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Pancca Cruz Nelida Maritza
Pancca Cruz Nelida Maritza
Pancca Cruz Nelida Maritza
FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
TESIS
PRESENTADA POR:
Bach. NÉLIDA MARITZA PANCCA CRUZ
PUNO – PERÚ
2021
DEDICATORIA
mis objetivos.
adelante.
Nélida Maritza
AGRADECIMIENTOS
➢ A mi Alma Mater, Universidad Nacional del Altiplano – Puno, por acogerme y darme
profesional.
Álvarez Urbina, M. Sc. Julia Belizario Gutiérrez y M. Sc. William Harold Mamani
Zapana, por sus sugerencias y aportes que me brindaron para la culminación del
➢ A mi directora de tesis, Dr. Sc. Tita Flores de Quispe, por sus orientación, tiempo,
Nélida Maritza
ÍNDICE GENERAL
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
ÍNDICE GENERAL
ÍNDICE DE TABLAS
ACRÓNIMOS
RESUMEN ...................................................................................................................... 8
ABSTRACT ..................................................................................................................... 9
CAPITULO I
INTRODUCCIÓN
1.1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACION ............................................................... 10
1.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION ............................................................... 15
CAPITULO II
REVISIÓN DE LITERATURA
2.1. MARCO TEÓRICO ................................................................................................ 16
2.1.1. Conocimiento ........................................................................................................ 16
2.1.2. Conocimiento sobre el anticonceptivo oral de emergencia .................................. 18
2.1.3. Generalidades del AOE ........................................................................................ 19
2.1.4. Efectos del AOE ................................................................................................... 22
2.1.5. Manejo del anticonceptivo oral de emergencia .................................................... 24
2.1.6. Beneficios del anticoncpetivo oral de emergencia ............................................... 25
2.1.7. La adolescencia ..................................................................................................... 27
2.1.8. La juventud ........................................................................................................... 27
2.1.9. Fisiologia de la ovulacion y fecundacion ............................................................. 28
2.1.10. Recomendaciones para el AOE .......................................................................... 28
2.2. MARCO CONCEPTUAL ....................................................................................... 29
2.3. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN ..................................................... 30
CAPITULO III
MATERIALES Y MÉTODOS
3.1. TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN .............................................................. 39
3.1.1. Tipo de Investigación............................................................................................ 39
3.1.2. Diseño de Investigación ........................................................................................ 39
3.2. ÁMBITO DE ESTUDIO ......................................................................................... 39
3.3. POBLACIÓN Y MUESTRA .................................................................................. 40
3.4. VARIABLE Y SU OPERACIONALIZACIÓN ..................................................... 42
3.5. TÉCNICA E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS (VALIDEZ Y
CONFIABILIDAD) ................................................................................................. 42
3.5.1. Técnica e instrumento: .......................................................................................... 42
3.5.2. Validación y confiabilidad del instrumento .......................................................... 44
3.6. PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS ......................................... 44
3.7. PROCEDIMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS ..................................................... 46
CAPITULO IV
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
4.1. RESULTADOS ....................................................................................................... 47
4.2. DISCUSIÓN ............................................................................................................ 52
V. CONCLUSIONES.................................................................................................... 57
VI. RECOMENDACIONES ........................................................................................ 58
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS................................................................ 59
ANEXOS ........................................................................................................................ 66
Tabla 4 Conocimiento del manejo del AOE en estudiantes de trabajo social - UNA
Tabla 5 Conocimiento sobre los beneficios del AOE en estudiantes de Trabajo Social
LNG: Levonorgestrel.
semestre de la Escuela Profesional de Trabajo Social, UNA – Puno 2018, el estudio fue
Oral de Emergencia (AOE) el 77,1% deficiente, 20,0% regular y el 2,9% bueno. Respecto
80.0% no conoce la frecuencia y 75.7% no conoce los efectos secundarios del AOE; en
manejo del AOE, el 67.1% no conoce el uso y 72.9% no conoce las contraindicaciones;
finalmente en cuanto a beneficios del AOE, el 51.4% conoce el objetivo de uso, el 55.7%
no conoce la efectividad y 62.9% no conoce las ventajas del AOE. Se concluye que las
emergencia.
