de un
economía mundial. Formas de sueño, México, ediciones E I, págs. 95-103, responde las siguientes actividades:
gobierno en Latinoamérica y la
política exterior estadounidense 1. Explica el papel que desempeñaron los países de Latinoamérica al insertarse en la economía mundial.
para América Latina en la primera 2. Una de las consecuencias de la inserción de los países de América Latina en la economía mundial fue el
mitad del siglo xx. crecimiento de la población urbana y extranjera, investiga y explica por qué.
3. En un esquema sinóptico explica el papel que desempeñó la nueva clase media urbana en relación a la
transformación de las oligarquías.
4. Investiga y explica por qué era importante para los Estados Unidos consolidar su presencia política y económica
a inicios del siglo XX en el continente Latinoamericano.
5. Mediante un mapa semántico explica a qué se le llama “política del garrote” (big stick).
6. Elabora un mapa conceptual para caracterizar a la “diplomacia del dólar”.
7. Investiga qué fue la política del Buen Vecino.

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 Formas de vida socio-cultural, 1. Realiza la lectura de Mercedes Montero, La cultura en la primera mitad del siglo xx, págs. 25-39 en Historia
expresiones y vanguardias Universal Contemporánea, De la primera guerra mundial a nuestros días, Ed. Ariel, España, 2001 y elabora un
artísticas en la democracia liberal, cuadro con los datos que se te solicitan.
el totalitarismo y el socialismo. Manifestaciones Principales representantes País Características
culturales

Dadaísmo

Surrealismo

Expresionismo

Art Déco

2. Realiza el siguiente cuadro comparativo con los datos que se solicitan.

Estilos de Consumismo Sociedad del La integración de Procesamiento y Medios de
vida racionamiento la mujer a la conservación de transporte y
fuerza laboral alimentos comunicación

Sociedad
capitalista

Sociedad
socialista

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Formas de autoevaluación o verificación del aprendizaje
I. Subraya la respuesta correcta:
1. Fueron causas que propiciaron el inicio de la revolución rusa:
a) La eliminación de la servidumbre, la presencia de industrias extranjeras y las malas condiciones de los obreros.
b) El autoritarismo zarista, la crisis económica y la participación de Rusia en la 1a Guerra Mundial.
c) La derrota en la guerra ruso japonesa de 1905, el surgimiento de los soviets y la ideología anarquista.

2. El comunismo de guerra fue:

a) Medidas que pretendían mantener al ejército rojo y al pueblo durante la guerra civil que incluían la requisas de cereales a los campesinos y la
estatización de los sectores económicos.
b) Las diversas posiciones socialistas y comunistas al interior de la guerra civil rusa.
c) Una serie de estrategias militares diseñadas por el ejército rojo para enfrentar a la invasión extranjera.

3. La nueva política económica consistió en:

a) Un proyecto de gobierno presentado por Trotsky ante los comisarios del pueblo.
b) Una tendencia política dentro del Partido Obrero Social Demócrata Ruso que planteaba el establecimiento de una burguesía en el poder.
c) Directrices económicas que permitían a los campesinos vender sus excedentes y el comercio privado, para después transitar al socialismo.

4. La gran depresión de 1929 fue una de las más graves crisis que sufrió el sistema capitalista. Se originó en Estados Unidos de América y se expandió por
gran parte del mundo. El acontecimiento que desencadenó esta crisis fue:
a) La caída en los precios de las acciones en la bolsa de Valores de Nueva York.
b) El cobro de la deuda externa de los Estados Unidos de Norteamérica por la banca europea.
c) La estatización de la industria pesada norteamericana.

5. Entre 1933 y 1945, el presidente norteamericano que enfrentó la crisis con medidas de emergencia por medio del New Deal se llamó:
a) Franklin Delano Roosevelt.
b) John Truman.
c) Herbert Hoover.

6. Exaltó el nacionalismo, inspirado en la grandeza de la Roma Antigua. En sus discursos y actuaciones, llenos de gran teatralidad, parecía un césar romano.
Lemas, himnos, canciones, uniformes y ejercicios militares hicieron de niños, jóvenes y adultos una sociedad militarizada, agresiva y ansiosa de
expansión y dominio. La descripción hace referencia al siguiente personaje:
a) Benito Mussolini.
b) José Garibaldi.
c) Camilo Cavour.

15
7. El fascismo italiano y el nacionalsocialismo alemán coinciden en:
a) Oposición al marxismo.
b) Fe limitada en el “líder”.
c) Carencia de un Estado autoritario y absoluto.

8. Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, surgieron nuevas instituciones tales como:

a) Mercosur.
b) Banco Mundial.
c) Reserva del Tesoro.

9. Estados Unidos lanza dos bombas atómicas en ciudades de:

a) Corea.
b) Cuba.
c) Japón.

10. Con el final de la Segunda Guerra Mundial, se abre un periodo conocido como “Guerra Fría” o “Mundo Bipolar”, está definición se refiere a la
confrontación de dos superpotencias:
a) Estados Unidos y Francia.
b) Estados Unidos y Japón.
c) URSS y Cuba.
d) Estados Unidos y la URSS.

