REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ

VICERRECTORADO ACADÉMICO
NÚCLEO: CIUDAD BOLÍVAR

PROGRAMA ANALÍTICO
1.

CARRERA: EDUCACION INTEGRAL

CURSO: SERVICIO COMUNITARIO

CÓDIGO: 51503

CICLO: PROFESIONAL

UNIDADES DE CRÉDITOS: 0

ELABORADO POR: LCDO. MARCEL DOUBRONT

CEDULA DE IDENTIDAD: V-14892060 1

 1. INTRODUCCIÓN

Las universidades en el siglo XXI de acuerdo a los cambios que requiere el país, deben estar a la disposición de las
demandas y requerimientos de las comunidades en aras de la creación de una nueva y mejor sociedad, es por ello que uno de los
pilares que busca el proceso de desarrollo en Venezuela, es que su gente, sin distingo de raza, credo, profesión, participen aportando
ideas y acciones, que conlleven a la consecución de los cambios que amerita la nación, en ese sentido la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela Gaceta Oficial Nº 5.453 de fecha 24 de Marzo de 2000, establece en su Artículo 132. “Toda persona tiene
el deber de cumplir sus responsabilidades sociales y participar solidariamente en la vida política, civil y comunitaria del país,
promoviendo y defendiendo los derechos humanos como fundamento de la convivencia democrática y de la paz social”

En relación a lo planteado, las universidades venezolanas no deben ser antagónicas a esta necesidad de desarrollo que
demanda la país, ya que las mismas mediante su contribución doctrinaria deben asumir el acompañamiento y la participación activa
los planes de desarrollo Nacional, Regional, Municipal y Comunal, colaborando en el esclarecimiento de los problemas sociales en
pro del buen vivir en una nueva y mejor sociedad, la puesta en marcha del servicio comunitario del estudiante de educación superior
es una acertada oportunidad para saber qué universidad necesita el país, si la elitista casa de conocimientos donde se forman unos
pocos para doblegar a unos muchos producto de su grado de instrucción, o el alma mater que permite no solo que la hija de un
campesino pueda ser médico, sino que auspicia a que ese profesional no pierda sus raíces ni su identidad es así como la carta magna
de República Bolivariana de Venezuela también expresa

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 Artículo 135

Las obligaciones que correspondan al Estado, conforme a esta Constitución y a la ley, en

cumplimiento de los fines del bienestar social general, no excluyen las que, en virtud de la solidaridad y
responsabilidad social y asistencia humanitaria, correspondan a los o a las particulares según su
capacidad. La ley proveerá lo conducente para imponer el cumplimiento de estas obligaciones en los
casos en que fuere necesario. Quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesión, tienen el deber de
prestar servicio a la comunidad durante el tiempo, lugar y condiciones que determine la ley.

En cuanto al tema universitario se puede deducir que esa ley a la que se refiere el artículo 135 de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, es la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior aprobada por la
Asamblea nacional el 14 de septiembre del año 2005 bajo la gaceta oficial Nº 38.272, el cual establece la realización del servicio
comunitario enmarcado en los planes de estudios de todas la universidades como requisito vinculante para la obtención del título de
pregrado, agregando en su artículo 15 numeral 7 la elaboración de un reglamento interno para el funcionamiento del Servicio
Comunitario en cada casa de estudio, en función de direccionar la planificación, ejecución y supervisión de las actividades realizadas
en las comunidades por parte de los estudiantes universitarios en cuanto a la materia . En ese orden de ideas es preciso señalar que la
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) crea su primer reglamento del servicio comunitario en el 13 de abril
del año 2007, el cual permite ponerse a derecho con el lineamiento constitucional y la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante
de Educación Superior.

