Grado 5 Lenguaj

ACTIVIDAD 3

VAMOS AL TEATRO INFANTIL

EL TEXTO TEATRAL

Las obras teatrales han sido escritas para ser representadas y vistas, estas obras deben
cumplir con una serie de condisiones:

Existen dos clases de textos: El que corresponde al que dicen los personajes, el cual es
llamado diálogo y donde se nombra todo aquello que completa la obra, la escenografía, los
gestos, los movimientos del actor, el maquillaje el vestuario estas son llamadas acotaciones y
se escriben entre paréntesis y con otro tipo de letra.

CLASES DE TEXTOS DRAMÁTICOS

En el mundo del teatro existen diferentes clases de

textos dramáticos: la tragedia, la comedia, la
tragicomedia o el drama.

LA TRAGEDIA: Es una obra dramática de gran acción,

capaz de producir lastima y terror, en el cual actúan
personajes

LA COMEDIA: Es una representación teatral en donde se

destaca la parte cómica, siempre toma situaciones sin
importancia de la vida cotidiana.

LA TRAGICOMEDIA O DRAMA: Es una obra teatral en la que suceden eventos cómicos con
eventos trágicos. Las situaciones presentadas producen a la vez risa y pena.

LOS ACTORES

Son las personas que representan a los personajes en la obra de teatro, ellos por medio de la
ac- tuación establecen una relación natural con el público. La actuación es la interpretación
del texto de un autor.

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EL ESPACIO TEATRAL

Cuando se va a realizar una obra es importante el espacio y los elementos que hacen
parte de el:

LA ESCENOGRAFÍA: Preparación del escenario o espacio con diferentes materiales de

acuerdo con la obra.

LA UTILERIA: Se encarga de los objetos que se necesitan para la escena.

EL VESTUARIO: Debe estar de acuerdo con el personaje, con la obra y la época que se
plantea.

MAQUILLAJE: Caracterización de la parte física del actor.

LA MÚSICA Y LA ILUMINACIÓN: Aspectos importantes a la hora de poner en escena una

obra de teatro.

1. Observa los personajes en el recurso y selecciona dos personajes que te gustaría

representar en una obra de teatro

2. Escribe los nombres de los personajes. A continuación escribe algunos rasgos físicos y del
carácter.

PERSONAJE: PERSONAJE:

RASGOS FÍSICOS: RASGOS FÍSICOS:

CARÁCTER: CARÁCTER:

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3. Escribe un dialogo para estos
personajes:

4. Escribe un título para tu obra de

teatro.

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5. Lee el siguiente texto:

EL CANGREJO Y LA LEY DEL MAS FUERTE

Dana Suárez (2013)

INTRODUCCIÓN:

Un cangrejo se encuentra en la playa tiritando de frío y con su maleta en una pinza,

caminando de un lugar para otro de lado como hacen los cangrejos y con aspecto
preocupado.

Escena 1

Cangrejo: (quejándose para sí)

– ¡Ay! pobre de mí. Expulsado de mi hogar por un centollo, ¡como si no fuera suficiente con el
tamaño que tienen esos abusones!

Narrador:
Mientras tanto, entra en escena una langosta medio metida en una concha que lleva a cuestas.

Cangrejo:

– Buenos días, señora langosta – el cangrejo saluda gentil levantando sombrero. Langosta:

(mirándole, al nota su presencias gracias al saludo)

– Buenos días, caballero. Narrador:

La langosta se dispone a seguir su camino y salir de escena, pero mientras cangrejo se

mantiene inclinado en su saludo, se coge la barbilla como si hubiese tenido de repente una
gran idea.

Cangrejo: (acercándose de repente a la langosta con ademanes de galán)

– Señora langosta, discúlpeme, pero no puedo evitar preguntarme donde va tan bella crustácea
sin acompañante.