11. Los países de Latinoamérica, a principios del siglo XX, se insertaron en la economía mundial como:
a) Prestamistas de recursos económicos.
b) Exportadores de materias primas.
c) Abastecedores de energía nuclear.

12. En el último tercio del siglo XIX y hasta principios del siglo XX, en la región latinoamericana predominaron:
a) Los regímenes democráticos.
b) Las dictaduras nacionalistas.
c) Los regímenes oligárquicos.

13. Uno de los sectores que expresó sus reivindicaciones para participar políticamente, a principios del siglo XX, en varios países de Latinoamérica fue:
a) La clase media urbana.
b) La burguesía.
c) Los terratenientes.

14. ¿Qué entiendes por sociedad de consumo?

16
 15. ¿Qué es la tecnología de guerra?
16. ¿En qué consistió el proyecto Manhattan?
17. ¿Cuáles son las principales críticas de las vanguardias artísticas?
18. ¿Cuáles son las principales características socioculturales del periodo 1917-1945?

Bibliografía Básica
Bautista Pérez, Rosalina, Jiménez Reyes, Araceli et. al. Transición histórica mundial. El fortalecimiento del imperialismo y la crisis de un sueño, México, ediciones E
I, diciembre 2015, págs. 95-103.
Cairns, Trevor, El siglo XX, España, Akal, 1992, pp. 82-101.
Delgado de Cantú, Gloria Historia Universal. De la era de las revoluciones al mundo globalizado. México, 3ra., edición, Pearson Educación, 2010, pp. 291-326
Fernández, María Teresa, Historia del mundo contemporáneo, Mc Graw Hill, China, 2007.
Gómez Rojas, Moisés (2016) “La revolución bolchevique, creación de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas. Estalinismo, en Historia Universal, Quinto Sol.
Paredes Javier, Historia Universal Contemporánea. De la primera guerra mundial a nuestros días, Ed. Ariel, España, 2001.
Pastor María Alba (2003) “La gran Depresión de 1929 y el Culto a la Violencia”, en Historia Universal, Editorial Santillana. págs. 228 a la 240.
Pérez M., Jullieta A (2008)“ El Totalitarismo del Periodo entreguerras” en Historia Universal. De los orígenes de la Modernidad a la Crisis del Mundo Globalizado,
Editorial Oxford.

Bibliografía Complementaria
Hill, Christopher, La revolución rusa, Barcelona, Ariel, 2016.
Hobsbawn, Eric. Historia del siglo XX. 1914-1991. Barcelona, Crítica Grijalbo Mondadori. 1995.

Sitios y páginas web

http://portalacademico.cch.unam.mx
www.bachiller.sabuco.com
www.claseshistoria.com
www.historiasiglo20.org/HM/5-index.htm
www.eumed.net
historialiceonp.weebly.com>uploads>f
Videos:
Sobre la revolución rusa: https://youtu.be/0qM1Sh3FBIM y https://youtu.be/-mnRwShLmXc
Periodo entreguerras: https://www.youtube.com/watch?v=xCUdA2K_pBk.
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 HISTORIA UNIVERSAL MODERNA Y CONTEMPORÁNEA II
Unidad 3. La era del mundo bipolar y su impacto en el tercer mundo. De 1945 – hasta la década de los ochenta.

Presentación
Al finalizar las guerras mundiales, el poderío que antes estaba centrado en el viejo continente se trasladó a Norteamérica, Estados Unidos se convirtió en la
potencia líder de los países con economías capitalistas, los cuales se enfrentan al mundo socialista encabezado por la URSS, cada bloque buscando influir en
otros países a partir del surgimiento de una serie de organismos internacionales (Plan Marshall, ONU, BM, FMI, COMECON, OTAN, Pacto de Varsovia), y de la
práctica de políticas económicas como el Estado Benefactor y la Planificación estatal durante el desarrollo de la llamada “guerra fría”. Es también característico
de este periodo el desarrollo de una serie de conflictos político-militares entre ambos bloques de poder (Guerra de Corea, guerra de Vietnam, crisis de los misiles
en Cuba, Revolución Cubana y Revolución China).

El mundo vivirá también un reacomodo de las fuerzas mundiales a raíz de los procesos de descolonización, algunas veces presentados como guerras de
liberación y otras como revoluciones hacia la transición política a la independencia. África y Asia serán los principales escenarios de dichos procesos.

Otro aspecto a considerar es la carrera armamentista y espacial producto de los importantes avances científicos y tecnológicos de la época. Las sociedades
sufrieron transformaciones sustanciales en sus formas de vida con la aparición de diversos productos derivados del petróleo, el desarrollo de distintos medios de
comunicación y de información, convirtiéndola en una sociedad de consumo. En el aspecto cultural, también se vivirá una radical transformación con la
participación activa de nuevos actores sociales como los jóvenes y las mujeres; la revolución sexual, los movimientos juveniles como los hippies, la contracultura
y los cambios en la familia forman parte importante de esta etapa histórica.