3
 Ya para el año 2011 la UNESR, bajo el principio de la Revisión Rectificación y el Reimpulso, inicia una consulta nacional
para la creación de un nuevo reglamento, con la misión de ir recogiendo opiniones de diferentes núcleos, en aras de enaltecer el
proceso de democracia participativa y protagónica en esta casa de estudio, sistematizando las opiniones de las distintas sedes en base
a los aportes, experiencias y potencialidades adquiridas durante los aprendizajes obtenidos mediante el servicio comunitario
desarrollados por la UNESR desde el año 2007 . Dando esto como resultado el actual reglamento del Servicio comunitario de la
UNESR que lleva por nombre: Normas para la Organización, Planificación, y Dirección del Servicio Comunitario de la UNESR.

Ahora bien es oportuno destacar que el servicio comunitario tiene una finalidad desde punto de vista académico ya que de
acuerdo a la Constitución y las Leyes es un requisito indispensable para la obtención de titulo en los estudios de 3er nivel o
pregrado, sin embargo también es necesario tener presente que el mismo además tiene como objetivo el punto de vista social ya
que su doctrina formativa educa para la vida, en el enaltecimiento de los valores transcendentales del hombre, como la inclusión, la
democracia participativa y protagónica, la defensa de la patria, la integración para los fines de desarrollo Nacional, Regional,
Municipal y Comunal, entre otros.

En relación a la metodología empleada en este curso, es oportuno destacar que el Servicio Comunitario se realiza bajo la
modalidad de proyecto, por lo que se implementan diversos tipos de investigación, dando así carácter científico a la acción
realizada, sin embargo es preciso destacar que en esta acción la investigación de campo juega un papel fundamental en el servicio
comunitario, ya que esta se realiza en y con la comunidad. De acuerdo a lo planteado se deduce

4
 Pérez 2012. :

En la investigación de campo el investigador recoge la información directa de la realidad. Está

referida en fuentes primarias y se obtiene a través de la aplicación de técnicas de recolección de datos
como el cuestionario, la entrevista y la observación científica

Siguiendo en ese orden de ideas, es oportuno y preciso referenciar que el proyecto comunitario parte de un problema
y este es hallado mediante el diseño de instrumentos y aplicación de técnicas para la recopilación de datos en aras de
garantizar la veracidad del proyecto que se realizara en la comunidad, por otra parte también es pertinente hacer mención
que la búsqueda de la problemática denominada “Fase Diagnostico” forma parte de la estructura de acción del proyecto
comunitario en el numeral 2 del artículo Nº 22 de las Normas para la Organización, Planificación, y Dirección del Servicio
Comunitario de la UNESR aprobadas en el consejo directivo de la UNESR en reunión 474 de fecha 27 de septiembre de
2011, la cual se estructura de la manera siguiente:

Artículo 22: El servicio comunitario consta de las siguientes etapas:

1. La plataforma conceptual que otorga el 70% de las unidades de crédito (UC) aprobadas en las distintas matrices curriculares
de la UNESR.
2. . Fase de diagnostico.
3. Plan de trabajo.
4. Practica del proyecto de Servicio Comunitario.

5
 5. Seguimiento y evaluación.
6. Presentación final y divulgación de los resultados del Trabajo Comunitario.
7. Acta de evaluación final que serán firmada por el facilitador-vocero y/o comunitario (la) sub director (a) de Interacción
Comunitaria cultura y deporte de cada núcleo y secretaria del núcleo.

El presente rediseño curricular del curso Servicio Comunitario se elaboro tomando como premisas el curso servicio
comunitario el cual de acuerdo a las Normas para la Organización, Planificación, y Dirección del Servicio Comunitario de la
UNESR aprobadas en el consejo directivo de la UNESR en reunión 474 de fecha 27 de septiembre de 2011 en su artículo
27 numeral 7 establece:

Cursar y aprobar el taller obligatorio planificado por el (la) coordinador (a) del Servicio Comunitario, el cual comprende dos
(2) módulos de inducción de ocho (8) horas académicas cada uno y deberán contar con los siguientes elementos:

Modulo I

1. Aspectos metodológicos para la formulación de proyectos comunitarios.

2. Leyes y normativas.

3. Sensibilización social para el trabajo comunitario, historias locales, etc.

Modulo II:

1. Presentación operativa de los proyectos por parte de los facilitadores.

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 2 OBJETIVOS DEL CURSO

2.1 Objetivo General

 Brindar los conocimientos inherentes para la realización de un proyecto comunitario por parte de los participantes de
la Licenciatura en Educación Integral de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, como requisito
indispensable para la obtención de su titulo de pregrado.

