Cartel Científico

Antes de empezar I

Cuando decidimos estudiar una carrera profesional pensa-

mos que no seguiremos desarrollando otras habilidades o
procesos de aprendizaje que no sean afines a nuestra
elección.

Si decidimos estudiar una Ingeniería o Medicina, probable-

mente diremos que no volveremos a saber nada de las
materias de español o de lenguaje.

¿Cuáles son las ac�vidades académicas que tú realizas

comúnmente?

Autodiagnóstico

De las siguientes ac�vidades, elige de acuerdo a su prior-

ización, cuáles realizas en tu vida académica:

o Tomar apuntes. o Escribir ensayos.

o Resumir textos. o Publicar ar�culos de
o Dibujar esquemas o modelos. inves�gación.
o Hacer reportes. o Presentar ponencias.
o Redactar cartas.
 Antes de empezar II.

Cuando estamos formándonos académicamente, realizamos ac�vidades encaminadas a

prepararnos para la vida profesional.

Se espera que, como estudiante independientemente de tu especialización, durante tu etapa

forma�va y profesional, te actualices y realices reportes sobre tus inves�gaciones formales e
informales para que las puedas socializar.
Como apoyo para la presentación visual de tus reportes de inves�gación aquí conocerás el
cartel cien�fico como herramienta para elaborar este producto académico.

Conocer y hacer l

Los carteles los podemos encontrar en muchos lugares, seguramente has visto uno. Observa
algunos carteles referentes a la danza.

Cartel I Cartel II Cartel III

Ahora que has revisado estos carteles, te invito a reflexionar de qué manera u�lizarías un
cartel en tu facultad.
¿Para promover la organización de una fiesta?, ¿para anunciar la ponencia de un conferen-
cista magistral?, ¿para promover a las planillas estudian�les?

La información y su diagramación
Como te habrás dado cuenta, u�liza-
(ubicación en el espacio), depende
mos carteles con diversas inten-
del �po de ac�vidad y del contexto,
ciones y, de acuerdo con su temá�ca
de ahí que seleccionemos de forma
y obje�vo, determinamos estrate-
específica no sólo el léxico, sino la
gias para elaborarlos.
distribución de los contenidos, los
colores, el �po de letra, etc.

Conocer y hacer lI

Ahora es el momento de saber a qué se refiere cuando se habla de cartel cien�fico.

Revisa la definición y la u�lidad del cartel.

¿Qué es?

Es una forma académica de comunicación visual que funciona como resumen gráfico, en el
que se destacan los elementos más importantes de una inves�gación.

En algunas disciplinas está aceptado y difundido el término “póster” aunque el contexto

comunica�vo sea en español.

¿Para qué sirve?

Es de gran u�lidad porque muestra, de forma breve y organizada, los resultados de las
acciones y conocimientos que se desarrollan en cada disciplina (soluciones a problemas,
nuevos paradigmas, estrategias didác�cas, etc.).
Este �po de comunicación cien�fica suele presentarse en congresos y eventos académicos
donde se acompañan de una breve explicación o presentación oral, para llamar la atención
de un público específico.
Conocer y hacer lll

¿Cómo se elabora un cartel cien�fico?

Recuerda que este �po de comunicación visual se u�liza para socializar los resultados
parciales o totales del trabajo inves�ga�vo.

Para realizar un cartel o póster cien�fico es necesario ser par�cipe de la vida académica,
como estudiante, profesor o inves�gador y tener una inves�gación desarrollada o en proce-
so.
Los aspectos más relevantes en la elaboración del cartel son el contenido y el formato en
cada uno de ellos:

Contenido

Caracterís�cas del contenido

1. Intención

A par�r de la intención podremos elegir los elementos relevantes y las imágenes que configu-
rarán el cartel y la disposición de sus elementos.

2. Síntesis

Como se trata de un �po de texto que combina las imágenes con las palabras, es
imprescindible buscar un equilibrio entre estas partes para lo que se requiere una gran
capacidad de síntesis*.
*Es la capacidad que �ene una persona para poder obtener la idea
central o principal de una gran can�dad de información, de acuerdo a
los contextos en que se produce esta información.