Conceptos clave
Mundo Bipolar Contracultura
Descolonización Estado Benefactor
Sociedad de consumo Guerrea Fría
Plan Marshall Planificación estatal
Tercer Mundo Glasnot
Perestroika Revolución sexual

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Sugerencias de actividades de aprendizaje teórico-prácticas
Temática Actividades de aprendizaje teórico-prácticas
 Formación del mundo bipolar: El 1. Investiga dos definiciones de “guerra fría”.
Estado benefactor y la
planificación estatal socialista. Las 2. Elabora un cuadro comparativo con las características del Estado Benefactor y de la Planificación estatal.
funciones económicas, políticas y
militares de las organizaciones 3. Completa el siguiente esquema:
internacionales.
ORGANISMOS INTERNACIONALES
BLOQUE AL QUE PERTENECE FUNCIÓN PRINCIPAL
DE LA GUERRA FRÍA
PLAN MARSHALL

ONU

OTAN

PACTO DE VARSOVIA

BM

FMI

COMECON

4. Ubica en un planisferio los países que integraron el bloque capitalista y los del bloque socialista.

 Proceso de descolonización en Asia 1. ¿A qué se le denominó descolonización?

y África. La Conferencia de
Bandung y los países no alineados. 2. Elabora un esquema con las causas y características de la descolonización.

3. Describe el proceso de descolonización de Asia y África, identificando los siguientes elementos: líder, causas,
grupo opositor y resultado.

4. Investiga los principales puntos de la conferencia de Bandung y concluye cuál fue su objetivo principal.

5. ¿Por qué se les llamaron países no alineados? y anota sus características.

19
 6. Completa el siguiente cuadro comparativo:

CARACTERÍSTICAS DE LOS PAÍSES CARACTERÍSTICAS DE LOS PAÍSES

DEL PRIMER MUNDO DEL TERCER MUNDO
1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

 Los principales conflictos de la 1. ¿Cuáles fueron los principales conflictos bélicos que se dieron en el marco de la guerra fría?
guerra fría: el reparto de Europa, 2. Investiga las causas de la Guerra de Corea.
el Medio Oriente, China, Cuba y 3. ¿Cuál fue la importancia de la crisis de los misiles en Cuba?
Vietnam. 4. Investiga las causas y el desarrollo de la guerra de Vietnam.
5. ¿Cuáles fueron los antecedentes de la Revolución Cubana?
6. ¿Qué consecuencias enfrentó Cuba al triunfo de la Revolución?
7. Ubica en un planisferio los países donde se presentaron conflictos durante la “guerra fría”.

 Política de los Estados Unidos para 1. Investiga en qué consistieron las dictaduras militares en América Latina durante la segunda mitad del siglo XX
América Latina. Formas de lucha (Nicaragua, Chile, El Salvador) y la injerencia de Estados Unidos en la política de estos países.
política y guerrillas. Las dictaduras
militares.

 Crisis del Estado benefactor; crisis 1. Investiga las causas de la crisis del Estado Benefactor en los años setentas.
petrolera de 1973; cambios en los 2. ¿Cuál es el significado de los términos “Glasnot” y “Perestroika”?.
lineamientos de organismos 3. Explica los motivos que llevaron a la crisis de la economía soviética y a la desintegración de la URSS.
internacionales. Glasnot,
Perestroika y caída del bloque
soviético.

 La contracultura y los movimientos 1. ¿Qué características presentaron los movimientos juveniles de los años sesentas?
sociales en oposición a los 2. Explica el significado de “contracultura”.
sistemas capitalista y socialista. El 3. Investiga en diferentes textos acerca de los movimientos juveniles (hippies), estudiantiles (Primavera de Praga),

20
 desarrollo científico-tecnológico y afroamericanos (Luther King y Malcom “X”) y explica sus causas y objetivos.
la sociedad de consumo: 4. ¿Cuáles fueron los avances en la ciencia y en la tecnología que puedes rescatar de la segunda mitad del siglo XX y
transformaciones en la vida qué transformaciones provocaron en la vida cotidiana y en el medio ambiente?
cotidiana y afectaciones al medio
ambiente.

Formas de autoevaluación o verificación del aprendizaje

1. Define con tus palabras en qué consistió la guerra fría.

2. Menciona dos organismos internacionales que se crearon como consecuencia de la segunda Guerra Mundial y cuáles eran sus objetivos.
3. Escribe dos diferencias y dos semejanzas entre el Estado Benefactor y la Planificación Estatal.
4. Explica la forma en que el Estado Benefactor impactó en el nivel de vida de la población de los países capitalistas más desarrollados.
5. Explica la relación entre la segunda Guerra Mundial, la Guerra Fría y el proceso de descolonización.
6. ¿Qué países conforman el bloque del Tercer Mundo y cuál es la relación que presentan con los primermundistas?
7. Completa el siguiente cuadro:
PRINCIPALES CONFLICTOS DURANTE LA GUERRA FRÍA
CONFLICTO AÑOS CAUSAS CONSECUENCIAS
CRISIS DE LOS MISILES
EN CUBA

GUERRA DE COREA

GUERRA DE VIETNAM

REVOLUCIÓN CUBANA

8. ¿Qué significó la Revolución Cubana en la Guerra Fría?