2.2 Objetivos Específicos

 Sensibilizar y promover al participante el entendimiento sobre la comunidad, los elementos que la conforman y su
identificación como integrante de una comunidad.
 Propiciar el entendimiento y acatamiento de las normas que rigen el Servicio Comunitario por parte de los
participantes de la UNESR
 Influir de manera positiva en el participante, en enfrentar los retos sociales existentes en su comunidad, centro de
estudio, lugar de trabajo.
 Ofrecer las orientaciones pertinentes sobre aspectos formales para la redacción del informe del proyecto comunitario.
Donde los participantes intervengan de manera positiva y motivada, mostrando seguridad de sí mismo.
 Auspiciar el aprendizaje de servicio como un aporte al crecimiento social del punto de vista personal y colectivo,
como eje de desarrollo

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 3 CONTENIDOS

3.1 Contenidos declarativos:

UNIDAD I: ASPECTOS QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO SOCIAL CON LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN

DEL SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR.

 Definición de comunidad, Elementos que integran la comunidad: Integrantes, Líderes Comunitarios, Colaboradores,
Usuarios, Identidad, compromiso, Responsabilidad Social, Ejes del Desarrollo Social: (Desarrollo Comunitario,
Desarrollo Humano, Desarrollo Sustentable, Desarrollo Sostenible), Servicio Comunitario, finalidad del servicio
comunitario, Importancia, condiciones para la prestación del Servicio Comunitario.

UNIDAD II: MARCO LEGAL PARA LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DEL SERVICIO COMUNITARIO POR
PARTE DE LOS PARTICIPANTES DE LA UNESR.

 Marco legal y su importancia en los proyectos. Soporte legal del Servicio Comunitario del Estudiante de Educación
Superior. Vinculación del Plan de la Patria 2013 – 2019 con el Servicio Comunitario del participante de Educación
universitaria, Aspectos más resaltantes de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior. Normas
para la Organización, Planificación, y Dirección del Servicio Comunitario de la UNESR

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UNIDAD III: ASPECTOS METODOLÓGICOS PARA LA EJECUCIÓN DE LAS PRÁCTICAS COMUNITARIAS EN EL
SERVICIO COMUNITARIO. (DIAGNOSTICO – EJECUCIÓN)
 Concepción: Diagnostico Participativo Comunitario, características, Instrumentos de recopilación de datos, tipos de
Instrumentos de recopilación de datos, diferencia entre instrumento y técnicas para la recopilación de datos, definición de
Socioindicadores, Descripción de Socioindicadores, pautas para la planificación de un Diagnostico Participativo
Comunitario, informantes claves, definición de Pre-gira, fase de ejecución del Diagnostico Participativo Comunitario, fase
de análisis de resultado del proceso de Diagnostico Participativo Comunitario, jerarquización de la problemática y
ejecución de la solución.
 Realización de técnicas grupales para la aplicación del Diagnostico Participativo Comunitario: Pre-gira, Planificación del
Diagnostico Participativo Comunitario, ejecución del Diagnostico Participativo Comunitario, cotejo, jerarquización de
las problemáticas y potencialidades, planificación de la solución del problema.

