Unidad 3
Unidad 3
Unidad 3
REDES SOCIALES
Introducción
Comunicativo
Académico
Redes sociales al servicio
educativo
Aprendizaje formal
y ubicuo
1.1 Redes sociales
CLASIFICACIÓN DE LAS
REDES SOCIALES
Por otro lado, para Ponce (2012) “las redes sociales horizontales
son generalistas, es decir, no tienen una temática definida, su
público es genérico, su objetivo son los contactos”. Los usuarios
se motivan a utilizarlas por la interrelación general, sin un
propósito concreto. Su función radica en la relación que
establecen entre los usuarios a través de las herramientas que
ofrecen.
Tabla 8
Ejemplos de redes sociales horizontales
Logo
Aplicaciones Red Social
Instagram. Es una aplicación móvil totalmente gratis. Aunque también tiene una
versión para ordenadores, la aplicación permite a sus usuarios subir imágenes y
videos con múltiples efectos fotográficos y compartir con otros usuarios.
Pedagógicamente, el uso de Instagram le proporciona a los docentes una
herramienta tecnológica de lenguaje audiovisual que brinda imágenes y videos; por
otro lado, encuentran los hashtag que brindan la manera de etiquetar la temática del
video o imagen publicada. También ofrece Instagram TV, en la que el docente
puede crear una serie de videos de 10 minutos o de una hora. Otras opciones de
Instagram son las agendas para contactar otros docentes, estudiantes y centros
educativos y su uso como fuente de información y espacio de publicación de los
resultados de los trabajos de los estudiantes y de las investigaciones realizadas por
los docentes.
Logo
Aplicaciones Red Social
YouTube. Es un sitio web para ver y compartir videos, siendo a su vez una red social,
ya que va más allá del simple intercambio audiovisual, y permite crear un perfil o
cuenta en su sitio para ver, comentar y opinar sobre los videos vistos.
Tabla 9
Ejemplos de redes sociales verticales
Logo
Aplicaciones Red Social
FlickFolio. Es una red social que permite la conexión con otras personas y una
plataforma para almacenar y compartir imágenes y videos, con aplicación gratuita
para dispositivos móviles.
LinkedIn. Es una red social para personas y empresas orientadas a negocios, cuyo
propósito es que los usuarios registrados puedan mantener una lista con
información de contactos de las personas con las que tienen algún nivel de
relaciones o conexión, así como incluir la experiencia laboral para establecer una red
de contactos con otros profesionales.
Enred es una red social privilegiada para conectar una comunidad comprometida,
inquieta y creativa en los procesos educativos. Se caracteriza por ser participativa,
democrática e inclusiva, y por compartir saberes y experiencias innovadoras de
forma virtual.
Por su parte, Breiger (2004) refiere que las redes sociales son
empleadas por los estudiantes para el intercambio de ideas y
servicios entre los integrantes de un grupo y otras personas o
grupos. Es decir, se forma parte de una red para interactuar con
otras personas que comparten un mismo interés. Ante este
argumento, Elkaim (2007) asevera que los estudiantes utilizan
las redes sociales con fines académicos, comunicativos y de
entretenimiento, ente otros, por lo que se debe aprovechar este
uso para la construcción de aprendizajes significativos. Esto
significa que las redes sociales pueden ser aprovechadas para
la apropiación de saberes.
Por lo tanto, el uso que le dan los estudiantes a las redes sociales
viene dado por fines académicos y de entretenimiento, en su
mayoría, lo cual representa grandes beneficios, no solo para la
institución, sino también como individuos que forman parte de
una sociedad a la cual deben brindarle apoyo.
Es por ello que Flores (2009) destaca que las redes sociales se
han universalizado. Los jóvenes las han incorporado
plenamente en sus vidas, convirtiéndolas en un espacio idóneo
para intercambiar conocimiento e información de una forma
rápida, sencilla y cómoda. Así, son empleadas para
comunicarse, buscar información, obtener servicios y
mantenerse en contacto con los compañeros de clase, entre
otras cosas. De igual modo, según Alonso y Muñoz (2010) los
docentes pueden aprovechar esta situación y la predisposición
de los estudiantes a usar redes sociales para incorporarlas a la
enseñanza.
Por tanto, “el uso de redes sociales, blogs, aplicaciones de video
implica llevar la información y formación al lugar que los
estudiantes asocian con el entretenimiento, donde es posible
que se acerquen con menores prejuicios”. En otras palabras, se
debe aprovechar el uso de las redes sociales como forma de
comunicación para difundir el conocimiento.