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3° Sesión Día 3 Mat Refuerzo Escolar PDF
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Contamos en
DATOS INFORMATIVOS:
grupos de diez
(REFUERZO ESCOLAR)
Institución educativa: …………………………………………..
Director: ……………………………………………………………
Fecha: ………………………………………………………..……..
Docente: ………………………………………………………….
Grado: ……………………………………………………………..
Sección: ………………………………………………………….…
Ficha de aplicación: …………………………………………….
Propósitos de aprendizaje
Preparación de la sesión
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
EQUIPO 1 EQUIPO 2
EQUIPO 1
- La docente presenta la siguiente situación, lo encontramos en la página 17 de
cuaderno del MED:
- Respondemos las preguntas para comprender el problema:
- ¿Qué datos te presenta el problema?
- ¿Qué te pide?
- ¿Qué realizan Lola y Benjamín?
- Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Cómo pueden resolver la situación?
- ¿Qué operación podemos realizar para encontrar la solución de la situación?
- ¿Con qué material representarías las cantidades?
- Se sugiere que representen las cantidades con material concreto con ayuda de
la docente.
- Se pide que resuelvan con sus propias estrategias en la página 17 del cuaderno
de trabajo del MED.
- Comunicamos nuestras estrategias planteadas.
- La docente pide que observemos cómo resolvió Lola y completamos:
EQUIPO 2
- La docente presenta la actividad 2, lo encontramos en la página 18 de
cuaderno del MED:
- Respondemos las preguntas para comprender el problema:
- ¿Qué datos te presenta el problema?
- ¿Qué te pide?
- ¿Qué juntan en la clase de Nico?
- ¿Qué cantidades observas?
- Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Cómo pueden resolver la situación?
- ¿Qué operación podemos realizar para encontrar la solución de la situación?
- ¿Con qué material representarías las cantidades?
- Se sugiere que vivencien el problema.
- Se pide que resuelvan con sus propias estrategias en la página 18 del cuaderno
de trabajo del MED.
- Comunicamos nuestras estrategias planteadas.
- La docente pide que un encargado del grupo realice sus representaciones en
la pizarra:
- De acuerdo a esa información, respondemos:
- Con 68 cuadernos, ¿cuántos grupos podemos formar?
- ¿Cómo lo supimos?
- ¿Qué otras acciones podemos realizar?
- ¿Qué observan en los resultados?
EQUIPO 1 EQUIPO 2
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la siguiente clase, me gustaría que busques información sobre la
organización de datos en tablas.
- Estas mejorando en esta tarea, pero ahora pensarás en la organización de
datos.
- Yo veo que avanzas, pero toma en cuenta leer varias veces y más despacio las
situaciones problemáticas para tu mejor comprensión.
- Ya lograste esta tarea, solo te falta seguir practicándolo.
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
EQUIPO 1
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cuenta y Comprende
representa las Forma grupos que por cada
N° cantidades con
NOMBRES Y APELLIDOS de 10 unidades 10 unidades
material para dar formamos una
concreto con respuesta a las nueva unidad
ayuda de la situaciones de orden
docente.
propuestas. superior: la
DECENA.
SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
EQUIPO 2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cuenta y Comprende
representa las que por cada
N° cantidades con Utiliza sus
NOMBRES Y APELLIDOS 10 unidades
material propias
formamos una
concreto. estrategias para
nueva unidad
formar grupos
de orden
de 10 unidades.
superior: la
DECENA.
SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
Ficha de Aplicación
• Lee el problema y resuelve.
• Suma las manzanas y escribe el resultado.
Laura quiere preparar tortas, si para cada torta necesita 10 plátanos, ¿cuántas
tortas podrá preparar con esos plátanos?