8
ABSTRACT
This research work aimed to determine knowledge about the use of emergency
Work, UNA - Puno 2018, the study was descriptive, not experimental, with descriptive
design simple cross-sectional, with a sample of 70 students, for the data collection the
survey was applied and the questionnaire as an instrument. The results obtained in terms
regular and 2.9% good. Regarding generalities: in definition 65.7% know what the AOE
is, regarding the mechanism of action 81.4% do not know and in the administration 52.9%
do not know; in the effects dimension, 80.0% do not know the frequency of this and
75.7% do not know the side effects of the AOE; in the management of the AOE, 67.1%
do not know the use and 72.9% do not know the contraindications; Finally, regarding the
benefits of the AOE, 51.4% know the objective of use, 55.7% do not know the
effectiveness and 62.9% do not know the advantages of the AOE. It was concluded that
9
CAPITULO I
INTRODUCCIÓN
Desde la década de los años 60, se empezó a utilizar la anticoncepción de emergencia con
condiciones. Yuzpe, en Canadá, durante los años 70 demostró que las mismas píldoras
que en los últimos años se ha conseguido demostrar que uno de los componentes de ellas
se refiere a métodos que las mujeres pueden usar con el objetivo de prevenir un embarazo
no deseado, siendo solo una alternativa que debe aplicarse solo en caso de emergencia,
dentro de los primeros días posteriores a una relación coital sin protección y no por más
de 2 veces al año. Sin embargo, algunas mujeres, especialmente jóvenes, las utilizan
consecuencias de las decisiones que actúan en la salud sexual (2). La OMS ha calculado
A nivel mundial, según el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), cada
año dan a luz 15 millones de adolescentes, entre los 15 y 19 años de edad, en todo el
mundo. El 95% de estos, ocurre en países en vías de desarrollo siendo un motivo de gran
pública (3).
En la Encuesta Nacional de Demografía y Salud Familiar (ENDES) 2015 reporto que las
mujeres que tenían una edad entre los 15 y 49 años, el 21.2% habían utilizado alguna vez
la anticoncepción oral de emergencia. Además, el uso de este método entre las mujeres
sexualmente activas fue del 52.9% para el MINSA durante la realización del foro para el
de las/los adolescentes y jóvenes; se dio a conocer que el 13.2% de las jóvenes que tienen
una edad entre los 15 y 19 años están gestando, o ya tienen al menos un hijo. Siendo los
edad de inicio de relaciones sexuales es a los 13 años o 14 años (4). Además refiere que
para su uso, el investigador aplicó un cuestionario que tuvo varias secciones sobre el
que 11,2% de los adolescentes utilizaron alguna vez la AOE y solo un 21,2% de los
adolescentes conocían sobre dicho método; siendo los adolescentes el grupo más
Por otra parte, según la encuesta del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI)
11,4% lo ha usado alguna vez. También lo califico por áreas: En zona urbana, conocen
11
11,3%; mientras que en la zona rural un 27,3% conocen sobre la píldora de
En el Perú, al año 350 mil abortos inducidos que constituyen 30% de la mortalidad
materna; 20% de los partos en los hospitales públicos son estudiantes cuyas edades
comprenden entre 10 y 19 años, 25% de los embarazos son no deseados y 35% llegan a
gran parte de estos son de jóvenes, por lo que se evidencia la falta de conocimientos sobre
“Pastilla del Día Siguiente” (8). No existen cifras oficiales del Ministerio de Salud sobre
cuantas personas utilizan la AOE para evitar una gestación no deseada. Los especialistas
señalan que alrededor del 30% de los jóvenes sexualmente activos, entre los 18 y 29 años,
pues la usa como método de planificación familiar y no como de emergencia (9). Ante
esta situación, el AOE es considerado como el único método que se puede utilizar después
de una relación sexual no protegida, el cual tiene el potencial para prevenir embarazos no
deseados y con ellos abortos provocados en situaciones de ilegalidad, que pone en riesgo
tanto en países desarrollados como en países en vía de desarrollo, debido a sus resultados
en el inicio del control prenatal y por ende un peor resultado perinatal. En el grupo de
12
adolescentes, 3 de cada 4 embarazos son no deseados y un cuarto de estos terminan en
aborto (10).
notificaron 403 casos en el mismo grupo etario. Indicando así que una de las causas más
relación con estos términos. Así como en la región de Puno, también sucede en las
distintas regiones del Perú, el uso irresponsable del AOE cada día estaría en aumento, sin
un análisis de sus ventajas y desventajas, y muchas veces dicha decisión es inducida por
etc. (12).
Estudios en la región de Puno afirman que el conocimiento sobre la AOE fue regular con
un 43.3%, seguido por bueno con un 42% y 14.5% deficiente (14). por otra parte señala
que el conocimiento sobre la píldora anticonceptiva de emergencia fue regular con 46.1
%, seguido por deficiente 36.8 % y con menor porcentaje bueno con 17.1% (15).
farmacias para adquirir el AOE, sin recibir la información y orientación adecuada por un
13
Propensión que fue corroborado por la investigadora que atiende y expende en boticas,
donde se observó que el AOE en su mayoría es adquirida por jóvenes universitarias entre
15 y 19 años, que en reiteradas veces vuelven para adquirirlo, al parecer sin conocimiento
Social, por ser una escuela profesional que alberga en su mayoría a estudiantes de sexo
femenino. Así como también se interactuó con las estudiantes en lo cual manifestaban
desconocer acerca del AOE, otras referían tomarla cada vez que tenían relaciones
sexuales, al menos una de ellas manifestó haberla tomado y a pesar de ello quedó
sobre el uso del AOE y analizando factores como concepto, mecanismo de acción, efectos
las estudiantes cuenten con información adecuada para tomar decisiones responsables
PROBLEMA GENERAL
2018?
PROBLEMAS ESPECIFICOS
14
- ¿Cómo es el conocimiento sobre efectos de la AOE en frecuencia de uso y efectos
secundarios en estudiantes…?
estudiantes…?
a) OBJETIVO GENERAL:
2018.
b) OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
uso y contraindicaciones.