Langosta: (se da la vuelta al principio sorprendida, pero después se ríe algo ruborizada)

– ¡Oh! Ji ji… ¡Qué cosas dice señor cangrejo! Pues me encontraba de camino a un baile.

Cangrejo: (fingiendo desolación)

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– Vaya, ¿no será para ir a ver a alguno de sus enamorados? Sinceramente, es algo que
realmente me decepcionaría.

Langosta: (ruborizada)
– Señor, esas no son cosas que se le deban preguntar a una dama de buenas a primeras.

Cangrejo: (haciendo de nuevo un salido con su sombrero)

– Le ruego que me disculpe de nuevo, bella langosta. – de nuevo levanta la mirada para
preguntar

– ¿Me permite llamarla así?

Langosta: (retira el rostro digna pero sonriendo)

– Por esta vez acepto sus disculpas y se lo permito, cangrejo. Narrador:

Después de un breve silencio en el que la langosta continua ruborizada y mirando hacia otro
lado, el cangrejo continúa con su cortejo.

Cangrejo:

– Sé que le estoy robando el tiempo que podría estar pasando en el baile, pero creo que puedo
compensárselo. – le tiende la mano a la langosta mientras hace una reverencia – Me pregunto
si le concedería este baile a un consumado bailarín.

Langosta: (se nuevo riendo nerviosamente)

– ¡Oh! Ji ji ji… no sé. ¿Aquí en medio de la arena? - intenta serenarse mientras hace que lo está
pensando, muy satisfecha con el hecho de que la corteje el cangrejo. Mientras el cangrejo
espera mirándola con su sonrisa de conquistador – Está bien, acepto.

Narrador:

Cangrejo se pone a tararear una canción mientras coge a la langosta y se ponen a bailar, el
can- grejo de vez en cuando da unos giros bruscos que hacen que la langosta grite y se ría.
Cada vez el baile es de más vueltas, más bruscas y la langosta empieza a dar gritos pero más
de susto que de satisfacción, ya que su concha está amenaza con saltar por los aires. Al final,
no hacen más que girar y la cocha acaba desprendiéndose y saliendo disparada a un lado.
Cangrejo aprovecha, suelta a la langosta y coge la concha, llevándosela consigo fuera de
escena mientras la langosta intenta recuperarse del mareo.

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Langosta: (mareada y escandalizada)

– ¡Oh no! ¡Lo único que quería era llevarse mi concha! ¡Qué tonta he sido! - de repente mira a
su alrededor y se siente desnuda sin su concha, por lo que mira a todas partes como
tapándose y aterrorizada. – Madre mía, ¡que no me vea nadie! – Sale despavorida de escena.
Escena 2 Narrador:

Aparece de nuevo cangrejo, cómodamente asentándose en la concha, colocando dentro las

cosas que tenía en su maleta con primor.

Cangrejo: (para sí)

– Ja ja ja, ¡esa boba langosta! Al final, he conseguido ser más listo y conseguir una casa nueva
a
costa de su credulidad.

Narrador:

Se sigue riendo celebrando su inteligencia, y no se da cuenta de que un gran centollo aparece

lentamente por escena hasta quedarse parado justo detrás de él. A los pocos segundos se da
la vuelta y de repente le ve parado ante él y se lleva un susto.

Cangrejo: (caminando de lado alejándose poco a poco e intentando ser conciliador).

– Pero, ¿qué haces aquí centollo? ¿acaso no deberías estar disfrutando de mi antigua casa?

Centollo:

– Tu casa ya no la tengo, así que ahora vas a tener que darme esta.

Cangrejo: (cada vez más asustado y empezando a recoger de nuevo sus cosas y meterlas en
la maleta disimuladamente)
– Pe pe perro, ¿qué ha pasado? Centollo:

– Un gigantesco niño humano la cogió y solo tuve suerte de saltar rápidamente para salvar mi
pellejo.

Cangrejo: (ha terminado de meter sus cosas y poco a poco intenta alejarse con su concha)

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– ¡Qué terrorífico!

