República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología

Universidad Politécnica Territorial “José Antonio Anzoátegui”
Programa Nacional de Formación en Informática
Sede: Barcelona.

Capacitación Tecnológica para el uso de las

Tecnologías Libres a los Estudiantes de 6to grado
de la Unidad Educativa Nacional Eulalia Buroz,
ubicada en Barcelona estado Anzoátegui.

(Proyecto Socio-Tecnológico como requisito parcial para aprobar el

Trayecto I de Informática.)

Asesor Metodológico: Equipo Investigador:

MSc. Ing. Yelitza Guzmán Bachilleres: C.I. N°:

C.I. N°: 13.498.028 Lisandro Tuarez CI: 26.449.051

Alfonso Quilimaco CI: 25.879.494

Anais Aranguren CI: 25.509.759

Puerto la Cruz, Abril del 2017

 INDICE GENERAL

Pág.

ACTA DE EVALUACIÓN.......................................................................iii

AGRADECIMIENTOS............................................................................iv

RESUMEN.............................................................................................xiv

INTRODUCCION.....................................................................................1

FASE I: DIAGNOSTICO............................................................................

Reseña Histórica..........................................................................................

Dimensiones Físico-Espacial..........................................................................

Dimensiones Demográficas............................................................................

Dimensiones Políticas....................................................................................

Dimensiones Económicas..............................................................................

Dimensiones Culturales.................................................................................

Dimensiones Ambientales..............................................................................

Dimensiones Potenciales................................................................................

Diagnóstico Integral....................................................................................

Priorización Del Problema...........................................................................

Selección del Problema................................................................................

 Vinculación del problema seleccionado con el Plan de la Patria...................

FASE II: EL PROBLEMA..........................................................................

Planteamiento del Problema........................................................................

Objetivos del Proyecto Socio Tecnológico....................................................

Objetivo General....................................................................................................

Objetivos Específicos.............................................................................................

Justificación................................................................................................

Alcance y Limitaciones................................................................................

Alcance.................................................................................................................

Limitaciones..........................................................................................................

FASE III: MARCO TEÓRICO REFERENCIAL........................................

Antecedentes...............................................................................................

Fundamentación Teórica.............................................................................

Fundamentación Legal................................................................................

Estándares Abiertos...............................................................................................

Software Propietario..............................................................................................

Ley de Infogobierno...............................................................................................
Ley de Educación Universitaria...............................................................................

Definición de términos básicos.....................................................................

FASE IV: MARCO METODOLOGICO.....................................................

Tipo de Investigación...................................................................................

Diseño de la Investigación............................................................................

Población y Muestra....................................................................................

Población..............................................................................................................

Muestra.................................................................................................................

Técnicas e instrumentos de recolección de datos..........................................

Validez de Contenido....................................................................................

Técnica de análisis de datos.........................................................................

Instrumento utilizado para la encuesta........................................................

Cuestionario..........................................................................................................

Resultado de la encuesta..............................................................................

Análisis de resultados.............................................................................................

Planificación Integral de los Objetivos (PIO)...............................................

FASE V: DESARROLLO INTEGRAL DE LOS OBJETIVOS...................

Objetivo Especifico 1...................................................................................

1.1 Análisis Situacional..........................................................................................

Actividad Nº1: Formación del equipo investigador...................................................

Actividad Nº2: Visita a la Comunidad.....................................................................

Actividad Nº3: Diagnóstico de los problemas que afectan la comunidad.....................

Actividad Nº4: Aplicación de las Encuestas.............................................................

Objetivo Especifico 2...................................................................................

Actividad Nº1: ......................................................................................................

Actividad Nº2: ......................................................................................................

Actividad Nº3: ......................................................................................................

Objetivo Especifico 3...................................................................................

Actividad N°1:.......................................................................................................

Actividad N°2:.......................................................................................................

Actividad N°3:.......................................................................................................

Actividad N°4:.......................................................................................................

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES............................................

Conclusiones................................................................................................

Recomendaciones..........................................................................................

Referencias Bibliográficas ..........................................................................

Libros...........................................................................................................
Páginas Web.................................................................................................

ANEXOS.....................................................................................................
 INTRODUCCIÓN

A partir del año 2009 se inicia un proyectó llamado Canaima Educativo con el fin de
dar acceso a los venezolanos y venezolanas a la tecnología de información mediante las
dotación de una computadora centrada en la educación de niños y jóvenes. Estas
computadora cuentan con un sistema libre como lo es GNU/LINUX pero las mayoría de
los usuarios no saben usar esta tecnología libre, algunos saben lo básico pero no
conocen la manera más práctica de hacerlo.

En la U. E. N. Eulalia Buroz gran parte de los estudiantes saben usar su computadora

pero no saben usar es sistema que le ofrece LINUX, por eso realizaremos un proyecto
llamado " Capacitación Tecnológica para el uso de las Tecnologías Libres a los
Estudiantes de 6to grado de la Unidad Educativa Nacional Eulalia Buroz", este proyecto
será un aporte más a los estudiantes y profesores sobre la importancia y el uso de las
tecnología libres.

Con este proyecto se pretende que tengan un conocimiento de cómo se ha venido

usando la tecnología libres y como se a desarrollado al pasar del tiempo. Además será
muy importante para la institución y será un aporte para los estudiantes y para el personal
docente.

El presente proyecto se estructura en cinco fases, las cuales se describen a

continuación:

FASE I: Diagnóstico.

Se realizó un diagnostico a la Unidad Educativa Nacional “Eulalia Buroz”, ubicada

en la Calle San Carlos de la ciudad de Barcelona, Estado Anzoátegui, con el fin de
recolectar la información necesaria para la inicialización de la problemática.
 FASE II: El Problema.

Una vez realizado la recopilación de información en la unidad educativa Eulalia

Buroz. Se llevó a cabo la elección del problema. Para saber la gravedad del asunto y
como sería ejecutado por el equipo investigador para su solución.

FASE III: Marco Referencial.

Se tomaran referencias de proyectos realizados que tuvieran cierta igualdad con el

proyecto a ejecutar. Realizando investigación sobre fundamentos teóricos que sustentan
el tema generado del proyecto y una fundamentación legal

FASE IV: Marco Metedologico.

Con los preceptos jurídicos como argumentos referenciales. Este contendrá, la

metodología empleada, el tipo de investigación, la población y muestra, las técnicas e
instrumentos de recolección de datos, las técnicas para el análisis de datos y la táctica de
los resultados y cronograma de las actividades.

FASE V: Plan de Acción.

Está dedicado a la presentación y se determinarán los resultados en función de los

objetivos planteados.
 FASE I

DIAGNÓSTICO

Reseña Histórica del área objeto de estudio

La U.E.N. Eulalia Buroz, pertenece a la Comuna “CASA FUERTE”. Fue creada el 12

de mayo de 1912, bajo la presidencia del Recio General Juan Vicente Gómez; siendo
Ministro de la Institución Publica el Dr. Felipe Guevara Rojas y el Gobernador del Estado
Anzoátegui; el Dr. Nicolás Rolando.