9. Explica cuál fue la respuesta de la sociedad ante la actitud imperialista de Estados Unidos en américa Latina.
10. ¿Cómo influyó la confrontación de E.U y la URSS durante la guerra fría en el desgaste del bloque socialista?
11. ¿Qué es un movimiento social?
21
12. Explica por qué son importantes los movimientos considerados “contraculturales” de las décadas de los sesentas y setentas.

Bibliografía Básica
Brom, J. (2002). Esbozo de Historia Universal. México: editorial Grijalvo.
Gómez Navarro, J. L., et al, (2002). Historia Universal. México: Addison Wesley Longman de México.
Pastor, M. (2001). Historia Universal. México: Editorial Santillana.
Pérez, J., et al, (2010). Historia Universal. De los orígenes de la modernidad a la crisis del mundo globalizado. México: Editorial Oxford.

Bibliografía Complementaria
Delgado, G. (2000). El mundo y contemporáneo II. El siglo XX. México: Editorial Grijalvo.
Martínez, J. (1996). Introducción a la Historia Contemporánea. Desde 1917. España: Editorial Istmo.
Nieto, D. (1994). Historia Universal Contemporánea. México: Editorial Patria.

Sitios y páginas web

Historia alternativa. (2008-2009). Bechuanalandia. Gran Bretaña. Recuperado el 2 de febrero de 2017 de
http://es.althistory.wikia.com/wiki/Bechuanalandia_(Ucron%C3%ADa_Peronista.
Instituto Histórico de Castilla La-Mancha, Bachiller Sabuco (s/fecha). 13.0 La descolonización y el tercer mundo. Recuperado el 2 de febrero de 2017 de
http://bachiller.sabuco.com/historia/Descolonizaciontercermundo.pdf
Muñoz, F. (2011). La descolonización de Asia y África. El movimiento de los países no alineados. Clío. Recuperado el 2 de febrero de 2017, de
http://clio.rediris.es/n37/oposiciones2/tema68.pdf
Nweihed, G. Kaldone (julio, 2005). El legado de Bandung: Anticolonial y No Alineado. Web saber.ula.ve/listar-revistas.jsp, núm 19. Recuperado el 2 de febrero de
2017 de http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/humaniadelsur/article/view/7752/7677
Pastor, A. (julio, 1989). La Descolonización: el Tercer Mundo. España. Recuperado el 2 de febrero de 2017 de
https://books.google.com.mx/books?hl=es&lr&id=3KP_KlkLgmUC&oi=fnd&pg=PA5&dq=libros%20de%20la%20descolonizaci%C3%B3n
%20de%20asia%20y%20africa&ots=wvpj5xCYNd&sig=EvtmF-rXzTWfZI-8dZe2h2uatcw#v=onepage&q&f=false
Schmidt, A. (diciembre, 2015). La conferencia de Bandung y la dialéctica de la toma de conciencia del Otro Mundo. Web bibliotecas.unam.mx No. 19.
Recuperado el 2 de febrero de 2017 de http://eds.b.ebscohost.com.pbidi.unam.mx:8080/eds/pdfviewer/pdfviewer?sid=87ab3e12-cd29-4fa4-b006-
41c0d964163f%40sessionmgr104&vid=0&hid=127
S/autor (1955, 25 de abril). LA CONFERENCIA DE BANDUG CONDENA AL COLONIALISMO. Hoja Lunes. Recuperado el 2 de febrero de 2017 de
http://presahistorica.mcu.es/es/catagalo_imagines/impresion.cmd?path=7129011&posicion=1
22
 HISTORIA UNIVERSAL MODERNA Y CONTEMPORÁNEA II
Unidad 4. Globalización y neoliberalismo: crisis del sistema capitalista y problemas actuales. De la década de los ochenta a
nuestros días.
Presentación
Esta unidad tiene como finalidad explicar la modalidad que adopta el sistema capitalista, a partir de la década de los ochenta, habiéndose agotado el modelo de
acumulación del Estado de bienestar. La segunda mitad de la década de los setentas ve aparecer gradualmente el nuevo modelo llamado Neoliberalismo,
primero en Estados Unidos e Inglaterra y posteriormente implementado en otros países del mundo, como por ejemplo: Chile, Argentina y México. A este
proceso de integración económica mundial se le conoce como globalización.
Los costos económicos y sociales recaerán sobre las clases trabajadoras y la población en general que ven afectados sus derechos sociales por el capitalismo
salvaje, como son educación, salud, alimentación, entre otros. Ante esta política económica surgen movimientos sociales de resistencia y con propuestas
alternativas al modelo neoliberal, como el Foro Social Mundial (FSM), el Área de Libre Comercio de las Américas (ALCA) y el Mercado Común del Sur
(MERCOSUR).
Los países capitalistas se agrupan en grandes zonas de libre comercio, apareciendo en primer lugar tres grandes acuerdos mundiales, el Tratado de Libre
Comercio de América del Norte (TLC), La Unión Europea (UE) y los llamados Tigres Asiáticos, que paulatinamente irán cediendo terreno ante la aparición de un
modelo multipolar, llamado BRICS, integrado por Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica.
Para mantener su hegemonía a nivel mundial, a partir de la década de los ochenta Estados Unidos practicó una estrategia intervencionista llamada guerra de
baja intensidad, para mantener el control no sólo en América Latina, sino en todo el llamado Tercer Mundo. Implicó numerosas intervenciones militares, directas
o indirectas, en países africanos, asiáticos y de América Latina. George Bush (1989 -1993), sucesor de Reagan, sigue con esta política: en 1989 ordena la invasión
a Panamá para derrocar al régimen del general Manuel Antonio Noriega y el año siguiente, al invadir Irak y Kuwait, encabeza la coalición contra Irak mediante la
primera Guerra del Golfo, conocida como Tormenta del Desierto.
Finalmente se debe revisar algunos de los acelerados cambios generados por esta nueva sociedad, en primer lugar el enorme desarrollo científico-tecnológico y
su incidencia en la vida cotidiana: la informática y las telecomunicaciones, la biotecnología y la posmodernidad, aspectos que también son parte del mundo
globalizado.

