Cuestionario Sobre El Bullying

Preguntas sobre el bullying
A continuación se establecen una serie de preguntas sobre el bullying las

cuales pueden servir para identificar casos de maltrato en la escuela,
prevenirlos o bien informarse respecto a las actitudes y creencias
respecto al acoso escolar (algunas de las cuales han sido extraídas de
tests propuestos por organizaciones como la Consejería de Educación).
Estas preguntas pueden ser realizadas al conjunto del grupo clase, a

alumnos individuales (sean testigos, agredidos o agresores) o incluso a
profesores y familiares. Pueden hacerse a través de un cuestionario (a
poder ser anónimo) o bien mediante una entrevista individual.
1. ¿Podrías indicarme cómo es estar en tu clase?

Esta pregunta puede emplearse para visualizar el clima general que se
respira en la clase y si el menor en cuestión se siente a gusto en ella o
no.
2. ¿Cómo te sientes en relación a tus compañeros

de clase?
Aunque parecida a la anterior, en esta ocasión se pone el énfasis en la
relación del alumno con el resto de de compañeros de la clase.
Dependiendo de la respuesta si puede deducir si existen o no problemas
concretos en este aspecto.
3. ¿Has notado algún conflicto entre algunos
alumnos de tu clase?
Si bien puede ser normal que existan pequeños conflictos entre
compañeros, esta pregunta permite que el sujeto evalúe si son
frecuentes o si tienen protagonistas frecuentes.
4. ¿Sabes de alguien que haya sido agredido o

insultado alguna vez por un compañero o alumno?
Esta pregunta permite que el sujeto indique si alguna vez ha visualizado
un caso o si en la actualidad ha podido presenciarlo.
5. ¿Sabes qué es el bullying? ¿Podrías explicarme

qué es o ponerme algún ejemplo?
Conocer qué es el bullying es fundamental para poder saber
detectar un caso, con lo que el conocimiento del concepto es muy
importante. Tanto en alumnos como en docentes.
6. ¿Qué tipos de acoso escolar conoces y que

opinas de ellos?
Aunque hoy en día el acoso escolar es un tema del que se suele hablar,
en muchos casos no se conoce todo lo que implica o no se considera
agresión un acto que en realidad sí lo es (por ejemplo, promover la
marginación de una persona en concreto o crear un grupo de WhatsApp
para reírse de una persona), considerándose como tal sólo el acoso
físico.
 Quizás te interese: "El método KiVa, una idea que está
acabando con el bullying"
7. ¿Crees que es frecuente que se usen las nuevas

tecnologías y redes sociales para hacer daño a
otras personas?
Hoy en día los niños y jóvenes tienden a estar conectados a las redes
cada vez con mayor antelación, y pueden informar de la existencia de
casos de acoso derivados de su uso.
8. ¿Conoces algún caso en que un alumno haya

sido o sea agredido o insultado frecuentemente, o
atacado a través de las redes?
Entrando en materia, el sujeto al que se cuestiona puede contestar e
indicar su conocimiento o desconocimiento respecto a casos actuales o
pasados.
9. ¿Crees que las agresiones entre alumnos son un

problema de este centro?
Los alumnos son los que ven y viven de primera mano estas
situaciones, de manera que pueden indicar fácilmente si se lleva a cabo
algún tipo de acoso. Esta pregunta también se puede hacer a docentes o
a familiares.
10. ¿Alguna vez te ha ocurrido a ti?

Una pregunta directa, pero que permitirá que el niño pueda expresar si
ha vivido alguna experiencia semejante o si la está viviendo en la
actualidad.
11. ¿En alguna ocasión te has sentido intimidado

en clase o te han amenazado?
La intimidación es algo muy frecuente en casos de acoso escolar.
Permite también detectar la presencia de actitudes de dominancia en
algunos alumnos.
12. ¿En alguna ocasión te han robado o escondido

las cosas? ¿Conoces a alguien a quien le haya
pasado?
Lo que a algunos alumnos les puede parecer un juego puede esconder la
intención de vejar o bien generar un profundo sufrimiento a una persona
concreta. En el caso del robo además, se le sustraen bienes o
propiedades y en ocasiones con violencia.
13. ¿Hay alguien de la clase tiene un mote?

Los motes degradantes son uno de los tipo de acoso más comunes y
frecuentes.
14. ¿Podrías indicarme qué ha ocurrido/ocurrió?