Se puede decir que fue creada únicamente para impartir educación a niñas de la
aristocracia barcelonesa de la época. Contaba para el momento de su fundación con un
personal compuesto por una Directora, Sra. Petra Gomes de Lares y tres maestra de aula:
Srta. Mercedes Silva Risques, Barbarita Galindo y María Elena Rodríguez Potentini. Ha
sido dirigida por mujeres ejemplares; durante 37 años por la insigne educadora: Doña
Josefina Ojeda de Gotia, quien estuvo acompañada por las subdirectoras: Doña Dilia
Núñez López, Violeta Alfaro de Pérez y Violeta Bellorin de Monsalve. Siguiendo la
misma trayectoria de trabajo y constancia toma las riendas de la dirección la directora
Violeta Alfaro de Pérez y las subdirectoras Violeta Bellorin de Monsalve y la Lcda. Ana
Lucia Ojeda Barrios, quien pasa a dirigir la Institución, acompañada por la Lcda. Trina
López de Bejarano y la Prof. Alicia de Jiménez desde el año 1988.

Después de haber sido dirigido por dignas mujeres, la conduce el Prof. Carlos
Arismendi, como director encargado (siendo subdirector titular), y como subdirectoras la
Lcda. Raíza Valerio, Msc. Zulma González. Desde el año escolar 1999-2000 toma la
dirección del plantel el Prof. Pedro Luis Rodríguez como Director titular, cuatro
subdirectoras: Lcda. Raíza Valerio, Msc. Zulma Gonzales, Prof. Yajaira Torres, Lcda.
Nancy Rodríguez y un subdirector Denys Merchán, quien posteriormente asume como
director encargado, durante el año 2004-2005.
 Luego se inicia el año escolar 2006-2007 con el Prof. Denys Merchán como
encargado de la dirección, siendo subdirector titular. Cuenta con un gran personal
docente, administrativo y obrero para atender a una población escolar de dos mil
setecientos (2.700) alumnos(as) desde educación inicial, hasta el ciclo medio
diversificado. Se incluyeron alumnos en el nivel de educación inicial y en el año escolar
2005-2006, se dio la apertura de inscribir alumnos varones para cursar el séptimo grado
de educación básica, como cumplimiento de una jornada de nivel nacional de sexualidad,
equidad y género. Cabe mencionar que este acceso de sexo masculino se realizo de
manera progresiva anualmente, para cumplir hasta la presente fecha que todos los grados
y secciones exista la equidad y genero.

A partir de Mayo 2009 hasta la presente fecha, la institución se encuentra dirigida

por Isabel Franchi 2014-2015, acompañada por una subdirectora administrativa, 01
subdirectora académica de primaria, 01 coordinador de educación inicial, 01 docentes
evaluador, 04 coordinador de educación inicial, 01 docentes evaluador, 04 coordinadores
de educación media, 01 coordinador de bienestar estudiantil, acompañada de un
excelente personal: docente, administrativo y obrero. La plata física de esta institución es
sede para el funcionamiento de las Misiones Ribas.

Esta prestigiosa casa de estudio ostenta como orgullo durante el siglo XCVIII años el
aguerrido nombre de la insigne heroína Eulalia Buroz Sánchez de Chamberlaing mejor
conocida en la historia como “Eulalia Buroz”; quien se colmo de gloria en la toma de la
casa fuerte, el 07 de abril de 1817, por eso elevamos con orgullo el estandarte “Educando
Formamos Patria”

Dimensiones

Dimensiones Físico Espaciales

La Unidad Educativa Nacional “EULALIA BUROZ” se encuentra ubicada en la calle

San Carlos de la Ciudad de Barcelona, Sector La Aduana, Municipio Autónomo Simón
Bolívar, parroquia San Cristóbal del Estado Anzoátegui, al lado del Consejo Legislativo
Regional.
Por el Norte: Calle Marina

Por el Sur: Callejón La chica

Por el Este: Avenida Fuerzas Armadas

Por el Oeste: Boulevard 5 de Julio

Dimensiones Demográficas:

Número de estudiantes por etapas:

Cuadro 1. Número de estudiantes por Género Educación Inicial

Género Valor absoluto Valor porcentual

Femenino 438 48%

Masculino 418 38%

Total 856 86%

Fuente: Autores (2016)

Cuadro 2. Número de estudiantes por Género Media General

Género Valor absoluto Valor porcentual

Femenino 758 58%

Masculino 660 42%

Total 1418 100%

Fuente: Autores (2016)

Para hacer un total: 2.274 Estudiantes de la U.E.N”EULALIA BUROZ”

Hay 35 secciones entres mañana y tarde de educación inicial y educación básica

Entre 1er año y 3ro año hay 16 secciones

Entre 4to año y 5to año hay 10 secciones.

Número de personal que trabaja en la institución:

Personal Directivo: 03

Jefe de Evaluación y Control de Estudio: 01

Jefe de Seccionales: 04

Docentes Coordinadores: 04

Docentes de Aula: 50

Profesores por horas: 43

Psicopedagogas: 02

Docentes especialistas: 10

Docentes clausula 95:02

Personal obrero: 35

Secretarias: 15

Total General del Personal de la Institución 185

Dimensiones Políticas:
 Se puede contar que la escuela donde estamos ejerciendo el proyecto es centro de
votación con 1200 electores, es de acotar que anteriormente las comunidades se
organizaban como juntas de vecinos donde algunos de ellos iban a representar la
comunidad para resolver las necesidades existentes para ese momento.

A partir del año 1999, surge un nuevo gobierno democrático, participativo,

protagónico, multiétnico y pluricultural permitiendo así la integración de la comunidad a
través de los consejos comunales.

Dimensiones Económicas

La institución depende directamente del Ministerio de Educación no reciben otra ayuda

económica.

Dimensiones Culturales

En esta institución se celebra todas las fechas patrias tales como: Día de las madres,
Cruz de Mayo, Día del Árbol, Día del maestro Natalicio del Libertador Simón Bolívar
entre otras. Y se le enseña a los estudiantes al amor que se le debe tener a nuestra raíce,
nuestra cultura, anualmente se hacen cierres de proyecto donde salen a relucir los
diversos talentos de los estudiantes y se conoce la diversidad de la gastronomía, cultura,
se hacen exposiciones de la variedad de lugares turísticos que tiene nuestro país, celebran
el aniversario de la institución con una feria de comida y juegos deportivos.

Dimensiones Ambientales

En la U.E.N”EULALIA BUROZ” es una escuela aseada, para el servicio de aseo

durante 3 días a la semana, no existe malos olores a pesar de tener cerca un canal. Pero
eso no les afecta y mucho menos tiene desechos cerca, y se está trabajando para su
mejora en cuento a su infraestructura y mejorando del parque ubicado en sus adyacencias
carece de áreas verdes. Las viviendas son de bloque y techos de platabanda, acerolit y
zinc. Mujeres y hombres han mejorado sus condiciones de vida.

Dimensiones Potenciales
 Todos los trabajadores desde personal administrativo, profesores y directivo son
profesionales hay ingenieros, licenciados (a) y técnicos superior y el personal obrero en
su mayoría son bachilleres. Los estudiantes tienen una interrelación entre ellos y el
personal que se encuentran en la institución excelente son receptivos, muy colaboradores.

Los representantes trabajan en conjunto con la institución en las distintas áreas

realizan diversos eventos para la distracción de los estudiantes, profesores, padres y
representantes.

Diagnóstico Integral

Herramientas para la Priorización de los Problemas

Las herramientas utilizadas para la priorización de los problemas fue la siguiente:

Entrevistas (Informales) con informantes clave.

Recorrido por la institución.

Mediante entrevistas a los miembros de la “U.E.N Eulalia Buroz” expusieron algunos

de los problemas existentes en la institución y su preocupación por hacer cumplir su
objetivo principal como organización institucional que es el de buscarle solución a los
problemas, a través de gentes gubernamentales y organizaciones sin fines de lucros para
poder alcanzar sus metas planteadas para el beneficio de los alumnos de la institución.

