Este documento proporciona instrucciones para una serie de actividades sobre el metabolismo celular y cómo las células obtienen energía de los alimentos. Los estudiantes aprenderán sobre los procesos de catabolismo y anabolismo, así como sobre la glucólisis, el ciclo de Krebs y la fosforilación oxidativa. Se les pide que hagan un modelo del sistema digestivo y de la respiración celular utilizando materiales reciclados y que graben un video explicando cómo las células transforman los nutrientes en energía.
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Este documento proporciona instrucciones para una serie de actividades sobre el metabolismo celular y cómo las células obtienen energía de los alimentos. Los estudiantes aprenderán sobre los procesos de catabolismo y anabolismo, así como sobre la glucólisis, el ciclo de Krebs y la fosforilación oxidativa. Se les pide que hagan un modelo del sistema digestivo y de la respiración celular utilizando materiales reciclados y que graben un video explicando cómo las células transforman los nutrientes en energía.
Descripción original:
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Título original
Semana 11 -Ficha Trabajo Ciencia y Yecnologia 4to a-b-c-d-e
Este documento proporciona instrucciones para una serie de actividades sobre el metabolismo celular y cómo las células obtienen energía de los alimentos. Los estudiantes aprenderán sobre los procesos de catabolismo y anabolismo, así como sobre la glucólisis, el ciclo de Krebs y la fosforilación oxidativa. Se les pide que hagan un modelo del sistema digestivo y de la respiración celular utilizando materiales reciclados y que graben un video explicando cómo las células transforman los nutrientes en energía.
Este documento proporciona instrucciones para una serie de actividades sobre el metabolismo celular y cómo las células obtienen energía de los alimentos. Los estudiantes aprenderán sobre los procesos de catabolismo y anabolismo, así como sobre la glucólisis, el ciclo de Krebs y la fosforilación oxidativa. Se les pide que hagan un modelo del sistema digestivo y de la respiración celular utilizando materiales reciclados y que graben un video explicando cómo las células transforman los nutrientes en energía.
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AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA 4TO AÑO A-B-C-D-E
ALUMNO: ……………………………………………….. SECCION: ……………..
¿Estás practicando el lavado de manos? ¿Estás usando adecuadamente la
mascarilla? si ¿verdad?
Busca un espacio donde puedas desarrollar las actividades con tranquilidad.
Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles y/o materiales.
SEMANA 11: Energía que permite la vida
En estos tiempos de pandemia y en los que estamos en casa manteniendo la cuarentena, nos alimentamos diariamente, porque nuestro cuerpo necesita de la energía de los alimentos para cumplir con todas las funciones vitales. Nuestro cuerpo es una máquina que trabaja día a día. ¿Cómo es que esta máquina transforma los alimentos y obtiene energía? ¡Vamos a descubrirlo! Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar
DÍAS 3 Actividad: Explicamos el metabolismo y cómo respiran las células de
nuestro cuerpo para obtener energía (día 3)
En la primera actividad explicarás la manera en que nuestro cuerpo
transforma los nutrientes, obtiene energía y construye moléculas. Te sugerimos que consideres los criterios de la rúbrica. Los encontrarás en el “Recurso 2: Nos evaluamos”.
¡ATENTA/O! AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO
Te invitamos a ubicar el texto “Acumulación de energía en el estado de
emergencia” página 1, del “Recurso 1: ¿De qué manera las células de nuestro cuerpo obtienen energía?”. 1. ¿Qué problema tiene la familia del señor Genancio? 2. ¿Cuáles son las causas del problema? 3. ¿Por qué crees que han acumulado tanta masa corporal? 4. Responde las tres primeras preguntas planteadas en la situación, con tus propias palabras.