UNIDAD IV: TÉCNICAS Y ASPECTOS FORMALES PARA LA ELABORACIÓN DE INFORMES DE SERVICIO

COMUNITARIOS.
 Conceptualización de Proyecto, Informe, Características de un proyecto, proyecto Comunitario, diferencia entre proyecto
comunitario y ante proyecto, aspectos formales para la realización del informe de Servicio Comunitario, estructura del
trabajo
 Organización y estructura del informe final de servicio comunitario: Páginas preliminares, el texto del informe, aspectos
formales para la realización del informe de Servicio Comunitario, estructura del trabajo, los materiales de referencia

9
 (anexos apéndices), Cuerpo del trabajo Capítulo I: Socio-indicadores, Capítulo II: Planteamiento del Problema, Capítulo
III: Marco Teórico (Bases Teóricas y Legales), Capítulo IV: Marco Metodológico (descripción de la propuesta, plan de
acción, clasificación de recursos, destinatarios) Capítulo V: Resultados, Conclusiones, y Recomendaciones , Anexos,
Referencias

UNIDAD V: ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE LOS PROYECTOS SOCIO-PRODUCTIVOS

 Definición de proyectos socio-productivos, finalidad y características de los proyectos socio-productivos, visión y
misión de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez en el marco del desarrollo social de la nación,
presentación de propuestas de proyectos socio-productivos, escogencia del proyecto, selección de los facilitadores
voceros.

3.2 Contenidos Procedimentales:

UNIDAD I: ASPECTOS QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO SOCIAL CON LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN

DEL SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR.

 Conversatorio de ideas con las diferentes conceptualizaciones relacionadas al proceso que influye en el desarrollo
social, en el marco de la planificación, y ejecución del servicio comunitario, por parte de los participantes de la

10
 UNESR, en aras de clarificar la misión y visión del servicio comunitario por parte de los participantes de la carrera
de educación integral de la UNESR

UNIDAD II: MARCO LEGAL PARA LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DEL SERVICIO COMUNITARIO POR
PARTE DE LOS PARTICIPANTES DE LA UNESR.

 Explicar las bases legales que rigen el funcionamiento del Servicio Comunitario empleado por los participantes de la
UNESR. Establecer un dialogo de ideas sobre el porqué de la vinculación del plan de la patria 2013 – 2019 con el
servicio Comunitario e Inferir sobre el acatamiento de las leyes y normas inherentes al cumplimiento del servicio
comunitario por parte de los participantes de la UNESR

UNIDAD III: ASPECTOS METODOLÓGICOS PARA LA EJECUCIÓN DE LAS PRÁCTICAS COMUNITARIAS EN EL

SERVICIO COMUNITARIO. (DIAGNOSTICO – EJECUCIÓN)
 Conversatorio de ideas donde se aborden los temas planteados en los contenidos conceptuales, así mismo la
realización de dinámicas de grupos para el desarrollo de técnicas y la aplicación del Diagnostico Participativo
Comunitario en aras de optimizar la práctica comunitaria a realizar.

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UNIDAD IV: TÉCNICAS Y ASPECTOS FORMALES PARA LA ELABORACIÓN DE INFORMES DE SERVICIO
COMUNITARIOS.
 Dialogo de saberes tomando como punto las diferentes conceptualizaciones relacionadas a las técnicas y
elaboración de informes de los proyectos comunitarios. Desarrollar un ejercicio práctico, en el marco de un
proceso bidireccional, el facilitador interactué con los participantes sobre la aplicación de los pasos para la
redacción de los informes de proyectos comunitario.

UNIDAD V: ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE LOS PROYECTOS SOCIO-PRODUCTIVOS

 Dialogo de saberes tomando como punto las diferentes conceptualizaciones relacionadas a las técnicas en el
marco de los proyectos Socio-productivos comunitarios, construir de manera colectiva el papel del participante
Ueserrista prestador del servicio comunitario en los planes de desarrollo de la comunidad, escoger el proyecto en
el cual desea trabajar y el facilitador vocero el cual tendrá la finalidad de orientar al participante en todos los
aspectos técnicos, y metodológicos, concerniente al proyecto comunitario.

12
3.3 Contenidos Actitudinales

UNIDAD I: ASPECTOS QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO SOCIAL CON LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN

DEL SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR.

 Sensibilizar y promover al participante el entendimiento sobre la comunidad, los elementos que la conforman y su
identificación como integrante de una comunidad. El conocimiento sobre la importancia del servicio comunitario en la
conquista de los distintos tipos de desarrollo. El conocimiento de las pautas y condiciones para la prestación del servicio
comunitario.