En el recorrido por la unidad educativa se pudo observar el deterioro de la misma

debido a su antigüedad y de que se están ejecutando algunas remodelaciones para el
bienestar de los alumnos, personal administrativo y obrero. De acuerdo a las
herramientas seleccionadas de acción participativa el problema principal de la institución
y destacado por este equipo investigador, es la falta de información para obtener el
conocimiento necesario para el uso adecuado de los equipos Canaima.

Criterios para la Priorización del Problema

 La Unidad Educativa Nacional “Eulalia Buroz” posee una serie de problemas las
cuales se encuentran especificadas en la siguiente gráfica:

Cuadro 3. Matriz de Decisión para la Priorización del Problema (DPP)

Criterios para la Priorización del Problema

Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4

Problemas Valor Probabilid Apoyo Impacto Sum

del ad de comunitar sobre a
problem enfrentarlo io otros DPP
a para la con éxito problem
instituci as
ón
afectada

Electricidad 40% 60% 48% 60% 50%

Decadencia de 60% 40% 50% 50% 75%

techado

Falta de 40% 50% 35% 40% 25%

acondicionamie
nto de las aulas

Equipos de 70% 59% 49% 70% 75%

computación
dañados

Uso inadecuado 85% 68% 55% 80% 100

de los equipos %
Canaimas

Fuente: Autores (2016)

 El problema de la falta de acondicionamiento en las aulas arrojo un DPP de de 25%
el cual es considerado un problema no legible.

El problema de electricidad arrojo un DPP de 50% el cual se considera como un

problema elegible.

Los problemas de equipos de computación dañados, decadencia del techado y uso

inadecuado de los equipos Canaimas. Arrojo un DPP de 75% a 100%siendo considerado
altamente elegible.

Selección del Problema

Considerando los resultados del DPP, de los problemas que se encuentran en la

institución se ha decidido atacar el problema de uso inadecuado de los equipos Canaimas
por ser el resultado que arrojo mayor DPP. Además de corresponder con las líneas de
investigación soporte técnico a usuarios y equipos.

Vinculación del Problema seleccionado con el Plan de la Patria 2013 – 2019.

1.5.2.6. Garantizar la creación y apropiación del conocimiento para el desarrollo,

producción y buen uso de las telecomunicaciones y tecnologías de la información. Este
proyecto brinda un aporte a una institución de carácter público en cuanto al conocimiento
y manejo adecuado de las tecnologías libres, a través de la vinculación universidad –
comunidad, creando sinergia entre ambos y garantizando el cumplimiento de las leyes
venezolanas en cuanto al manejo del software libre frente al software propietario.
 FASE II

El Problema

Planteamiento del Problema

Es difícil definir lo que es exactamente la tecnología libre. En principio el término se

refiere literalmente al software libre y su sistema, pero no es solamente el software libre a
lo que se refiere si no al uso y al manejo de la misma, ya que la tecnología libres es un
tema muy extendido ya que viene desde que se creó el software evolucionando asta este
tiempo, por eso hay que conocer sobre las tecnologías libres si no ponerlos en práctica
para saber como usar y aprovechar esta tecnología, y también aprovechar todos los
conocimientos teóricos o prácticos que envuelven a las disciplinas científicas.

La importancia de la tecnología libre va ligada casi siempre a los usos prácticos que
tenga. De hecho, la tecnología libre es muy extensa como ya mencionamos, y muy
complicada en sierto terminó , es por eso que a veces la tecnologías libre puede triunfan
sobre otras, como son las privativas. Sea como sea, la tecnología libre suele estar en
continuo avance, siendo en general el desarrollo práctico de nuevas ideas concebidas por
las disciplinas científicas, y por tanto, va muy ligada al concepto de innovación.

La democratización del uso de la tecnología libre, en las computadores y la expansión

de penetración en la población e incluso en dispositivos móviles con acceso a Internet,
han cambiado la perspectiva que tenía la educación y la tecnología hace una década en
todo el mundo.

En la actualidad, la tecnología libre ha ido incrementando positivamente el proceso de

manejo y uso de los equipos computarizados. Con esto, se demuestra que son muchos los
beneficios que ofrece a las personas que lo usan en nuestra sociedad.

Estas nuevas tecnologías están incidiendo en el mundo y sobre todo en el ambiente

educativo una nueva forma de hacer las cosas más fáciles, por decirlo así, ya que es una
tecnología gratis y muy buena. Este impacto ha favorecido a la enseñanza, porque se han
creado numerosos proyectos educativos innovadores, en base al estudio para mejorar el
aprendizaje de los alumnos, y así favorecer a la comunidad estudiantil. Este tipo de
innovaciones tecnológicas enriquecen el proceso de enseñanza, aprendizaje, y además,
hacen posible una enseñanza moderna y digital.

Además de esto, se ha considerado estratégica mente que la tecnología libre ha sido

una manera más sencilla de hacer las cosas. Las Políticas Públicas que promuevan la
Soberanía Tecnológica del Estado Venezolano, desde el año 2009 con el proyecto
Canaima ha democratizado el uso del software libre en toda Venezuela con el decreto
3.390 el uso social de las tecnologías de información. Es por ello, que el Gobierno
Venezolano, ha asumido como prioridad para el desarrollo económico, social y político
del país, así como para la seguridad y soberanía nacional y tecnológica, el uso prioritario
del Software Libre como primer paso para alcanzar esos ideales, ya que la adopción del
mismo conforma una de las bases para constituir un desarrollo tecnológico orientado al
desarrollo social y la eficiencia productiva, gracias a la posibilidad que brinda de
socializar tanto los productos como su uso que hayan sido desarrollados bajo estos
estándares propios del Software Libre.

Canaima es una distribución GNU/Linux venezolana basada en Debían surgida como

consecuencia del decreto presidencial 3.390 sobre el uso de tecnologías libres en la
Administración Pública Nacional (APN) venezolana, promulgado por el Presidente Hugo
Chávez Frías. El 14 de marzo de 2011 en la Gaceta Oficial Nº 39.633 se establece como
sistema operativo para las estaciones de trabajo de la APN.

El uso de Canaima GNU/Linux es frecuente en las escuelas públicas venezolanas, por

ser utilizada en el Proyecto «Canaima Educativo», el cual que busca dotar a más de 250
mil alumnos niños en edad escolar con computadores portátiles y su caso de uso ha sido
presentado en congresos internacionales sobre el uso de estándares abiertos, y a pesar de
su desarrollo ha sido utilizada y entregadas en muchas instituciones públicas para el
manejo y desarrollo de la misma. La Instalación de Software Libre en estos equipos ha
sido una manera gratis para los usuarios de operar y utilizar los equipos.
 Su objetivo general Promover la formación integral de los niños y niñas
venezolanos(as), mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado por las
tecnologías de información libres.

Para así Promover el desarrollo integral de los niños y niñas en correspondencia con
los fines educativos, Profundizar la concreción del desarrollo curricular para la formación
integral y con calidad de los niños y niñas venezolanos, Transformar la praxis docente
con el uso crítico y creativo de las Tecnologías de Información Libres, Desarrollar las
potencialidades en Tecnologías de Información Libres, para el apoyo a los procesos
educativos.

