Proyecto Transversal de Emprendimiento Colnumersa

PROYECTO TRANSVERSAL DE EMPRENDIMIENTO
“DEL AULA A LA EMPRESA”
Elaborado por
Magíster JOSÉ ALFREDO ZAFRA RAMÍREZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES

SARDINATA
2018
INTRODUCCIÓN
El área de Formación para el emprendimiento y la gestión de empresa nace de la nece-
sidad de dar respuesta a los cambios que se están generando en el mundo de acuerdo a todos
los procesos que se crean con el gran fenómeno de la globalización o mundialización “La
nueva sociedad del conocimiento”. La ley 1014 del 26 de enero del 2006 promueve el es-
píritu emprendedor en el cual se propenda y trabaje conjuntamente sobre los principios y
valores que establece la constitución, la Ley General de Educación y dicha Ley. También
se crea un vínculo del sistema educativo y el productivo mediante la formación en com-
petencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias em-
presariales que se desarrollará transversalmente en los niveles de preescolar, básica pri-
maria, básica secundaria y de educación media técnica a fin de promover la cultura de
emprendimiento de los estudiantes de la Institución Educativa.
La actividad de emprendimiento se rige en los principios de formación integral en as-

pectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad, autoestima, au-
tonomía, sentido de pertenencia a la comunidad, trabajo en equipo, solidaridad, asocia-
tividad, cooperativismo y desarrollo del gusto por la innovación, la creatividad y estímu-
lo a la investigación y aprendizaje permanente. También en el fortalecimiento de pro-
cesos de trabajo asociativo y en equipo en torno a proyectos productivos con re-
sponsabilidad social. Reconocimiento de la conciencia, el derecho y la responsabilidad
del desarrollo de las personas como individuos y como integrantes de una comunidad y
apoyar a procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural, am-
biental y regional.
El programa de emprendimiento se desarrollará desde sus dos pilares fundamentales

como es la FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO que se pretende desarrollar
en los niveles de preescolar, básica primaría y básica secundaria, con la aplicación de dos
grandes módulos como es la fundamentación al emprendimiento, cuyo objetivo es in-
formar y motivar a las personas sobre el despertar al emprendimiento y propiciar una
actitud proactiva a la creación de empresa Y módulo de identificación de iniciativas de
negocios pretende fortalecer las capacidades empresariales a través de la identificación de
las competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y compe-
tencias personales de emprendimiento e inquietar a partir de reflexiones que estimulen la
generación de iniciativas de negocios, permite ubicar y conceptuar el perfil de la idea de
negocio dentro del contexto socio económico regional, nacional e internacional. También
se identificarán las iniciativas empresariales concretando aspectos de: mercado, técnicos
y de recursos que se requieren; evaluar si existe una verdadera oportunidad que amerite
la elaboración de un plan de negocios individual o asociativo.
La otra base fundamental es la GENERACIÓN DE EMPRESAS que la desarrolla-

remos en el nivel de educación media con la aplicación de dos módulos como es la es-
tructuración de un plan de negocio en el cual se proporcionan elementos conceptuales y
herramientas técnicas mediante la capacitación y asesoría que permitan al creador de
empresas cualificar y cuantificar las inversiones mediante la elaboración del plan de ne-
gocios, minimizando riesgos de fracasos y optimizando al máximo los recurso; proyectan-
do la nueva empresa, mediante los diferentes estudios y sistemas de evaluación. Y el mó-
dulo de gestión del plan de negocios orienta al emprendedor y a su equipo a la bús-
queda de diferentes alternativas para poner en marcha su empresa, a fin de evitar su es-
tancamiento al elaborar su plan de negocios.
A partir de todos estos elementos la Institución pretende lograr el desarrollo de personas

integrales en sus aspectos personales, cívicos, sociales y como seres productivos. Con-
tribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que les
permitan emprender iniciativas para la generación de ingresos por cuenta propia.
Promover alternativas que permitan el acercamiento de nuestra institución al mundo
productivo. Fomentar la cultura de la cooperación y el ahorro así como de orientar las dis-
tintas formas de asociatividad.
1. IDENTIFICACIÓN
NOMBRE Institución Educativa Nuestra Señora de Las Mercedes

UBICACIÓN Departamento de Norte de Santander, Municipio de
Sardinata.
DIRECCION Calle 8 N° 4-70 Barrio San Francisco
CÓDIGO POSTAL 545530
SEDES Sede Principal (Básica Secundaria y Media Técnica;
Primaria Jornada de la Tarde)
Sede Dos (Preescolar y Básica Primaria)
NATURALEZA Mixta
CARÁCTER Oficial
JORNADA Mañana
CALENDARIO A
NIVELES Preescolar, Básica y Media
CÓDIGO DANE 154720000315
RESOLUCION No. 003825 de octubre 30 de 2017
NIT 890505328-8
REGISTRO ICFES 012666
TOTAL ALUMNOS 1.262
CORDINADORES: Esp. Pedro Antonio Pineda Camargo
Esp. Luis Helí Molina Arias
Esp. Alba Socorro Morantes Flórez
RECTOR: Pbro. José Alejo Gelves Vega
2. HORIZONTE INSTITUCIONAL
2.1 MISIÓN INSTITUCIONAL
Formar integralmente con base en procesos, capacidades, valores y competencias, de mane-

ra autónoma, responsable, trascendente, dentro del marco de la defensa y promoción de los
derechos humanos, la convivencia pacífica, la inclusión, la conservación y protección del
medio ambiente, la educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía, y la investi-
gación apoyada en las TIC.
2.2 VISIÓN
Posicionarnos a 2019 como una de las mejores instituciones educativas oficiales del depar-
tamento que sobresalga en cobertura, calidad y accesibilidad; promoviendo ambientes de
paz, liderazgo, desarrollo regional, formación integral, democracia, investigación y nuevas
tecnologías, que motiven en nuestros estudiantes la capacidad creativa y productiva para
que respondan a las necesidades personales y de la región.
3. MARCO TEÓRICO
En el cambiante mundo las necesidades en materia de empleo se hacen cada vez ma-
yores, ahora los técnicos y profesionales tiene que ser personas dedicadas a desarro-
llar talentos y competencias encaminados a la creación y al direccionamiento de empre-
sas sólidas que permitan satisfacer las necesidades de orden social y económico.
La necesidad de formar jóvenes emprendedores y empresarios, ha obligado a la institu-

ción educativa a estar en continua transformación y a desarrollar competencias en los
estudiantes para responder a las necesidades de calidad de un mercado cada vez más com-
petitivo. Es por ello que el Congreso Colombiano decide dar origen a la Ley 1014 del 26
de enero de 2006 “De fomento a la cultura del emprendimiento” que busca promover el
espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país, en el cual se propen-
da y trabaje conjuntamente sobre los principios y valores que establece la Constitución y
los señalados en dicha Ley. Además de crear una Red Nacional para el Emprendimiento
conformada con otras entidades e instituciones del país, cuya función principal es facilitar,
acompañar y apoyar dicho proceso en la educación formal y no formal. Por otro lado, se esta-
blece como Área independiente en los niveles de educación preescolar, educación básica pri-
maria, educación básica secundaria y educación media, a fin de desarrollar la cultura del em-
prendimiento.
La Ley No. 1014 de 2006 presenta una serie de definiciones, en su artículo primero:
a) Cultura: Conjunto de valores, creencias, ideologías, hábitos, costumbres y nor-
mas, que comparten los individuos en la organización y que surgen de la relación social,
los cuales generan patrones de comportamiento colectivo que establece una identidad
entre sus miembros y los diferencia de otra organización.
b) Emprendedor: Es una persona con capacidad de innovar; entendida esta como la capa-
cidad de generar bienes y servicios de una forma creativa, metódica, ética, responsa-
ble y efectiva.
c) Emprendimiento: Una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de ri-
queza. Es una forma de pensar, razonar y actuar, enfocada en las oportunidades, diseña-
das con visión global y llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de
una amenaza calculada, su resultado es la creación de un valor que beneficia a la em-
presa, la economía y la sociedad.
d) Empresarial: Despliegue de la capacidad creativa de la persona sobre la realidad que
l e r o d e a . Es la capacidad que posee todo ser humano para percibir e interrela-
cionarse con su entorno, mediando para ello las competencias empresariales.
e) Formación para el emprendimiento: La formación para el emprendimiento busca el
desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones que apuntan entre otros, la for-
mación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y
competencias empresariales dentro de un sistema educativo formal e integración con el
sector productivo.
f) Planes de Negocios: Es un documento escrito que define claramente los objetivos de un