UNIDAD II: MARCO LEGAL PARA LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DEL SERVICIO COMUNITARIO POR
PARTE DE LOS PARTICIPANTES DE LA UNESR.

 Propiciar el entendimiento y acatamiento de las normas que rigen el Servicio Comunitario por parte de los participantes de
la UNESR. Entender y reconocer la importancia de la realización del servicio comunitario en el marco del plan de la
Patria 2013 – 2019, como vinculo del proyecto país

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UNIDAD III: ASPECTOS METODOLÓGICOS PARA LA EJECUCIÓN DE LAS PRÁCTICAS COMUNITARIAS EN EL
SERVICIO COMUNITARIO. (DIAGNOSTICO – EJECUCIÓN)
 Influir de manera positiva en el participante, en enfrentar los retos sociales existentes en su comunidad, centro de estudio,
lugar de trabajo. Abrir un proceso de sensibilización y entendimiento sobre el rol del estudiante universitario con la
comunidad y entorno. Propiciar en el participante un rol de multiplicador sobre el estudio de los retos sociales de las
comunidades.
.
UNIDAD IV: TÉCNICAS Y ASPECTOS FORMALES PARA LA ELABORACIÓN DE INFORMES DE SERVICIO
COMUNITARIOS
 Ofrecer las orientaciones pertinentes sobre aspectos formales para la redacción del informe del proyecto comunitario.
Donde los participantes intervengan de manera positiva y motivada, mostrando seguridad de sí mismo.

UNIDAD V: ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE LOS PROYECTOS SOCIO-PRODUCTIVOS

 Auspiciar el aprendizaje de servicio como un aporte al crecimiento social del punto de vista personal y colectivo, como
eje de desarrollo

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 4. PLANIFICACION DEL PROCESO DE FACILITACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

UNIDAD I: ASPECTOS QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO SOCIAL CON LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN

DEL SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Objetivo: Sensibilizar y promover al participante el entendimiento sobre la comunidad, los elementos que la conforman y su identificación
como integrante de una comunidad.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS/MEDIOS PARA EVALUACION DE LOS
DEAPRENDIZAJE EL APRENDIZAJE APRENDIZAJES
Conceptuales Facilitador: Tipo de evaluación:
Humanos
Definición de comunidad, Asesorías individuales y/o  Facilitador
Elementos que integran la grupales, intervenciones,  Participantes
Evaluación Diagnostica
comunidad, Definición de: aclaraciones y esfuerzo de los
Integrantes, Líderes contenidos. Materiales Evaluación Formativa

Comunitarios, Colaboradores,  Guía de Servicio

Evaluación Sumativa
Usuarios, Identidad, compromiso, Comunitario
Responsabilidad Social, Ejes del Participante:  Pizarra
Desarrollo Social: (Desarrollo Realizar las investigaciones sobre  Marcador Acrílico
Comunitario, Desarrollo Humano, la temática, analizarlas y

15
Desarrollo Sustentable, presentarlas en el grupo general. Tecnológico
Desarrollo Sostenible), Servicio  Laptop
Comunitario, finalidad del  Video Beam
servicio comunitario,
Importancia, Condiciones para la Institucionales
prestación del servicio  Comisión de apoyo al
comunitario. servicio comunitario de la
UNESR
Procedimentales
Conversatorio de ideas con las
diferentes conceptualizaciones
relacionadas al proceso que
influye en el desarrollo social, en
el marco de la planificación, y
ejecución del servicio
comunitario, por parte de los
participantes de la UNESR, en
aras de clarificar la misión y
visión del servicio comunitario
por parte de los participantes de la

16
carrera de educación integral de la
UNESR

Actitudinales
Sensibilizar y promover al
participante el entendimiento
sobre la comunidad, los
elementos que la conforman
y su identificación como
integrante de una comunidad.
El conocimiento sobre la
importancia del servicio
comunitario en la conquista
de los distintos tipos de
desarrollo. El conocimiento
de las pautas y condiciones
para la prestación del servicio
comunitario.