Conceptos clave
Neoliberalismo BRICS
Globalización Multipolaridad
Consenso de Washington Movimientos sociales
Bloques económicos Sociedad civil
Tratado de Libre Comercio Derechos sociales
Unión Europea Tecnologías de la Informática y la Comunicación
Tratado de Maastricht

23
Sugerencias de actividades de aprendizaje teórico-prácticas
Temática Actividades de aprendizaje teórico-prácticas
 El capitalismo actual: globalización, 1. A manera de introducción revisa el Friso de la Unidad Cuatro HUMyCII en:
neoliberalismo y crisis. Sus bases https://www.dropbox.com/sh/cuq53kny5l2mjmg/AAAtJa7fbXYZGbaY1hV8ZFDya?dl=0
materiales: la tercera fase de la
revolución industrial. 2. Lee en internet el resumen de “Cómo sobrevivir al neoliberalismo sin dejar de ser mexicano”, de Rafael Barajas,
y elabora un escrito sobre los orígenes del modelo neoliberal y las características de la privatización, la apertura
comercial, la ofensiva contra el sindicalismo y el deterioro de las condiciones laborales. Consulta en:
http://documents.mx/education/resumen-de-el-libro-el-fisgon-como-sobrevivir-al-neoliberalismo-sin-dejar-de-
ser-mexicano.html

3. Lectura previa de la Introducción temática: 4.3. Surgimiento y caracterización del neoliberalismo: Inglaterra,
Estados Unidos y América Latina. La crisis de la deuda: costos sociales y políticos. Elabora un mapa conceptual
para recuperar la información, ubicada en:
https://www.dropbox.com/s/u8jxab4nontaqh6/Int%20t%20U%20Cuatro%20HUMyCII.pdf?dl=0

4. Realiza la lectura “Cuadernillo Neoliberalismo, Globalización y Resistencia.pdf y responde a las siguientes

Preguntas:
a) ¿Cuáles son las características de la globalización?
b) ¿Cuándo surge el neoliberalismo y qué relación tiene con la economía?
c) ¿Qué caracteriza a la tercera revolución industrial?
- La información la encuentras en:
https://www.dropbox.com/s/dldlly2z73o0brh/Cuadernillo%20Neoliberalismo%2C%20Globalizaci%C3%B3n%20y%20
Resistencia.pdf?dl=0

 Política hegemónica de Estados 1. Lee en internet el resumen Consenso de Washington. Redacta un breve escrito en el que identifiques sus
Unidos: Consenso de Washington. objetivos. http://omal.info/spip.php?article4820
Oposiciones al intervencionismo
estadounidense. 2. Consulta en internet 10 puntos del Consenso de Washington. Elabora un cuadro con dos columnas, en la
primera enumera los puntos y en la segunda describe cada uno de ellos.
http://economipedia.com/historia/consenso-de-washington.html

3. Revisa La guerra de baja intensidad en Centroamérica y el Caribe, en Historia Universal contemporánea. Siglos
XX y XXI y Los últimos conflictos de la Guerra Fría, en Historia Mundial. Del imperialismo a la globalización. Haz
un escrito con el siguiente eje: Los intereses políticos y económicos de Estados Unidos en Latinoamérica y las
formas de resistencia de las sociedades de los países que padecieron el intervencionismo estadounidense.

