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    Clase 2 2019 S-SXC

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    1. Mendel utilizó la planta de guisante (Pisum sativum) en sus experimentos, la cual presentaba caracteres diferenciales contrastantes ideales para su estudio. 2. Prestó atención a un solo carácter cada vez, contando el número de individuos en la progenie para descubrir las proporciones en las que aparecían los rasgos. 3. Sus resultados mostraron que los rasgos se heredan según reglas simples, segregando los factores hereditarios durante la formación de gametos y recombinándose al azar, dando lugar

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    1. Mendel utilizó la planta de guisante (Pisum sativum) en sus experimentos, la cual presentaba caracteres diferenciales contrastantes ideales para su estudio. 2. Prestó atención a un solo carácter cada vez, contando el número de individuos en la progenie para descubrir las proporciones en las que aparecían los rasgos. 3. Sus resultados mostraron que los rasgos se heredan según reglas simples, segregando los factores hereditarios durante la formación de gametos y recombinándose al azar, dando lugar

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    1. Mendel utilizó la planta de guisante (Pisum sativum) en sus experimentos, la cual presentaba caracteres diferenciales contrastantes ideales para su estudio. 2. Prestó atención a un solo carácter cada vez, contando el número de individuos en la progenie para descubrir las proporciones en las que aparecían los rasgos. 3. Sus resultados mostraron que los rasgos se heredan según reglas simples, segregando los factores hereditarios durante la formación de gametos y recombinándose al azar, dando lugar

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    1. Mendel utilizó la planta de guisante (Pisum sativum) en sus experimentos, la cual presentaba caracteres diferenciales contrastantes ideales para su estudio. 2. Prestó atención a un solo carácter cada vez, contando el número de individuos en la progenie para descubrir las proporciones en las que aparecían los rasgos. 3. Sus resultados mostraron que los rasgos se heredan según reglas simples, segregando los factores hereditarios durante la formación de gametos y recombinándose al azar, dando lugar

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    HERENCIA MENDELIANA

     Mendel utilizó plantas de pisum sativum para

    realizar sus experimentos. Estas plantas

    exhiben las siguientes caracterísitcas, todas

    importantes para el trabajo que realizó:

    1. Poseer caracteres diferenciales contrastantes.


    Entre dichas variedades, Mendel escogió siete
    "caracteres distintos"; cada carácter presentaba dos
    aspectos alternativos
    2. Generó líneas puras. Son organismos cuyos
    determinantes genéticos para una característica
    son iguales. Mendel para obtener sus líneas puras
    en Pissum sativum autofecundó una planta hasta
    que el 100% de la descendencia fuera
    fenotípicamente igual al progenitor.

    3. El guisante se autofecunda y la polinización podía


    ser controlada con facilidad (generación F2).
    4. Mendel protegió los hibridos (F1) durante el
    período de la floración, de la influencia de polen
    extraño.

    5. Los híbridos y su descendencia no deben


    presentar perturbaciones marcadas en su
    fertilidad.

    6. Las plantas del guisante son fáciles de cultivar y el


    período comprendido entre una generación y la
    siguiente sólo abarcaba una estación de cultivo.
     Prestó atención a un solo carácter cada vez, la
    forma de la semilla, por ejemplo, en lugar de
    considerar todas las características de la
    planta a la vez.

     Con este propósito seleccionó caracteres para


    los cuales tenía plantas que se diferenciaban
    de forma muy clara.
     Otro hecho importante del trabajo de Mendel
    fue su enfoque cuantitativo. Contó el número
    de individuos de la progenie resultantes de
    cada cruce con el propósito de descubrir si
    los portadores de rasgos alternativos
    aparecían siempre en la misma proporción.
    Resultados de todos los cruzamientos de Mendel en las que los
    parentales diferían en un solo caracter
    Nomenclatura Mendeliana
    • Dominante: R
    • Recesivo: r

    • RR = Cepa pura parental


    lisa
    • rr = Cepa pura parental
    rugosa
    • Rr = híbrido F1
    • Las cepas puras se
    llamaron posteriormente
    homocigotas
    • Los híbridos heterocigotos
    Primera Ley de Mendel
    Primer principio Mendeliano
     Mendel asumió que dos “factores” por cada carácter
    debían existir en las células que producían los gametos
    (polen-óvulos).

     En la formación de los gametos ,los dos factores de cada


    carácter se debían separar e ir diferentes gametos.