3. Contexto

El contexto académico en que se lleva a cabo también determina la forma en que se aprecia la
exposición oral, como apoyo a la representación visual, pero es importante que se en�enda
por sí mismo.
4. Redacción, sintaxis y ortogra�a

Su comprensión no sólo depende de la claridad con que están redactadas las ideas y la pre-
sentación de los argumentos. Debe estar muy cuidado en cuanto a la redacción, sintaxis y
ortogra�a.

5. Organización y claridad

Algunos inves�gadores de diversas áreas consideran que un cartel cien�fico realmente

proyecta el �po de razonamiento de quien lo expone, por lo que debe ser organizado, claro y
sinté�co.

6. Finalidad

Realizar reportes sobre inves�gaciones formales e informales para que las puedas socializar.

Formato

Caracterís�cas del formato:

Son los recursos visuales que se u�lizan para elaborarlos.

Tipo y tamaño de letra:

Se recomienda que se u�licen gra�as para: �tulos, sub�tulos o apartados más o menos
de 10 cm.

Medianas y sin remates:

Fuente Arial o Times New Roman para el cuerpo del texto.

Recomendación:
Que sean legibles a dos metros de distancia.

Fondo y color:
Asimismo se busca el contraste entre el fondo y los colores.
Que sean muy ní�dos para facilitar su lectura.

Recomendación:
Se sugieren fondos claros y letras oscuras.

Imágenes:
Revisar la calidad de las imágenes que aparezcan bien definidas.
El tamaño ideal de un cartel es de 120 cen�metros de altura por 80-90 cen�metros de
ancho.

Recomendación:
Las imágenes deben aportar a la comprensión de las ideas.
Conocer y hacer lV

Estructura y elementos del cartel cien�fico

El cartel cien�fico es un �po de texto producido en un ambiente académico y formal, que

debe presentar los siguientes elementos:

Título:

Debe ser el mismo que el del resumen que se presenta al comité cien�fico. Es muy impor-
tante pensar bien el �tulo, en especial en las presentaciones en forma de cartel, ya que
cons�tuye el principal medio para atraer a la audiencia.

El �tulo:

Iden�fica y refleja con exac�tud el tema del trabajo, estudio, experiencia. Debe ser específico
y conciso: incluir el máximo de información en el mínimo número de palabras.

Introducción:

Tiene la función de presentar, a grandes rasgos, el tema y la postura del autor, por lo que
debe incluir una idea general del tema, el propósito, los obje�vos y las hipótesis o tesis de la
inves�gación.
Metodología:

En este apartado deberá quedar muy claro cuál fue el proceso del que se obtuvieron los
datos, es decir, el método empleado, los materiales, presupuestos y caracterís�cas de la
muestra, así como los procesos de evaluación y valoración de los datos.

Resultados:

Este apartado del cartel debe ser breve y muy claro, al mostrar los criterios con que se han
valorado las evidencias.
Los resultados de la inves�gación podrán presentarse en forma de gráfica(s) que sinte�cen la
información más importante.

Datos de contacto:

Se deben consignar los nombres del autor o autores (máximo 4), ins�tución o dependencia en
afiliación y dirección de correo electrónico (no poner la dirección postal) porque es muy
importante que el público pueda contactar a los autores para hacer preguntas o comentarios
al respecto.

Imágenes:

Es indispensable que todo cartel cien�fico incluya imágenes ilustra�vas del proceso:
fotogra�as, diagramas, tablas e ilustraciones.

Conclusión:

Con�ene una explicación de la evaluación de los resultados y probables líneas de inves�-

gación que puedan seguir.

Referencias:

A pesar de que en toda inves�gación empleamos una can�dad amplia de referencias, en los
carteles cien�ficos debemos incluir únicamente 3 o 4 referencias fundamentales para la
presentación del cartel; es decir, de los autores que aparecen citados, literalmente en tu
cartel.

Agradecimientos:

A las ins�tuciones y organismos que apoyan al desarrollo de la inves�gación.

Incluir un pequeño apartado en el que se mencione a personas que han par�cipado en el
trabajo pero que no pueden considerarse autores, a organizaciones, empresas o sociedades
que han financiado el trabajo o que han contribuido al mismo de alguna forma, etc.
Conocer y hacer V

Ejemplos de cartel cien�fico

A con�nuación, revisa los ejemplos e iden�fica a cada uno de los elementos aplicados para su
construcción.