15
CAPITULO II
REVISIÓN DE LITERATURA
2.1.1. Conocimiento
también a la cosa que es su objeto, el qué se conoce. Su desarrollo ha ido acorde con la
El conocimiento está dado por el acumulo de ideas, también puede ser un conjunto de
una formación responsable es decir todos tenemos inteligencia, la misma que puede ser
complicada o errónea, pero que se vuelve sencilla o fácil mediante la práctica, intelectual
usan para reproducirlo. Así, tenemos un conocimiento sensorial (si el objeto se capta por
medio de los sentidos), este se encuentra tanto en los hombre como en los animales, y un
16
El conocimiento también se suele entender como hechos o información adquiridos por
sistema formal o informal. Los ítems de evolución para medir los niveles de conocimiento
son:
✓ Regular: Llamado también “mediante logrado”, hay una integración parcial de ideas
para un mejor logro de objetivos y corrección es esporádica con las ideas básicas de
un tema o material.
17
b. Calificación del conocimiento
Para este propósito generalmente se emplean escalas con el fin de reportar los resultados
obtenidos, para lo cual la escala numérica o sistema vigesimal es mucho más objetivo al
momento de la calificación.
Es un instrumento para valorar rasgos del conocimiento subjetivo, a través de escalas que
al que se le asigna los valores de 0 a 20 puntos según como corresponda o al nivel que
llega al conocimiento.
Este instrumento emite un juicio valorativo, como: Muy bien, bien, regular o deficiente,
el mismo que requiere capacidad evolutiva para ser interpretada en base a la siguiente
Bueno = 16 – 20 puntos
Regular = 11 – 15 puntos
Deficiente = 10 y menos
las competencias.
salud. Aunque la mayoría menciona estar de acuerdo con el AOE, pocas lo usan, al
desconocer todas las opciones disponibles. Solo un 52% de las mujeres latinoamericanas
en edad fértil utilizan Métodos Anticonceptivos (MAC), cifra que no supera a los
18
promedios obtenidos en Europa y Norteamérica. Entre las causas de esta diferencia
(CELSAM), en América Latina el 48% de las mujeres en edad fértil (15 a 49 años de
edad) no utiliza ningún método anticonceptivo. Solo el 9,36% elige la píldora como
método, cuando en Europa un 33% de las mujeres la utiliza. Por el contrario, el 23,2%
Internacional de Salud Sexual y Reproductiva realizado en Lima en octubre del año 2009,
píldora del día después o píldora del día siguiente o también conocida como la píldora
masculina testosterona. Este origen hace que el LNG tenga una acción dual: por un lado,
similar a la hormona femenina progesterona (que favorece la gestación) y, por otro, que
cual forma parte de un método anticonceptivo de emergencia, que se puede utilizar para
o inadecuado uso de métodos anticonceptivos. Este método debe ser usado a los 5 días
19
posteriores a la relación sexual, pero cuando más antes lo consume mayor es la eficacia
(13).
del útero (Matriz) para evitar el desarrollo de un embarazo. El levonorgestrel puede evitar
b) Mecanismo de Acción
endometrio, previene la ovulación, la maduración y la salida del ovulo del ovario (efecto
de tal forma que previene la fertilización. Esto ha sido comprobado por diferentes estudios
desde recuperación de espermatozoides de la cavidad uterina y trompas luego del uso del
AOE, hasta monitorización del desarrollo folicular y ovulación por ecografía en usuarias
que recibieron el AOE en diferentes periodos de desarrollo folicular. Pero, una vez
20
ocurrida la fertilización o la implantación (cinco a siete días después de la fertilización),
estructura del endometrio, según ha sido evidenciado por microscopia molecular (24).
siguiente es impedir la fijación del ovulo fecundado a la pared uterina, porque se produce
un estrechamiento del endometrio, esto hace que el ovulo muera y sea expulsado. El moco
viscoso que impide el paso de los espermatozoides, si la mujer es fértil, su moco cervical
fluidez del moco no puede esperar a que este se espese. Tampoco se puede asegurar que
actúan sus componentes en las trompas de Falopio, de forma “in vitro”. Además, que es
complicado conocer exactamente cuándo (día y hora) la mujer ovula. En teoría, el proceso
de ovulación comienza entre el día 13, 14 o 15 del periodo menstrual, pero si es irregular,
la complejidad del cálculo aumenta. Además Castillo refiere que ocho de cada 100
mujeres fértiles que mantienen relaciones sexuales en días de riesgo (ovulación) podrían
quedar embarazadas mientras que, si ingieren la píldora, el número se reduce a dos (16).
ovario para que recorra su camino para ser fecundado (ovulación).En el caso de que el
ovulo hubiera salido del ovario, la píldora de emergencia actúa modificando el moco
cervical, de esta manera se impide que el espermatozoide pase al útero, lugar donde está
21
• Acción Anovulatoria
Una vez que ya se tuvo la relación sexual, puede evitar que el ovulo sea expulsado y que
no baje por las trompas de Falopio, donde suele ocurrir la fecundación, evitando así que
los espermatozoides, que se han quedado vivos dentro del cuerpo de la mujer, no
encuentran ovulo para fecundar, A esta función se le llama anovulatoria, porque impide
la ovulación (16).