La Unidad Educativa Nacional “Eulalia Buroz” cuenta con un manejo adecuado de

las computadoras, pero no tienen el conocimiento suficiente para saber lo que es en si el
software libre y las tecnologías libres, debido a ello no utilizan estas tecnologías libres
que actualmente están siendo impulsadas por el gobierno Venezolano en los organismos
de la administración pública nacional a través de la Ley de Infogobierno y el Plan de la
Patria 2013-2019 para garantizar la independencia tecnológica del país. Por lo tanto el
grupo proyectista a través de la vinculación universidad comunidad apoyará a la
institución en el "Uso de las tecnología libres y su desarrollo" lo cual pserá una buena
manera de poner en práctica el uso de la misma y fortalecer en conocimiento en los
estudiantes de la institución.

En vista de ello se desarrollaran talleres de capacitación y adiestramiento sobre el uso

adecuado de las tecnologías de información libres, para que sepan como fueron
evolucionando y con quien propósito fue credo las tecnologías libres y el software libre.

Objetivos

Objetivo General

Realizar una capacitación tecnológica para el uso de las de las tecnologíae libres a los
estudiantes de 5to y 6to grado de la Unidad Educativa Nacional “Eulalia Buroz”.
Objetivos Específicos

 Diagnosticar que conocimientos tienen los estudiantes de 5to y 6to grado, sobre el
uso y manejo de las tecnologías de información libres.
 Planificar el contenido de charlas para los estudiantes de 5to y 6to grado, sobre el
uso y manejo del software libre.
 Explicar a través de charlas a los estudiantes de 5to y 6to grado la importa del
software libre y el uso de las tecnologías de información libres.

Justificación

El presente proyecto socio tecnológico constituye una forma de vinculación

universitaria-comunidad, y se justifica porque a través de dicha interacción, el equipo del
proyecto Socio-Tecnológico realizara un aporte a la comunidad estudiantil de la Unidad
Educativa Nacional “Eulalia Buroz”, específicamente en el área de informática, para
inducirlo hacía el uso, manejo adecuado de las tecnología libres, las cuales constituye
una herramienta fundamental de las políticas del estado venezolano en cuanto a la
soberanía tecnológica y la liberación de los pueblos; con la finalidad de brindar
conocimientos a los estudiantes y contribuir con el sistema de desarrollo científico,
tecnológico en las diferentes regiones del país.

Este es un nuevo sistema diseñado para el aprendizaje estudiantil, muchos de sus

usuarios son jóvenes y niños. Los cuales no saben el uso adecuado de las tecnología
libres y como se desarrolla en el ámbito educativo, Para ello se realizaran charlas en
cuanto al uso adecuado del software libre (Linux).

Alcance y Limitaciones

Alcance

Dictar charlas con la finalidad de que los alumnos de 5to y 6to grado de la Unidad
Educativa Nacional “Eulalia Buroz” obtenga el conocimiento adecuado sobre el buen uso
de las de las tecnología libres.
 El proyecto va dirigido a los alumnos de 5to y 6to grado, personal docente y
administrativo de la Unidad Educativa Nacional “Eulalia Buroz”, para que tengan un poco
de más conocimiento sobre el uso de las tecnologías de información libres.

Limitación

Este proyecto abarca solo a los estudiantes de 5to y 6to grado, al personal docente y
administrativo que asista ha la charla de la Unidad Educativa Nacional “Eulalia Buroz”.
 FASE III

Marco Teórico Referencial

Antecedentes

Caigua Yeraldin, Carolina Yoselyn, Villalba Geneidy (2014), desarrollaron un proyecto

llamado “PLAN DE ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA EN SOFTWARE LIBRE
DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DE LA UNIDAD
EDUCATIVA AGUSTIN CODAZZI UBICADO EN BARCELONA ESTADO
ANZOÁTEGUI”. El objetivo del proyecto fue el desarrollar un plan de Alfabetización
Tecnológica en Software libre para los estudiantes de la Unidad Educativa Agustín
Codazzi. Ubicada en Barcelona Estado Anzoátegui. Los autores de este proyecto
concluyeron en que el desarrollo del proyecto se obtuvo un buen resultado de los objetivos
planteados: 1. Diagnosticar cuanta información manejan los estudiantes y a través de esto
facilitar material didáctico en cuanto al tema tecnológicas, 2. Se recolecto información
acerca del manejo de las herramientas ofimáticas.

Este proyecto fue tomado como referente, por la razón tener en común el tema de la
alfabetización tecnológica en el uso de las tecnologías libres (Software libre) dirigido a los
estudiantes.

Hernández Centeno Andrés José, Ortiz Palacios Francisco Daniel, Turmero B. Luis
Alejandro, Larez Arias Marianni José, Mota Torres Kathery Margarita Alfabetización
(2016), desarrollaron un proyecto llamado "Alfabetización tecnológica sobre los aspectos
básicos del Software Libre “CANAIMA” a los alumnos de 6° grado sección “A” de la
Unidad Educativa Enrique Pérez Valencia, Guamachito Barcelona Estado Anzoátegui".

El objetivo del proyecto fue Alfabetizar sobre los aspectos básicos del Software Libre
“CANAIMA” a los alumnos de 6° grado sección “A” de la Unidad Educativa Enrique
Pérez Valencia, UBICADA EN Guamachito, Barcelona, Estado Anzoátegui. A través de
charlas informativas con materiales de apoyo ilustrando ejemplos de la actualidad. En
conclusión después de haber realizado un estudio en la escuela a través de visitas se pudo
constatar la falta de conocimiento de los estudiantes de 6to “A”, referente al software libre
“CANAIMA” y sus aplicaciones. El equipo de trabajo realizó material con todo lo referente
al software libre “CANAIMA” para así poder realizar la alfabetización tecnológica y
realizaron charlas para así aumentar el conocimiento de cada estudiante sobre el software
libre “CANAIMA” y su uso.

Dicho proyecto fue tomado como referencia, por la razón que tienen en común con lo
que vamos a aplicar en la "U.E.N Eulalia Buroz", que es una charla para aumentar el
conocimiento sobre el uso y la importancia de las tecnología libres (Software libre) y
motivarlos al uso de este sistema operativo.

Fundamentos Teóricos

Historia del Computador

El inventor francés Joseph Marie Jacquard, al diseñar un telar automático, utilizó

delgadas placas de madera perforadas para controlar el tejido utilizado en los diseños
complejos. Durante la década de 1880 el estadístico estadounidense Herman Hollerith
concibió la idea de utilizar tarjetas perforadas, similares a las placas de Jacquard, para
procesar datos. Hollerith consiguió compilar la información estadística destinada al censo
de población de 1890 de Estados Unidos mediante la utilización de un sistema que hacía
pasar tarjetas perforadas sobre contactos eléctricos.

También en el siglo XIX el matemático e inventor británico Charles Babbage elaboró

los principios de la computadora digital moderna. Inventó una serie de máquinas, como la
máquina diferencial, diseñadas para solucionar problemas matemáticos complejos. Muchos
historiadores consideran a Babbage y a su socia, la matemática británica Augusta Ada
Byron (1815-1852), hija del poeta inglés Lord Byron, como a los verdaderos inventores de
la computadora digital moderna. La tecnología de aquella época no era capaz de. Trasladar
a la práctica sus acertados conceptos; pero una de sus invenciones, la máquina analítica, ya
tenía muchas de las características de un ordenador moderno.

Los ordenadores analógicos comenzaron a construirse a principios del siglo XX Los

primeros modelos realizaban los cálculos mediante ejes y engranajes giratorios.
 Con estas máquinas se evaluaban las aproximaciones numéricas de ecuaciones
demasiado difíciles como para poder ser resueltas mediante otros métodos. Durante las dos
guerras mundiales se utilizaron sistemas informáticos analógicos, primero mecánicos y más
tarde eléctricos, para predecir la trayectoria de los torpedos en los submarinos y para el
manejo a distancia de las bombas en la aviación.

