Tarea 4 Español

Universidad Abierta para Adultos
UAPA
ASIGNATURA:
ESPAÑOL
TEMA:
Tarea 4
PARTICIPANTE:
Arturo Garcia Ramos
Mat. 2018-01894
FACILITADOR(A):
NELSON ARCINIEGA
Investigación acerca de las estrategias de comprensión lectora:
paráfrasis, resumen, mapas semánticos y conceptuales.
Elaboración de mapas semánticos, conceptuales, resúmenes y

paráfrasis a partir de textos ofrecidos por el facilitador, aplicando las
etapas de lectura comprensiva.
La Cultura de la Lectura
Hábito cultural, es encontrar en los

libros la respuesta a las ideas
expresadas por otras personas.
La cultura, también, implica mejorar la calidad de vida de

La cultura está ligada con la lectura
la persona, de la comunidad, que no sólo debe estar
y está coligada con el libro, los
referida a satisfacer las necesidades primarias de los
periódicos, revistas y actualmente
individuos, sino de las posibilidades de alcanzar una
a la computadora, mediante
maduración integral en su condición de personas y
Internet
miembros activos de la comunidad y por ende del
bienestar de la comunidad.
cultura
por ello la lectura es un hábito
cultural, es encontrar en los libros la
respuesta a las ideas expresadas
por otras personas.
La cultura
está ligada con la lectura y está
coligada con el libro, los periódicos,
revistas y actualmente a la
computadora, mediante Internet.
Resumen
La lectura es una actividad consustancial al ser del hombre, y asimismo también llega
a ser una actividad humana compleja y profunda que procura conocimiento en el
sentido de información, de interpretación y, en general, de saber, placer en el que se
da un silencioso coloquio del lector con el autor de lo leído. La lectura por su
naturaleza, es un proceso en el cual intervienen el aspecto físico o mecánico - que
incluye a todo el organismo, donde los ojos y oídos tienen el rol relevante -; y el
aspecto psicológico o mental, el despliegue de la capacidad y perspicacia para
entender o captar el conjunto de cualidades que integran las ideas contenidas en el
escrito. La actividad lectora supone la correcta ejecución de cuatro procesos; el
perceptivo, basado en la extracción de los signos gráficos y el reconocimiento de las
unidades lingüísticas o palabras; el proceso léxico que aporta significado a las
palabras haciendo uso del almacén de conceptos existente en la memoria; el proceso
sintáctico que analiza las palabras agrupadas en frases y oraciones determinando su
función gramatical y, el proceso semántico, que descubre y construye el mensaje
incorporándolo a la memoria del individuo.
Paráfrasis: (Escribe el poema en prosa, con tus propias palabras, pero sin salirte del
tema tratado) Nuestro rey Felipe que Dios guarde Siempre vestido hasta los pies de
negro, De buen parecer y como el nadie más de cortes. Con su rostro desanimado
como la tarde cuando muere Su pelo rubio muerto que se mueve como las olas Con
unos ojos azul, cobarde. En vez de su vara sostiene con desaliento Cortes un guante
que antes cubría Sus venas que se notan en su blanca mano.
2-Qué relación existe entre lectura y cultura?
Para dominar la escritura hay que leer y escribir mucho, y sobre todo hay que
entender que es un medio extraordinario para aclarar el propio pensamiento y
comunicar sentimientos, ideas, experiencias, sueños, deseos, ilusiones.
Lo que debe enseñarse es pensar y crear. “Escribir, más que transmitir un

conocimiento, es acceder a ese conocimiento. El acto de escribir nos permite
aprehender una realidad que hasta el momento se nos presentaba en forma
incompleta, velada, fugitiva, caótica.
Solo se llega a ser buen lector y escritor leyendo y escribiendo

constantemente, ambos procesos se alimentan mutuamente y se producen al mismo
tiempo, la expresión escrita, se enriquece, se modifica y se alimenta de la recepción
lector, se sostienen en la capacidad de comprensión y de expresión. Ambas son
inseparables y simultáneas
Cuando lees, tienes que buscar información, y estás confrontando con diferentes
vistas, lo cual te fuerza para considerar tu propia posición. En este proceso, el lector
se convierte en un "escritor", si no escribe o no publica sus ideas propias.
La lectura y la escritura son así procesos recíprocos, la lectura es un proceso activo, y