Centollo: (acercándose de nuevo a él con superioridad)

– ¿Sabes lo que va a ser terrorífico? Lo que te haré como no te alejes ya de mi nueva casa.

Cangrejo: (derrotado y alejándose de su nueva adquisición para que el centollo pueda cogerla)

– Está bien, está bien.

Narrador:

El centollo se aleja fuera de escena arrastrando la concha y el cangrejo de queda en el suelo

sentado mirando cómo se aleja de nuevo su casa, con su maleta y desolado como al
principio.

Cangrejo: (para sí)

– Ay… ¿de qué sirve ser un canalla cuando siempre hay otro más canalla todavía que se queda
siempre con todo?

6. Responde:

a. ¿Quiénes son los personajes de la obra teatral?

b. ¿De qué se trata la obra?

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c. ¿Qué personaje te gustaría representar y porque?

d. Realiza un dibujo del escenario en donde se representaría esta obra. Ten en cuenta
las palabras que encontraste en el crucigrama en el recurso.

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ACTIVIDAD 4

COMPAREMOS LOS TEXTOS NARRATIVOS, LÍRICOS Y DRAMÁTICOS

1. Observa la animación en el recurso donde se explica la realización de un cuadro

comparativo.

Cómo pudiste observar el cuadro comparativo sirve para organizar información y

poder determinan similitudes y diferencias entre dos o más conceptos.

Socialización.

1. Conforma un grupo de trabajo y cada uno en su guía del estudiante realicen un cuadro
comparativo en donde tengan en cuenta los textos literarios, entre todos los miembros del
grupo completen el siguiente cuadro.
CUADRO COMPARATIVO

TEXTO NARRATIVO TEXTO LIRICO TEXTO DRAMATICO

(CUENTO) (POEMA) (OBRA DE TEATRO)

¿QUÉ ES?

CARACTERISTICAS

¿QUE PERSONAJES
PODEMOS
ENCONTRAR?

¿EN QUÉ LUGARES

PUEDEN SUCEDER
LAS ACCIONES DEL
TEXTO?

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RESUMEN

1. Realiza la siguiente sopa de letras y recuerda los conceptos vistos durante la

unidad.

D OT N EU CR A X
N ER E AE OE M A
O EA E AC RL E F
ACOTACIONES
C CC C IE T I OO ACTOR CUENTO
DESENLACE
S AE A RR AO P R DIALOGO
ESTROFA INICIO
E LO T ET E L R T POEMA
RIMA TEATRO
N NI S LD TI S S UTILERIA VERSO
VESTUARIO
O ER E II TO E E
I SA C TN I D CX
C EU E UO NI E X
A DT R SS I A RA
T CS T RR CL D F
O I ED EE I O D F
C OV I VV OG G E
AMI R EL OO R E

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TAREA

COMPARANDO ANDO

1. Realiza un folleto en donde puedas informar a tus compañeros de los textos literarios
teniendo en cuenta los siguientes pasos:

• Observa la animación para que recuerde como se realiza un folleto

• Separa el folleto por secciones, texto narrativo (Cuento), texto lírico (Poema), texto
dramático
(Obra de teatro infantil).

• Escribe los conceptos de los textos en cada sección.

• Escribe sus características principales y su estructura

• Escribe un ejemplo corto de cada texto

• Utiliza imágenes para acompañar cada sección del folleto

• No olvides utilizar los siguientes materiales para la construcción del folleto: recortes de
imágenes,
papel de colores, lápices de colores.

• Puedes consultar la información para tu folleto en el material del estudiante.

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REFERENCIAS
Cuentos infantiles cortos. (Sin fecha) Recuperado de: http://www.cuentosinfantilescortos.

net/ Suárez, Dana. (2013). Recuperado de: http://obrasdeteatrocortas.mx/cangrejo-y-la-

ley-del-mas-fuerte/

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