c) Administración
Las pautas actuales de la OMS recomiendan una dosis única de levonorgestrel (LNG)
(1,5 mg) como emergencia dentro de las primeras 120 horas después de tener relaciones
• Dos píldoras de 0.75 mg de levonorgestrel, los dos juntos es una única toma o una
a) Frecuencia de Uso
La mujer solo puede usar este medicamento dos veces al año como máximo, si abusa
puede desarrollar cáncer de mama. Tampoco es recomendable para quienes sufren del
b) Efectos Secundarios
No existen condiciones médicas conocidas en las cuales no debe usarse el AOE. Dado
que el anticonceptivo oral de emergencia se usa por un tiempo tan corto, los expertos
22
opinan que las precauciones asociadas al uso continuo de anticonceptivos orales se
modos, es bueno que conozca para estar al tanto y ante cualquier duda, consultar con su
médico.
El Ginecólogo Solís Almonacid, señaló que esta píldora, que también puede causar
obesidad, afecta del 15% al 20% de todas las pacientes que lo usan. Además, recordó que
este medicamento no debe ser utilizada como método anticonceptivo, sino solo en caso
23
2.1.5. Manejo del anticonceptivo oral de emergencia
a) Uso
Las principales situaciones en las cuales una mujer puede requerir de anticoncepción de
emergencia son:
actualidad
anticonceptivo eficaz.
➢ Se expulsó la T de cobre.
incorrecto (15).
24
La AOE puede adquirirse en cualquier farmacia o botica autorizada. El esfuerzo del
b) Contraindicaciones
No se deben administrar a mujeres con embarazo confirmado. Sin embargo, si una mujer
las toma sin saber que está embarazada, los datos disponibles indican que la píldora no
regular, porque existe una mayor posibilidad de fracaso que con los anticonceptivos
habituales.(30)
No existen contraindicaciones conocidas para el uso del AOE: Sin embargo, se aconseja
el uso del AOE solo con progestágeno no hay mayores contraindicaciones (24).
a) Objetivo de uso
confirmado. Sin embargo, si una mujer las toma sin saber que está embarazada, los datos
25
como método anticonceptivo de uso regular, porque existe una mayor posibilidad de
b) Efectividad
embarazo es del 52 al 94% siempre que se tome dentro de las 120 horas posteriores a la
relación sexual sin protección. La eficacia aumenta cuanto más pronto se tome el fármaco
➢ Efectividad del 95%, cuando se administra dentro de las 24 horas después del acto
sexual.
➢ Efectividad del 85%, cuando se administra dentro de las 24 horas y 48 horas después
➢ Efectividad del 58%, cuando se administra dentro de las 49 horas y 72 horas después
26
c) Ventajas
➢ Es útil cuando no se han usado, o han existido inconvenientes con el uso de otros
➢ Tiene especial utilidad en las mujeres que han sido víctimas de violencia sexual y
➢ No se conocen efectos médicos adversos por lo que no hay riesgos para la salud
2.1.7. La adolescencia
La OMS “la adolescencia es la etapa entre la niñez y la edad adulta, que cronológicamente
se inicia por los cambios puberales y se caracteriza por los cambios a nivel biológico,
a los conceptos aceptados por la OMS, la adolescencia es la etapa que más transcurre
2.1.8. La juventud
El ministerio de salud define la Juventud como la quinta etapa del desarrollo y de la vida
del ser humano, está comprendida entre los 18 años y 29 años 11 meses y 29 días (35).
27
2.1.9. Fisiología de la ovulación y fecundación
Cuando ocurre un coito, los espermatozoides son depositados en la vagina, los que entran
en contacto con el moco cervical y son almacenados en las criptas de las glándulas
horas y días, antes de que estén listos para migrar hacia las partes más altas del tracto
5 días para poder migrar, porque sin el requisito de la capacitación no son capaces de
fecundar al ovulo, a partir del momento en que ocurre la ovulación queda un tiempo
Durante la consulta posterior o un coito no protegido o luego del uno de la AOE, la mujer
de salud para comenzar a usar otro método anticonceptivo periódico, ya sea natural o
28
La menstruación suele comenzar en la fecha esperada, salvo algunos casos que puede
embarazo (35).