En resumen, el cartel cien�fico es un documento visual que combina la crea�vidad con el

impacto informa�vo sobre una disciplina en par�cular.
Se realiza casi con cualquier �po de material: cartón, cartulina, plás�co, tela, etc.
Se u�liza en eventos académicos y se ha popularizado porque resulta muy atrac�vo para los
miembros de una comunidad cien�fica tener información clara e innovadora, rápida y
organizada.
Los mejores carteles son ver�cales y se dividen en máximo 3 columnas.
Entra a los siguientes links para revisar la información.

h�p://www.uanl.mx/u�lerias/chip/semio�ca/generos.pdf h�p://www.uanl.mx/u�lerias/chip/semio�ca/generos1.pdf
Conocer y hacer VI

Criterios de diseño para el cartel

Criterios Descripción

Ortogra�a y redacción La redacción es clara y precisa, no con�ene errores de ortogra�a.

Crea�vidad El cartel es original y crea�vo, logra captar la atención por su

combinación y uso de colores. La imagen u�lizada es sumamente
impactante y corresponde al tema del cartel.

Lenguaje iconográfico Todos los elementos que componen el cartel están interconecta-
dos entre sí, y están en perfecta relación con el tema del cartel, lo
que permite comunicar el mensaje que se busca de manera
sobresaliente.

Diseño del cartel Incluye los elementos de: �tulo, introducción, metodología, resul-
tados, datos de contacto, imágenes, conclusión, referencias y
agradecimientos.

Formato El cartel cumple con las especificaciones solicitadas en cuanto a

tamaño, obje�vos y caracterís�cas.

Cada vez que realices un cartel verifica que cumpla los siguientes criterios de diseño.

¿Cuánto aprendí?

Considera que vas a diseñar un cártel cien�fico para exponerse en un congreso sobre
enseñanza, selecciona la opción que creas más apropiada de acuerdo a lo aprendido hasta el
momento. Puedes ir haciendo el ejercicio en tu computadora en Word o Power Point para
validar cada opción.
Selecciona la opción más adecuada para el diseño del cartel.

1. Elige un formato.
a) 1.50x1.20
b) 80x110
c) 1.20x.85

2. Selecciona un color de fondo que consideres más apropiado.

a) Azul
b) Blanco
c) Morado

3. Elige un �po de letra.

a) Comic Sans
b) Times New Roman
c) Arial

4. Selecciona un color para las palabras del contenido.

a) Azul
b) Negro
c) Blanco

5. Escoge el �tulo más adecuado.

a) La enseñanza
b) Los medios de enseñanza: clasificación, selección y aplicación.
c) Algunas propuestas experimentales para la clasificación, selección y aplicación en la
enseñanza.

6. Define el tamaño de la fuente para el �tulo

a) 45 puntos
b) 30 puntos
c) 60 puntos

7. Determina los datos de iden�ficación ideales para el cartel:

a) Juan Luis Bravo Ramos/ Universidad Politécnica de Madrid (España-UE)/jlbravo@ice.upm.es
b) J. Bravo/Facultad de Humanidades de la Universidad Politécnica de Madrid, España,Unión
Europea/ Departamento de letras/ Calle Ramiro de Maeztu, 7, 28040 teléfono +34913366000
c) Bravo Ramos, J.L y equipo. Universidad Politécnica de Madrid.
8. Determina cuántas columnas emplearás para presentar la información
a) 5
b) 4
c) 3

9. Elije la mejor introducción:

a) Sin una adecuada estrategia de uso sería poco ú�l el empleo de un vídeo educa�vo por
bueno que este fuera. Este aspecto es puramente didác�co, es decir, va a permi�r
aprovechar las posibilidades expresivas y técnicas de los anteriores para planificar mejor
el aprendizaje de los alumnos. Por eso es necesario saber aplicar los medios a la
situación de aprendizaje concreta que se quiere poner en marcha.

b) Los medios o recursos para la enseñanza son componentes ac�vos en todo proceso
dirigido al desarrollo de aprendizajes. Estos recursos instrumentales facilitan la comuni
cación entre profesores y alumnos e inciden en la trasmisión educa�va. Su
función estriba en facilitar la comunicación que se establece entre educadores y
educandos (Colom y otros (1988), P.16) y para ello emplean el lenguaje. La presencia
de las tecnologías de la información y de la comunicación ha producido profundos
cambios en los medios de enseñanza que han influido, además, en la forma de enseñar,
al proporcionar nuevas técnicas que op�mizan la formación y ofrecer otros métodos
que facilitan su acceso.Desde el punto de vista del profesorado, para conocer los
medios de enseñanza y poder implementarlos debemos par�r desde una triple
perspec�va:

1. Conocer los medios y ser capaces de interpretar y manejar sus códigos de

comunicación.