24
 4. Lee Los Estados Unidos de América: su pretensión de hegemonía global versus multilateralismo. El militarismo
como instrumento principal de expansión y dominio: Golfo Pérsico, Afganistán e Irak, en Historia Universal
contemporánea. Siglos XX y XXI y La política neoliberal: guerras y problemas, en Historia Mundial. Del
imperialismo a la globalización. Redacta un escrito sobre los intereses que llevaron a Estados Unidos a invadir
Afganistán e Irak.

 Panorama de los bloques 1. Investiga en internet que son las BRICS e imprime la información.
económicos regionales. La
emergencia del grupo BRICS. 2. Ve los siguientes videos sobre las BRICS, los cuales encontrarás en las siguientes direcciones electrónicas:
Panorama de los proyectos https://youtu.be/2-rXo_SLRaY , https://youtu.be/klM-h1hlAiw
alternativos- Características de la
inserción de México en el mundo 3. Después de leer la información investigada y ver los videos sugeridos, realiza un listado de 10 propuestas
globalizado. económicas y políticas planteadas por los países que integran las BRICS.

4. Lee el siguiente artículo sobre la Economía del Conocimiento: “Los tigres asiáticos” que encontrarás en la
dirección electrónica:
http://www.revistacriterio.com.ar/bloginst_new/2015/08/05/economia-del-conocimiento-los-tigres-asiaticos/
Y después escribe cinco características sobre los tigres asiáticos.

5. Realiza la siguiente lectura del artículo El neoliberalismo en México ¿Éxito o fracaso? qué encontrarás en:
www.ejournal.unam.mx/rca/191/RCA19105.pdf
Posteriormente elabora un mapa conceptual de la lectura.

 Cultura, posmodernidad o 1. Elabore un cuadro comparativo donde defina brevemente el concepto de cultura, posmodernidad o
pensamiento crítico. pensamiento crítico.

2. Después de haber definido los conceptos, realice en una cuartilla, máximo dos, un ensayo donde relacione,
teóricamente, las palabras claves ya señaladas líneas arriba. Para ello podrá apoyarse del siguiente material
seleccionando los temas de sus índices respectivos:
http://www.economia.unam.mx/academia/inae/pdf/inae2/u2l2.pdf ,
http://repository.unm.edu/bitstream/handle/1928/10559/La%20cultura%20estrategias%20conceptuales.pdf
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:0sEmHjyTfvQJ:https://dialnet.unirioja.es/descarga/artic
ulo/5173324.pdf+&cd=9&hl=es-419&ct=clnk&gl=mx https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-
ConceptsandTools.pdf

3. Por último, elabore un informe de una cuartilla indicando en su análisis la forma en que se conjugan cultura,
posmodernismo o pensamiento crítico con la realidad mundial - actual -, y ponga un ejemplo de ello.

25
 Panorama de los conflictos 1. Busca en los periódicos electrónicos una nota relevante del año en que naciste y compárala con otra nota actual.
económicos, sociales y políticos de 2. Elabora un cuadro con cuatro columnas y clasifica los acontecimientos de ambos años en lo económico, político,
la actualidad y alternativas. social y cultural. Escribe una opinión al respecto.
3. En la siguiente liga identifica propuestas de soluciones a las diferentes problemáticas mundiales de la actualidad
que la sociedad civil organizada está llevando a cabo, en los ámbitos económicos, políticos, social y cultural.
http://www.fsm.org.br/_ptbr/

Formas de autoevaluación o verificación del aprendizaje

Pon una X en la respuesta correcta.

1.- Las medidas de política económica neoliberal del Consenso de Washington fueron impuestas por el FMI y el BM a los países de América Latina para sortear
la crisis de la deuda externa y, con ello, proteger los intereses económicos de los países industrializados.
( ) Verdadero
( ) Falso

Escribe lo que se te solicita en las líneas.

2.- Menciona tres puntos del Consenso de Washington ________________________, _______________________ y______________________.

Subraya la respuesta correcta

3.- ¿Qué países formaron el “eje del mal” según la visión del presidente estadunidense George W. Bush, hijo. Subraya el inciso correcto.
a) URSS, Yugoslavia y Checoslovaquia
b) Nicaragua, El Salvador y Guatemala
c) Irak, irán y Corea del Norte
d) Afganistán, Irak e Irán

Relaciona las siguientes columnas y subraya el inciso de la respuesta correcta.

I.- Fuerzas Armadas Revolucionarias (FAR) a. Nicaragua
II.- Frente Sandinista de Liberación Nacional (FLN) b. El Salvador
III.- Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional (FMLN) c. Guatemala

26
a) I a, II b, III c
b) I c, II b, III a
c) I c, II a, III b

Responde las siguientes preguntas.

4.- ¿Cómo se relacionan el Consenso de Washington y el neoliberalismo?

5.- ¿Qué es el neoliberalismo?

6.- ¿Qué significa el acrónimo BRICS?

7.- ¿Qué son las BRICS?

8.- La política neoliberal mexicana se caracteriza por ser:

Subraya la respuesta correcta.

