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    Cuadro Sinoptico

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    Juan Santana
    Este documento describe las funciones y tipologías de la evaluación educativa. Explica que la evaluación tiene dos funciones principales: informar sobre el progreso de los estudiantes y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe dos tipos de evaluación: la formativa, que acompaña todo el proceso educativo, y la sumativa, que permite asignar calificaciones y promover a los estudiantes.

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    Cuadro Sinoptico

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    Juan Santana
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    Este documento describe las funciones y tipologías de la evaluación educativa. Explica que la evaluación tiene dos funciones principales: informar sobre el progreso de los estudiantes y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe dos tipos de evaluación: la formativa, que acompaña todo el proceso educativo, y la sumativa, que permite asignar calificaciones y promover a los estudiantes.

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    Concepto de Evaluacion

    Funciones de la Evalu
    EVALUACION
    EDUCATIVA
    MEDIDA Y

    Tipología de la Evaluac
    Técnicas E Instrumentos
    Evaluación
    La evaluación, ejercida en funciones
    el profesorado, tiene una larga
    podido comprobar profesorado,

    ncepto de Evaluacion
    La autora dice que: “Pensar
    medida en que demanda
    sectores comprometidos.
    estudiantes; es también cuestionar

    La primera función, tiene la misión


    alumnos, a las familias y a la sociedad
    conocimientos necesarios para
    sistema educativo.
    Funciones de la Evaluación

    La otra función es de carácter


    enseñanza y de aprendizaje,
    deben introducirse en este proceso
    forma significativa.

    La evaluación formativa: se asume como el eleme


    acompañar todo el proceso didáctico y formativo
    ordenarse y registrarse, pero fundamentalmente
    quien aprende y de quien enseña con el conocimi

    ipología de la Evaluación La evaluación sumativa: Es la que permite la asig


    orientada a la promoción de los estudiantes. Bien
    más social que pedagógica.

    Recoger la información remite a interrogarse por


    Recoger la información remite a interrogarse por
    instrumentos para dicho procedimiento. Una vez
    procede a valorar, o a formular dicho procedimie
    información se procede a valorar, o a formular ju
    cnicas E Instrumentos De establecidos y a plantear los procesos de transfo
    Evaluación
    funciones de control por parte de las instituciones y
    larga tradición. A través de ella los docentes han
    rofesorado, tiene una larga tradición.

    “Pensar la evaluación es indagar sobre un proceso complejo, en la


    demanda una concepción amplia que permita cobijar todos los
    rometidos. Concebirla es reflexionar no sólo en los aprendizajes de los
    también cuestionar la evaluación institucional.

    la misión es informar el progreso de los aprendizajes a los


    la sociedad y determinar cuáles de ellos han adquirido los
    para otorgar la certificación que la sociedad reclama al

    carácter pedagógico, de regulación de los procesos de


    rendizaje, es decir, de reconocimiento de los cambios que
    este proceso a fin de que cada estudiante aprenda de

    tiva: se asume como el elemento más importante para


    proceso didáctico y formativo. Proceso que tiene que
    rse, pero fundamentalmente dotar de sentido la relación de
    quien enseña con el conocimiento y con el saber.

    tiva: Es la que permite la asignación de un concepto y está


    oción de los estudiantes. Bien podría decirse que su función es
    agógica.

    ión remite a interrogarse por las técnicas y por los


    ión remite a interrogarse por las técnicas y por los
    dicho procedimiento. Una vez recogida la información se
    a formular dicho procedimiento. Una vez recogida la
    ede a valorar, o a formular juicios de acuerdo con los criterios
    ntear los procesos de transformación o mejora.

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