17
UNIDAD II: MARCO LEGAL PARA LA PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DEL SERVICIO COMUNITARIO POR
PARTE DE LOS PARTICIPANTES DE LA UNESR.

Objetivo: Propiciar el entendimiento y acatamiento de las normas que rigen el Servicio Comunitario por parte de los participantes de la UNESR
CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS/MEDIOS EVALUACION DE LOS
DEAPRENDIZAJE PARA EL APRENDIZAJE APRENDIZAJES

Conceptuales Facilitador: Humanos Tipo de evaluación:

Marco legal y su importancia en los proyectos.  Facilitador Evaluación Diagnostica

Soporte legal del Servicio Comunitario del  Participantes
Asesorías individuales y/o
Estudiante de Educación Superior. Vinculación Materiales
grupales, intervenciones, Evaluación Formativa
del Plan de la Patria 2013 – 2019 con el Servicio
aclaraciones y esfuerzo de los  Pizarra
Comunitario del estudiante de Educación
contenidos.  Marcador Acrílico
Superior Aspectos más resaltantes de la Ley de Evaluación Sumativa
 Constitución de la
Servicio Comunitario del Estudiante de
República Bolivariana
Educación Superior. Normas para la
de Venezuela (año
Organización, Planificación, y Dirección del
2000)
Servicio Comunitario de la UNESR Participante:
 Ley de Universidades
Realizar las investigaciones (año 1970)
Procedimentales sobre la temática, analizarlas  Ley de Servicio

18
Explicación sobre las bases legales que rigen el y presentarlas en el grupo Comunitario del
funcionamiento del Servicio Comunitario general. Estudiante de
empleado por los participantes de la UNESR. Educación Superior
Establecer un dialogo de ideas sobre el porqué de (año 2005)}
la vinculación del plan de la patria 2013 – 2019  Plan de la Patria 2013
con el servicio Comunitario e Inferir sobre el – 2019 (año 2014)
acatamiento de las leyes y normas inherentes al  Normas para la
Organización,
cumplimiento del servicio comunitario por parte
Planificación, y
de los participantes de la UNESR. Dirección del Servicio
Comunitario de la
Actitudinales UNESR
 Régimen de iEstudios
Propiciar el entendimiento y acatamiento de las UNESR
normas que rigen el Servicio Comunitario por  Régimen Disciplinario
parte de los participantes de la UNESR. Entender UNESR
y reconocer la importancia de la realización del Tecnológico
servicio comunitario en el marco del plan de la
 Laptop
Patria 2013 – 2019, como vinculo del proyecto
 Video Beam
país.

19
UNIDAD III: ASPECTOS METODOLÓGICOS PARA LA EJECUCIÓN DE LAS PRÁCTICAS COMUNITARIAS EN EL
SERVICIO COMUNITARIO. (DIAGNOSTICO – EJECUCIÓN)

Objetivo: Influir de manera positiva en el participante, en enfrentar los retos sociales existentes en su comunidad, centro de estudio, lugar de
trabajo.
.CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS/MEDIOS EVALUACION DE LOS
DEAPRENDIZAJE PARA EL APRENDIZAJE APRENDIZAJES

Conceptuales Facilitador: Tipo de evaluación:

Humanos Evaluación Diagnostica

Definición y finalidad: Servicio Comunitario,
Asesorías individuales y/o  Facilitador
Comunidad, Investigación de Campo, Definición
grupales, intervenciones,  Participantes Evaluación Formativa
y Características de Diagnostico Participativo
aclaraciones y esfuerzo de los
Comunitario, definición de instrumentos de
contenidos.
recopilación de datos, tipos de Instrumentos de Materiales Evaluación Sumativa
Recopilación de datos, diferencia entre
 Guía de Servicio
Instrumento y técnicas para la recopilación de
Comunitario
datos, definición de Socioindicadores,
 Pizarra
Descripción de Socioindicadores, pautas para la Participante:
 Marcador Acrílico
planificación de un diagnostico participativo

20
Comunitario, definición de informantes claves, Realizar las investigaciones
definición de Pre-gira, Fase de ejecución del sobre la temática, analizarlas
Tecnológico
Diagnostico Participativo Comunitario, fase de y presentarlas en el grupo
análisis de resultado del proceso de Diagnostico general.  Laptop
Participativo Comunitario, jerarquización de la  Video Beam
problemática y ejecución de la solución.

