Matematicas, Fluidos, Clor y Electridad

SECUENCIA DIDÁCTICA Fecha de Emisión: 23 / 03 / 2020
Hoja __1____de___3_
IDENTIFICACIÓN
TELEBACHILLERATO COMUNITARIO MUNICIPIO LOCALIDAD ESTADO CCT
El Zacatal, San Juan
“El Zacatal, San Juan Guichicovi” San Juan Guichicovi OAXACA 20ETK0016D
Guichicovi
CICLO
SEMESTRE GRUPO: “UNICO” PERIÓDO DE APLICACIÓN
ESCOLAR
Área: Del 23 DE MARZO al 03 DE ABRIL
2019’A 1 2 3 4 5 6 MATEMATICAS Y CIENCIAS
EXERIMENTALES
Nombre del módulo:
Nombre del Lic. Vladimir Antonio
MATEMÁTICAS, FLUIDOS,
Docente: Cabrera
CALOR Y ELECTRICIDAD
Comprende los principios de la mecánica para explicar fenómenos observados en su entorno con ayuda de la
PROPÓSITO GENERAL DEL MÓDULO
estructura matemática, de la física, predicciones y la elaboración de modelos y prototipos
UNIDAD DE APRENDIZAJE III HORAS ASIGNADAS A LA UNIDAD: 10
No. de horas con
“Electricidad… moviendo a mi comunidad” 3 No. de horas para estudio independiente 7
mediación docente:
Al término de la unidad, las y los estudiantes aplican los conceptos básicos de la
PROPÓSITO DE LA UNIDAD electricidad, empleando modelos matemáticos en la elaboración de prototipos HBS Autorregulado
didácticos para identificar la importancia de ésta en su entorno
 Identifica que los fenómenos eléctricos son habituales en nuestro entorno.

APRENDIZAJES ESPERADOS  Atribuye propiedades del espacio que rodea a una carga eléctrica: campo eléctrico, ley de Coulomb, potencial
eléctrico, materiales conductores y aislantes.
CONTENIDO
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
Electrostática  Comprende los conceptos básicos de la  Escucha y participa de forma activa y respetuosa
 Carga eléctrica electricidad. dentro del grupo de personas con las que
 Ley de las cargas eléctricas  Distingue la clasificación de la electricidad, su interactúa
 Ley de Coulomb
generación y distribución.  Realiza un trabajo metódico y organizado.
 Emplea ángulos, triángulos y funciones  Demuestra una consciencia social ante las
trigonométricas para la resolución de situaciones de su entorno.
problemas hipotéticos de la ley de Coulomb  Controla sus impulsos ante situaciones de
 Verifica los principales elementos de los presión o de conflicto.
circuitos eléctricos aplicando las leyes  Reacciona de forma asertiva ante el conflicto
correspondientes y expresiones matemáticas
 Aporta ideas creativas en la elaboración de
un prototipo didáctico.
 Se informa a través de diversas fuentes antes
de tomar decisiones.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
GENÉRICAS DISCIPLINARES
CG4 Se expresa y comunica CDBM 1 Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación
de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para
CG4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
lingüísticas, matemáticas o gráficas. CDBM 2 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes
enfoques.
CG5 Piensa crítica y reflexivamente.
CDBM 3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante
CG5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de
situaciones reales.
un objetivo.
CDBM 5 Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social
CG5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que
o natural para determinar o estimar su comportamiento.
subyacen a una serie de fenómenos.
CDBE 2 Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología
CG 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un
en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad. CDBE 4 Obtiene registra y sistematiza información para responder preguntas
de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando
CG8 Participa y colabora de manera efectiva en grupos diversos. experimentos pertinentes
CG8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un CDBE 9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos necesidades o demostrar principios científicos.
específicos.
CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
CG8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
DESARROLLO
ACIVIDADES DE APRENDIZAJE HORAS PARA RECURSOS EVALUACIÓN
TIPO DE ESTUDIO
MD EI EVIDENCIA INSTRUMENTOS PONDERACIÓN
 Realizar una consulta bibliográfica sobre los antecedentes históricos  Investigación Lista de cotejo 5%
más sobresalientes en el estudio de la electricidad.  Cuadernos
 Lapiceros
 Elaborar un listado de aparatos que funcionen por medio de electricidad,  Libros
que son útiles para la diversión, el hogar, la industria, en el trabajo, en
comunicación, entre otros. 2hrs. 3hrs.
 Solicitar a los alumnos consultar en diferentes medios: libros, internet,
entre otros, ¿qué es un electroscopio, para que sirve y cómo funciona?,
además de construir un prototipo.
 Realizar experimentos sencillos relacionados con las cargas eléctricas y 3hrs. 1hrs.  Cuadernos Experimento Rubrica 5%
las formas en que los cuerpos se electrizan (frotamiento, contacto e
inducción).
Resolver problemas y/ o cuestionamientos relativos a la Ley de Coulomb. 4hrs. 1hrs. Papel bond Ejercicios Lista de cotejo 10%
Los alumnos resuelven cuestionamientos y/o problemas relacionados con Hojas blancas
las leyes de Ohm, propuestos por el docente.
Resuelven la actividad 2 del libro de texto del telebachillerato.

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SECUENCIA DIDÁCTICA Fecha de Emisión: 23 / 03 / 2020

 Identifica que los fenómenos eléctricos son habituales en nuestro entorno.

Resuelven la actividad 2 del libro de texto del telebachillerato.

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