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Test de Lenguaje Bertha Derman
Test de Lenguaje Bertha Derman
Test de Lenguaje Bertha Derman
6 Años
Definiciones
1. ¿Qué es un lápiz?
2. ¿Qué es una bicicleta?
3. ¿Qué es una cuchara?
4. ¿Qué es un burro?
Absurdos verbales
Semejanzas y diferencias
7 Años
Definiciones
Absurdos verbales
Semejanzas y diferencias
Analogías opuestas
Compresión de situaciones
8 Años
Definiciones
1. ¿Qué es un globo?
2. ¿Qué es un tigre?
3. ¿Qué es un automóvil?
4. ¿Qué es un soldado?
5. ¿Qué es un martillo?
6. ¿Qué quiere decir amasar?
7. ¿Qué quiere decir curioso?
8. ¿Qué quiere decir arañar?
Absurdos verbales
Semejanzas y diferencias
Analogías opuestas
1. Las orejas del conejo son largas, las del ratón son…
2. La nieve es blanca, el carbón es…
3. Cuando no estamos tristes estamos…
4. Cuando no somos valientes, somos…
Comprensión de situaciones
1. ¿Qué es la piel?
2. ¿Qué es un diamante?
3. ¿Qué quiere decir fastidio?
4. ¿Qué quiere decir valiente?
5. ¿Qué quiere decir disparate?
6. ¿Qué quiere decir frotar?
7. ¿Qué quiere decir fabula?
8. ¿Qué quiere decir desesperarse?
Absurdos verbales
Semejanzas y diferencias
Analogías opuestas
Comprensión de situaciones
1. Si se nos pide opinión sobre una persona que no conocemos bien, ¿Qué
debemos decir?
2. ¿Qué harías si ves venir un tren y te das cuenta que se va a descarrilar por
que la vía esta rota?
3. ¿Por qué son mejores las casas de ladrillo que las de madera?
4. ¿Por qué se encierra a los criminales en la cárcel?
10 Años
Definiciones
Absurdos verbales
1. Este soldado es muy valiente, mato una hormiga que caminaba por su
pierna.
2. Le pregunte quedito a un señor, si era sordo como se decir. Si, me
contesto, soy completamente sordo de ambos oídos
3. En el año de 1925 se casaron en México muchas mas mujeres que
hombres.
Semejanzas y diferencias
Analogías opuestas
Comprensión de situaciones
1. Dame dos razones de por qué a la gente le gusta más tener un automóvil
que una bicicleta.
2. ¿Por qué en un naufragio se salva primero a las mujeres y a los niños?
3. ¿Qué debes hacer si alguien te pregunta por una población que no
conoces?
4. ¿Por qué en una fabrica o en una oficina se toma examen antes de emplear
a una persona?
11 Años
Absurdos verbales
1. El juez le dijo al acusado, “Lo van a ahorcar, espero que esto le sirva de
lección”.
2. En una línea de ferrocarril muy importante el último accidente tuvo lugar
hace 5 años; desde entonces solo una persona ha muerto en ella en un
choque de trenes.
3. Cuando hay un choque, el último vagón del tren suele ser el más dañado.
Por eso se ha pedido que el último vagón sea desenganchado siempre
antes que salga el tren.
*Para que la prueba sea valorada como positiva, dos de los tres absurdos deben
ser correctos.
Palabras abstractas
1. Conexión.
2. Conquistar.
3. Obediencia.
4. Venganza.
12 Años
Absurdos verbales
1. Los pies de Juan son tan grandes, que tiene que meterse los pantalones
por la cabeza.
2. Un hombre fue un día al correo y le pregunto al empleado si había carta
para el. Este le pregunto ¿Cómo se llama usted?. ¿Para qué?, ya lo vera
usted en el sobre.
3. El bombero corrió hasta la casa que se estaba quemando, preparo su
manguera y después de fumarse un cigarro apago el fuego.
4. En un antiguo cementerio de un pueblito gallego se encontró una clavera
que se cree que era la de Cristóbal Colon cuando tenía diez años.
5. Un día vimos flotando varios témpanos de hielo que se habían derretido
totalmente con el calor del sol.