Institucionales
Realización de dinámicas de grupos para el
desarrollo de técnicas y la aplicación del  Comisión de apoyo al
Diagnostico Participativo Comunitario: Pre-gira, servicio comunitario de
Planificación del Diagnostico Participativo la UNESR
Comunitario, ejecución del Diagnostico
Participativo Comunitario, cotejo,
jerarquización de las problemáticas y
potencialidades, planificación de la solución del
problema.

Procedimentales

Conversatorio de ideas donde se aborden los

21
temas planteados en los contenidos conceptuales,
así mismo la realización de dinámicas de grupos
para el desarrollo de técnicas y la aplicación del
Diagnostico Participativo Comunitario en aras de
optimizar la practica comunitaria a realizar.

Actitudinales

Influir de manera positiva en el participante, en

enfrentar los retos sociales existentes en su
comunidad, centro de estudio, lugar de trabajo.
Abrir un proceso de sensibilización y
entendimiento sobre el rol del estudiante
universitario con la comunidad y entorno.
Propiciar en el participante un rol de
multiplicador sobre el estudio de los retos
sociales de las comunidades.

22
UNIDAD IV: TÉCNICAS Y ASPECTOS FORMALES PARA LA ELABORACIÓN DE INFORMES DE SERVICIO
COMUNITARIOS.
Objetivo: Ofrecer las orientaciones pertinentes sobre aspectos formales para la redacción del informe del proyecto comunitario.
Donde los participantes intervengan de manera positiva y motivada, mostrando seguridad de sí mismo.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS/MEDIOS EVALUACION DE LOS
DEAPRENDIZAJE PARA EL APRENDIZAJE APRENDIZAJES

Conceptuales Facilitador: Tipo de evaluación:

Definición de Proyecto, Definición de Informe, Humanos Evaluación Diagnostica

Características de un proyecto, proyecto
Comunitario, diferencia entre proyecto Asesorías individuales y/o  Facilitador
comunitario y ante proyecto, aspectos formales
para la realización del informe de Servicio grupales, intervenciones,  Participantes Evaluación Formativa
Comunitario, estructura del trabajo. aclaraciones y esfuerzo de los
Organización y estructura del informe final de
servicio comunitario: Páginas preliminares, el contenidos.
texto del informe, aspectos formales para la Materiales Evaluación Sumativa
realización del informe de Servicio Comunitario,
estructura del trabajo, los materiales de referencia  Guía de Servicio
(anexos apéndices) Paginas preliminares, Comunitario
Estructura de la introducción, Cuerpo del trabajo
Capítulo I: Socio-indicadores, Capítulo II:  Pizarra
Planteamiento del Problema, Capítulo III: Marco Participante:
 Marcador Acrílico
Teórico (Bases Teóricas y Legales), Capítulo IV:
Marco Metodológico (descripción de la Realizar las investigaciones  Tesis
propuesta, plan de acción, clasificación de

23
recursos, destinatarios) Capítulo V: Resultados, sobre la temática, analizarlas  Proyectos Comunitario
Conclusiones, y Recomendaciones , Anexos,
y presentarlas en el grupo  Normas APA
Referencias
Procedimentales general.

Dialogo de saberes tomando como punto las Tecnológico

diferentes conceptualizaciones relacionadas a las
 Laptop
técnicas y elaboración de informes de los
 Video Beam
proyectos comunitarios. Desarrollar un ejercicio
práctico, donde el facilitador interactué con los
participantes sobre la aplicación de los pasos Institucionales
para la redacción de los informes de proyectos
 Comisión de apoyo al
comunitario.
servicio comunitario de
Actitudinales la UNESR

Orientar sobre aspectos formales para la

redacción del informe del proyecto comunitario.
Donde los participantes intervengan de manera
positiva y motivada, mostrando seguridad de sí
mismo.