negocio y describe los métodos que van a emplearse para alcanzar los objetivos.
La educación debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la
ciencia y la técnica, para que el educando este en capacidad de generar empresa,
adaptarse a las nuevas tecnologías, el avance de la ciencia, el mundo de los mercados
globalizados, actuando como emprendedor desde su puesto de trabajo.
4. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo desarrollar en los estudiantes de grado 1° a grado 11° actitudes positivas frente
a las competencias laborales y empresariales para el emprendimiento de acuerdo con
su edad, necesarias que le ayuden a identificar claramente sus actitudes y aptitudes para
su buen desempeño en la sociedad, mejorando así la calidad de vida?
Para fomentar la cultura del emprendimiento es preciso que se inicie un proceso desde
los primeros años de vida de las persona. Este proceso debe contemplar estrategias
encaminadas a llevar al educando al convencimiento que mediante la creación de pro-
yectos productivos se puede llegar a triunfar tanto personal como económico.
Es por esa razón, que nuestro sistema educativo pretende a través de la cátedra de empren-
dimiento, formar estudiantes que desde grado primero de básica primaria reciban unos
elementos que le sirvan, para generar ideas y empoderarse de su vida.
La Institución Educativa Nuestra Señora de Las Mercedes, cuenta con una población
compleja en su diversidad socio-económica y cultural; esta situación sumada a la si-
tuación general del país y del mundo, conllevan a crear un ambiente desalentador en el
cual no se visualiza claramente posibilidades de empleos dignos, que permitan una mejor
calidad de vida; a esto se agregan las dificultades para ingresar al sistema educativo supe-
rior. Por eso es importante brindar a los jóvenes elementos para que ellos mismos
generen oportunidades de negocio que puedan aplicar en su vida diaria, convirtiéndolo
en un elemento de apoyo para su comunidad.
5. MARCO LEGAL
El Congreso de la República, mediante la Ley No. 1014 de 2006 ha dispuesto una serie de
Artículos para reglamentar la cátedra de emprendimiento en las instituciones educativas del
país, entre ellos:
Artículo 2°. Objeto de la Ley. La presente Ley tiene por objeto:

a) Promover el espíritu emprendedor en todos los estamentos educativos del país, en el
cual se propenda y trabaje conjuntamente sobre los principios y valores que establece la
constitución y lo establecido en la presente Ley.
b) Crear un vínculo del sistema educativo y sistema productivo nacional mediante la for-
mación, en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y
empresariales, a través de una cátedra trasversal de emprendimiento; entendiéndose como
tal, la acción formativa desarrollada en la totalidad de los programas de una institu-
ción educativa en los niveles de básica primaria, básica secundaria y educación media,
a fin de desarrollar la cultura de emprendimiento.
En los principios generales dados en el art. 3, plantea:
a) Formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su co-
munidad, autoestima, autonomía, sentido de pertenencia a la comunidad, trabajo en
equipo, solidaridad, asociatividad y desarrollo del gusto por la innovación y estímulo
a la investigación y aprendizaje permanente.
b) Fortalecimiento de procesos de trabajo asociativo y en equipo en torno a pro-
yectos productivos con responsabilidad social.
c) Reconocimiento de la conciencia, el derecho y la r e s p o n s a b i l i d a d d e l desarrollo

de las personas como individuos integrantes de una comunidad.
d) Apoyo a procesos de emprendimiento sostenibles desde la perspectiva social, cultural,
ambiental y regional.
En el art. 4 sobre las obligaciones del Estado, dice en cuanto al sistema educativo:
1- Promover en todas las entidades educativas formales y no formales, el vínculo entre
el sistema educativo y en el sistema productivo para estimular la eficiencia y la calidad de
los servicios de capacitación.
En el capítulo III sobre el fomento a la cultura del emprendimiento dice:
Artículo 12. Objetivos específicos de la formación para el emprendimiento. Son objeti-

vos específicos de la formación para el emprendimiento:
a) Lograr el desarrollo de personas integrales en sus aspectos personales, cívicos, sociales
y como seres productivos.
b) Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las perso-
nas, que le permitan emprender iniciativas para la generación de ingresos por cuenta pro-
pia.
c) Promover alternativas que permitan el acercamiento de las instituciones educativas al
mundo productivo.
d) Fomentar la cultura de la cooperación y el ahorro así como orientar sobre las distin-
tas formas de asociatividad.
En el art. 13 se establece la obligatoriedad del área:
Artículo 13. Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que
ofrezcan educación formal, es obligatorio en los niveles de la educación básica primara,
básica secundaria y educación media, cumplir con:
1. Definición de un área específica de formación para el emprendimiento y la gene-

ración de empresa, la cual debe incorporarse al currículo y desarrollarse a través de
todo el plan de estudios.
2. Transmitir en todos los niveles escolares conocimiento, formar actitud favorable al em-
prendimiento, innovación, la creatividad y desarrollar competencias para generar empre-
sa.
3. Diseñar y divulgar módulos específicos sobre temas empresariales denominados “Cáte-

dra Empresarial” que constituyan un soporte fundamental de los programas educativos
de la enseñanza de la Educación básica primaria, secundaria y educación media, con
el fin de capacitar al estudiante en el desarrollo de capacidades emprendedoras para
generar empresas con visión clara de su entorno que le permita asumir retos y responsabi-
lidades.
Parágrafo. Para cumplir con lo establecido en este artículo, las entidades educativas de
educación básica primaria, básica secundaria y media acreditadas ante el Ministerio de
Educación Nacional, deberán armonizar los Proyectos Educativos Institucionales (PEI),
pertinentes de acuerdo con lo establecido en la Ley General de Educación.
6. JUSTIFICACIÓN
El emprendimiento es un término últimamente muy utilizado en todo el mundo.

