Planificación Didáctica Unidad 1. La Criminalística y Los Actores Del Proceso
Planificación Didáctica Unidad 1. La Criminalística y Los Actores Del Proceso
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INFORMACIÓN GENERAL
UNIDAD COMPETENCIAS
GENERAL ESPECÍFICA
• Identificar cuáles son las ciencias y las disciplinas que se relacionan con la criminalística.
PROPÓSITOS, OBJETIVOS O
• Distinguir las diferencias que existen entre la criminalística de campo y la criminalística de laboratorio.
LOGROS:
• Distinguir los procedimientos realizados en la criminalística de campo y en la criminalística de laboratorio.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA Universidad Abierta y a Distancia de México
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
NOMBRE: Actividad 1. Las PROPÓSITO: Identificar las ciencias y disciplinas relacionadas con la criminalística.
ciencias a fines
INTRODUCCIÓN Con esta actividad podrás identificar los elementos que integran a la criminalística como una ciencia con método y técnicas propias,
A LA ACTIVIDAD: esto a partir de la construcción de un concepto propio, que además, permitirá identificar las ciencias y disciplinas afines.
Lectura de textos
Investigación Identificación de conceptos
ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE
Mapa Conceptual Selección y discriminación de conceptos e ideas
ENSEÑANZA: APRENDIZAJE:
Síntesis Organización y conexión de los conceptos mediante la elaboración de un
recurso gráfico
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INTRODUCCIÓN A partir de un debate organizado y con un ejercicio de investigación eficiente, se identificarán las principales ramas que integran a la
A LA ACTIVIDAD: criminalística general, así como sus métodos y técnicas específicas que son las que propiamente marcan las principales diferencias.
Intercambio de información.
Debate, diálogo y comunicación. Lectura de textos
ESTRATEGIA DE Trabajo y aprendizaje colaborativo. ESTRATEGIA DE Organización y clasificación de la información
ENSEÑANZA: Investigación APRENDIZAJE: Lluvia de ideas
Discusión dirigida Reflexión
Interacción grupal
• ¿Cuáles son las diferencias principales entre la criminalística de campo y la criminalística de laboratorio?
• ¿Existe alguna diferencia en el método y los procedimientos realizados entre estos dos tipos de criminalística?
• ¿Cuál es la utilidad de hacer la distinción entre criminalística de campo y criminalística de laboratorio?
INSTRUCCIONES:
2. Comenta las aportaciones de al menos dos de tus compañeros(as), en ellas verás las coincidencias en relación a tu aportación y
podrás discutir las diferencias.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Evidencia de
aprendizaje. La Identificar la forma en que la criminalística se relaciona con otras disciplinas dentro del
NOMBRE: PROPÓSITO:
criminalística y el proceso de impartición de justicia.
proceso
INTRODUCCIÓN De manera general, esta actividad te podrá permitir aplicar los conocimientos adquiridos en las actividades previamente realizadas,
A LA ACTIVIDAD: esto con la finalidad de comprender la importancia de la criminalística como ciencia auxiliar del derecho penal.
Lectura de textos
ESTRATEGIA DE Investigación ESTRATEGIA DE
Análisis Critico
ENSEÑANZA: Ensayo estructurado APRENDIZAJE:
Reflexión
1. En un documento de texto Word o PDF elabora un ensayo en el que expreses y argumentes cuál es la importancia de la
criminalística, así como de la correcta aplicación de sus técnicas y métodos.
2. Describe cómo la criminalística se entrelaza con las disciplinas afines estudiadas en esta unidad, y cómo todas ellas en conjunto
resultan de gran importancia dentro del proceso de impartición de justicia.
3. Asegúrate que las fuentes de consulta sean actualizadas, es decir, máximo 10 años anteriores a la fecha presente
INSTRUCCIONES: 4. Incluye las referencias con base en los lineamientos establecidos por la APA.
5. Cuida tu redacción y utiliza una correcta ortografía.
6. Consulta la Rúbrica de evaluación para conocer los criterios que serán tomados en cuenta al momento de calificar tu trabajo.
7. Guarda tu trabajo con la siguiente nomenclatura: SCRI2_U1_EA1_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
8. Envía através de esta sección tu documento a tu docente en línea para que lo revise y te retroalimente en los siguientes días.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades de Evaluación del proceso individual de aprendizaje para facilitar la toma de decisiones que
NOMBRE: PROPÓSITO:
autorreflexión. incentiven el aprendizaje autogestivo
INTRODUCCIÓN Mediante la confrontación de los resultados obtenidos podrás verificar los conocimientos adquiridos e identificar las áreas de
A LA ACTIVIDAD: oportunidad en las que requieres una mayor dedicación.
Lectura
Investigación
ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE Análisis, clasificación y organización de la información
Reporte escrito
ENSEÑANZA: APRENDIZAJE: Exposición ordenada de la información
Síntesis
Reflexión
1. Ingresa al Foro “Preguntas de autorreflexión”
2. Copia las preguntas publicadas e insértalas en un nuevo documento
3. Elabora tu reflexión contestando cada pregunta en un documento de texto Word o PDF
INSTRUCCIONES: 4. Envía tu documento de autorreflexión utilizando la siguiente nomenclatura SCRI2_U1_ATR_XXYZ. sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.
5. Envía, a través de la sección de Tareas, tu documento a tu docente en línea para que lo revise y te retroalimente en los
siguientes días.
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Actividad 2. Distinciones en
Colaborativa Foro Tabla Individual
criminalística
Documento de
Actividades de autorreflexión Individual Evidencia Individual
texto
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SESIONES DE VIDEOCONFERENCIA
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