Durante la II Guerra Mundial (1939-1945), un equipo de científicos y matemáticos que

trabajaban en Bletchley Park, al norte de Londres, crearon lo que se consideró el primer
ordenador digital totalmente electrónico: el Colossus. Hacia diciembre de 1943 el Colossus,
que incorporaba 1.500 válvulas o tubos de vacío, era ya operativo. Fue utilizado por el
equipo dirigido por Alan Turing para descodificar los mensajes de radio cifrados de los
alemanes. En 1939 y con independencia de este proyecto, John Atanasoff y Clifford Berry
ya habían construido un prototipo de máquina electrónica en el lowa State College (EEUU).
Este prototipo y las investigaciones posteriores se realizaron en el anonimato, y más tarde
quedaron eclipsadas por el desarrollo del Calculador e integrador numérico electrónico (en
inglés ENIAC, Electronic Numerical Integrator and Computer) en 1946.

El ENIAC contenía 18.000 válvulas de vacío y tenía una velocidad de varios cientos de
multiplicaciones por minuto, pero su programa estaba conectado al procesador y debía ser
modificado manualmente. Se construyó un sucesor del ENIAC con un almacenamiento de
programa que estaba basado en los conceptos del matemático húngaro-estadounidense John
von Neumann. Las instrucciones se almacenaban dentro de una llamada memoria, lo que
liberaba al ordenador de las limitaciones de velocidad del lector de cinta de papel durante la
ejecución y permitía resolver problemas sin necesidad de volver a conectarse al ordenador.

A finales de la década de 1950 el uso del transistor en los ordenadores marcó el

advenimiento de elementos lógicos más pequeños, rápidos y versátiles de lo que permitían
las máquinas con válvulas. Como los transistores utilizan mucha menos energía y tienen
una vida útil más prolongada, a su desarrollo se debió el nacimiento de máquinas más
perfeccionadas, que fueron llamadas ordenadores o computadoras de segunda generación.
Los componentes se hicieron más pequeños, así como los espacios entre ellos, por lo que la
fabricación del sistema resultaba más barata.
 A finales de la década de 1960 apareció el circuito integrado (CI), que posibilitó la
fabricación de varios transistores en un único sustrato de silicio en el que los cables de
interconexión iban soldados. El circuito integrado permitió una posterior reducción del
precio, el tamaño y los porcentajes de error.

El microprocesador se convirtió en una realidad a mediados de la década de 1970, con la

introducción del circuito de integración a gran escala (LSI, acrónimo de Large Scale
Integrated) y, más tarde, con el circuito de integración a mayor escala (VLSI, acrónimo de
Very Large Scale Integrated), con varios miles de transistores interconectados soldados
sobre un único sustrato de silicio.

La computadora es una máquina electrónica capaz de ordenar procesar y elegir un

resultado con una información. Las computadoras cuentan con diversas herramientas para
realizar varias acciones tales como procesadores de palabras que permiten crear
documentos, editarlos y obtener una vista preliminar del mismo antes de imprimirlo si esa
es la necesidad, también cuenta con hojas de cálculo que permiten realizar operaciones de
cálculo de tipo repetitivas o no, también permite crear nóminas, balances, y demás
operaciones resultando herramientas muy útiles en muchas áreas de desenvolvimiento
cotidiano.

Software libre en Venezuela

Para el Estado venezolano es política prioritaria reconocer a las Tecnologías de

Información Libres como mecanismo para incentivar y fomentar la producción de bienes y
servicios dirigidos a satisfacer las necesidades del pueblo, socializar el conocimiento,
garantizar acceso igualitario a las tecnologías y aumentar la capacidad nacional del sector.

Por esta razón, el 28 de diciembre de 2004 publica en Gaceta Oficial N° 38.095 el

Decreto N° 3.390 que establece: "Artículo 1. La Administración Pública Nacional empleará
prioritariamente Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en sus sistemas,
proyectos y servicios informáticos. A tales fines, todos los órganos y entes de la
Administración Pública Nacional iniciarán los procesos de migración gradual y progresiva
de éstos hacia el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos".
 El Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e Industrias Intermedias
(MCTI), a través del CNTI, el Gobierno Bolivariano avanza en materia de capacitación
tecnológica, inserción de las tecnologías en las Misiones Bolivarianas, desarrollos de
herramientas para la automatización de las instituciones públicas, redes de datos, acceso al
conocimiento y normalización del sector de Tecnologías de Información Libres.

El Software Libre más que un sistema operativo es una filosofía para la liberación y
soberanía tecnológica de nuestros pueblos, tan es así, que el Estado Venezolano ha
concebido el uso y aplicación del Software Libre como una oportunidad para avanzar en la
construcción del Socialismo Bolivariano.

Tomando en consideración las cuatro libertades básicas que proporciona la adopción del
software libre, las cuales son las de "Usar el programa con cualquier propósito, Estudiar
cómo funciona el programa, y adaptarlo a sus necesidades, Distribuir copias y Mejorar el
programa, y liberar las mejoras al público".

Ahora bien, en el marco de la actual construcción del Socialismo Bolivariano que se

viene gestando en Venezuela desde Febrero del año 1999, se ha considerado
estratégicamente la formulación de Políticas Públicas que promuevan la Soberanía
Tecnológica del Estado Venezolano, así como, la democratización y apropiación social de
las tecnologías de información. .

Es por ello, que el Gobierno Venezolano, ha asumido como prioridad para el desarrollo
económico, social y político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional y
tecnológica, el uso prioritario del Software Libre como primer paso para alcanzar esos
ideales, ya que la adopción del mismo conforma una de las bases para constituir un
desarrollo tecnológico orientado al desarrollo social y la eficiencia productiva, gracias a la
posibilidad que brinda de socializar tanto los productos como el uso de esos productos que
hayan sido desarrollados bajo estos estándares propios del Software Libre.

El software libre es la denominación del software que respeta la libertad de los usuarios
sobre su producto adquirido y, por tanto, una vez obtenido puede ser usado, copiado,
estudiado, cambiado y redistribuido libremente. Según la Free Software Foundation, el
software libre se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir,
estudiar, modificar el software y distribuirlo modificado.

Se define como software libre a aquel que respeta las libertades de los usuarios, es decir
puede ser usado, copiado, estudiado, modificado, y redistribuido libremente de varias
formas. El software libre suele estar disponible gratuitamente, o al precio de costo de la
distribución a través de otros medios; sin embargo no es obligatorio que sea así, ya que
conservando su carácter de libre, puede ser distribuido comercialmente.

Alfabetización Tecnológica

Según Ronny Núñez (2003). En la actualidad el entorno social, económico y cultural

que rodea al ser humano evoluciona de una manera estrepitosa. La revolución de la
tecnología informática, ha provocado una transformación radical de las formas de
producción, difusión y consumo del conocimiento y la cultura. La aparición de nuevas
tecnologías tales como son: La televisión digital y de paga, la introducción de las PC's en
los hogares, el acceso a Internet (red mundial de información), telefonía móvil están
provocando nuevas necesidades formativas y de conocimiento en los ciudadanos.

Es claro, que las personas de hoy, requieren de nuevas habilidades y conocimientos para
poder desarrollarse en el mundo contemporáneo.

Millán (2003). Menciona que, se ha puesto mucho énfasis a la alfabetización

convencional en las escuelas, pero hoy se llega a saber que hay múltiples alfabetizaciones.
Sabemos que el concepto de alfabetización se refiere al hecho de saber leer y escribir, pero
la alfabetización tecnológica es el saber "leer y escribir" pero con la computadora, además
de entender y utilizar la información para apoyar el aprendizaje, la productividad personal,
la toma de decisiones y la vida diaria.