Aunque el emprendimiento siempre ha estado presente a lo largo de la historia de la hu-
manidad, pues es inherente a ésta, en las últimas décadas, éste concepto se ha vuelto de
suma importancia, ante la necesidad de superar los constantes y crecientes problemas
económicos.
La palabra emprendimiento proviene del francés entrepreneur (pionero), y se refiere a la
capacidad de una persona para hacer un esfuerzo adicional por alcanzar una meta u ob-
jetivo, siendo utilizada también para referirse a la persona que iniciaba una nueva empresa
o proyecto, término que después fue aplicado a empresarios que fueron innovadores o
agregaban valor a un producto o proceso ya existente.
En conclusión, emprendimiento es aquella actitud y aptitud de la persona que le per-
mite emprender nuevos retos, nuevos proyectos; es lo que le permite avanzar un paso más,
ir más allá de donde ya ha llegado. Es lo que hace que una persona esté insatisfecha con lo
que es y lo que ha logrado, y como consecuencia de ello, quiera alcanzar mayores logros.
Importancia del emprendimiento

El emprendimiento hoy en día, ha ganado una gran importancia por la necesidad de mu-
chas personas de lograr su independencia y estabilidad económica. Los altos niveles
de desempleo, y la baja calidad de los empleos existentes, han creado en las personas, la
necesidad de generar sus propios recursos, de iniciar sus propios negocios, y pasar de
ser empleados a ser empleadores.
Todo esto, sólo es posible, si se tiene un espíritu emprendedor. Se requiere de una gran
determinación para renunciar a la “estabilidad” económica que ofrece un empleo y aven-
turarse como empresario, más aun sí se tiene en cuenta que el empresario no siem-
pre gana como si lo hace el asalariado, que mensualmente tiene asegurado un ingreso mí-
nimo que le permite sobrevivir.
En muchos países, como en el caso de los países latinoamericanos, para muchos profesio-
nales, la única opción de obtener un ingreso decente, es mediante el desarrollo de un pro-
yecto propio. Los niveles de desempleo, en gran parte de nuestras economías, rondan por
el 20%, por lo que resulta de suma urgencia buscar alternativas de generación de empleo,
que permitan mejorar la calidad de vida de la población.
La oferta de mano de obra, por lo general crece a un ritmo más acelerado de lo que crece
la economía, por lo que resulta imposible poder ofrecer empleo a toda la población.
Teniendo en economía, por lo que resulta imposible poder ofrecer empleo a toda la pobla-
ción. Teniendo en cuenta que nuestros estados, no tienen la capacidad de subsidiar el
desempleo como sí lo pueden hacer algunos países europeos, la única alternativa para
garantizar a la población el acceso a los recursos necesarios para su sustento, es tratar de
convertir al asalariado en empresario.
Ante estas circunstancias económicas, el emprendimiento es el salvador de muchas fami-
lias, en la medida en que les permite emprender proyectos productivos, con los que pue-
dan generar sus propios recursos, y mejorar su calidad de Vida. Para esto es indispensa-
ble desarrollar la Cultura del Emprendimiento, que es una manera de pensar y actuar
orientada hacia la creación de riqueza, a través del aprovechamiento de oportunidades, del
desarrollo de una visión global y de un liderazgo equilibrado, de la gestión de un ries-
go calculado, cuyo resultado es la creación de valor que beneficia a los emprendedores,
la empresa, la economía y la sociedad.
7. OBJETIVOS
7.1 OBJETIVO GENERAL
Promover en todos los grados de la Institución Educativa Nuestra Señora de Las Mercedes,
el espíritu emprendedor que conlleve al trabajo sobre principios y valores que requiere el
mundo actual, fortaleciendo el sistema productivo y la creación de una red de instrumentos
para el desarrollo de la creatividad.
7.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Lograr el desarrollo de personas integrales en sus aspectos personales, cívicos, sociales y

como seres productivos.
Contribuir al mejoramiento de las capacidades, habilidades y destrezas en las personas, que
les permitan emprender iniciativas para la generación de ingresos por cuenta propia.
Promover alternativas que permitan al acercamiento de la Institución Educativa al mundo
productivo.
Fomentar la cultura de la cooperación y el ahorro, así como orientar las distintas formas de
asociación.
8. METODOLOGÍA
Teniendo en cuenta las teorías curriculares del modelo pedagógico adoptado por la Ins-
titución Educativa, en lo social se privilegia la práctica sobre la teoría asignándole la
máxima importancia a la producción de juicios, al enfrentamiento a situaciones complejas
para tomar decisiones, que nos deben guiar no solo por la técnica sino por los valores
naturales, humanos y sociales.
El currículo se construye desde lo existente, detectando problemas y dificultades den-
tro y fuera de la escuela para mejorarlo a través de situaciones pensadas por todos los
miembros de la comunidad educativa.
La recuperación lúdica de la palabra y del lenguaje en los procesos de enseñanza y
aprendizaje es otro elemento estratégico que debe estar presente en las clases y demás
actividades curriculares. Aquélla se logra incorporando las vivencias de los y las alumnas
y creando un clima de sana convivencia.
Siendo congruentes con lo anterior, la metodología a seguir en el área de Humanidades in-
volucra:
El Aprendizaje Colaborativo; implica el trabajo colectivo de discusión permanente, re-

quiere de una apropiación seria de herramientas teóricas que se discuten en un grupo de
determinado número de estudiantes, quienes desempeñan diferentes roles siguiendo el
patrón indicado; esto implica un proceso continuo de retroalimentación entre teoría y prác-
tica, lo que garantiza que estas dos dimensiones tengan sentido.
La pedagogía por proyectos; faculta el estudio de la lengua en forma integrada, atendien-

do a la realidad y los intereses de nuestros y nuestras estudiantes y, de este modo, garanti-
zar que el aprendizaje sea realmente significativo y, además, agradable y gratificante.
Los Aprendizajes Significativos; permiten adquirir nuevos sentidos, se mueve en tres

actividades: Exploración de significados previos; haciendo un diagnóstico de saberes,
habilidades, necesidades y estados de las competencias. La profundización o transforma-
ción de significados que incluye pasar de los conocimientos previos a los conocimien-
tos nuevos a través del análisis, la reflexión, la comprensión, el uso de los procesos
básicos de pensamiento, aplicación de los procesos de razonamiento inductivo y deduc-
tivo y la aplicación del pensamiento crítico. Verificación, evaluación, ordenación o
culminación de nuevos significados establece la comparación de experiencias previas
con las nuevas, teniendo en cuenta el desempeño que medirá la calidad del aprendizaje.
De esta manera, el aprendizaje es significativo para los estudiantes y lo relacionan con
experiencias concretas de su vida cotidiana.
Finalmente, el buen uso de lenguaje es indispensable para lograr una formación integral de
los estudiantes, porque no solo les ayuda a adquirir conocimientos sino que contribuye a su
proceso de socialización; les permite conocer la realidad dentro de la cual vive, comunicarse
con otros, expresar sus propias opiniones, adquirir valores humanos, así como desarrollar
respeto por la opinión ajena y hábitos de escucha, de lectura, de escritura y de argumen-
tación.
9. MALLA CURRICULAR
A continuación se presenta la malla curricular para adoptarse en la Institución Educativa

Nuestra Señora de Las Mercedes.
GRADO : PRIMERO PERÍODO: 1 IHS: 1
ESTÁNDAR: Recreo las formas de profesión en el entorno y su labor en beneficio para el lugar donde habito
INDICADORES
NÚCLEO DE INDICADOR ACTIVIDADES METAS DE
LOGRO COMPETENCIA DE EVALUA- RECURSOS
APRENDIZAJE DE LOGRO PEDAGÓGICAS CALIDAD
CIÓN
Trabajo en grupo. Plastilina.
Al terminar el
Emprendimiento Reconocer la Valora la im- Conformación de Participación en Cartulina.
período el 95%
importancia de portancia de Interpretativa grupos. clase. Revistas.
de los estudian-
Concepto las profesiones las profesiones Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos.
tes reconoce el
y oficios en y su empeño Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc.
término em-
Oficios y profe- beneficio de la por el bien de Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca.
prendimiento y
siones comunidad las personas tas. Evaluación. Lápices de
las profesiones.
Representaciones. colores.

