FUNDAMENTACION

¿Por qué son importantes las abejas? Estos insectos, que son una evolución de
las avispas, son los agentes polinizadores más relevantes del ecosistema.

La polinización es el intercambio de polen entre las flores y su principal motivo

es lograr la reproducción de cualquier tipo de semilla y de frutas, proceso
fundamental para el mantenimiento de la vida sobre la tierra.

“La aportación principal de las abejas sobre la faz de la tierra es la polinización,

son el agente polinizador por excelencia”, especificó el agrónomo Jaime Soto
a Mi Puerto Rico Verde.
Según explicó Soto, de cada 10 cosas que comemos, al menos cinco han tenido
acción directa de las abejas en un 75 u 80 %. Esto quiere decir que “sin abejas
no hay polinización y sin polinización no hay comida”.

La desaparición y exterminación de las abejas va en aumento. El avance de la

industrialización o el uso de tóxicos son solo algunas de las razones por las
cuales contamos con menos de estos insectos en el planeta cada día.

En el marco de la importancia de las abejas para nuestro ecosistema, es que

desarrollamos este ABP, donde se trabajará desde todas las áreas teniendo
como premisa la producción de las abejas y su relación con los seres humanos
y el ambiente.

Uno de los productos que elaboran las abejas es la miel. La miel es un fluido
dulce y viscoso producido por abejas del género Apis, principalmente la abeja
doméstica, a partir del néctar de las flores o de secreciones de partes vivas de
plantas o de excreciones de insectos chupadores de plantas (áfidos). Estas
sustancias son recogidas por las abejas, luego transformadas al combinarlas con
sustancias propias, depositadas, deshidratadas y almacenadas en
los panales para su maduración.

La intervención del hombre en el proceso de explotación de los panales de

la colmena es conocida como apicultura.
 La miel es utilizada desde hace miles de años en todo el mundo, ya sea como
saborizante de brebajes, alimento o medicamento.

El comportamiento de las abejas como seres que viven en sociedad y la manera

en que este comportamiento se relaciona con los seres humanos y el ambiente,
será nuestro foco de atención.

Como producto final de este ABP, se realizará una exposición en el área urbana
abierta a la comunidad, en conjunto con escuelas rurales intervinientes, sobre el
trabajo realizado durante todo el año y a fin de poner atención en la importancia de
las abejas y el cuidado que debemos tener con las mismas.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

 Hacer la conexión entre el aprendizaje en la escuela y la realidad.

 Ofrecer oportunidades de colaboración para construir conocimiento

 Expresar sus propias opiniones.

 Aumentar las habilidades sociales y de comunicación.

 Acrecentar las habilidades para la solución de problemas.

 Permitir a los niños reconocer las conexiones existentes entre diferentes

áreas.

 Realizar contribuciones en la escuela o en la comunidad.

 Posibilitar una forma práctica, del mundo real, para aprender a usar la
Tecnología.
 CIENCIAS NATURALES
CONTENIDOS

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO

Seres vivos: animales: Seres vivos: Diversidad:
 Partes del cuerpo.  Características.
 Desplazamiento.  Clasificacion.
 Alimentación.  Funcion.
 Estructuras.
Plantas:
 Partes. Interacciones entre los seres vivos y el
 Diversidad. medio:
 Dispersión.  Adaptaciones morfofisiologicas.
 Cambios.  Impacto de actividades humanas en
los medios aeroterrestres.
 Microorganismos.
 Adaptaciones morfofisiologicas al
vuelo.
Analizar imágenes de elementos
microscópicos y sus características.

CIENCIAS SOCIALES

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO

La vida familiar y social. Semejanzas y diferencias con sistemas de
Vida cotidiana en distintos grupos sociales trabajo del presente.
y familiares. Normas de convivencia. Acontecimientos relevantes para la
El trabajo, los trabajadores y las técnicas. localidad, la provincia y la nación: Dia
Cambios y continuidades. internacional de la abeja (20 de mayo),
Trabajos, roles y normas. Cambios y Fiesta de la miel (Azul).
continuidades. Division política de la provincia de Buenos
Los trabajos para producir bienes primarios Aires.
en distintos contextos. Diversidad de ambientes en la provincia de
El transporte en distintos contextos. Buenos Aires. Recursos naturales, uso de
Comunicación: significado del vuelo de las los suelos. Conflictos.
abejas. Uso de las tecnologías en el pasado y
Trabajo industrial y artesanal. presente.
Los servicios en áreas urbanas y rurales. Problemas ambientales.
El trabajo: relaciones sociales y Las economías regionales.
económicas entre áreas rurales y urbanas. Acontecimientos relevantes.
Circuito productivo. Organización política del territorio:
La vida social en distintos contextos. República Argentina:
Problemas ambientales.
 -Diversidad de ambientes en la
Argentina.
- Recursos naturales. Importancia
socioeconómica.
- Problemas ambientales: causas y
consecuencias.
- Actividades productiva.
- Economia agroexportadora. El rol del
Estado.
- Acontecimientos relevantes en América
Latina.
- Sociedades, diversidad de ambientes y
recursos naturales en América Latina.
- Abordaje de problemas ambientales en
América Latina.
- desastre de origen natural.
Actividades productivas.
PRACTICAS DEL LENGUAJE

Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Idem primer ciclo.

Expresar opiniones, preguntas, comentar,
renarrar. Planificar antes y mientras se escribe.
Releer para profundizar en la lectura de Producir textos individuales y en grupos.
distintos textos. Usar los signos de puntuación.
Seleccionar obras que se desean leer o Narrar de manera oral hechos de la vida
escuchar leer. cotidiana y de la comunidad que sean
Producir textos con un propósito relevantes.
determinado Leer noticias periodísticas en diarios y/o
Revisar lo que se escribe revistas, en distintos portales.
Comprender textos utilizando distinas Reconocer recursos en publicidades
estrategias gráficas.
Leer textos breves: etiquetas, listas, Redactar cartas o solicitudes a autoridades
carteles, indicaciones en forma pertinentes.
contextualizada y en situaciones con Buscar y seleccionar información
sentido para trabajar las características del relacionadas con el tema de estudio.
sistema alfabetico. Decidir qué textos se incluirían.
Escirbir textos en situaciones Leer en profundidad sobre el tema de
contextualizadas. estudio, organizar la información (cuadros,
Escirbir textos atendiendo a las distintas esquemas, resúmenes, etc.)
reglas y dudas ortográficas, Elaborar textos escritos.
Leer, seleccionar y comentar notas Comunicar lo aprendido.
periodísticas Distinguir propaganda y publicidad.
Leer en voz alta para distintos auditorios y Entrevistar a un actor social involucrado en
con distintos propósitos. una situación de interés.
Reflexionar sobre el vocabulario.
Expresar claramente el propio punto nde
vista ante un conflicto, comprender el de
otros y formular acuerdos.
Producir textos escritos pars
exponer/comunicar lo estudiado.
 MATEMÁTICA

Figuras geométricas (cóncavas y convexas). Características. Lados curvos y rectos.

Cuadrados. Rectángulos. Características. Similitudes y diferencias.
Establecimiento de relaciones entre distintas figuras geométricas (cuadrados, triángulos,
rectángulos)
Cuadriláteros. Diagonales.
Cuerpos y figuras geométricas. Relaciones.
Prismas y pirámides.
Circunferencia y circulo.
Rectas paralelas y perpendiculares.
Angulos.
Orientación en el micro y meso espacio.
Graficos circulares: lectura e interpretación.
Números racionales.
Operaciones con números naturales.

MODULO TICS

Primer Ciclo Segundo Ciclo

Registro en audio, video e imagen de todo Búsquedas avanzadas orientadas en la

tipo de actividades escolares. web, estrategias para la búsqueda,
validación de resultados.
Trabajo guiado para síntesis de la
información en base a la construcción de Construcción de síntesis comprensivas
producciones multimediales. sencillas a partir de mapas mentales y
conceptuales, realización de
Uso de múltiples soportes para la comparaciones y explicaciones a partir de
comunicación oral, escrita y visual. ello.

Síntesis de diversas informaciones Desarrollo de experiencias de aprendizaje

concretas, articulación entre ellas. cooperativas y colaborativas en línea con
pares.
Desarrollo de habilidades expresivas
mediante texto, imagen, video, Desarrollo, formulación y revisión de
presentaciones, con apoyo de hipótesis utilizando recursos e información
producciones digitales. digitales.

Construcción de aprendizajes a través de Creación individual o colaborativa e

juegos virtuales. interacción en publicaciones digitales,
como blogs, pizarras colaborativas,
La programación orientada a objetos, páginas web, entre otras.
promoviendo soluciones a pequeños
desafíos. Producción y publicación en plataformas
virtuales de producciones en video y audio.
 Intercambio virtual con estudiantes de otros
espacios educativos en el marco de trabajo
por proyectos.

Participación en comunidades de
aprendizaje y práctica orientadas por los
docentes.

EVALUACION