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UNIDAD V: ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE LOS PROYECTOS SOCIO-PRODUCTIVOS

Objetivo: Auspiciar el aprendizaje de servicio como un aporte al crecimiento social del punto de vista personal y colectivo, como eje de
desarrollo

CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS/MEDIOS EVALUACION DE LOS

DEAPRENDIZAJE PARA EL APRENDIZAJE APRENDIZAJES

Conceptuales Facilitador: Tipo de evaluación:

Humanos Evaluación Diagnostica

Definición de proyectos socio-productivos, Asesorías individuales y/o  Facilitador

finalidad y características de los proyectos socio- grupales, intervenciones,  Participantes Evaluación Formativa
productivos, visión y misión de la Universidad aclaraciones y esfuerzo de los
Nacional Experimental Simón Rodríguez en el contenidos.
Materiales Evaluación Sumativa
marco del desarrollo social de la nación,
presentación de propuestas de proyectos socio-  Guía de Servicio
productivos, escogencia del proyecto, selección Comunitario
de los facilitadores voceros.  Pizarra
Participante:
 Marcador Acrílico
Realizar las investigaciones  Tesis
sobre la temática, analizarlas  Proyectos Comunitario

25
Procedimentales y presentarlas en el grupo
general.
Dialogo de saberes tomando como punto las Tecnológico
diferentes conceptualizaciones relacionadas a las
 Laptop
técnicas en el marco de los proyectos Socio-
 Video Beam
productivos comunitarios, construir de manera
colectiva el papel del participante Ueserrista
prestador del servicio comunitario en los planes Institucionales
de desarrollo de la comunidad, escoger el
 Comisión de apoyo al
proyecto en el cual desea trabajar y el facilitador
servicio comunitario de
vocero el cual tendrá la finalidad de orientar al
la UNESR
participante en todos los aspectos técnicos, y
metodológicos, concerniente al proyecto
comunitario..

Actitudinales

Auspiciar el aprendizaje de servicio como un

aporte al crecimiento social del punto de vista
personal y colectivo, como eje de desarrollo

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 5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ander-Egg, E. (1979). Introducción a la Investigación. Ediciones Fases: UCV. Caracas

Asamblea Nacional (2000) Constitución de la república Bolivariana de Venezuela Gaceta Oficial N° 5.453

Asamblea Nacional (2005) Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de educación Superior Gaceta Oficial N° 38.272

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Balestrini, M. (2001). Como se Elabora el Proyecto de Investigación. 6° Edición. Caracas-Venezuela

Carril Isabel (1990) Informe sobre formación del Profesorado. Conferencia Mundial de Educación, Barquisimeto.

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El Troudi H., Harnecker M., Bonilla. (2005) Herramientas para la Participación, Edición. Corporación Venezolana de
Guayana 1º Edición República Bolivariana de Venezuela.

Figueroa R., Castillo J. (2009) Servicio Comunitario en la Educación Superior, Edición. FEDEUPEL 1º edición Caracas –
Venezuela

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Fundación Misión Cultura (2008) Manual de Diagnostico Participativo Comunitario, Edición. Ministerio del Poder popular
para la Cultura 1º edición República Bolivariana de Venezuela

Fundación Misión Cultura (2008) Manual sobre proyectos de Aprendizaje, Edición. Ministerio del Poder popular para la
Cultura 1º edición República Bolivariana de Venezuela

Hernández-Sampieri R., Fernández C., Baptista P., (2010) Metodología de la Investigación, Edición. The McGraw-Hill
Companies, 5º edición México DF- México

Normas para la Organización, Planificación, y Dirección del Servicio Comunitario de la UNESR Consejo Directivo 474 de fecha
27 de septiembre de 2011

Parra, A. (2012) IBERTIC. Colombia

Vidal F., (2007) Algunas Herramientas para el Trabajo Social Comunitario, Edición. Félix Varela, la Habana – Cuba

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