CONOCER: El conocer es una acción que se realiza al sujeto con el fin de tener una
noción o idea de algo o de alguien y, así poder decidir y actuar con relación a ello. El
experiencia que tiene curso común en los ámbitos filosófico, pedagógico u jurídico. La
se produce sin el deseo y/o planificación previa y ante la ausencia o fallo de métodos
anticonceptivos (40).
cuyo fin es impedir la fecundación después de un coito no protegido debido a algún fallo
29
en el método anticonceptivo habitual o al no haber usado algún método anticonceptivo;
A NIVEL INTERNACIONAL
general unificado del Colegio Nacional Técnico Valle del Chota - Ecuador”, con el
Técnico Valle del Chota – Ecuador. El diseño de investigación fue descriptivo y de corte
momento que se indago en que situaciones está indicada, acción, eficacia, tiempo a tomar
correcto de los anticonceptivos orales de emergencia, señalando que se los usa en casos
de violaciones, relaciones sexuales sin protección, rotura del condón, y olvido de la toma
desconocer el efecto que tienen estos anticonceptivos y el 51% conocen los efectos
30
secundarios que provoca como: nauseas, vomito, mareos, sensibilidad mamaria, cefalea,
determinar los conocimientos, actitudes y prácticas que tienen los estudiantes de las áreas
semestre previo al internado de las carreras de las áreas de la salud se obtuvo una muestra
algunas creencias: la PAE es abortiva, las mujeres no tienen derecho a usarlas, incitan a
31
A NIVEL NACIONAL
estudiantes del tercer al décimo ciclo del turno noche de la Facultad de Farmacia y
y transversal, en una población de 284 estudiantes con una muestra total de 166
estudiantes. En los resultados se observó que 112 (67,47 %) pertenecían al sexo femenino,
AOE, 123 (74,2 %) de los estudiantes encuestados tuvieron un nivel malo, 116 (69,88 %)
alcanzaron un nivel bueno en cuanto a los efectos secundarios que produce el AOE, 151
(90,96 %) obtuvieron un nivel bueno sobre el tiempo post relación sexual sin protección
para usar el AOE (72 horas). En cuanto a las prácticas sobre el uso del AOE, se tuvo que
166 (100 %) de los estudiantes encuestados indicaron haber utilizado el AOE, y tuvieron
un nivel de prácticas adecuadas en cuanto a las razones de uso del AOE, 150 (90,36 %)
diferente después de haber usado el AOE; por ello, alcanzaron un nivel de prácticas
adecuadas. En lo que respecta a las principales razones de uso frecuente del AOE en los
estudiantes, se obtuvo que les resultó más fácil acudir a una botica o farmacia y adquirirlo
más rápido. Esto también era debido a la falta de tiempo y porque no contaban con dinero
para la consulta médica; por ello, 142 (85,54 %) de los estudiantes encuestados indicaron
32
haber usado el AOE sin prescripción médica, alcanzando un nivel de prácticas
inadecuadas (43).
VII – VIII ciclo de la Universidad Privada Arzobispo Loayza en Abril – junio 2015. El
diseño de estudio fue no experimental descriptivo de corte transversal, con una población
conocimiento teórico del anticonceptivo oral de emergencia 8 (7.3%) de los alumnos tuvo
conclusión fue: los estudiantes de la carrera de obstetricia del VII Y VII ciclo de la
33
4,9% una actitud de aceptación. En los estudiantes del X ciclo en relación con el nivel de
píldora del día siguiente. En relación con la actitud el 50% de los estudiantes tienen una
actitud indecisa, el 12,2% tienen una actitud de aceptación y el 38% muestra actitud de
rechazo (45).
Universidad San Pedro Sullana de la carrera de enfermería, que fue de 66 personas adultas
jóvenes. Los datos fueron recolectados a través de una encuesta aplicada a los alumnos
de enfermería. Resultados: El grafico muestra que del 100% (66) de los estudiantes
encuestados de enfermería de la universidad san pedro Sullana, 60,6% (40) tuvieron nivel
60.6 es bueno, seguido del 28,8% que es regular y solo el 10% es bajo (17).
34
Otra investigación también realizada en Lima, denominada “Conocimiento sobre Píldora
emergencia en estudiantes del 5° año de secundaria del Centro Educativo Andrés Avelino
Cáceres Mallaritos. 2017. Resultados: 90% (72) presentaron bajo nivel de conocimiento
sobre la píldora de emergencia, y 10% (8) presento regular nivel de conocimiento sobre
el tema. Conclusiones: De los estudiantes del centro Educativo Andrés Avelino Cáceres
90% (72) presentó bajo nivel de conocimiento sobre la píldora de emergencia, y 10% (8)
tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento sobre los Anticonceptivos Orales
transversal; cuya población estuvo conformada por 125 alumnos, con un muestreo de 94
resultados fueron que el 59% de los adolescentes tienen un nivel de conocimiento medio
seguido del conocimiento bajo 21% y nivel de conocimiento alto con 20% sobre el
dimensiones (47).