En otras palabras, la alfabetización tecnológica es desarrollar los conocimientos y

habilidades tanto instrumentales como cognitivas en relación con la información vehiculada
a través de nuevas tecnologías.

El Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica es una iniciativa del ejecutivo nacional

el cual se puso en práctica para la formación socio tecnológica de las comunidades más
recónditas del país, con la misión de lograr la formación básica de las comunidades en el
uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación, promoviendo el uso del
computador como herramienta que facilita las acciones del poder popular. Entre sus aliados
encontramos los infocentros, la Unellez, Unefa, UBV, UCV, Simón Rodríguez, Rómulo
Gallegos, alcaldías y gobernaciones Bolivarianas, además de la Misión Sucre, Fundación
Nacional para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología, Fundabit, organismos militares,
Centros de Gestión Parroquial y Centros Bolivarianos de Informática y Telemática, quienes
diariamente han puesto a disposición salas de computación para beneficio de los
individuos.

El objetivo del Plan es rescatar, promover y difundir el conocimiento en el uso de las

más recientes Tecnologías de Comunicación e Información a los sectores populares y las
entidades más recónditas del país. El mismo colaborara al desarrollo personal del ser
humano poniendo en práctica un proceso educativo el cual genera espacio pedagógico con
el cual se logre una educación recíproca y liberadora.

Por tal motivo nace el interés de poner en práctica el servicio social comunitario el cual
le permitirá la conexión o alianza de facilitadores, participantes de las universidades y las
comunidades de todos los sectores Con el fin de impartir los conocimientos adquiridos y
herramientas suficientes para el manejo adecuado del computador (conocimiento general
del hardware PC; uso y acceso a Internet, todo bajo el software libre "Linux").

Por consiguiente, el objetivo para el desarrollo de este proyecto se orienta en formar

adiestrar, capacitar, rescatar y promover el desarrollo científico en las diferentes
comunidades en el uso y manejo de las herramientas tecnológicas a través del Plan de
Alfabetización Tecnológica del Gobierno Nacional, con el fin de mejorar sus gestiones
administrativos y otros documentos que demandan su consejo comunal y por supuesto su
vida personal.

Objetivos Del Plan De Alfabetización Tecnológica

Capacitar a los participantes en el uso del manejo de las tecnologías de información y

comunicación (TIC), bajo ambiente de software libre. Desarrollar las capacidades y
habilidades para el aprovechamiento de las TIC en la elaboración, formulación,
seguimiento, ejecución de proyectos que beneficien el desarrollo de comunicación.

Dar a conocer los principios éticos, morales, políticos, culturales, sociales y legales que
sustentan la apropiación social del conocimiento en la República Bolivariana de Venezuela.
Democratizar el proceso de las TIC por parte de la población Venezolana, favoreciendo la
inclusión social.

Comunidad-universidad

EL Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (PNAT), nace en el marco de la

Misión Ciencia y tiene como objetivo central, formar en el uso de las Tecnologías de
Comunicación e Información a los sectores populares y comunidades más recónditas del
país. Es uno de los esfuerzos del Gobierno Bolivariano para darle al Pueblo el poder de
utilizar las tecnologías y el conocimiento. Integra las herramientas y plataformas que se han
desarrollado como contenidos educativos, Infocentros, centros Bolivarianos de informática
y telemática, aldeas universitarias, bibliotecas virtuales, entre otros.

El (PNAT) ha llegado a todos los estados de Venezuela a través de los infocentros y de

sus instituciones aliadas, como: la Unellez, Unefa, UBV, UCV, Simón Rodríguez, Rómulo
Gallegos, alcaldías y gobernaciones Bolivarianas, además de la Misión Sucre, Fundación
Nacional para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología, Fundabit, organismos militares,
Centros de Gestión Parroquial y Centros Bolivarianos de Informática y Telemática, quienes
día a día han puesto a disposición salas de computación para beneficio del colectivo.

Fundamentación Legal.

Este Proyecto se basa legalmente en la Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela. (2000).

Ley de Infogobierno

Capítulo I

Artículo 1
Objeto de la ley

Esta Ley tiene por objeto establecer los principios, bases y lineamientos que rigen el uso
de las

Tecnologías de información en el Poder Público y el Poder Popular, para mejorar la

gestión pública y los servicios que se prestan a las personas; impulsando la transparencia
del sector público; la participación y el ejercicio pleno del derecho de soberanía; así como,
promover el desarrollo de las tecnologías de información libres en el Estado; garantizar la
independencia tecnológica; la apropiación social del conocimiento; así como la seguridad y
defensa de la Nación.

Artículo 3
Finalidad de la ley

Esta Ley tiene como fines;

1. Facilitar el establecimiento de relaciones entre el Poder Público y las personas a través

de las tecnologías de información.

2. Establecer las condiciones necesarias y oportunas que propicien la mejora continua de

los servicios que el Poder Público presta a las personas, contribuyendo así en la efectividad,
eficiencia y eficacia en la prestación de los servicios públicos.

3. Universalizar el acceso de las personas a las tecnologías de información libres y

garantizar su apropiación para beneficio de la sociedad.

4. Garantizar el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes de las personas,

a través de las tecnologías de información.

5. Promover el empoderamiento del Poder Popular a través de la generación de medios de

participación y organización de las personas, haciendo uso de las tecnologías de
información.
6. Garantizar la transparencia de la gestión pública, facilitando el acceso de las personas a
la información pública.

7. Apoyar el fortalecimiento de la democracia participativa y protagónica en la gestión

pública y el ejercicio de la contraloría social.8. Contribuir en los modos de organización y
funcionamiento del Poder Público, apoyando la simplificación de los trámites y
procedimientos administrativos que éstos realizan.

9. Establecer los principios para la normalización y estandarización en el uso de las

tecnologías de información, a los sujetos sometidos a la aplicación de esta Ley.

10. Promover la adquisición, desarrollo, investigación, creación, diseño, formación,

socialización, uso e implementación de las tecnologías de información libres a los sujetos
sometidos a la aplicación de esta Ley.

11. Establecer las bases para el Sistema Nacional de Protección y Seguridad de la

Información, en los términos establecidos en la presente Ley y por otros instrumentos
legales que regulen la materia.

12. Fomentar la independencia tecnológica y con ello fortalecer el ejercicio de la

soberanía nacional, sobre la base del conocimiento y uso de las tecnologías de información
libres en el Estado

Definición de Términos Básicos

Software Libre: El término software libre refiere el conjunto de software (programa

informático) que por elección manifiesta de su autor, puede ser copiado, estudiado,
modificado, utilizado libremente con cualquier fin y redistribuido con o sin cambios o
mejoras.

Software Privativo: Se denomina software propietario o privativo, al software del cual no

existe una forma libre de acceso a su código fuente, el cual solo se encuentra a disposición
de su desarrollador y no se permite su libre modificación, adaptación o incluso lectura por
parte de terceros.
Tecnología de Información Libre: La tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos
y científicos que permite desarrollar bienes y servicios que satisfagan las necesidades
humanas y faciliten la adaptación al medio ambiente. Una tecnología libre además debe
respetar las siguientes libertades para ser considerada como libre:

• La libertad de que dicha tecnología debe poder ser usada cómo y cuándo se desee.

• La libertad de poder acceder y estudiar cómo funciona esta tecnología.