DOCENTE: Rosa Claudia Marcos Urteaga
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA 4TO AÑO A-B-C-D-E
5. Lee o escucha y analiza la información que se presenta en la página 2
del “Recurso 1”, que aborda el texto: “¿Qué es el metabolismo celular?”. a. Identifica las ideas principales y elabora un cuadro comparativo entre catabolismo y anabolismo (en este cuadro debes escribir las semejanzas y diferencias entre ambos procesos. Por ejemplo:
b. Elabora un pequeño modelo en plastilina o arcilla o cualquier otro
material (si es reciclable, mucho mejor) sobre las rutas del metabolismo (catabolismo y anabolismo). c. Prepara una pequeña explicación que luego compartirás con tus familiares. Para ello, utiliza también el recuadro de las diferencias entre ambas rutas. d. Lee y analiza la información que se presenta en la página 3 del “Recurso 1: ¿Qué herramientas necesita el metabolismo en la célula?” y responde las siguientes preguntas: ¿Qué papel cumple el ATP en el metabolismo? ¿Por qué se compara la actuación de las enzimas en los sustratos como “la llave en las cerraduras”? Prepara un pequeño argumento oral o por escrito que compartirás con tus familiares. 6. Continúa la lectura o escuchando la información de la página 4 del “Recurso 1: ¿Qué papel tienen las enzimas en los alimentos?”. a. Elabora una silueta del sistema digestivo (puedes utilizar una hoja de papel reciclado) en la cual ubiques los órganos del sistema y en cartelitos de colores las enzimas que se segregan en ellos y en qué alimentos actúan. b. Responde: ¿Cómo relacionas este conocimiento con el caso del señor Genancio y la ganancia de masa corporal?
DOCENTE: Rosa Claudia Marcos Urteaga
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA 4TO AÑO A-B-C-D-E
c. Escribe en una hoja reciclada un cuadro resumen donde expliques con
tus propias palabras y con lenguaje científico lo que es el metabolismo, las rutas y las herramientas que necesita. Recuerda volver a revisar la rúbrica del “Recurso 2: Nos evaluamos” para reflexionar sobre las explicaciones que estás construyendo.
Siempre guarda tus evidencias en una carpeta o portafolio, ya sea en físico o
en digital.
DÍAS 5 Actividad: Actividad: Asumimos la misión con solidaridad y
responsabilidad por la salud de nuestra familia y comunidad (día 5)
En la segunda actividad, tu reto será elaborar modelos que
permitan argumentar, con base en conocimientos científicos, sobre estos procesos necesarios para realizar funciones vitales.
A partir de la lectura o escucha de la situación inicial de la página 1 del
“Recurso 3: Elaboramos modelos que expliquen el metabolismo y la respiración celular” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma), realiza un análisis, responde algunas preguntas y desarrolla las actividades propuestas (puedes hacerlo de manera escrita o grabando un audio). Responde la tercera pregunta de la situación inicial: ¿De qué manera nuestro cuerpo transforma los nutrientes en energía y viceversa? 1. Lee y analiza la información de la página 2 del Recurso 3 sobre la Respiración celular (los procesos de glucólisis, ciclo de Krebs y fosforilación oxidativa). Subraya las ideas más importantes de estos conocimientos científicos. Luego, realiza la actividad propuesta sobre los esquemas de la glucólisis y del ciclo de Krebs. 2. Observa o escucha los videos propuestos en la página 3 del Recurso 3. Luego, completa el cuadro propuesto y desarrolla las actividades de argumentación, explicación y aplicación que se plantean.
A. Elabora un modelo de respiración celular utilizando materiales
reciclados, como botellas pequeñas de bebidas, envolturas, canicas, etc.
DOCENTE: Rosa Claudia Marcos Urteaga
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA 4TO AÑO A-B-C-D-E
Procura que tu modelo sea interactivo y que puedan haber partes o
piezas que se muevan o corran de un lado a otro, entre otros movimientos. Llegó el momento de desarrollar tu producto o evidencia de aprendizaje de estas actividades en forma escrita u oral. Puedes grabar un audio o video para que más adelante te sirva de sustento en un plenario virtual o presencial. El video deberá ser la respuesta a la siguiente pregunta (con argumentos científicos y utilizando el modelo elaborado).
¿De qué manera las células de nuestro cuerpo, a partir de reacciones
químicas, transforman los nutrientes y obtienen energía para realizar las funciones vitales?
RECUERDA: Siempre sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el
material que tengas a tu alcance, comparte lo que elabores con tu familia. ¡Recuerda guardar tu producción en el portafolio!