ESTÁNDAR: Identifico la forma de trabajo en equipo y los valores sociales que se deben practicar al desarrollar un trabajo o actividad.
INDICADORES
CIÓN
Al terminar el
Trabajo en grupo.
Plastilina. período el
Conformación de
Trabajo en Reconoce los Participación en Cartulina. 100% de los
Reconocer los grupos.
equipo. valores socia- Interpretativa clase. Revistas. estudiantes
valores socia- Elaboración de
les requeridos Comunicativa Creatividad. Periódicos. reconoce los
les requeridos dibujos.
para realizar Laboral Tareas. Papel bloc. valores socia-
para el trabajo Recorte de revis-
un trabajo en Empresarial Collage. Biblioteca. les a desarro-
en equipo. tas.
Valores sociales equipo. Evaluación. Lápices de llar para el
Representaciones.
colores. trabajo en
Vídeos.
equipo.

ESTÁNDAR: Desarrollo los valores sociales indispensables en un contexto de interacción laboral.
INDICADORES
CIÓN
Identifica la Al terminar el
Honestidad Trabajo en grupo. Plastilina.
honestidad, la período el 85%
Identifica los Conformación de Participación en Cartulina.
solidaridad, el de los estu-
valores socia- Interpretativa grupos. clase. Revistas.
respeto y la diantes reco-
Solidaridad les indispensa- Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos.
justicia como noce los valo-
bles para el Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc.
elementos res sociales a
Respeto trabajo en Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca.
fundamentales desarrollar en
equipo. tas. Evaluación. Lápices de
para el trabajo el trabajo en
Justicia Representaciones. colores.
en equipo. equipo.

ESTÁNDAR: Reconozco el valor de la responsabilidad de manera creativa para el trabajo en equipo.
INDICADORES
CIÓN
La responsabili-
dad. Trabajo en grupo. Plastilina. Al terminar el
Participación en
Reconocer en Reconoce en la Conformación de Cartulina. período el 95%
clase.
La creatividad. la responsabi- responsabilidad Interpretativa grupos. Revistas. de los estudian-
Creatividad.
lidad una for- una forma Comunicativa Elaboración de Periódicos. tes adquieren
Tareas.
Ejercicios y ma creativa creativa de Laboral dibujos. Papel bloc. mayor respon-
Collage.
juegos de crea- para realizar el realización del Empresarial Recorte de revis- Biblioteca. sabilidad para
Juegos.
tividad. trabajo. trabajo. tas. Lápices de el desarrollo de
Evaluación.
Representaciones. colores. sus trabajos.
GRADO : SEGUNDO PERÍODO: 1 IHS: 1
ESTÁNDAR: Empleo la ayuda mutua y la colaboración como forma de autoestima y autocontrol.
INDICADORES
CIÓN
Al terminar el
período el 95%
Ayuda mutua. Reconocer la Reconoce la Trabajo en grupo. Plastilina.
de los estu-
La colaboración ayuda y la ayuda mutua y Conformación de Participación en Cartulina.
diantes reco-
en familia según colaboración la colaboración Interpretativa grupos. clase. Revistas.
noce la ayuda
los roles. como elemen- como elemen- Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos.
mutua como
Colaboración tos de formatos de forma- Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc.
factor determi-
escolar. ción para la ción para la Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca.
nante de la
La autonomía. autoestima y el autoestima y el tas. Evaluación. Lápices de
autoestima y
El autocontrol. autocontrol. autocontrol. Representaciones. colores.
del autocon-
trol.

ESTÁNDAR: Reconozco en el proyecto de vida una forma de alcanzar las metas dentro del emprendimiento personal y empresarial.
INDICADORES
CIÓN
Proyecto de Al terminar el
vida. Valorar el Valora su período el 90%
Conformación de Cartulina.
proyecto de proyecto de Participación en de los estu-
Interpretativa grupos. Revistas.
¿Qué quiero ser vida como vida como una clase. diantes define
Comunicativa Elaboración de Periódicos.
cuando crezca? forma de pla- forma de pla- Creatividad. la base de su
Laboral dibujos. Papel bloc.
near metas near sus metas Tareas. proyecto de
Empresarial Recorte de revis- Biblioteca.
¿Qué puedo personales y personales y Evaluación. vida para pro-
tas. Lápices de
hacer para con- empresariales. empresariales. gramar sus
seguirlo? metas.
ESTÁNDAR: Reconozco los valores como instrumentos fundamentales en la sana convivencia.
INDICADORES
CIÓN
Los valores. Al terminar el
Participación en período el 93%
Reconocer los Reconoce los Conformación de Cartulina.
Valores que clase. de los estu-
valores como valores como Interpretativa grupos. Revistas.
permiten la Creatividad. diantes reco-
instrumentos instrumentos Comunicativa Elaboración de Periódicos.
convivencia. Tareas. noce los valo-
fundamentales para la sana Laboral dibujos. Papel bloc.
Collage. res que conlle-
para la convi- convivencia Empresarial Recorte de revis- Biblioteca.
Test sobre valo- Test. van a una sana
vencia escolar. escolar. tas. Lápices de
res para la con- Evaluación. convivencia
vivencia. escolar.

ESTÁNDAR: Identifico la autoestima como un instrumentos para la superación personal.
INDICADORES
CIÓN
La autoestima. Trabajo en grupo. Plastilina.
Reconocer la Reconoce la Participación en
Conformación de Cartulina. Al terminar el
autoestima autoestima clase.
¿Cómo lograr Interpretativa grupos. Revistas. período el 100
como elemen- como un ele- Creatividad.
una mejor auto- Comunicativa Elaboración de Periódicos. % de los estu-
tos indispen- mento indis- Tareas.
estima? Laboral dibujos. Papel bloc. diantes reco-
sable para la pensable para Collage.
Empresarial Recorte de revis- Biblioteca. noce su auto-
superación la superación Test.
Ejercicios de tas. Lápices de estima.
personal. personal. Evaluación.
autoestima. Representaciones. colores.
GRADO : TERCERO PERÍODO: 1 IHS: 1

ESTÁNDAR: Reconozco el trabajo y la importancia en un proyecto de vida personal y social.
NÚCLEO DE INDICADOR ACTIVIDADES INDICADORES METAS DE
LOGRO COMPETENCIA RECURSOS
APRENDIZAJE DE LOGRO PEDAGÓGICAS DE EVALUA- CALIDAD
CIÓN
Al terminar el
El trabajo. Trabajo en grupo. Plastilina.
período el 90%
Concepto de Reconocer en Reconoce en el Conformación de Participación en Cartulina.
de los estu-
trabajo. el trabajo la trabajo la im- Interpretativa grupos. clase. Revistas.
diantes reco-
Importancia del importancia portancia que Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos.
noce que el
trabajo. que tiene den- éste tiene en el Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc.
trabajo es
Historia. tro del proyec- proyecto de Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca.
importante en
Proyecto de to de vida. vida personal. tas. Evaluación. Lápices de
el proyecto de
vida. Representaciones. colores.
vida personal.

ESTÁNDAR: Identifico los espacios laborales con responsabilidad y puntualidad para un proyecto de vida alcanzable.
INDICADORES
CIÓN
Identificar los Identifica los
Ambientes
diferentes diferentes Trabajo en grupo. Plastilina.
laborales. Al terminar el
espacios labo- espacios labo- Conformación de Participación en Cartulina.
La responsabili- período el 90%
rales con res- rales con res- Interpretativa grupos. clase. Revistas.
dad en el traba- de los estu-
ponsabilidad y ponsabilidad y Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos.
jo. diantes reco-
puntualidad puntualidad Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc.
Cumplimiento. noce el am-
dentro del dentro del Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca.
Puntualidad. biente laboral
marco de un marco de un tas. Evaluación. Lápices de
Proyecto de de sus padres.
proyecto de proyecto de Representaciones. colores.
vida.
vida. vida.

