Reflexión y Conclusion

Reflexión
Según Hernández (2008), el objetivo principal de la psicología educativa es
precisamente entender la enseñanza, el aprendizaje y cómo mejorar la educación; por tanto,
la investigación que se realice dentro de la instrucción es un instrumento fundamental para
comprender el proceso educativo (pág.146).
En ese orden de ideas es preciso decir que la psicología educativa centra su atención
en el estudio psicológico de los problemas habituales de la educación, que a partir de ellos
provienen principios, modelos, teorías, procedimientos de enseñanza y métodos, prácticas
de planeación, instrucción y evaluación; igualmente, implementa métodos de investigación,
análisis estadísticos y procedimientos de medición y evaluación para estudiar los procesos
que desarrollan los estudiantes en su transcurso formativo, ya sea en el nivel escolarizado o
en el no formal.
La problemática de la “prevención de embarazo en adolescente” se torna complejo
de tratar, es por ello que en muchas ocasiones se requiere una intervención considerable
para lograr comprender los verdaderos problemas psicosociales que padecen estos
adolescentes, por eso es muy importante que el adolescente sea escuchado, que se le
entienda su cotidianeidad, así como sus contextos culturales, sociales y económicos, es por
eso que los diferentes centros educativos deben de tener la capacidad de entender y
comprender que lo psicosocial se reduce a ver problemas estereotipados, que en el
momento de abordarlo son vistos como “casos”, a los que una vez se le realiza un
diagnóstico se debe de establecer un protocolo que refleje claridad es este caso de
prevención de embarazo se utilizarían dos vías: una seria en la que el psicólogo realizará
acciones psicoeducativas para llevar a cabo acciones que permitan abordar cada uno de los
problemas que aquejan a estos jóvenes, la otra vía podría ser la pseud- psicosocial, en ella
el psicólogo implementaría algunas acciones que vayan dirigidas a enfrentar todas esas
acciones que son consideradas la razón de ser del problema psicosocial.
En ese sentido, la función del psicólogo educativo no solamente sería la de abordar
a un individuo, sino que también se vería obligado a intervenir a grupos enteros en
formación. Esto tiene que ver con el empleo de las herramientas teórico metodológicas de
la psicología para abordar los problemas educativos con la finalidad de comprender y
mejorar los procesos educacionales en un sentido amplio y no cerrarlo solamente a los
escolares, es decir en este caso de prevención de embarazo en adolescente, es necesario que
el psicólogo fomente en los estudiantes habilidades que no solo le sean valiosas dentro del
contexto escolar, sino que éstas puedan servirle para mejorar los grupos sociales en los
cuales se desenvuelven (Hernández, 2008, pg.147).
Precisamente por estas razones el profesional en psicología educativa debe de ser un
sujeto con amplios conocimientos acerca del funcionamiento de los individuos dentro de
grupos, también debe saber cómo se desenvuelven dentro de los contextos, y como el
contexto social puede afectar de diferentes formas el aprendizaje, en este caso el psicólogo
educativo debe comprometerse en ampliar la participación en la transformación social, ya
que esta tiene una gran importancia en la labor educadora, pero, sobre todo, con la
educación social y comunitaria (Guzmán, 2005, Pg.21).

Conclusiones
Al concluir esta actividad pudimos evidenciar que el psicólogo educativo cuenta
con múltiples herramientas psicopedagógicas para la implementación de programas
educativos y para ayudar a resolver tanto problemas de aprendizaje como de fracaso escolar
(Hernández, 2008; Guzmán, 2005). Sin embargo, al psicólogo de esta área no se le ha dado
el crédito que merece, limitándose en ocasiones a realizar exclusivamente trabajos
individuales, en donde los problemas que se presentan en las investigaciones que este
profesional realiza, se deben al sistema actual, que está entrometiéndose en cuestiones
educativas, para fines políticos, como son la introducción del modelo de competencias
(Tobón, 2006 y Flores-Crespo, 200, pg.35)
Según el Colegio Colombiano de Psicólogos (COLPSIC). (s.f.), la psicología
educativa en Colombia tiene como objeto de estudio: Los procesos de enseñanza
aprendizaje en escenarios educativos, sean estos de carácter formal, informal y de
educación para el desarrollo humano y el trabajo; teniendo presente la interacción
permanente entre los saberes de la psicología y los saberes de la educación, así mismo las
variables de naturaleza psicológica que intervienen en el proceso educativo, las variables
neurocognitivas y socioculturales implicadas en dichos procesos..(Rodríguez, M, 2017,
Pg.30).

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Según Hernández (2008), el objetivo principal de la psicología educativa es

precisamente entender la enseñanza, el aprendizaje y cómo mejorar la educación; por tanto,

la investigación que se realice dentro de la instrucción es un instrumento fundamental para

comprender el proceso educativo (pág.146).

en el estudio psicológico de los problemas habituales de la educación, que a partir de ellos

provienen principios, modelos, teorías, procedimientos de enseñanza y métodos, prácticas

de planeación, instrucción y evaluación; igualmente, implementa métodos de investigación,

análisis estadísticos y procedimientos de medición y evaluación para estudiar los procesos

que desarrollan los estudiantes en su transcurso formativo, ya sea en el nivel escolarizado o

La problemática de la “prevención de embarazo en adolescente” se torna complejo

comprender que lo psicosocial se reduce a ver problemas estereotipados, que en el

diagnóstico se debe de establecer un protocolo que refleje claridad es este caso de

acciones que son consideradas la razón de ser del problema psicosocial.

En ese sentido, la función del psicólogo educativo no solamente sería la de abordar

a un individuo, sino que también se vería obligado a intervenir a grupos enteros en

la psicología para abordar los problemas educativos con la finalidad de comprender y

mejorar los procesos educacionales en un sentido amplio y no cerrarlo solamente a los

escolares, es decir en este caso de prevención de embarazo en adolescente, es necesario que

cuales se desenvuelven (Hernández, 2008, pg.147).

Precisamente por estas razones el profesional en psicología educativa debe de ser un

grupos, también debe saber cómo se desenvuelven dentro de los contextos, y como el

educativo debe comprometerse en ampliar la participación en la transformación social, ya

educación social y comunitaria (Guzmán, 2005, Pg.21).

Al concluir esta actividad pudimos evidenciar que el psicólogo educativo cuenta

con múltiples herramientas psicopedagógicas para la implementación de programas

el crédito que merece, limitándose en ocasiones a realizar exclusivamente trabajos

profesional realiza, se deben al sistema actual, que está entrometiéndose en cuestiones

(Tobón, 2006 y Flores-Crespo, 200, pg.35)

Según el Colegio Colombiano de Psicólogos (COLPSIC). (s.f.), la psicología

educativa en Colombia tiene como objeto de estudio: Los procesos de enseñanza

aprendizaje en escenarios educativos, sean estos de carácter formal, informal y de

educación para el desarrollo humano y el trabajo; teniendo presente la interacción

variables de naturaleza psicológica que intervienen en el proceso educativo, las variables

neurocognitivas y socioculturales implicadas en dichos procesos..(Rodríguez, M, 2017,

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