EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08

“Elaboramos objetos utilitarios con botellas de plástico reciclado,

promoviendo la reducción de la contaminación ambiental”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL : Ayabaca
2. Institución Educativa : I.E. 14173 – La Ollería
3. Periodo de ejecución : 4 semanas (Del 18-10 al 12-11 del 2021)
4. Ciclo/ Grado : VII ciclo (5°)
5. Área : Educación para el Trabajo
6. Docente : Julio Cesar Perez Toma

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Según el Ministerio del Ambiente en el Perú, en promedio se usa al año aproximadamente
30 kilos de plástico por ciudadano. Este material tarda cientos de años en desintegrarse,
ocasionando problemas de salud como alergias, enfermedades respiratorias, enfermedades
dermatológicas e incluso algunos tipos de cáncer. Asimismo, el plástico amenaza al
ecosistema marino; podemos citar el caso de las tortugas, peces y aves marinas que han
muerto por la ingesta de plástico, lo que ocasiona enredos, asfixia o estrangulamiento. Por
otro lado, se observa en nuestra localidad el consumo masivo de gaseosas, bebidas
hidratantes, agua, entre otros, y la utilización de botellas de plástico contamina el ambiente
y atenta con nuestra salud. Esta situación es preocupante, aún más cuando las estadísticas
arrojan que solo se recicla el 0.3 % de las 950 000 toneladas. Ya es hora de que tomemos
conciencia para que nuestras futuras generaciones pueden gozar de un ambiente sin
contaminación.
Desde nuestro rol de estudiantes, nos planteamos el siguiente reto: ¿cómo podríamos
elaborar prototipos que nos permitan reutilizar las botellas de plástico para reducir la
contaminación ambiental?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Proponemos elaborar prototipos de objetos utilitarios con botellas de plástico reciclado para
reducir la contaminación ambiental. A partir de la formulación del desafío, se recoge
información referente a la problemática, se organiza la información para identificar los
patrones e insight, se define el problema, se generan las alternativas de solución y se
selecciona la idea para elaborar un prototipo que se irá mejorando como resultado de la
evaluación de los usuarios hasta lograr el prototipo solución.

CAPACIDADES
COMPETENCIA
Competencia  Crea propuestas de valor
del área Gestiona  Aplica habilidades técnicas
proyectos de  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y
 emprendimiento metas
económico y social  Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales
Competencia entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual
28 generados por las  Interactúa en entornos virtuales
TIC  Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje
Competencia Gestiona su  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
29 aprendizaje de de aprendizaje
manera autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO:

Disposición a evaluar los Docentes y estudiantes
impactos y costos ambientales implementan las 3R (reducir,
reusar y reciclar), la
de las acciones y actividades
segregación adecuada de los
cotidianas, y a actuar en residuos sólidos, las medidas
Justicia y
beneficio de todas las de ecoeficiencia, las
solidaridad
personas, así como de los prácticas de cuidado de la
sistemas, instituciones y salud y para el bienestar
medios compartidos de los común.
Ambiental que todos dependemos.
Docentes planifican y
Aprecio, valoración y
desarrollan acciones
disposición para el cuidado a
pedagógicas a favor de la
Respeto a toda toda forma de vida sobre la
preservación de la flora y
forma de vida Tierra desde una mirada
fauna local, promoviendo la
sistémica y global, revalorando
conservación de la diversidad
los saberes ancestrales.
biológica nacional.
Los docentes promueven
oportunidades para que las y
Orientación los estudiantes asuman
Disposición a valorar y
responsabilidades diversas y
al bien Responsabilidad proteger los bienes comunes y
los estudiantes las
común compartidos de un colectivo
aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y
el de la colectividad.

V. PRODUCTO: Prototipo de objetos utilitarios con botellas de plástico reciclado para promover la
reducción de la contaminación ambiental.
VI. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES :

PRODUCTO EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE

CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Prototipo de objetos utilitarios con botellas de plástico reciclado para promover la reducción de la contaminación ambiental.
ÁREA
Competencia
Actividad 1:  Redacta tu desafío
formulando una
Recoge en equipo Redactamos el desafío pregunta retadora
información sobre las y empatizamos para con relación a Crea una propuesta
Educación Crea propuesta de necesidades o problemas elaborar prototipos elaborar objetos de valor a partir de la
valor de un grupo de usuarios de objetos utilitarios utilitarios con redacción del desafío
para el de su entorno a partir de con botellas de botellas de plástico y aplica una entrevista
trabajo su campo de interés plástico reciclado.  Elabora tu batería para obtener
empleando técnicas de preguntas y información en el
como las entrevistas aplica la entrevista marco del desafío
grupales estructuradas. a 3 de tus planteado.
familiares, tu
Gestiona evidencia puede
proyectos de ser una fotografía
emprendimiento o selfie con tu
económico o social entrevistado o la
grabación de una
parte de tu
entrevista
  Organiza y
Diseña alternativas de sintetiza la
propuestas de valor Actividad 2: información que
Crea propuesta de creativas e innovadoras recogiste en tu Crea una propuesta
valor que representa a través Definimos el entrevista, de valor al definir el
de prototipos y posibles problema basándonos utilizando la problema aplicando
usuarios. en la información técnica Saturar y las técnicas del POV y
obtenida. Agrupar ¿Cómo podríamos…?
 Analiza la
información
obtenida en la
evidencia anterior
y redacta el POV o
punto de vista
 Aplica la técnica
¿Cómo
podríamos…?
buscando
encontrar la mayor
cantidad de
soluciones al
problema definido
 Empleando la
Define una propuesta de Actividad 3: Técnica Lluvia de Trabaja
valor integrando ideas, genera cooperativamente
Crea propuesta de sugerencias de mejora y Ideamos soluciones ideas creativas con mi grupo de
valor sus implicancias éticas, para el problema como posibles estudio para generar
sociales, ambientales y definido y ideas solución a la y seleccionar ideas
económicas. seleccionamos la idea pregunta ¿Cómo creativas de
solución podríamos…? que prototipos con
 Planifica las actividades generó la semana botellas de plástico
de su equipo anterior, reciclado.
consiguiendo que las relacionado a
personas establezcan, elaborar objetos
según sus roles, utilitarios de
prioridades y objetivos. plástico reciclado
Acompaña y orienta a  Evalúa y selecciona
sus compañeros para la mejor idea
que mejoren en sus teniendo en
desempeños asumiendo cuenta lo positivo,
con responsabilidad lo negativo y lo
Trabaja
distintos roles dentro del interesante, para
cooperativamente
equipo y propone ello aplicaremos la
para lograr objetivos
alternativas de solución técnica del PNI
y metas.
a posibles conflictos.
Actividad 4:  Elabora el boceto Aplica habilidades
Selecciona procesos de Prototipamos y de tu idea solución técnicas al elaborar el
Aplica habilidades producción de un bien o evaluamos la idea ganadora y una prototipo de objetos
técnicas servicio pertinentes y solución seleccionada maqueta con utilitarios con botellas
emplea con pericia cartón de tu idea de plástico reciclado y
habilidades técnicas, seleccionada. lo evalué para
siendo responsable con  Elabora una mejorarlo.
el ambiente, usando maqueta con
sosteniblemente los materiales de
recursos naturales y reúso de tu
Evalúa los aplicando normas de prototipo
resultados del seguridad en el trabajo  Presenta su boceto
proyecto de (prototipo) a tus
emprendimiento Elabora instrumentos de usuarios y aplica la
recojo de información técnica Test de
 para evaluar el proceso y usuario
resultado del proyecto.  De acuerdo a lo
entre la inversión y visto hasta el
beneficio obtenido, la momento,
satisfacción de los completa la ficha
usuarios, y los beneficios de prototipos y la
sociales y ambientales de procesos
generados, e incorpora
mejoras para garantizar
la sostenibilidad de su
proyecto en el tiempo.

Organiza aplicaciones
digitales según su Selecciona y
COMPETENCIA utilidad y propósitos personaliza
28 Personaliza entornos variados en un entorno aplicaciones digitales
virtuales. virtual determinado, Actividad 1,2,3 y 4 que le permitan
Se desenvuelve en como computadora plasmar sus ideas de
entornos virtuales personal, dispositivo emprendimiento
generados por las móvil, para uso personal mediante el comercio
TIC y necesidades electrónico.
Interactúa en
entornos virtuales. educativas.
Utiliza herramientas
multimedia e interactivas Plasma sus ideas de
cuando desarrolla prototipos haciendo
capacidades uso del modelado por
relacionadas medio de la
con diversas áreas del tecnología.
conocimiento
 Determina metas de Establece su meta de
aprendizaje viables aprendizaje para
COMPETENCIA Define metas de asociadas a sus resolver el reto que le
29 aprendizaje. conocimientos, estilos de plantea la situación.
aprendizaje, habilidades y Actividad 1 , 2, 3 y 4
actitudes para el logro de la
Gestiona su Organiza sus
tarea, formulándose
aprendizaje de preguntas de manera actividades para
manera reflexiva. alcanzar su meta de
autónoma. aprendizaje en el
Revisa la aplicación de tiempo previsto.
Monitorea y ajusta
estrategias para realizar
su desempeño Plantea estrategias
ajustes o cambios en sus
durante el proceso que le permitan
acciones que permitan
de aprendizaje. cumplir con
llegar a los resultados
esperados. responsabilidad sus
objetivos propuestos.

La Ollería,18 de octubre del 2021

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