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Enfoques Socioconstructivistas
Enfoques Socioconstructivistas
Enfoques Socioconstructivistas
Piaget destaca que los profesores deberían ayudar a los estudiantes a explorar y
desarrollar su comprensión. Vygotsky subraya que los profesores deberían ofrecer
oportunidades a los estudiantes para que aprendan a construir el conocimiento, en
colaboración con el profesor y sus iguales. En ambos modelos, los profesores son
facilitadores y guías, más que directores y moldeadores del aprendizaje infantil.
Cognición situada
Este enfoque propone una idea de ser humano competente, lleno de potencial,
capaz de darle forma a su experiencia de aprendizaje, de construir conocimiento.
Esto se contrapone a la idea del ser humano como receptor y reproductor de
conocimiento. Más bien para el socioconstructiviso el ser humano nace con la
disposición para hacerse preguntas y construir hipótesis (teorías), buscar
información, evidencia, interpretarla y construir significados propios como
resultado de la interacción. Aprender es, por lo tanto, un proceso dinámico y
original.
Lo que resulta fundamental es que los maestros entiendan qué conceptos son
relevantes de construir con los niños, que los estudien previamente (construyan
también sus propias hipótesis sobre el concepto que será estudiado), que se
pregunten en qué condiciones y en qué contexto puede ser interesante
estudiarlos. Los conceptos tienen que ser aterrizados a un contexto de vida que le
permita al niño construir significados reales y conectados.
El andamiaje
Tutoria