35
A NIVEL LOCAL
UNA – PUNO – 2005. El estudio fue de tipo descriptivo – transversal, con diseño simple.
regular en el 50% de las estudiantes de enfermería; así mismo sobre los efectos adversos
en el 61,1% del mismo modo el conocimiento es bueno sobre el lugar del expendio.
institución educativa secundaria José María Arguedas de Balsapata, Orurillo - 2018”, con
36
el objetivo de determinar la relación entre los factores sociodemográficos y el
Cronbach con un coeficiente de confiabilidad 0.832, Los resultados muestran que los
al sexo es el femenino 52.7%, la religión es la católica con 81.6%, el estado civil más
frecuente es soltero con 96.1%, la procedencia es mayormente rural con 80.3%, el tipo de
salud CON 57.9% y en cuanto el medio de información más utilizado es el internet con
emergencia es regular con 46.1%, seguido de deficiente con 36.8% y en menor porcentaje
bueno 17.1%. Se concluye que los factores sociodemográficos como edad, sexo,
En otra investigación realizada en Puno titulada “Conocimiento sobre la píldora del día
Santa Rosa) y rural (I.E.S. Alfonzo Torres Luna) , es un estudio descriptivo simple y
37
y quinto grado de educación secundaria, y la muestra por 225 estudiantes, la técnica
cuestionario, fue sometido a juicio de expertos para determinar su validez con un grado
de concordancia del 86.1%. Los resultados obtenidos muestran conocimiento regular con
46.2% para las adolescentes del IES del área urbano del área Urbano y deficiente con el
53.7% para las de la IES del área rural del área Rural. Así mismo, sobre el concepto de la
píldora del día siguiente se identificó un conocimiento regular con el 39.7% para el urbano
y deficiente con el 46.3% para las de la IES. rural; sobre el mecanismo de acción se
para el colegio urbano con el 46.7% y deficiente para el área rural con el 34.1%; en cuanto
el 42.4% y deficiente para el colegio rural con el 35.6%. Finalmente, sobre las
43.5% y deficiente para el área rural, con el 29.2%. Concluye que el conocimiento en
38
CAPITULO III
MATERIALES Y MÉTODOS
trabajo se verifico el conocimiento de las estudiantes sobre el uso del anticonceptivo oral
n ───── O
Donde:
Trabajo Social.
Nacional del Altiplano – Puno, La escuela profesional tiene como decana a la MSc. Luz
Marina Delgado Santos, con una población de 678 estudiantes en su mayoría de sexo
femenino. Cuenta con dos pabellones, el primero ubicada en el área de Sociales destinado
39
para actividades administrativas y el segundo ubicado al este de la piscina universitaria
con una construcción moderna y reciente para uso exclusivo de actividades académicas
POBLACIÓN
Social.
MUESTRA
Para estimar el tamaño de muestra se utilizó la fórmula para población finita con un
NZ 2pq
n=
NE 2 + Z 2 pq
Donde:
n = Tamaño de muestra.
40
Reemplazando valores en la formula se tiene lo siguiente:
n=
n = 70
TIPO DE MUESTREO
y exclusión.
CRITERIOS DE INCLUSIÓN
de Trabajo Social.
CRITERIOS DE EXCLUSIÓN
41
3.4. VARIABLE Y SU OPERACIONALIZACIÓN
Uso Conoce
Manejo No conoce
Contraindicaciones
(Es el conjunto de
nociones que tienen las Objetivo de uso Conoce
(VALIDEZ Y CONFIABILIDAD)
• TÉCNICA
La técnica que se utilizó en el presente estudio fue la encuesta, que permitió recolectar
los datos para medir el conocimiento que poseen las estudiantes sobre el uso del
• INSTRUMENTO
42
- La primera parte forman parte de los datos personales
- La segunda parte que está constituida por 10 preguntas cerradas que están basadas en
Se calificó según la escala vigesimal, que es una escala de numeración conformada por
Bueno = 16 – 20 puntos
Regular = 11 – 15 puntos
Deficiente = 10 y menos
- Los efectos que se basa en 2 preguntas con una calificación (conoce o no conoce)
43
✓ Conoce si marca la respuesta correcta.
Para la validez externa del instrumento se realizó una prueba piloto A 10 estudiantes de
Coordinación
44
• Se presentó el oficio emitido por la Facultad de Enfermería a la Decana de la Escuela
Profesional de Trabajo Social para poder proseguir con la ejecución del proyecto de
investigación.
buena iluminación libre de distractores, con pleno acuerdo de cada docente del aula.
finalidad de la investigación, para que puedan dar seriedad a sus respuestas sobre el
AOE.
de 15 – 20 minutos.
aclaras cualquier duda que se presente, para evitar errores en la interpretación de las
interrogantes y proposiciones.
• Una vez terminado el llenado se procedió a recoger el instrumento con previa revisión
de que los datos estén completos, en cada finalización se brindó una orientación breve
sobre el AOE.
45
• Concluida la actividad se agradeció a las estudiantes por su colaboración y
participación en la investigación.
recolectados
• Luego se procesaron los datos en el programa estadístico conocido como IBM SPSS
en el estudio.
