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    Análisis Retrospectivo

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    Julian Tven
    Este documento discute los desafíos y lecciones de la educación durante la pandemia de COVID-19. Señala que la pandemia alteró los procesos, prácticas y estilos de aprendizaje al mover la educación fuera de las aulas. También resalta la necesidad de cambiar los paradigmas de enseñanza para emplear mejor las tecnologías. Finalmente, identifica problemas que enfrentaron los estudiantes como falta de acceso a Internet y dificultades para cubrir los costos.

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    Análisis Retrospectivo

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    Julian Tven
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    Este documento discute los desafíos y lecciones de la educación durante la pandemia de COVID-19. Señala que la pandemia alteró los procesos, prácticas y estilos de aprendizaje al mover la educación fuera de las aulas. También resalta la necesidad de cambiar los paradigmas de enseñanza para emplear mejor las tecnologías. Finalmente, identifica problemas que enfrentaron los estudiantes como falta de acceso a Internet y dificultades para cubrir los costos.

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    Análisis retrospectivo

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    Este documento discute los desafíos y lecciones de la educación durante la pandemia de COVID-19. Señala que la pandemia alteró los procesos, prácticas y estilos de aprendizaje al mover la educación fuera de las aulas. También resalta la necesidad de cambiar los paradigmas de enseñanza para emplear mejor las tecnologías. Finalmente, identifica problemas que enfrentaron los estudiantes como falta de acceso a Internet y dificultades para cubrir los costos.

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    Este documento discute los desafíos y lecciones de la educación durante la pandemia de COVID-19. Señala que la pandemia alteró los procesos, prácticas y estilos de aprendizaje al mover la educación fuera de las aulas. También resalta la necesidad de cambiar los paradigmas de enseñanza para emplear mejor las tecnologías. Finalmente, identifica problemas que enfrentaron los estudiantes como falta de acceso a Internet y dificultades para cubrir los costos.

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    Alumno: Temahuay Ventolero Julian

    Maestría en Formación Docente

    Lecciones de la pandemia: enseñanza, aprendizaje y evaluación.


     La pandemia altero la educación: procesos, practicas, método, estilo de
    aprendizaje, lugar.
     La escuela normal debe sufrir cambios a consecuencia de la crisis
    (pandemia).
     “construye puentes para ir a lo desconocido”.
     La escuela dejo las cuatro paredes para convertirse en un lugar
    totalmente diferente.
     Conceptos principales:
     Tensión: la educación virtual contra la educación presencial, rompe
    con el significado de la escuela, salir del estado de confort.
     Posibilidad: profesores comprometidos, que rompen las barreras.
     Reto social: ¿todos cuentan con posibilidades?, infraestructura,
    comunidad sin servicios, estudiantes y maestros que deben redoblar
    refuerzos para salvar el ciclo escolar.
     Diferencia educación a distancia (sentirse acompañado, estar presente en
    el procesos de aprendizaje), en línea (pleno dominio).
     Estrategias a trabajar no solo el contenido sino también en formas
    emocionales.
     Cambiar el paradigma parea enseñar, empleando las nuevas tecnologías.

    Nuevos escenarios ¿viejas o nuevas prácticas, cambiar para seguir igual?


     Zoom es una plataforma donde se utiliza para estar cara a cara con los
    alumnos con momentos de silencio y falta de participación, pero su
    función fue fundamental para la enseñanza aprendizaje (no se sabe si se
    captó la atención)
     Saturación de tareas por parte de docentes a consecuencia de un mal
    manejo de contenidos.
     Primera etapa de confinamiento
     ¿Cómo manejar la práctica docente?
     Tener claro los objetivos de aprendizaje.
     Capacitación para la utilización de tecnologías.
     Lo saturado que estaban los alumnos.
     Whatsapp la aplicación principal para la culminación del ciclo
    escolar.
     teoría (planes y programas) práctica (presencia) en la función docente.
     Trabajar en equipo a consecuencia de la pandemia.
     La pandemia desnudo la educación en México… FALSO.
     Nos encontramos en la etapa de la tecnología y es lo que nos
    favoreció.

    De la investigación a la toma de decisiones


     Quien forma a los formadores de docentes?
     Adecuación a la enseñanza.
     Proceso de aprendizaje en modelos.
     Problemas y soluciones.
     Emociones y estrategias.
     Conectividad y recursos tecnológicos.
     Práctica docente.
     Medios de comunicación factibles en la pandemia
     Redes sociales
     Plataformas digitales
     Contacto telefónico con docentes
     Envíos por internet
     Preocupación por práctica docente en normalistas
     Limitación de conocimiento de las escuelas, contexto, alumnos.
     Freno del fortalecimiento de desempeño profesional.
     Limitación en competencias profesionales.
     La interacción con alumnos y los maestros titulares fue
    insuficiente.
     Problemáticas de alumnos normalistas en pandemia.
     32% sin acceso a internet.
     61% con dificultad de acceso a internet.
     53% dificultad para financiar costos.

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