2. Saber u�lizarlos, es decir, conocer su manejo desde el punto de vista técnico cuando
el recurso ya está elaborado, o ser capaz de elaborarlos con el dominio de la técnica
específica para su realización.

3. Saber aplicarlos a la situación de aprendizaje concreta que quiere poner en marcha.

10. Selecciona la conclusión más adecuada y colócala donde mejor corresponda en tu cartel:

a) Los medios de enseñanza �enen como misión fundamental facilitar el aprendizaje de los
alumnos, ya sea que se u�licen de forma presencial o a distancia y aseguran la
comunicación con�nua y permanente entre los implicados en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Esta clasificación no es permanente, y los diferentes medios
pueden figurar en más de una cate goría en función del uso que el profesor haga de él.
Ésta es la cues�ón fundamental que queremos resaltar, pues la eficacia educa�va de
cada uno de los medios estará condicionada tanto por la situación educa�va en la que
se emplee, como del uso que en esa situación concreta se le dé.

b) Los medios de enseñanza �enen como misión fundamental facilitar el aprendizaje de los
alumnos. En unos casos como refuerzo de la acción del profesor en clase y otras
situaciones presenciales, facilitando y mejorando la comunicación con los alumnos. En
otros, también seleccionados y controlados por el profesor, se pueden mostrar
autosuficientes para la explicación de un contenido. Y, en una tercera posibilidad,
facilitar la comunicación a distancia, con�nua y permanente entre los implicados en el
proceso de Enseñanza-aprendizaje. Esta clasificación no es estanca y los diferentes
medios pueden figurar en más de una categoría en función del uso que el profesor haga
de él. Y esta es la cues�ón fundamental que queremos resaltar, pues la eficacia educa�va
de cada uno de los medios estará condicionada tanto por la situación educa�va en la
que se emplee como del uso que, en esa situación concreta, se le dé.

11. Selecciona la mejor opción para presentar la referencias y ubícalas en tu cartel:

a) No poner referencias
b) CABERO, J. (1990) Análisis de medios de Enseñanza. Sevilla, Alfar. COLOM, A.SALINAS,
J. y SUREDA,J. (1998) Tecnología y medios educa�vos. Madrid, Cincel Kapelusz. MOLES,
A. (1982) La comunicación y los mass media. Bilbao, Mensajero. PRÓ, M. (2002) Aprender
con imágenes. Barcelona, Papeles de Pedagogía Paidos.

Glosario

Conclusión
Parte final que cierra un texto.

Desarrollo
Parte central del artículo, se incluye después de la introducción y antes del cierre. Es la parte en la
que se centran las ideas principales del mismo.

Introducción
Es la parte con la que comienza un artículo, debe incluir frases que capten la atención del lector.

Primera persona
En narrativa, la primera persona del singular es cuando se utiliza el “yo” para redactar desde la
 Tips I

Es muy recomendable tomar en cuenta las siguientes sugerencias:

Original:
Ser siempre original y crea�vo (en el uso de las formas y los colores), para llamar la atención,
sin caer en lo estridente.

Vocabulario e imágenes:
Emplear vocabulario e imágenes idóneas para la audiencia.

Equilibrio:
Buscar equilibrio entre la información, las imágenes, la disposición de los elementos, los
espacios y los márgenes.

Criterios de las ins�tuciones:

Revisar los criterios par�culares de las ins�tuciones convocantes.

Mayúsculas:
Evitar el uso exclusivo de mayúsculas (ni en �tulos o sub�tulos).

Fuente:
Usar dos �pos de fuente (máximo)

Resaltar información:
U�lizar un solo criterio para resaltar información (o cursivas o negritas).