ESTÁNDAR: Reconozco en el ahorro la forma de utilidad para la economía en el contexto familiar.
INDICADORES
CIÓN
Al terminar el
Trabajo en grupo.
Plastilina. período el 88%
Economía en el Conformación de
Impulsar las Impulsa las Participación en Cartulina. de los estu-
hogar. grupos.
formas de formas de Interpretativa clase. Revistas. diantes reco-
Elaboración de
ahorro para el ahorrar para el Comunicativa Creatividad. Periódicos. noce el ahorro
Ahorro. dibujos.
beneficio de la beneficio de la Laboral Tareas. Papel bloc. como meca-
Recorte de revis-
economía economía de la Empresarial Collage. Biblioteca. nismo para
Utilidad del tas.
familiar. casa. Evaluación. Lápices de mejorar la
ahorro. Representaciones.
colores. economía en el
Vídeos.
hogar.

ESTÁNDAR: Reconozco en el trabajo un elemento de creatividad e interacción social.
INDICADORES
CIÓN
Clasificación Al terminar el
del trabajo. período el 87%
Conformación de Participación en Cartulina.
Hace del traba- de los estu-
Hacer del Interpretativa grupos. clase. Revistas.
La creatividad. jo un elemento diantes reco-
trabajo un Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos.
para desarro- noce que el
elemento de Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc.
llar la creativi- trabajo estimu-
creatividad. Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca.
Ejercicios y dad. la la creativi-
tas. Evaluación. Lápices de
juegos de crea- dad de las
tividad. personas..
GRADO : CUARTO PERÍODO: 1 IHS: 1

ESTÁNDAR: Utilizo el lenguaje específico en procesos de emprendimiento empresarial.
INDICADORES
CIÓN
Emprender. Reconocer la Reconoce la Interpretativa Trabajo en grupo. Participación en Plastilina. Al terminar el
terminología terminología Comunicativa Conformación de clase. Cartulina. período el 98%
Emprendimiento. empleada en los empleada en el Laboral grupos. Creatividad. Revistas. de los estudian-
procesos de proceso de em- Empresarial Elaboración de Tareas. Periódicos. tes reconoce el
Emprendedor. emprendimiento. prendimiento. dibujos. Collage. Papel bloc. lenguaje técnico
Recorte de revis- Evaluación. Biblioteca. utilizado en los
Cultura del em- tas. Lápices de procesos de
prendimiento. Representaciones. colores. emprendimiento.

ESTÁNDAR: Estudio el origen y las características del líder en un contexto de interacción social.
INDICADORES
CIÓN
Cultura del Trabajo en grupo. Plastilina. Al terminar el
emprendimiento. Conformación de Cartulina. período el 96%
Identificar el Identifica el Participación en
Interpretativa grupos. Revistas. de los estu-
liderazgo y su liderazgo y su clase.
Liderazgo. Con- Comunicativa Elaboración de Periódicos. diantes reco-
historia dentro historia en los Creatividad.
cepto y caracte- Laboral dibujos. Papel bloc. noce la historia
del proceso de procesos de Tareas.
rísticas. Empresarial Recorte de revis- Biblioteca. y la importan-
emprendimiento. emprendimiento. Evaluación.
Importancia del tas. Lápices de cia del lideraz-
liderazgo. Representaciones. colores. go.

ESTÁNDAR: Diseño proyectos económicos en el contexto escolar siguiendo la estructura e instrucciones.
INDICADORES
CIÓN
Diseño de pro- Diseñar pro- Diseña proyec- Interpretativa Trabajo en grupo. Participación en Plastilina. Al terminar el
yecto económi- yectos econó- tos económi- Comunicativa Conformación de clase. Cartulina. período el 85%
co en el aula. micos en el cos dentro del Laboral grupos. Creatividad. Revistas. de los estu-
Metodología. aula siguiendo aula siguiendo Empresarial Elaboración de Tareas. Periódicos. diantes diseña
Planeación. estructuras. estructuras. dibujos. Collage. Papel bloc. proyectos
Ejecución. Recorte de revis- Evaluación. Biblioteca. económicos en
Control. tas. Lápices de el aula si-
Representaciones. colores. guiendo las
pautas para
ello.

ESTÁNDAR: Reconozco la historia del dinero y la incidencia en los mercados modernos.
INDICADORES
CIÓN
Al terminar el
El dinero. período el 100
Identificar el Identifica el Conformación de Participación en Cartulina.
Valor del dine- % de los estu-
valor del dine- valor del dine- Interpretativa grupos. clase. Revistas.
ro. diantes identi-
ro y su impor- ro y su impor- Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos.
Clases de dine- fica el valor
tancia en la tancia en la Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc.
ro. del dinero y su
vida de las vida de las Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca.
Creación del importancia en
personas. personas. tas. Evaluación. Lápices de
dinero. la vida de las
personas.
GRADO : QUINTO PERÍODO: 1 IHS: 1

ESTÁNDAR: Reconozco el origen de la Empresa, su historia y su clasificación.
INDICADORES
CIÓN
LA EMPRESA: Interpretativa Trabajo en grupo. Participación en Plastilina. Al terminar el
Apropiar el Apropia el
Concepto. Comunicativa Conformación de clase. Cartulina. período el 100
concepto de concepto de
Origen. Laboral grupos. Creatividad. Revistas. % de los estu-
empresa. empresa.
Historia. Empresarial Elaboración de Tareas. Periódicos. diantes define
Clasificación. dibujos. Collage. Papel bloc. con claridad la
Recorte de revis- Evaluación. Biblioteca. empresa, su
tas. Lápices de origen y clasi-
Representaciones. colores. ficacion.

ESTÁNDAR: Identifico y reconozco el origen del cooperativismo y la incidencia en la economía local, regional y nacional.
INDICADORES
CIÓN
Al terminar el
período el 95%
COOPERATIVISMO: Reconocer el Reconoce el Interpretativa grupos. clase. Revistas.
de los estudian-
Concepto. origen e histo- concepto e Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos.
tes reconoce el
Origen. ria del coopera- historia del Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc.
concepto e
Historia. tivismo. cooperativismo. Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca.
historia del
cooperativismo.

ESTÁNDAR: Reconozco la importancia de la economía solidaria y su estructura frente a las economías locales y nacionales.
INDICADORES
CIÓN
La Economía Trabajo en grupo. Plastilina. Al terminar el
Conocer los Conoce los Participación en
Solidaria. Conformación de Cartulina. período el 95%
principios y principios y Interpretativa clase.
grupos. Revistas. de los estu-
conceptos conceptos Comunicativa Creatividad.
Principios. Elaboración de Periódicos. diantes reco-
básicos de la básicos de la Laboral Tareas.
dibujos. Papel bloc. noce los prin-
economía economía Empresarial Collage.
Clases de em- Recorte de revis- Biblioteca. cipios de la
solidaria. solidaria. Evaluación.
presas solida- tas. Lápices de economía
rias. Representaciones. colores. solidaria.