la mejor manera de aprender la lectura crítica es probablemente entrenando la
escritura académica.3- Cómo se define a la lectura según su naturaleza?
Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas
I. Lee el siguiente texto luego determina su estructura. Señala cuál es su

introducción, desarrollo y la conclusión.
INTRODUCCIÓN
Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para él, la
prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público noticias
alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer
presagios de próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo
el ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se encantaba con la
idea de un cataclismo que volviera las cosas del revés.
DESARROLLO
Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría!
La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer
clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia el
sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacífico de la frase.
CONCLUSIÓN
Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones,
presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir algunas
palabras.
II. Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso

indispensable en la profesionalización del participante.
o Desarrolla la capacidad de interpretar, captar y por ende entender lo leído.

o Desarrolla la capacidad de poder escribir.
o Facilita el proceso de aprendizaje.
2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que
miden el grado de comprensión de una lectura.
En el resumen se toman las ideas principales y se dice más con menos, se hace un
entendimiento profundo del tema sintetizando de lo mucho a lo poco.
En la paráfrasis además de resumir el texto se describe tal como fue interpretado por
lo que se necesita de una comprensión general del tema para luego transformarlo en
otro texto dicho con sus propias palabras, es modificar el estilo sin afectar el
contenido.
3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa

semántico.
 SEMEJANZAS  DIFERENCIAS
 
 Representan ideas o  El mapa semántico muestra la
conceptos relacionados. relación que guardan las
 Muestran estructuras palabras entre sí.
gráficas.  El mapa conceptual
 Son recursos que representa las ideas
facilitan tanto el jerárquicamente.
aprendizaje como la  El mapa semántico ubica la
enseñanza. idea principal como núcleo en
 Revisan si están el centro.
presentes los elementos  El mapa semántico tiene como
más importantes. uno de su principal objeto el
aumento del vocabulario.
 El mapa conceptual es en
base a una estructura gráfica,
de nodos y flechas.
 El mapa semántico se inicia
con una lluvia de ideas.
 El mapa semántico clasifica
los términos surgidos por su
cercanía con la palabra a
estudiar.
 El mapa semántico es en base
a palabras (términos) y el
Mapa conceptual es en base a
conceptos (definiciones).
4.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y en
el proceso de escritura.
Él diccionario nos permite aumentar el vocabulario y mejorar el léxico, así como

conocer el significado de las palabras desconocida por lo que permite entender mejor
el texto que leemos lo que nos permitirá dar mejor respuesta a las peticiones que se
nos requieran. Al momento de escribir gozaremos de mayores recursos y facilidades
para expresar lo que pensamos.
b- Haz una paráfrasis con los textos siguientes (Fíjate en las palabras
subrayadas, busca su significado y sustitúyelas por sinónimos antes de
comenzar.)
1.- En estos momentos, transitamos paulatinamente no sólo hacia una visión

científica de la educación, sino hacia una visión amplia, sin límites, que
propugna por la formación de sujetos críticos y libres.
Actualmente, circulamos de manera lenta hacia una visión más allá de la educación
que es hacia una visión amplia ilimitada que defiende la sujeta a comentarios abiertos
2.- El hombre sabio conoce que la caducidad es ley de la vida y que la

inseguridad es lo único seguro. Por eso disfruta a plenitud la fantástica belleza
de un cielo estrellado, que ahora es y dentro de unas horas ya no es; y ama la
serenidad de la efímera margarita cuya lozanía apenas dura un día.
El hombre capaz sabe que su culminación es la ley de la vida, y que está seguro de
que no hay seguridad, disfruta al máximo la belleza del cielo azul, que durante el día
azul y de noche ya no está, y esmera la corta duración con el orgullo de la luz del día.

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Elaboración de mapas semánticos, conceptuales, resúmenes y

Hábito cultural, es encontrar en los

La cultura, también, implica mejorar la calidad de vida de

2-Qué relación existe entre lectura y cultura?

Lo que debe enseñarse es pensar y crear. “Escribir, más que transmitir un

Solo se llega a ser buen lector y escritor leyendo y escribiendo

La lectura y la escritura son así procesos recíprocos, la lectura es un proceso activo, y

I. Lee el siguiente texto luego determina su estructura. Señala cuál es su

II. Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso

o Desarrolla la capacidad de interpretar, captar y por ende entender lo leído.

3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa

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