• La libertad de que la información mencionada anteriormente necesaria para comprender,

reproducir y acceder al funcionamiento de esta tecnología pueda ser publicada y compartida
con terceros.

• La libertad de poder modificar o adaptar la información mencionada anteriormente y

poder publicar o compartir con terceros dichas modificaciones o adaptaciones.

Redes: Una red de ordenadores (también llamada red de comunicaciones de datos o red
informática) son un conjunto de equipos informáticos y software conectados entre sí por
medio de dispositivos físicos que envían y reciben impulsos eléctricos, ondas
electromagnéticas o cualquier otro medio para el transporte de datos, con la finalidad de
compartir información, recursos y ofrecer servicios.
 FASE IV

Marco Metodológico

Tipo de Investigación

Investigación Acción Participativa

Según Manuel Galán Amador (2010) “La investigación IAP, recoge conocimientos o
datos de fuentes primarias y los sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. La
característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de principios generales.
La meta de la investigación-acción participativa es conocer para transformar; siempre se
actúa en dirección a un fin o un “para qué”.

Se escoge como investigación acción participativa (IAP) dada la razón que toda la
información recolectada en la U.E.N Eulalia Buroz fue para poder conocer el grado o nivel
de conocimiento que poseen los alumnos de 5to y 6to grado y abordar el tema de la mejor
manera.

Diseño de Investigación

Diseño no Experimental o de Campo

Según Arias (2006) una investigación de campo “consiste en la recolección de datos

directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos
primarios), sin manipular o controlar variable alguna”.

Por lo tanto, este estudio se enmarcó en una investigación de campo, ya que los datos
fueron extraídos en forma directa de la realidad o en este caso de la "U.E.N. Eulalia Buroz",
a través del uso de instrumentos para recolectar la información.

Población y Muestra

Población

La población es un conjunto de individuos de la misma clase, limitada por el estudio.

Según Tamayo y Tamayo, (1997), ¨La población se define como la totalidad del fenómeno
a estudiar donde las unidades de población posee una característica común la cual se
estudia y da origen a los datos de la investigación¨

La U.E.N Eulalia Buroz, comunidad objetivo donde realizara el proyecto"Capacitación

Tecnológica para el uso de las Tecnologías libres a los Estudiantes de 5to y 6to grado
de la Unidad Educativa Nacional “Eulalia Buroz”, ubicada en Barcelona estado
Anzoátegui" la población a estudiar que en este caso son los alumnos de 5to y 6to grado
que tiene una totalidad de 74 estudiantes 38 en el área de 5to grado y 36 en el área de 6to
grado.

Muestra

La muestra es la que puede determinar la problemática ya que les capaz de generar los
datos con los cuales se identifican las fallas dentro del proceso. Según Tamayo Y Tamayo
(1997), afirma que la muestra ¨ es el grupo de individuos que se toma de la población, para
estudiar un fenómeno estadístico¨

Comunidad objetivo donde se realizara el proyecto, la muestra es igual a la

población tomada la cual está constituida por 74 estudiantes entre 5to y 6to grado, en
vista de que la población es pequeña se tomó el total de la misma para el estudio, y
esta se denomina muestreo censal, según López (1998) opina que la muestra censal es
aquella porción que representa toda la población.

Técnicas e Instrumentos de Investigación.

Según Sabino (2000) "Las técnicas de Investigación, son las distintas maneras, formas o
procedimientos utilizados por el investigador para recopilar u obtener los datos o la
información que requiere. Constituyen el camino hacia el logro de los objetivos planteados
para resolver el problema que se investiga.

Para Sabino (2000) "Los instrumentos de Investigación, son los recursos de que puede
valerse el investigador para acercarse a los problemas y fenómenos, y extraer de ellos la
información: formularios de papel, aparatos mecánicos y electrónicos que se utilizan para
recoger datos o información, sobre un problema o fenómeno determinado. Cuestionario,
termometro, escalas, ecosonogramas.

Las técnicas e instrumentos de investigación utilizadas para búsqueda de información

fueron entrevistas con el personal directivo de la institución la cual nos permitió formular
preguntas para elaborar el cuestionario que se le realizará.

La Observación

Segun Sabino (1992), "la observación es una técnica antiquísima, cuyos primeros aportes
sería imposible rastrear. A través de sus sentidos, el hombre capta la realidad que lo rodea,
que luego organiza intelectualmente y agrega: La observación puede definirse, como el uso
sistemático de nuestros sentidos en la búsqueda de los datos que necesitamos para resolver
un problema de investigación".

Esta técnica se fue de las primeras en utilizar para recolectar información para la
elaboración del proyecto, en esta técnica se realizó un cuestionario a los estudiantes de 5to
y 6to grado para verificar su conocimiento sobre el tema del proyecto.

La Encuesta
Según Arias (2006), se define “como una técnica que pretende obtener información que
suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de si mismo, o en relación con un tema en
particular” (p.67).

Una encuesta es un instrumento observacional, que consiste en realizar un conjunto de

preguntas normalizadas que se dirigen a una muestra determinada, esta se realiza de
distintas formas de acuerdo a la manera en que se requiera obtener la información necesaria
para el estudio.

En la presente investigación se aplicó como técnica de recolección de datos la encuesta,

mediante un cuestionario el cual Arias (2006), señala que “es la modalidad de encuesta que se
realiza de forma escrita mediante un instrumento o formato en papel contentivo de una serie de
preguntas” (p.67).
 Cuestionario

Marque con una ( X ) la respuesta según su criterio:

1) ¿Conoce lo que es el Software libre?

Si No
2) ¿Como se considera usted en el manejo del Software Libre?

Bien Regular Malo No lo uso

3) ¿Cree usted que el Software Libre es mejor que el Software Privativo?

Si No Los dos
Son iguales

4) ¿Si has manejado los dos sietemas operativos cual consideran que es mas fácil de
manajar y entender?

Software Software Los dos

Libre Privativo
5) ¿Considera usted que el Software Libre es importante para Venezuela?

Si No
6) ¿Segun su conocimiento con el Software Libre cree usted que hay que utilizarlo más
y emplear nuevos métodos de enseñanza para su manejo y uso?

Si No

Entrevista
 Sabino, (1992:116) comenta que la entrevista, desde el punto de vista del método es una
forma específica de interacción social que tiene por objeto recolectar datos para una
investigación.

Se realizaron varias entrevistas de tipo semi estructurada debido a que las preguntas
eran de carácter estructurado y otras espontaneas, dichas entrevistas fueron realizadas al
personal directivo, administrativo y obrero de la "U.E.N Eulalia Buroz" con el fin de
proporcionar información para la realización del proyecto.

Modelo de la Entrevista

1. ¿Cuáles son las zonas de riesgo dentro de la institución?

2. ¿Cuenta con algún tipo de servicio público, y de qué tipo?

3. Número de estudiantes en básica.

4. ¿De qué manera está sustentada la institución?

5. ¿Qué tipo de actividades económicas realizan?

6. ¿Festejan alguna fecha en particular?

7. ¿Tienen algún problema de contaminación?

8 ¿Qué estrategias utilizan para preservar el ambiente de la institución?

9. ¿Existe algún tipo de conexión de actividades económicas o proyectos que tengan que
ver con el consejo comunal?

10. ¿Qué problemas presentan con las aguas servidas?

Validez de Contenido

De acuerdo con Hernández, Fernández y Baptista (1998),”la validez en términos generales, se

refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir”.