ESTÁNDAR: Identifico la creatividad en los procesos educativos.
INDICADORES
CIÓN
Al terminar el
período el 96%
Recrear me- Recrea me- Conformación de Cartulina.
Participación en de los estu-
diante la crea- diante la crea- Interpretativa grupos. Revistas.
La Creatividad clase. diantes realiza
tividad ejerci- tividad ejerci- Comunicativa Elaboración de Periódicos.
en la economía Creatividad. juegos para
cios de eco- cios de eco- Laboral dibujos. Papel bloc.
solidaria. Tareas. desarrollar la
nomía solida- nomía solida- Empresarial Recorte de revis- Biblioteca.
Evaluación. creatividad en
ria. ria. tas. Lápices de
economía
solidaria..
GRADO : SEXTO PERÍODO: 1 IHS: 1

ESTÁNDAR: Reconozco el origen y la importancia del emprendimiento en la formación profesional.
INDICADORES
CIÓN
Al terminar el
EMPRENDIMIENTO: período el 95%
Identificar el Identifica el Conformación de Cartulina.
Conceptos. Participación en de los estudian-
origen, la impor- origen, la impor- Interpretativa grupos. Revistas.
Importancia. clase. tes reconoce el
tancia y las tancia y las Comunicativa Elaboración de Periódicos.
Origen. Creatividad. origen, la impor-
características características Laboral dibujos. Papel bloc.
Características. Tareas. tancia y las
del emprendi- del emprendi- Empresarial Recorte de revis- Biblioteca.
Perfil del emprende- Evaluación. características
miento. miento. tas. Lápices de
dor. del emprendi-
miento.
ESTÁNDAR: Identifico el lenguaje empleado en la formación empresarial.
INDICADORES
CIÓN
Al terminar el
Cultura del
período el 97%
emprendimiento. Trabajo en grupo. Plastilina.
de los estudian-
Test del em- Manejar el len- Maneja el len- Conformación de Participación en Cartulina.
tes maneja el
prendedor. guaje empresa- guaje empresa- Interpretativa grupos. clase. Revistas.
lenguaje empre-
Entornos eco- rial mediante el rial mediante el Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos.
sarial por medio
nómicos, socia- conocimiento de conocimiento de Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc.
de los conoci-
les y culturales. la cultura del la cultura del Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca.
mientos adquiri-
Definición de emprendimiento. emprendimiento. tas. Evaluación. Lápices de
dos en la cultura
términos empre- Representaciones. colores.
del emprendi-
sariales.
miento.

ESTÁNDAR: Estudio la terminología empresarial apropiándome de ella como como pieza fundamental en desarrollo del emprendimiento.
INDICADORES
CIÓN
Activos fijos.
Fondos líquidos. Trabajo en gru- Al terminar el
Plastilina.
Fondos opera- po. período el 95%
Cartulina.
cionales. Conformación de Participación en de los estu-
Reconocer la Reconoce la Interpretativa Revistas.
Liquidez. grupos. clase. diantes reco-
importancia de importancia de Comunicativa Periódicos.
Rentabilidad. Elaboración de Creatividad. noce la termi-
la terminología la terminología Laboral Papel bloc.
Tecnología. dibujos. Tareas. nología utili-
empresarial. empresarial. Empresarial Biblioteca.
Interés. Recorte de revis- Evaluación. zada en el
Lápices de
Materia prima. tas. ámbito empre-
colores.
Producto. Carteleras. sarial.
Marca.
Logotipo.
Mercadeo.
Presupuesto.

ESTÁNDAR: Reconozco en la lógica creativa una forma de innovación orientada al desarrollo del emprendimiento.
INDICADORES
CIÓN
Al terminar el
Plastilina.
período el 98%
Desarrollo de la Reconocer la Reconoce la Trabajo en grupo. Cartulina.
Participación en de los estudian-
lógica y la crea- lógica, la creati- lógica, la creati- Interpretativa Conformación de Revistas.
clase. tes aplica la
tividad. vidad y la inno- vidad y la inno- Comunicativa grupos. Periódicos.
Creatividad. lógica y la crea-
Definición de vación aplicadas vación aplicadas Laboral Elaboración de Papel bloc.
Tareas. tividad para
innovación. al emprendi- al emprendi- Empresarial dibujos. Biblioteca.
Evaluación. formular ideas
Ejercicios. miento. miento. Representaciones. Lápices de
de emprendi-
colores.
miento.
GRADO : SEPTIMO PERÍODO: 1 IHS: 1

ESTÁNDAR: Identifico el liderazgo como instrumento motivación hacia el emprendimiento.
INDICADORES
CIÓN
Trabajo en grupo.
Plastilina.
Liderazgo. Conformación de Al terminar el
Estudiar las Estudia las Participación en Cartulina.
Perfil del líder. grupos. período el 95%
características características Interpretativa clase. Revistas.
Clases de lide- Elaboración de de los estu-
del buen líder del buen líder Comunicativa Creatividad. Periódicos.
razgo. dibujos. diantes reco-
para aplicarlas para aplicarlas Laboral Tareas. Papel bloc.
Test de lideraz- Recorte de revis- noce las carac-
en el trabajo al trabajo en Empresarial Collage. Biblioteca.
go. tas. terísticas del
en equipo. equipo. Evaluación. Lápices de
Motivación. Representaciones. buen líder.
colores.
Videos.
ESTÁNDAR: Reconozco las ventajas del trabajo en equipo para el buen desarrollo de las competencias laborales.
INDICADORES
CIÓN
Al terminar el
TRABAJO EN Conformación de Participación en Cartulina.
Identificar las Identifica las período el 97%
EQUIPO Interpretativa grupos. clase. Revistas.
características características de los estu-
Concepto. Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos.
y ventajas del y las ventajas diantes reco-
Características. Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc.
trabajo en del trabajo en noce las venta-
Ventajas. Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca.
equipo. equipo. jas del trabajo
Ejercicios. tas. Evaluación. Lápices de
en equipo.

ESTÁNDAR: Identifico los sistemas de información en el manejo de la gestión empresarial.
INDICADORES
CIÓN
Procesos de
comunicación.
Al terminar el
Búsqueda de
Trabajo en grupo. Plastilina. período el 95%
información. Conocer los Conoce los
Conformación de Participación en Cartulina. de los estu-
Sistematización sistemas de sistemas de
Interpretativa grupos. clase. Revistas. diantes reco-
de la informa- información información
Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos. noce los siste-
ción. para el buen para el buen
Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc. mas de infor-
Almacenamiento manejo y ges- manejo y ges-
Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca. mación utili-
de la informa- tión empresa- tión empresa-
tas. Evaluación. Lápices de zados en el
ción. rial. rial.
Representaciones. colores. entorno em-
Gestión y mane-
presarial.
jo de recursos.
ESTÁNDAR: Conceptualizo los términos de consecución mediante la lógica y la creatividad.
INDICADORES
CIÓN
Plastilina. Al terminar el
Consecución: Identificar las Identifica las Trabajo en grupo. Participación en Cartulina. período el 95%
Definición y formas de formas de Interpretativa Elaboración de clase. Revistas. de los estu-
clases. consecución consecución Comunicativa dibujos. Creatividad. Periódicos. diantes identi-
Manejo y desa- empleando la empleando la Laboral Recorte de revis- Tareas. Papel bloc. fica las formas
rrollo de la lógica y la lógica y la Empresarial tas. Collage. Biblioteca. de consecución
lógica. creatividad. creatividad. Representaciones. Evaluación. Lápices de aplicando la
colores. lógica.
GRADO : OCTAVO PERÍODO: 1 IHS: 1

ESTÁNDAR: Reconozco las unidades de negocio en una economía globalizada.
INDICADORES
CIÓN
Tendencias del
Identificar la Identifica la
entorno. Trabajo en grupo. Plastilina.
tendencia de tendencia de Al terminar el
Definición de Conformación de Participación en Cartulina.
los entornos los entornos período el 95%
economía glo- Interpretativa grupos. clase. Revistas.
frente a la frente a la de los estu-
bal. Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos.
globalización globalización diantes deter-
Unidades de Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc.
mediante el mediante el minan unida-
negocio. Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca.
establecimiento establecimiento des de nego-
Detección de tas. Evaluación. Lápices de
de unidades de de unidades de cios sencillas.
unidades de Representaciones. colores.
negocio. negocio.
negocio.