     Estos factores provenientes de los padres se unen en la


    fecundación.

     Esta propuesta llegó a ser conocido como “Principio de la


    Segregación”.
    F2 315 Lisa amarilla

    108 Lisa verde

    101 Rugosa amarilla

    32 Rugosa verde

    Proporción: 9:3:3:1
    Segundo principio Mendeliano
     Los rasgos no se heredan juntos.

     En la formación de gametos, los “Factores” de dos


    caracteres se asocian independientemente uno del otro.

     Esta propuesta llegó a ser conocida como: Principio de la


    asociación independiente.
     GENOTIPO

    Constitución genética de un organismo o el conjunto


    total de la información genética de un organismo.

     GEN

    Es un segmento de DNA que segrega y que posee


    información.
    Los genes pueden ser codificantes (codifican sólo
    para proteínas o RNA) o no codificantes (pueden
    tener roles estructurales, regulatorios o función
    desconocida a la fecha).
     ALELO (del griego allelon = el uno al otro, recíprocamente)

    Formas alternativas de un gen que controlan la


    aparición de un carácter. Se heredan separadamente
    de cada progenitor.

     HOMOCIGOTO (del griego homo = similares, par)

    Son individuos cuyos alelos son iguales (línea pura


    de Mendel)

     HETEROCIGOTO (del griego heteros = otro, zygon = par)


    Son individuos cuyos alelos son diferentes (híbrido
    de Mendel).
     FENOTIPO DOMINANTE

    Es aquel que se expresa en la F1 de un cruzamiento


    entre dos líneas puras contrastantes para un rasgo.

     FENOTIPO RECESIVO

    Es aquel que no se expresa en la F1 de un


    cruzamiento entre dos líneas puras contrastantes
    para un rasgo.
     GEN DOMINANTE / GEN RECESIVO

    Dado que un fenotipo resultado de la expresión de


    alelos, entonces se puede utilizar los términos de
    gen dominante y gen recesivo para los alelos
    determinantes de los fenotipos dominante y recesivo.
     CRUZAMIENTO DE PRUEBA

    Es aquel en el cual se cruza un individuo cuyo

    genotipo se desconoce con el homocigoto recesivo.

    Este tipo de cruzamiento permite deducir el genotipo

    del individuo problema.


    ?
     LOCUS

    Es el lugar que ocupa un gen en un cromosoma (el


    plural es loci).

     CRUZAMIENTO RECIPROCO
    Son cruzamientos en los cuales se considera un caracter y
    el sexo.

    Ejemplo

    Cruzamiento A ♀ ojos rojos x ♂ ojos blanco


    Cruzamiento B ♀ ojos blancos x ♂ ojos rojos

    B es el cruzamiento recíproco de A

    Si los resultados de los cruzamientos A y B son iguales,


    entonces se concluye que los genes involucrados se ubican
    en los autosomas.
    Las conclusiones centrales de los
    trabajos de Mendel son :

    1. La herencia sigue reglas definidas y simples

    2. Cuando se cruzan dos tipos de plantas, no hay


    mezcla de los caracteres.

    3. El híbrido (heterocigoto), es idéntico al


    dominante puro. No hay relación inambigua
    entre el aspecto externo (fenotipo) y la
    constitución genética (genotipo).
    4. Los factores hereditarios responsables de los
    caracteres dominantes y recesivos no se alteran ni
    se modifican cuando están juntos en el
    heterocigoto.

    5. Cuando se cruzan dos heterocigotos, los factores


    hereditarios segregan durante la formación de los
    gametos y se recombinan al azar en la
    descendencia (Primera Ley).

    6. En los cruzamientos con dos pares de factores


    contrastantes, cada par se comporta de manera
    independiente con respecto al otro y se combinan
    al azar (limitación genes ligados)(Segunda Ley).
    (a) Diferencias entre arveja lisa y rugosa
    Alto en almidón, bajo en glucosa

    Bajo en almidón, alto en glucosa

    Pérdida de agua

    (b) El rol del gen R


    Alelo R

    Enzima que permite producción de almidón

    Glucosa Almidón

    Alelo r

    Enzima que no permite producción de almidón

    Glucosa Bloqueada
    Codominancia (fenotipos intermedios)

    c+/c+: Rojo
    c+/c: Rosado
    c/c: Blanco
    Codominancia y series alélicas
    IA e IB dominantes sobre i
    IA e IB codominantes