9.- Política económica que consiste en la reducción de los gastos sociales del Estado y la plena libertad de los mercados
a) la globalización
b) el neoliberalismo
c) el mercantilismo
d) el liberalismo

10.- Países que integran el llamado grupo “tigres” o “dragones” asiáticos.

a) Irán, Kuwait, Malasia, Qatar
b) Singapur, Taiwán, Corea, Hong Kong
c) Japón, Laos, Siria, Afganistán
d) Camboya, Armenia, Tailandia, Nepal

11.- Sexenio a partir del cual se inicia la política neoliberal mexicana:

a) José López Portillo
b) Carlos Salinas de Gortari
c) Miguel de la Madrid
d) Ernesto Zedillo
27
12.- Organismos financieros que dominan los capitales mundiales en la actualidad y que promueven la globalización
a) OMC, BC y OPEP
b) BID, OMC, y OMS
c) FMI OMC y BM
d) TLC, OEI y URSS

13.- En relación al neoliberalismo, ¿qué tipo de problemas afrontan los países en vías de desarrollo?
a) Poseen autosuficiencia, pero bajos niveles educativos.
b) Se trata de países subdesarrollados con muchos problemas culturales.
c) Son ricos en materias primas incapaces de administrarlos correctamente.
d) Persisten en ellos problemas de pobreza, bajos niveles educativos y de servicios de salud.

14.- Acuerdo comercial, regional o bilateral que fomenta el desarrollo económico e industrial a través de la liberación del pago de aranceles a los productos de
los países firmantes; México, Canadá y Estados Unidos.
a) El Plan Marshall
b) MERCOSUR
c) La actual globalización
d) TLC

Completa las siguientes frases

15.- Lema del Foro Social Mundial ______________________

16.- Lugar en dónde generalmente se realiza el Foro Social Mundial _____________

17.- Movimientos sociales que pertenecen al Foro Social Mundial ______________

18.- ¿Qué entiende por cultura?

19.- ¿Qué es la posmodernidad?

20.- ¿Cómo definiría el concepto de pensamiento crítico?

21.- Explique la manera en que se relacionan estos tres conceptos en la época actual en el acontecer mundial.

28
Después de haber realizado los mapas conceptuales sugeridos en las actividades, autoevalúa tu trabajo con la siguiente Rúbrica*.

Rúbrica
Equipo No. ________________________ Grupo:______________________________
Nombres de integrantes del equipo:

Criterios Excelente (20 puntos) Satisfactorio (15 puntos) Regular (10 puntos) Debe mejorar (5 puntos) Puntaje

El equipo identificó los El equipo presenta en el mapa El equipo muestra en El equipo muestra en su
conceptos más conceptual ideas secundarias su mapa conceptual sólo mapa conceptual sólo ideas
Conceptos importantes de la lectura y de la lectura. ideas de la lectura. vagas de la lectura.
estos forman el mapa
conceptual.

La relación que presentan La relación que presentan en La relación que presentan La relación que presentan
Relación de en el mapa conceptual es el mapa conceptual es Buena. en el mapa conceptual es en el mapa conceptual no
conceptos Muy Buena. Regular. es aceptable.

Los conceptos tienen una El mapa conceptual sólo El mapa conceptual Los conceptos están
jerarquía bien presenta los conceptos presenta en primer plano presentados sin ninguna
estructurada en el mapa relevantes de la lectura. los conceptos jerarquía.
conceptual se integran en subordinados de la
Jerarquía un primer nivel los más lectura.
importantes y en los
siguientes niveles los
conceptos subordinados.

Los conectores utilizados No todos los conectores están Muchos de los conectores Ningún conector está en
están en concordancia con en concordancia con los no están en concordancia concordancia con los
Proposiciones los conceptos por lo que conceptos. con los conceptos. conceptos, no hay
forman proposiciones. proposiciones.

* Propuesta para evaluar los mapas conceptuales: Seminario Interplanteles. Paquete didáctico 2015-2016.