Viñetas:
Dar uso adecuado a las viñetas y listas.
 Tips II

Cómo hacer tu propio cartel

A con�nuación te presentamos algunas de las opciones que puedes u�lizar para diseñar tu
cartel:

Glogster
Realiza tu cartel personal con interac�vidad y efectos mul�media.
h�p://edu.glogster.com/

Posterini
Es una aplicación web que introduce tus imágenes en pósteres o afiches de cine y en porta-
das de revista, ideales para imprimir o poner en tu perfil de Facebook.
h�ps://posterini.so�onic.com/aplicaciones-web?

Lucidprees
Una herramienta basada en la web que te ayuda a producir de manera intui�va bole�nes
digitales, volantes, folletos, libros de fotos y mucho más. Lucidpress permite a cualquier
persona crear contenido impresionante para la impresión, móvil o web.
h�ps://www.lucidpress.com/

Glosario

Priorizar:
Conclusión
Parte final que
Dar mayor cierra un texto.
importancia o relevancia a algo.
Desarrollo
Léxico:
Parte central del artículo, se incluye después de la introducción y antes del cierre. Es la parte en la
Rela�vo
que al vocabulario
se centran de un idioma
las ideas principales o región. Se u�liza a veces para indicar el conjunto de
del mismo.
palabras de una lengua, un autor o una disciplina.
Introducción
Es la parte con la que comienza un artículo, debe incluir frases que capten la atención del lector.
Diagramación:
Diseñar el formato de una publicación digital o en papel.
Primera persona
En narrativa, la primera persona del singular es cuando se utiliza el “yo” para redactar desde la
Idóneo/a: de uno mismo (“yo opino…” “yo creo”).
perspectiva
Adecuado y apropiado para algo.
Texto IDC
Es un texto cuya estructura cuenta con una Introducción, Desarrollo y Conclusión.
Estridente:
Que produce ruido y estruendo. Se dice algo que por exagerado o violento produce una
Voz impersonal
sensación
Es cuando seque
nos llama la atención
especifica de forma
el sujeto que realiza molesta.
un verbo (se cree, se han realizado estudios).
 Es cuando se nos especifica el sujeto que realiza un verbo (se cree, se han realizado estudios).

¡Hasta pronto!

Como has visto, los recursos gráficos (visuales) son una herra-
mienta fundamental para la transmisión del conocimiento de
forma rápida y eficaz.
Pero para tener éxito en esta tarea, debemos desarrollar la
capacidad de síntesis, que se deriva de la comprensión global del
asunto que tratamos, para condensar y esquema�zar la infor-
mación.

Es recomendable que realices de forma autónoma este proceso

(de síntesis y organización) en todas las labores académicas de tu
vida diaria.

¿Además de u�lizar el cartel cien�fico en la presentación de los

resultados de una inves�gación, qué otro �po de u�lidad
podrías darle en la vida académica?

Transfiere

Transfiere a tu vida académica lo aprendido.

Para que lo aprendido en esta herramienta sea significa�vo,
te sugerimos u�lizarla en alguna ac�vidad escolar de tus
unidades de aprendizaje.
Una vez terminada, evalúate tú mismo con la lista de cotejo
que se encuentra al final del documento, iden�ficando tus
fortalezas y áreas de oportunidad. Este recurso también
puede ser u�lizado por tus profesores(as) para evaluarte.

¡Hasta la próxima!
Respuestas

SECCIÓN RESPUESTAS
¿Cuánto aprendí? 1. Opción c
Recomendaciones: Esta es la medida recomendada para el cartel cien�fico.

2. Opción b
Recomendaciones: Es el color de fondo más clásico, pero se pueden u�lizar otros
colores, lo importante es que siempre haya contraste entre el color de fondo y el color
de las letras. Oscuros y claros, o a la inversa claros y oscuros.

3. Opción c
Recomendaciones: La letra Arial es más aceptada universalmente por su fácil lectura,
pero puede variar.

4. Opción b
Si seleccionamos un fondo blanco el color de contraste ideal para la letra es el negro.

5. Mejor opción de respuesta: Opción b

6. Opción a

7. Mejor opción de respuesta: Opción a

8. Opción c
Recomendaciones: Pueden ser de 2 a 3 columnas según sea la can�dad de
información. Se puede variar la can�dad de columnas, por sección a 1 columna, otra a
2 columnas y otras a 3 columnas.