El instrumento se evaluara a través de la validez de contenido, donde se tomara en cuenta el

Juicio de expertos, presentando el cuestionario a un especialista en el área para su validación.
Técnicas de Análisis de Datos

Los datos serán analizados a través de la estadística descriptiva elaborándose gráficos de

distribución de frecuencia y determinando luego el porcentaje de respuestas representadas en las
gráficas.

Cuadro 4. Planificación Integral de Objetivo (PIO)

Objetivo General: Realizar una Capacitación tecnológica para el uso de las de las
tecnologíae libres a los estudiantes de 5to y 6to grado de la Unidad Educativa Nacional
“Eulalia Buroz”.
Objetivos
Metodología Actividades Producto
Específicos

Reconocer el
grado de 1. Formación de un
conocimiento a los equipo de trabajo Diagnóstico de las
estudiantes de 5to 2. Realización de una necesidades cognitivas de
Análisis
y 6to grado sobre Matriz de Priorización los estudiantes en relación
Situacional
el uso de las de Problemas al problema planteado
tecnología libres 3. Aplicación de encuesta
(software libre)

Crear una
estrategia de
aprendizaje para 1. Análisis de la
llevar a cabo el Selección del información adquirida Disposición del material
conocimiento a los contenido del en la encuesta necesario para cubrir la
estudiantes de 5to material a 2. Autogestión de los alfabetización tecnológica
y 6to grado sobre impartir durante recursos técnicos y de los estudiantes
el uso de las las charlas materiales requeridos
tecnología libres
(software libre)

Alfabetización de 1. Ejecución de la
los estudiantes del Alfabetización/Capacit Personal estudiantil
Realización de
5to y 6to grado ación: Charlas, capacitado en torno a las
la alfabetización
sobre el uso de las Talleres. necesidades detectadas
tecnológica
tecnologías libres
Fuente: Autores (2017)
 Cronograma de actividades

Actividades Duració Inicio Finalización Fecha Resp

n onsa
bles

Integ
rante
s del
proye
cto

Integ
rante
s del
proye
cto

Integ
rante
s del
proye
cto
 FASE V

DESARROLLO

Desarrollo Integral de los Objetivos

Objetivo General: Capacitación sobre los aspectos básicos del Software Libre a
los alumnos de 5to “A” de la U. E. "Manuel Farías luces", UBICADA En Avenida
Rómulo Gallegos, sector Campo Alegre, Barcelona, Estado Anzoátegui.

Objetivo 1:

Reconocer el grado de conocimiento de los estudiantes de 6to grado sobre el uso del
software libre.

Actividad 1. COLOCAR LA QUE ESTA EN EL CUADRO PIO Y DESARROLAR

EXPLICAR COMO LA HICIERON

Actividad 2: Entrevista con la directora de la institución.

Se realizaron entrevista con el subdirector de la escuela para obtener información de la

institución tales como la historia, los problemas, dimensiones y potencialidades.

Actividad 3: Encuestas a los estudiantes de 6to

Se realizara dicha encuesta a los estudiantes de 6to grado, la encuesta tenía preguntas,
constaba de dos preguntas cuyas preguntas eran si y no, siendo esta encuesta una técnica
de recolección de datos.

Objetivo 2:

Crear una estrategia de aprendizaje para llevar a cabo el conocimiento sobre el software
libre a los alumnos de 5to "A"
Actividad 1: Análisis de la encuesta.

Una vez ya realizada la encuesta, se analizó cada pregunta para así saber el
conocimiento de los alumnos de 6to grado.

COLOCAR ACA EL ANALISIS DE LA ENCUESTA POR EJEMPLO:

Cuadro 5.- Relación absoluta y Porcentual frente al indicador: Conoce usted los equipos
Canaima.

INDICADOR FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 78 100%

NO O 0%

.TOTAL 78 100%

Fuente: Estudiantes de las Secciones de 4to y 5to grado de la U.E Eulalia Buroz ubicada en
Barcelona, Febrero de 2.015

SI
100%

SI NO

Gráfico 1. Relación absoluta y Porcentual frente al indicador: Conoce usted los equipos
Canaima.
 Como puede observarse en el grafico correspondiente a la pregunta número uno, los niños y
niñas del 4to y 5to grado conocen en un 100% lo que es un equipo Canaima. En relación al uso
de las nuevas tecnologías Núñez R(año), manifiesta que en la actualidad el entorno social,
económico y cultural que rodea al ser humano evoluciona de una manera estrepitosa. La
revolución de la tecnología informática, ha provocado una transformación radical de las formas
de producción, difusión y consumo del conocimiento y la cultura. La aparición de nuevas
tecnologías tales como son: La televisión digital y de paga, la introducción de las PC's en los
hogares, el acceso a Internet (red mundial de información), telefonía móvil están provocando
nuevas necesidades formativas y de conocimiento en los ciudadanos. Aunado a ello y con
apoyo de las políticas del Estado Venezolano, se garantiza el acceso al conocimiento de los
estudiantes desde los primeros años de educación básica a dichos recursos tecnológicos, para
complementar su formación integral.

Adaptar a tu trabajo y realizar todo el análisis de cada una de las preguntas siguiendo
este formato

Actividad 1: Debate entre el grupo investigador.

Se realizó un debate grupal para determinar la manera más adecuada para abarcar el tema
del software libre y determinar el material para realizar la alfabetización a los alumnos de
5to "A".

Actividad 2: Investigación del software libre "CANAIMA"

Se realizó una investigación sobre el software libre, para concretar el tema para la
alfabetización a los alumnos de 5to "A.

Actividad 3: Elaboración de láminas ilustradas.

A través de la elaboración de lámina ilustrada que contienen mapas, esquemas con dibujos
y textos sobre el software libre , de esta manera se hará más fácil de explicar el tema del
software libre a los alumnos de 5to “A”.

Objetivo 3:

Realizar la alfabetización sobre el software libre a los alumnos de 5to "A".

Actividad 1: Charlas sobre el software libre a los estudiantes de 5to "A".

Contenido de la Alfabetización.

Se realizó la charla de la alfabetización del software libre , basándose en temas como:

¿Qué es un sistema operativo?

Un sistema operativo es la unión de diversos procesos y programas que cumplen

tareas diferentes, todos estos procesos y programas forman un todo que hacen el correcto
funcionamiento del sistema operativo.

¿Qué es el software libre?

 El software libre se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar,
distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. De modo más preciso, se refiere a la 4
libertades.

¿Qué es el libre office?

Es una poderosa suite de oficina, su interfaz limpia y sus potentes

Herramientas permiten dar rienda suelta a la creatividad y hacer crecer la productividad.

Incorporando varias aplicaciones que lo convierten en la más potente suite de oficina libre y
de código abierto del mercado: Writer, el procesador de textos, Calc, la hoja de cálculos,
Impres, el editor de presentaciones, entre otras.

¿Qué son las TIC?

Las Tecnologías de la Información y Comunicación “TIC” son todos aquellos

recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la
información mediante diversos soportes tecnológicos, tales como: computadoras, teléfonos
móviles, televisores, reproductores portátiles de audio y video o consolas de video juegos.

Ventajas y desventajas del software libre.

Ventajas: Libre uso, es gratuito, rápida corrección de errores, permite al usuario modificar
el código fuente para beneficios propios, permita la distribución de las modificaciones
realizadas por el usuario, fácil acceso por parte del sector educativo público y privado.

Desventajas: Dificultad en el intercambio de archivos, ausencia de garantía; es decir que el

software libe no se hace responsable de los daños, se debe monitorear en forma constante la
corrección de errores por internet y que para su implementación se necesitan conocimientos
de programación.

Completa el material

Culmina el cronograma de actividades.