Suponiendo que la respuesta a alguna de las anteriores sea positiva, es
importante conocer lo ocurrido.
15. ¿Se trata de algo continuado en el tiempo?
Es necesario identificar si el problema o agresión se dio en un momento
concreto o es algo frecuente, o bien si sigue estando vigente.
16. ¿Podrías indicarme cuando y donde empezó el

problema?
Suponiendo que la respuesta a alguna de las anteriores sea positiva,
contextualizar la situación puede ayudar a trabajar y a comprender cuán
instaurado está el problema o el tipo de acoso sufrido.
17. ¿Cómo crees que se sentiría alguien en esa

situación?
En esta pregunta se busca que la persona a la que se pregunta intente
ponerse en lugar de alguien que sufre acoso. Puede resultar preventiva
al hacer reflexionar sobre la situación de los agredidos.
18. ¿Qué consecuencias crees que puede tener

sufrir acoso escolar para quien lo padece?
En este caso se evalúa el conocimiento de las consecuencias del acoso
escolar para el principal afectado, las cuales a menudo son solo
conocidas parcialmente o ignoradas.
19. ¿Alguna vez has visto a alguien grabar o hacer

fotos a otro sin su permiso? ¿Qué piensas al
respecto?
Esta pregunta permite obtener información respecto al uso de material
audiovisual en contra de la voluntad del sujeto grabado o fotografiado.
20. ¿Alguna vez has visto alguna publicación o

grupo en Internet en que se rían de un compañero?
El ciberbullying es una forma de acoso escolar que resulta cada vez
más prevalente hoy en día, y preguntas como ésta pueden ayudar a
detectar casos.
 Artículo relacionado: "Ciberbullying: analizando las

características del acoso virtual"
21. ¿Cómo te sientes/sentirías cuando/si te

ocurriera esto a ti? ¿Y si vieras como le ocurre a
otra persona?
La expresión de emociones y pensamientos al respecto permite informar
de la posible vivencia de acoso o bien que empatice con aquellos que lo
padecen. Además de que puede impulsarse a relatar experiencias
propias o visualizadas y detectar casos, puede servir de manera
preventiva.
22. ¿Qué crees que piensa alguien que acosa a

otros?
Ponerse en la piel tanto del acosado como del acosador puede permitir
una mejor detección de fenómenos y situaciones vinculadas al acoso.
Asimismo, conocer los motivos del acosador puede servir para que el
bullying sea frenado por los propios compañeros de clase.
23. ¿Qué haces/harías cuando/si esto sucede?
Tanto si el individuo ha sufrido o visto a otro sufrir acoso escolar, dar
respuesta a esta pregunta permite establecer el debate respecto a
maneras de actuar en dicha situación. Además en el caso de que
estemos ante un caso confirmado nos permite ver qué ha intentado
hacer el menor y si ha provocado algún efecto o no.
24. ¿Qué crees que tendría que suceder para que

se solucionara el problema?
Esta pregunta puede permitir que el individuo al que se le pregunta
indique posibles maneras de darle solución y que se ponga en el lugar de
otras personas
25. ¿Por qué crees que algunos alumnos maltratan

a otros? / ¿Por qué crees que ha ocurrido?
Esta pregunta puede hacer reflexionar sobre los aspectos que provocan
el maltrato, cosa que puede ser útil de cara a prevenir un caso o de que
un agredido o agresor expresen lo que consideran es el motivo del
bullying
26. De cara a solucionar este tipo de casos es

importante pedir ayuda. ¿Se lo has contado /
contarías a alguien? ¿Y si fuera algo anónimo?
Es importante hacer entender la importancia de que los actos de acoso
sean denunciados o se informa respecto a ellos de cara a poder actuar.
Asimismo en algunos casos no se hace por miedo a represalias, por lo
cual podría ser de utilidad establecer algún tipo de mecanismo de
denuncia anónimo.
27. ¿Estarías dispuesto a hacer algo para ayudar a

la persona que sufre acoso?
Esta pregunta permite revelar si el sujeto al que se pregunta ha hecho o
haría algo para de cara a no permitir una situación de acoso o sí
informaría en caso de presenciar un acto de estas características.
28. ¿Tienes alguna duda respecto a lo que hemos

trabajado o hay algo que quieras añadir?
Aún si inicialmente no se contesta en el momento en que se hace la
pregunta inicial es posible que antes de acabar la conversación un
testigo o un sujeto que sufre acoso decida contar lo que ha visto o vivido,
con lo que crear un espacio para que se exprese puede ser de gran
ayuda.

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Preguntas sobre el bullying

A continuación se establecen una serie de preguntas sobre el bullying las

Estas preguntas pueden ser realizadas al conjunto del grupo clase, a

1. ¿Podrías indicarme cómo es estar en tu clase?

2. ¿Cómo te sientes en relación a tus compañeros

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5. ¿Sabes qué es el bullying? ¿Podrías explicarme

6. ¿Qué tipos de acoso escolar conoces y que

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8. ¿Conoces algún caso en que un alumno haya

9. ¿Crees que las agresiones entre alumnos son un

10. ¿Alguna vez te ha ocurrido a ti?

11. ¿En alguna ocasión te has sentido intimidado

12. ¿En alguna ocasión te han robado o escondido

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