ESTÁNDAR: Valoro la economía solidaria identificando las oportunidades e ideas de negocio.
NÚCLEO DE LOGRO INDICADOR COMPETENCIA ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS METAS DE
CIÓN
Proceso de
desarrollo delas
ideas de nego- Al terminar el
cio. Desarrollar Desarrolla período el 95%
Identificación ideas de nego- ideas de nego- de los estu-
Interpretativa grupos. clase. Revistas.
de oportunida- cio mediante la cio mediante la diantes desa-
Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos.
des. identificación identificación rrolla una idea
Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc.
Principios de de oportunida- de oportunida- de negocio
Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca.
economía soli- des en el me- des en el me- para solucionar
daria. dio o entorno. dio o entorno. un problema
Clases de em- de su entorno.
presas solida-
rias.

ESTÁNDAR: Identifico las formas de mercadeo empresarial en el entorno local.
INDICADORES
CIÓN
MERCADEO:
Concepto. Trabajo en grupo. Plastilina.
Reconocer los Reconoce los Al terminar el
Tipos de merca- Conformación de Participación en Cartulina.
conceptos conceptos período el 95%
do. Interpretativa grupos. clase. Revistas.
básicos de básicos de de los estu-
Producto. Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos.
mercadeo y su mercadeo y su diantes reco-
Mezcla de mer- Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc.
aplicación a la aplicación a la noce el con-
cado. Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca.
idea de nego- idea de nego- cepto de mer-
Empresas soli- tas. Evaluación. Lápices de
cio. cio. cadeo.
darias de Sardi- Representaciones. colores.
nata.

ESTÁNDAR: Reconozco en la investigación de mercados un canal fundamental para el precio de un producto.
CIÓN
Al terminar el
período el 95%
Identificar las Identifica las Trabajo en grupo. Plastilina. de los estu-
Precio.
formas de formas de Conformación de Participación en Cartulina. diantes reco-
determinar el determinar el Interpretativa grupos. clase. Revistas. noce que la
Investigación de
precio de un precio de un Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos. investigación
mercados.
producto me- producto me- Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc. de mercados es
diante la inves- diante la inves- Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca. fundamental
Canales de co-
tigación de tigación de tas. Evaluación. Lápices de en la determi-
mercialización.
mercados. mercados. Representaciones. colores. nación del
precio de un
producto.
GRADO : NOVENO PERÍODO: 1 IHS: 1

ESTÁNDAR: Reconozco la estructura de una empresa según la actividad que desarrolla.
INDICADORES
CIÓN
LA EMPRESA Al terminar el
período el 95%
Reconocer la Reconoce la Interpretativa grupos. clase. Revistas.
Definición. de los estu-
estructura estructura Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos.
Clases. diantes reco-
interna de una interna de la Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc.
Formas de cons- noce la estruc-
empresa. empresa. Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca.
titución. tura interna de
Sectorización. una empresa.

ESTÁNDAR: Reconozco en la planeación empresarial la importancia para detectar debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas.
INDICADORES
CIÓN
Al terminar el
Desarrollar la Desarrolla la período el 97%
Planeación Conformación de Participación en Cartulina.
planeación planeación de los estu-
estratégica: Interpretativa grupos. clase. Revistas.
empresarial empresarial diantes reco-
Conceptos y Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos.
mediante la mediante la noce la aplica-
principios. Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc.
aplicación de aplicación de ción de la
la matriz DO- la matriz DO- matriz DOFA
Matriz DOFA tas. Evaluación. Lápices de
FA. FA. para planear su
empresa.

ESTÁNDAR: Valoro los fundamentos estratégicos mediante la información contable en el desarrollo de estrategias empresariales.
INDICADORES
CIÓN
Pensamiento
Estratégico.
Reconocer los Reconoce los Trabajo en grupo. Plastilina. Al terminar el
fundamentos fundamentos Conformación de Participación en Cartulina. período el 95%
Toma de deci-
estratégicos estratégicos Interpretativa grupos. clase. Revistas. de los estu-
siones.
mediante la mediante la Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos. diantes toma
información información Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc. decisiones
Herramientas
contable para contable para Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca. estratégicas de
informáticas.
la toma de la toma de tas. Evaluación. Lápices de su idea de
decisiones. decisiones. Representaciones. colores. negocio.
Información
contable.

ESTÁNDAR: Reconozco las nociones básicas de contabilidad como instrumentos para la toma de decisiones de la empresa.
INDICADORES
CIÓN
La contabilidad Al terminar el
en la empresa. período el 90%
Conocer las Conoce las Conformación de Participación en Cartulina.
Concepto de de los estu-
nociones bási- nociones bási- Interpretativa grupos. clase. Revistas.
contabilidad. diantes conoce
cas de contabi- cas de contabi- Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos.
Cuentas T las nociones
lidad para lidad para Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc.
Documentos básicas de
aplicarlas en la aplicarlas en la Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca.
comerciales. contabilidad y
empresa. empresa. tas. Evaluación. Lápices de
Estados finan- las aplica en su
cieros. empresa.
GRADO : DECIMO PERÍODO: 1 IHS: 1

ESTÁNDAR: Valoro la competitividad en una actividad comercial sostenible.
INDICADORES
CIÓN
Al terminar el
Valora la pro-
Valorar la Trabajo en grupo. Plastilina. período el 98%
Competitividad. ductividad
productividad Conformación de Participación en Cartulina. de los estu-
Sostenibilidad. sostenible
sostenible Interpretativa grupos. clase. Revistas. diantes reco-
Productividad. como elemen-
como elemen- Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos. noce que una
Ventaja compe- tos fundamen-
to fundamental Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc. producción
titiva. tal de la estra-
de la estrategia Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca. sostenible es
Estrategia com- tegia competi-
competitiva de tas. Evaluación. Lápices de fundamental
petitiva. tiva de la em-
la empresa. Representaciones. colores. para sostenerse
presa.
en el mercado.

ESTÁNDAR: Reconoce la importancia de la oferta y la demanda en el proceso productivo de la empresa.
INDICADORES
CIÓN
Oferta y de- Trabajo en grupo. Plastilina. Al terminar el
manda. Reconocer la Reconoce la Conformación de Participación en Cartulina. período el 95%
Cliente. importancia de importancia de Interpretativa grupos. clase. Revistas. de los estu-
Competencia. los clientes en los clientes en Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos. diantes reco-
Proceso de el proceso el proceso Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc. noce que el
producción. productivo de productivo de Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca. cliente es el
Visita a empre- la empresa. la empresa. tas. Evaluación. Lápices de fundamento de
sas de la región. Representaciones. colores. la empresa.

ESTÁNDAR: Reconozco que la planificación es fundamental en el desarrollo de las actividades empresariales.
INDICADORES
CIÓN
Al terminar el
Identificar la Identifica la período el 90%
PLAN DE NE- Conformación de Participación en Cartulina.
importancia importancia de los estu-
GOCIOS Interpretativa grupos. clase. Revistas.
del plan de del plan de diantes identi-
Importancia. Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos.
negocios en el negocios en el fica la impor-
Pasos para la Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc.
desarrollo de desarrollo de tancia del plan
elaboración. Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca.
actividades las actividades de negocios
Viabilidad tas. Evaluación. Lápices de
empresariales. empresariales. para el éxito de
la empresa.

ESTÁNDAR: Reconozco la ética empresarial como elemento fundamental dentro de la actividad profesional y económica.
CIÓN
Al terminar el
Vendedor.
Trabajo en grupo. Plastilina. período el 95%
Características
Reconocer el Reconoce el Conformación de Participación en Cartulina. de los estu-
de un buen
talento hu- talento hu- Interpretativa grupos. clase. Revistas. diantes reco-
vendedor.
mano disponi- mano disponi- Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos. noce que el
Ética profesio-
ble para el ble para asegu- Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc. talento hu-
nal del vende-
éxito de la rar el éxito de Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca. mano es fun-
dor.
empresa. la empresa. tas. Evaluación. Lápices de damental para
Integridad y
Representaciones. colores. el éxito de la
competencia.
empresa.
GRADO : UNDECIMO PERÍODO: 1 IHS: 1

ESTÁNDAR: Identifico las estructuras organizacionales dentro de una empresa.
INDICADORES
CIÓN
Organigrama. Al terminar el
período el 100
Identificar las Identifica las Interpretativa grupos. clase. Revistas.
Descripción de % de los estu-
estructuras estructuras or- Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos.
puestos y funcio- diantes identi-
organizaciones ganizacionales Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc.
nes. fica las áreas
de la empresa. de la empresa. Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca.
funcionales de
Responsabilidades. una empresa.