29
Bibliografía Básica

Anderson, Perry. “Historia y lecciones del Neoliberalismo”, en Historia Agenda. Tercera época, No. 26, octubre 2012 - marzo 2013.
__________ “¿Ha fracasado el Neoliberalismo?”, en Una breve Historia. Conferencia dictada en el Seminario Posneoliberalismo. Las Políticas Sociales y el Estado
Democrático, realizada en septiembre de 1994, San Pablo, Brasil.
Barajas, Rafael (El Fisgón). Cómo sobrevivir al neoliberalismo sin dejar de ser mexicano. México, Editorial Grijalbo, 2002.
Brom, Juan. Esbozo de historia universal. (vigésima cuarta ed.), México, Grijalbo, 2013.
_________ “¿Porque desapareció la Unión Soviética?: de la Rusia de Kiev (Siglo IX) al fin de la Perestroika”, en Esbozo de historia universal 1992
Colmenares, Ismael. et.al. Introducción Temática de la Materia de Historia Universal Moderna y Contemporánea I y II, Producto del Seminario Interplanteles
de Apoyo a la Materia de Historia Universal Moderna y Contemporánea, Ciclo Escolar 2005- 2006, México, CCH/UNAM, 2006.
https://www.dropbox.com/sh/a12sel8dcopnywn/AAAzcageAVGbW2K4B_iR0jO1a?dl=0
Delgado de Cantú, Gloria. El mundo moderno y contemporáneo II. El siglo XX. México, Addison Wesley Longman de México, 2000, (capítulos 13 y 14).
Gallo T., Miguel Ángel. Historia Universal Moderna y Contemporánea II. Del Imperialismo al Neoliberalismo. México, Ediciones Quinto Sol, 2003, (Textos
Universitarios).
Gómez Navarro, José, et al. “El mundo en los albores del siglo XXI”, en Historia universal. México, Addison Wesley Longman de México, 2002, (Serie Awli-
Humanidades).
Hobsbawm, Eric. Historia del siglo XX. 1914-1991. Barcelona, Crítica Grijalbo Mondadori, 1995, (Serie Mayor).
Lamoneda Huerta, Mireya y María Eulalia Ribó Bagaría. “Oriente Medio y África (de 1945 a nuestros días)”, “Los retos de Asia y de América Latina (de 1945 a
nuestros días)” y “El fin de un milenio”, en Historia Universal. Del hombre moderno al hombre contemporáneo. México, Pearson Educación de México, 2002.
Michael T. Klare y Peter Kornbluh. “El Nuevo Intervencionismo: “La Guerra De Baja Intensidad Durante La Década De Los Ochenta”, en Contrainsurgencia,
proinsurgencia y antiterrorismo en los 80. El arte de la guerra de baja intensidad. México, Grijalbo-Conaculta.
https://www.dropbox.com/s/20k3gxgsjmfexdf/IV%20Crisis%20capitalismo%20tard%C3%ADo%20y%20ca%C3%ADda%20del%20bloque%20sovi%C3%A9tico-
%20el%20mundo%20de%201976%20a%20nuestros%20d%C3%ADas.pdf?dl=0
Montiel Espinosa, Fevee et al. Unidad IV. Crisis del capitalismo tardío y caída del bloque soviético. El mundo de 1976 a nuestros días. Historia Universal
Moderna y Contemporánea II. México, UNAM/CCH, Secretaría Académica, Seminario de Apoyo a Historia Universal Moderna y Contemporánea I-II (Rubro 2),
2002.
https://www.dropbox.com/s/20k3gxgsjmfexdf/IV%20Crisis%20capitalismo%20tard%C3%ADo%20y%20ca%C3%ADda%20del%20bloque%20sovi%C3%A9tico-
%20el%20mundo%20de%201976%20a%20nuestros%20d%C3%ADas.pdf?dl=0
Pastor, Marialba. “El final del milenio”, en Historia Universal. México, Editorial Santillana, 2001, (Bachillerato).
Valencia, S., y Palacios, A. G. (coordinadores). Historia mundial: del imperialismo a la globalización. (segunda ed.) México, edére, 2104.

Bibliografía Complementaria
Ídem que la Básica.

30
Sitios y páginas web
https://www.dropbox.com/s/dldlly2z73o0brh/Cuadernillo%20Neoliberalismo%2C%20Globalizaci%C3%B3n%20y%20Resistencia.pdf?dl=0

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http://economipedia.com/historia/consenso-de-washington.html

https://www.dropbox.com/sh/cuq53kny5l2mjmg/AAAtJa7fbXYZGbaY1hV8ZFDya?dl=0

http://documents.mx/education/resumen-de-el-libro-el-fisgon-como-sobrevivir-al-neoliberalismo-sin-dejar-de-ser-mexicano.html

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http://omal.info/spip.php?article4820

https://youtu.be/2-rXo_SLRaY

https://youtu.be/klM-h1hlAiw

www.ejournal.unam.mx/rca/191/RCA19105.pdf

Jiang Hanlu, Yu Zhixiao. Economías emergentes de BRICS transforman gradualmente orden económico mundial http://spanish.news.cn/economia/2011-
12/22/c_131320952.htm

Los BRICS avanzan 'en bloque' hacia la creación de un fondo común anticrisis http://www.youtube.com/watch?v=klM-h1hlAiw

Santi Ramírez. Lcdo. Algunas consideraciones sobre la China actual En CC. Políticas. http://www.rebelion.org/docs/36453.pdf

Emilio Velazco Gamboa La economía socialista de mercado: el modelo chino http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/051011035006.pdf

El Gran Cambio en China - Documental 1/6 http://www.youtube.com/watch?v=dyl1WJ7m7IQ

El poder chino - Comando Actualidad http://www.youtube.com/watch?v=O4tyYIs0BuA

Postmodernidad http://www.youtube.com/watch?v=i3BQgOc34MI

El Posmodernismo según José P. Feinmann: http://www.youtube.com/watch?v=f3dq9eYztGk

EDUARDO GALEANO 12 minutos IMPECABLES http://www.youtube.com/watch?v=aUHUJmX5ujI

31