46
CAPITULO IV
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
4.1. RESULTADOS
Tabla 1
Bueno 2 2.9
Regular 14 20.0
Deficiente 54 77.1
Total 70 100
FUENTE: Encuesta aplicada a las estudiantes de la escuela profesional de trabajo social UNA – Puno 2018
emergencia en su mayoría es deficiente con 77.1%, seguido de regular con 20% y 2.9%
47
Tabla 2
N° N° N°
FUENTE: Encuesta aplicada a las estudiantes de la escuela profesional de trabajo social UNA – Puno 2018
el 65.7% conoce que es un método oral de emergencia y 34.3% no conoce; mientras que
48
Tabla 3
EFECTOS
% N° % N° %
N°
FUENTE: Encuesta aplicada a las estudiantes de la escuela profesional de trabajo social UNA – Puno 2018
Los resultados de la presente tabla muestran que el 80.0% no conoce sobre los efectos de
la frecuencia de uso, y el 20.0% conoce; además el 75.7% no conoce sobre los efectos
49
Tabla 4
Conocimiento del manejo del AOE en estudiantes de trabajo social - UNA Puno - 2018
N° % N° % N° %
FUENTE: Encuesta aplicada a las estudiantes de la escuela profesional de trabajo social UNA – Puno 2018
Los resultados muestran que el 67.1% no conoce sobre el uso del AOE, mientras que el
conoce.
50
Tabla 5
Conocimiento sobre los beneficios del AOE en estudiantes de Trabajo Social - UNA
Puno - 2018
N° % N° % N° %
FUENTE: Encuesta aplicada a las estudiantes de la escuela profesional de trabajo social UNA – Puno 2018
En la tabla se observa que las estudiantes en cuanto a la utilidad de uso del AOE el 51.4%
44.3% conoce; en cuanto a las ventajas del AOE no conoce el 62.9%, y 37.1% conoce.
51
4.2. DISCUSIÓN
conocimiento deficiente o no conocen con claridad acerca del uso del anticonceptivo oral
Los resultados obtenidos coinciden con los que encontró Espinoza C., en su investigacion
conocimiento también se suele entender como hechos o información adquiridos por una
idiosincrasia de los padres, consideran un tabú hablar con sus hijos sobre temas de
sexualidad, en específico del anticonceptivo oral de emergencia así mismo, por la poca
información y difusión que existe sobre el tema. Claramente requerimos que las
oral de emergencia, al margen de concepciones no científicas. Por otro lado, los resultados
obtenidos discrepan de los de Mauricio L. Quien señala que en su mayoría las estudiantes
contexto cultural, ámbito familiar, por facilidad de acceso a la información digital, entre
otros aspectos.
52
Con respecto a los resultados presentados en generalidades, en cuanto a definicion se
encontró que la mayoria de la poblacion estudiada conoce sobre el uso del anticonceptivo
estudiantes no conoce de qué manera actúa el AOE y sobre el tiempo de uso la mayoría
Sobre la definición del AOE, según la OMS la “pastilla del día después o píldora de la
mañana siguiente o también conocida como la píldora poscoital refiere que se puede
utilizar para prevenir embarazos cuando se ha tenido relaciones sexuales sin protección”
del ovulo con el espermatozoide” (13). Se encontró similitud con Revilla Rocha, y Quispe
Quispe, quienes evidencian que las jóvenes estudiantes tienen conocimiento deficiente
cultural en el que nos desenvolvemos, la poca información sobre el AOE más aun
sobre el mecanismo de acción creará confusión en que esta es abortiva, por consiguiente,
conlleva a un mal empleo del AOE. En cuanto al tiempo de uso la mayoría de las
estudiantes tienen conocimiento, las pautas actuales de la OMS recomiendan una dosis
única de levonorgestrel de 1.5 mg, como emergencia dentro de las primeras 120 horas
no representa riesgos conocidos para la salud, aunque no está recomendada por la OMS
(25). los resultados optenidos se asemejan a los de Revilla Rocha, en Lima (2014) y
Pizarro del Carpio en Puno (2005), quienes señalan que en su mayoría de las estudiantes
53
alcanzan un conocimiento bueno. De acuerdo con los resultados en cuanto al tiempo de
solo puede usar este medicamento dos veces al año como máximo, si abusa puede
desarrollar cáncer de mama. Tampoco es recomendable para quienes sufren del hígado,
los efectos secundarios, los signos y síntomas pueden ser confundidas por otras
sobre efectos secundarios se coinciden con los de Lima, Morocho en Ecuador 2017, quien
indica que la mayoría de su población desconoce sobre el efecto secundario que produce
el AOE, en el que señala que el 51 % los efectos secundarios que provoca nauseas,
uso del AOE en su mayoría desconoce el tiempo que puede volver a utilizar el AOE, esta
difiere con Quispe Quispe en Puno 2005, donde demuestra que las jóvenes estudiantes
obtuvieron un conocimiento regular para el colegio urbano y deficiente para el área rural
(12). Como toda sustancia médica, el consumo excesivo del AOE puede contraer a largo
plazo, problemas muy serios que varían de una mujer a otra; de ahí la importancia de
informar sobre los riesgos más comunes, entre ellos, irregularidades en el ciclo
las estudiantes no conocen el AOE. Ya que esta solo se utiliza en casos de emergencia;
54
coito interrumpido, ruptura del preservativo, casos de violación, cuando no utilizó ningún
mujeres con embarazo confirmado, sin embargo, si una mujer las toma sin saber que está
feto (30). El cual tiene cercanía con Lima M. en Ecuador (2017) donde indica en su
investigación que la mayoría de las jóvenes estudiantes no conoce el uso correcto del
AOE. En cuanto a las contraindicaciones la mayoría manifestó que no conoce sobre qué
sucedería si una mujer embarazada consume el AOE, el cual difiere con Pizarro C. Puno
2005 y Quispe Quispe en Puno 2019 evidencia un conocimiento regular en cuanto a las
contraindicaciones.