9. Opción b

10. Opción a

11. Opción b
Recomendación: También es una opción aceptada no incluir las referencias dentro del
cartel esto solo por cues�ones de espacio.
tículos de opinion se caracterizan por expresar ideas y perspectivas personales, son flexibles,
an y argumentan, a la vez que el autor del mismo muestra su postura y conocimiento. Deben
una estructura (IDC), de tal forma que el texto sea coherente y claro para el lector.
Anexo

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN CARTEL CIENTÍFICO

Este instrumento evalúa solo cues�ones relacionadas con la forma (estructura y lenguaje), el cual podrá complementarse con aspectos de fondo (caracterís�cas
del área de conocimiento o disciplina a abordar), así como datos de iden�ficación del profesor, unidad de aprendizaje, tarea o evidencia, estudiante, fecha,
entre otros. En la columna de observación se incluirán comentarios para la mejora y puntuación.

Aspectos Indicador Si No Observaciones

Iden�fica y refleja con exac�tud el tema del trabajo, estudio o experiencia.
Título Debe ser específico y conciso: incluir el máximo de información en el mínimo
número de palabras.
Presenta a grandes rasgos el tema y la postura del autor, por lo que debe incluir
Introducción una idea general del tema, el propósito, los obje�vos y las hipótesis o tesis de la
inves�gación.
Establece con a) El método empleado.
claridad, cuál fue b) Los materiales.
Metodología el proceso por el c) Presupuestos y caracterís�cas de la muestra.
que se obtuvieron
d) Los procesos de evaluación y valoración de los datos.
los datos, es decir:
ESTRUCTURA

a) Los nombres del autor o autores (máximo 4).

Datos de contacto Se consignan: b) Los nombres de la ins�tución o dependencia.
c) Dirección de correo electrónico (no la dirección postal).
Incluye imágenes ilustra�vas relacionadas: fotogra�as, diagramas, tablas o
Imágenes
ilustraciones.
Son breves y muy claros. Muestra los criterios con que se han valorado las
Resultados
evidencias.
Con�ene una explicación de la evaluación de los resultados y probables líneas
Conclusión
de inves�gación que se pueden seguir.
Se incluyen únicamente 3 o 4 referencias fundamentales para la presentación
Referencias del cartel; es decir, de los autores que aparecen citados, literalmente en el
cartel.
Incluir un pequeño apartado en el que se mencione a personas que han
Agradecimientos par�cipado en el trabajo (ins�tuciones, empresas y organismos que apoyaron al
desarrollo de la inves�gación) pero que no pueden considerarse autores.
Las imágenes aparecen bien definidas.
El tamaño es el ideal (120 cen�metros de altura por 80-90 cen�metros de
ancho).
Todos los elementos que componen el cartel están interconectados entre sí, y
Lenguaje
están en perfecta relación con el tema del cartel, lo que permite comunicar el
iconográfico
mensaje que se busca de manera sobresaliente.
Es original y crea�vo, logra captar la atención por su combinación y uso de
colores, y la imagen u�lizada es sumamente impactante y corresponde al tema
del cartel.
DISEÑO

Fondo y color Hay contraste entre el fondo y los colores. La ni�dez facilita la lectura.
Se u�lizan gra�as para �tulos, sub�tulos o apartados más o menos de 10 cm.,
medianas y sin remates.
Tipogra�a
Fuente Arial o Times New Roman para el cuerpo del texto.
Es legible a dos metros de distancia.
Funciona como resumen gráfico en el que se destacan los elementos más
Imágenes
importantes de una inves�gación.
Ortogra�a y
La redacción es clara y precisa, no con�ene errores de ortogra�a.
redacción
Es original y logra captar la atención por su combinación en el uso de imágenes,
Crea�vidad
colores, �pogra�a.
Créditos

Proyecto “CHIP” elaborado con recursos federales ANUIES-SEP al Programa de Apoyo

a la Formación Profesional 2014 (PAFP) a:

QFB. Emilia E. Vásquez Farías Dirección de Estudios de Licenciatura, UANL.

• Mtra. Ana Ma. Salas del Río

• Lic. María Isabel C. Galicia Rdz.
• Lic. Pablo M. Contreras Alvarado
• Comité de difusión, seguimiento y evaluación.