ESTÁNDAR: Reconozco el uso de instrumentos legales al iniciar una actividad empresarial.
NÚCLEO DE INDICADOR ACTIVIDADES INDICADORES METAS DE
LOGRO COMPETENCIA RECURSOS
CIÓN
Escritura de Al terminar el
constitución. período el 100
Registro mer- Conocer los Conoce los % de los estu-
Interpretativa grupos. clase. Revistas.
cantil. instrumentos instrumentos diantes conoce
Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos.
Cámara de legales reque- legales reque- los diferentes
Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc.
Comercio. ridos para ridos para instrumentos
Industria y hacer empresa. hacer empresa. legales reque-
Comercio. ridos para
RUT hacer empresa.

ESTÁNDAR: Identifico los procesos necesarios para la producción en serie dentro de un sistema de mercados.
INDICADORES
CIÓN
Descripción del
Trabajo en grupo. Plastilina. Al terminar el
producto. Identificar los Identifica los
Conformación de Participación en Cartulina. período el 94%
Costos de pro- costos agrega- costos agrega-
Interpretativa grupos. clase. Revistas. de los estu-
ducción. dos en la fa- dos en la fabri-
Comunicativa Elaboración de Creatividad. Periódicos. diantes identi-
Mano de obra. bricación de cación de
Laboral dibujos. Tareas. Papel bloc. fica la estruc-
Materias pri- productos para productos para
Empresarial Recorte de revis- Collage. Biblioteca. tura de costos
mas. el mercado de el mercado de
tas. Evaluación. Lápices de del producto
Determinación la empresa. la empresa.
Representaciones. colores. de la empresa.
del precio.

ESTÁNDAR: Reconozco las fuentes económicas necesarias para el establecimiento de capital de trabajo en una actividad empresarial.
INDICADORES
CIÓN
Origen y fuentes Conocer las Conoce las Interpretativa Trabajo en grupo. Participación en Plastilina. Al terminar el
de los recursos fuentes de fuentes de Comunicativa Conformación de clase. Cartulina. período el 95%
financieros. financiamiento financiamiento Laboral grupos. Creatividad. Revistas. de los estu-
Estados finan- y de capital de y de capital de Empresarial Elaboración de Tareas. Periódicos. diantes conoce
cieros. trabajo para la trabajo para la dibujos. Collage. Papel bloc. las fuentes de
Capital de traba- sostenibilidad sostenibilidad Recorte de revis- Evaluación. Biblioteca. financiación de
jo. financiera de financiera de tas. Lápices de la empresa.
Alternativas de la empresa. la empresa. Representaciones. colores.
financiamiento.
10. EVALUACIÓN
ACCIONES EVALUATIVAS
 Trabajos grupales.
 Debates y conversatorios.
 Socialización de diferentes temas.
 Exposición oral.
 Talleres lúdicos.
 Concursos.
 Evaluaciones (oral y escrita).
 Participación en clase.

Proyecto Transversal de Emprendimiento Colnumersa

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PROYECTO TRANSVERSAL DE EMPRENDIMIENTO

“DEL AULA A LA EMPRESA”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES

La actividad de emprendimiento se rige en los principios de formación integral en as-

El programa de emprendimiento se desarrollará desde sus dos pilares fundamentales

La otra base fundamental es la GENERACIÓN DE EMPRESAS que la desarrolla-

A partir de todos estos elementos la Institución pretende lograr el desarrollo de personas

NOMBRE Institución Educativa Nuestra Señora de Las Mercedes

2.1 MISIÓN INSTITUCIONAL

Formar integralmente con base en procesos, capacidades, valores y competencias, de mane-

La necesidad de formar jóvenes emprendedores y empresarios, ha obligado a la institu-

f) Planes de Negocios: Es un documento escrito que define claramente los objetivos de un

Artículo 2°. Objeto de la Ley. La presente Ley tiene por objeto:

c) Reconocimiento de la conciencia, el derecho y la r e s p o n s a b i l i d a d d e l desarrollo

Artículo 12. Objetivos específicos de la formación para el emprendimiento. Son objeti-

1. Definición de un área específica de formación para el emprendimiento y la gene-

3. Diseñar y divulgar módulos específicos sobre temas empresariales denominados “Cáte-

El emprendimiento es un término últimamente muy utilizado en todo el mundo.

Importancia del emprendimiento

7.1 OBJETIVO GENERAL

7.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Lograr el desarrollo de personas integrales en sus aspectos personales, cívicos, sociales y

El Aprendizaje Colaborativo; implica el trabajo colectivo de discusión permanente, re-

La pedagogía por proyectos; faculta el estudio de la lengua en forma integrada, atendien-

Los Aprendizajes Significativos; permiten adquirir nuevos sentidos, se mueve en tres

A continuación se presenta la malla curricular para adoptarse en la Institución Educativa

GRADO : PRIMERO PERÍODO: 2 IHS: 1

GRADO : PRIMERO PERÍODO: 3 IHS: 1

GRADO : PRIMERO PERÍODO: 4 IHS: 1

GRADO : SEGUNDO PERÍODO: 2 IHS: 1

GRADO : SEGUNDO PERÍODO: 4 IHS: 1

GRADO : TERCERO PERÍODO: 1 IHS: 1

GRADO : TERCERO PERÍODO: 2 IHS: 1

GRADO : TERCERO PERÍODO: 3 IHS: 1

GRADO : TERCERO PERÍODO: 4 IHS: 1

GRADO : CUARTO PERÍODO: 1 IHS: 1

GRADO : CUARTO PERÍODO: 2 IHS: 1

GRADO : CUARTO PERÍODO: 3 IHS: 1

GRADO : CUARTO PERÍODO: 4 IHS: 1

GRADO : QUINTO PERÍODO: 1 IHS: 1

GRADO : QUINTO PERÍODO: 2 IHS: 1

GRADO : QUINTO PERÍODO: 3 IHS: 1

GRADO : QUINTO PERÍODO: 4 IHS: 1

GRADO : SEXTO PERÍODO: 1 IHS: 1

GRADO : SEXTO PERÍODO: 3 IHS: 1

GRADO : SEXTO PERÍODO: 4 IHS: 1

GRADO : SEPTIMO PERÍODO: 1 IHS: 1

GRADO : SEPTIMO PERÍODO: 3 IHS: 1

GRADO : OCTAVO PERÍODO: 1 IHS: 1

GRADO : OCTAVO PERÍODO: 2 IHS: 1

GRADO : OCTAVO PERÍODO: 3 IHS: 1

GRADO : OCTAVO PERÍODO: 4 IHS: 1

GRADO : NOVENO PERÍODO: 1 IHS: 1

GRADO : NOVENO PERÍODO: 2 IHS: 1

GRADO : NOVENO PERÍODO: 3 IHS: 1

GRADO : NOVENO PERÍODO: 4 IHS: 1

GRADO : DECIMO PERÍODO: 1 IHS: 1

GRADO : DECIMO PERÍODO: 2 IHS: 1

GRADO : DECIMO PERÍODO: 3 IHS: 1