Respecto a los resultados en los beneficios en objetivo de uso la mayoría de las jóvenes
estudiantes no conocen. Conocer sobre la prevención del AOE influye de manera positiva
inducidos la eficacia de la pauta del AOE recomendada por la OMS para evitar el
embarazo es del 52 al 94% siempre que se tome dentro de las 120 horas posteriores a la
relación sexual sin protección. La eficacia aumenta cuanto más pronto se tome el fármaco
después de la relación sexual y en cuanto a las ventajas esta tiene utilidad en mujeres que
han sido víctimas de violencia sexual, el costo es económico, así como también evita
bueno.
En síntesis, al analizar las cifras obtenidas en el presente estudio, se puede afirmar que a
55
sigue y con ello también aumenta su uso indiscriminado, esto por un lado se debe a la
falta de educación e información y por otro lado el fácil acceso del AOE en boticas y
farmacias. Estudios revelan que el 85% de los adolescentes buscan información sobre
56
V. CONCLUSIONES
conocen.
57
VI. RECOMENDACIONES
A LA FACULTAD DE ENFERMERÍA
Universidad Nacional del Altiplano, Puno. Sobre salud sexual y reproductiva en especial
el uso del anticonceptivo oral de emergencia, que como su nombre lo indica solo debe ser
transmisión sexual.
información adecuada y disminuir de esta manera los problemas que se pueden dar por
en diferentes poblaciones para tener una idea más aproximada de la realidad sobre el uso
del AOE. Elaborar estudios con poblaciones similares que agreguen la asociación con
58
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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65
ANEXOS
66
MATRIZ DE CONSISTENCIA
67
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
ESCUELA PROFESIONAL
DE ENFERMERÍA
i. PRESENTACIÓN:
Estimada estudiante:
ii. INSTRUCCIONES:
En el cuestionario usted encontrará un listado de preguntas con paréntesis en la cual
debe marcar “X” según a la respuesta que considere pertinente.
I. DATOS PERSONALES:
• Edad:_________ años
• Estado Civil: Soltero ( ) Conviviente ( ) Separado ( )
• Religión: Católico ( ) Protestante ( )
68
III. CONOCIMIENTO SOBRE EL ANTICONCEPTIVO ORAL DE
EMERGENCIA.
1. ¿Qué es un método oral de emergencia?
a) Píldora del día después o AOE (Anticonceptivo Oral de Emergencia)
b) Píldora que se toma todos los días
c) La píldora que se toma dentro de los 4 días
d) No lo se
3. ¿Después de que tiempo de la relación sexual sin protección se debe tomar el AOE?
a) Inmediatamente después de la relación sexual
b) Dentro de las primeras 72 horas
c) A los 6 días
d) No lo se
5. ¿Si una persona tomo un AOE, sabe usted en que tiempo puede volver a usarlo?
a) En unos días
b) En unas semanas
c) En unos meses
d) En un año
6. ¿Sabe usted cuales son los efectos secundarios del uso del AOE?
a) Dolor de cabeza
b) Náuseas y vómitos
c) Alteraciones en la menstruación
d) Todos
69
7. ¿En qué situaciones considera que debe utilizarse el AOE?
a) Violación, relaciones sexuales sin protección, rotura de condón, olvido de la
toma de la píldora de uso diario.
b) En todas las relaciones sexuales
c) No lo se
d) A y B son correctas
70
CÓDIGO DE TABLA
1 A
2 A
3 B
4 B
5 D
6 D
7 A
8 A
9 D
10 D
71
TABLA N° 01
18 27 38.57%
19 20 28.57%
20 14 20.00%
21 5 7.14%
22 3 4.29%
24 1 1.43%
Total 70 100.00%
Elaboración: La investigadora
FIGURA N° 01
Fuente: Tabla N° 01
Elaboración: La investigadora
72
TABLA N° 02
SOLTERA 65 92.86%
CONVIVIENTE 5 7.14%
Total 70 100.00%
Elaboración: La investigadora
FIGURA N° 02
Fuente: Tabla N° 02
Elaboración: La investigadora
73
TABLA N° 03
CATOLICO 61 87.14%
PROTESTANTE 9 12.86%
Total 70 100.00%
Elaboración: La investigadora
FIGURA N° 03
Fuente: Tabla N° 03
Elaboración: La investigadora
74
TABLA N° 04
Elaboración: La investigadora
FIGURA N° 04
38.57%
24.29%
18.57%
8.57% 7.14%
2.86%
16 17 18 19 20 NO INICIO
Fuente: Tabla N° 04
Elaboración: La investigadora
75
TABLA N° 05
Número y porcentaje según el número de veces que tomo el AOE de las estudiantes del
Elaboración: La investigadora
FIGURA N° 05
Fuente: Tabla N° 05
Elaboración: La investigadora
76