    Series alélicas en el color de pelaje de


    los mamíferos
    Codominancia (fenotipos intermedios)
    Se produce codominancia cuando ambos alelos se manifiestan en el fenotipo
    del heterozigoto que, en este caso, presenta un fenotipo intermedio entre los
    dos homozigotos.
    RR
    WW

    RW

    Ruano: Color oscuro de fondo con pelos blancos intercalados en proporción variable.
    Codominancia y series alélicas
    Otro ejemplo típico de codominancia en la especie humana son los genes
    responsables de los grupos sanguíneos A y B del sistema ABO. Los
    individuos AB presentan los antígenos A y B simultáneamente en la superficie
    de sus glóbulos rojos. Ambos alelos se expresan en el heterozigoto.
    Codominancia y series alélicas
    TEORIA
    CROMOSOMICA
    DE LA HERENCIA
    Thomas Hunt Morgan

    Biólogo y genetista estadounidense


    (1866-1945), nació en Lexington,
    Kentucky (Estados Unidos). Es
    famoso por sus trabajos de
    confirmación de las leyes de la
    herencia de Gregor Mendel,
    sentando las bases de la genética
    experimental moderna. Por el
    conjunto de estos trabajos, le fue
    concedido el premio Nobel de
    Medicina y Fisiología en 1933.
    La conducta paralela de los
    genes y cromosomas
    En 1902 Walter Sutton (EEUU) y Theodor Boveri (Alemania) se
    percataron que la segregación de los factores mendelianos
    (alelos) se correlacionaba con el comportamiento de los
    cromosomas durante la meiosis.

    •Los genes (alelos) y los cromosomas se encuentran en


    pares.
    •Tanto los alelos como los cromosomas homólogos
    segregan en la proporción 1:1 en los gametos.
    •Genes distintos (no alelos) y pares distintos de
    cromosomas homólogos segregan independientemente.
    La base cromosómica de
    las leyes mendelianas
    •Las leyes de Mendel son un reflejo directo de la
    conducta de los cromosomas durante la meiosis

    •El movimiento de los cromosomas determina los


    alelos que portarán los gametos

    •La primera ley de Mendel (segregación 1:1) se explica por la


    migración aleatoria de los cromosomas homólogos a polos
    opuestos durante la anafase I de la meiosis

    •La segunda ley de Mendel (asociación independiente) se


    explica por el alineamiento aleatorio de cada par de
    cromosomas homólogos durante la metafase I de la meiosis
    Meiosis
    Tomas Morgan, en 1906, confirma la hipótesis de
    Sutton y Bovery.
    Postula la Teoría Cromosómica de la Herencia.

    Aporte de Morgan:
    Asignar un gen a un cromosoma específico
    (comportamiento alelo ojos blancos similar a
    comportamiento Cromosoma X)
    Postulados de la Teoría
    Cromosómica de la Herencia
    a) Los factores (genes) que determinan la herencia de un
    fenotipo se localizan en los cromosomas.

    b) Cada gen ocupa un lugar específico o locus (en plural es


    loci) dentro de un cromosoma concreto.

    c) Los genes (o sus loci) se encuentran dispuestos linealmente


    a lo largo de cada cromosoma.

    d) Los genes alelos (o factores antagónicos) se encuentran en


    el mismo locus de la pareja de cromosomas homólogos, por
    lo que en los organismos diploides cada carácter está
    regido por una par de genes alelos.
    Problemas:
    1.Enumere los diferentes gametos producidos por los siguientes genotipos:
    a) AA BB
    b) aa Bb Cc
    c) Aa Bb Dd

    2. En el cruzamiento de progenitores AABBCC x aabbcc:


    a) ¿Cuántos gametos diferentes produce cada progenitor?
    b) ¿Qué clase de gametos producirá la F1?

    3. En el cruzamiento de progenitores AABbcc x aaBbCC:


    a) ¿Cuántos gametos diferentes produce cada progenitor? Indíquelo por el
    método dicotómico
    b) ¿Qué clase de gametos producirá la F1?

    4. En el cruzamiento de progenitores AAbbcc x AaBbCC:


    a) ¿Cuántos gametos diferentes produce cada progenitor?
    b) ¿Qué clase de gametos producirá la F1?
    c) Calcule mediante la fórmula el número de gametos que se forman en la F2.

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