Palabras abstractas
a) Constancia.
b) Valencia.
c) Caridad.
d) Defender.
*Para que la prueba sea positiva debe definir dos palabras correctamente.
Completar frases
13 años
Interpretación de hechos
*Para que la prueba sea positiva debe responder correctamente dos problemas.
Frases en desorden
*Para que a prueba sea positiva, el sujeto debe alcanzar dos puntos en su
valoración.
14 Años
Palabras abstractas
a) Constancia.
b) Valentía.
c) Caridad.
d) Defender.
*Para que la prueba sea positiva debe definir correctamente tres de las cuatro
palabras.
Descripción y Narración
De acuerdo a la edad se presentara una lámina con una figura compleja que
contiene situaciones afectivas y culturales, adecuadas para provocar
descripciones verbales con motivaciones diversas.
1. Hecho vivido.
2. Relato de una película o un cuento.
1. Hecho vivido
CONSIGNA: Cuéntame algo que hiciste la semana pasada y te gusto
mucho.
FACILITACIÓN: ¿Qué hiciste el domingo?
¿Qué hiciste en vacaciones?
1. Estructura gramatical
a) Tipo oracional (si emplea oraciones simples o subordinadas).
b) Integración gramatical.
2. Vocabulario
a) Tipo de vocabulario (riqueza del vocabulario y si corresponden a su edad
cronológica).
b) Empleo correcto del vocabulario (valor semántico).
3. Temporalidad
a) Noción temporal.
b) Secuencia temporal.
c) Uso gramatical de los verbos en relación con los tiempos verbales.
ba il a
to os o
che ur i
fi oc e
cu ed u
2 uch
años ja in
si ap
ño if
lu am
re
SÍLABAS COMPLEJAS
SILABAS MIXTAS
bon nol dor ful tin lis chen cur jan
DIPTONGOS
iu ai io uo ua ei ue
TRIPTONGOS
uau iau 3 años iai
COMPLEJOS CONSONÁNTICOS
NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS
vaca paraguas
luna chocolate
ojo florero
uña libro
tomate bicicleta
NIÑOS DE 6 Y 7 AÑOS
uva naranja
taza martillo
lápiz carpintero
campana carretilla
flores sarampión
NIÑOS DE 8 Y 9 AÑOS
ratón programa
terrestre mascara
jícama caricatura
patriótico recreo
insignificante transporte
niñera publicidad
década príncipe
follaje plegadizo
válvula fraccionamiento
fosforescencia producción
Se explora pidiendo al niño que diga: series numéricas, versos y cantos infantiles.
Consignas:
¿Quiénes contaremos algo? Como…
¿Sabes contar del 1 al 10? Ó…
¿Quieres decirme alguna recitación?
Consigna:
Dime la misma canción, pero quedito para que nadie te oiga.
Ahora lo vamos a decir muy fuerte, para que todos te oigan.
Consigna:
Vas a cantar para que se oiga como lo hace un papa.
Ahora vas a cantar como un niño muy chiquito.
Consigna:
Canta una canción lo más rápido que puedas.
Ahora me la vas a decir como si estuvieras muy cansado.
Para los niños mas pequeños la exploración se hace mediante ordenes – simples
(organizadas gramaticalmente por un articulo, un sustantivo y un verbo), del tipo
de selección ya sea de objetos o laminas vinculadas a necesidades vegetativas.
Para niños de 3 años en adelante se organizan ordenes complejas formadas por
dos mandatos y sucesivamente (de acuerdo a la edad), hasta 8 ó 8 órdenes en
complejidad creciente según la capacidad del niño. Las órdenes aquí se refieren a
objetos familiares o laminas simples que los representan.
LINGUALES
LABIALES
Se explora pidiendo al niño que diga: series numéricas, versos y cantos infantiles.
Consignas:
¿Quiénes contaremos algo? Cómo…
¿Sabes contar del 1 al 10? Ó…
¿Quieres decirme alguna recitación?
Consigna:
Dime la misma canción, pero bajito para que nadie te oiga.
Ahora lo vamos a decir muy fuerte, para que todos lo oigan.
Consigna:
Consigna:
Canta una canción lo más rápido que puedas.
Ahora me la vas a decir como si estuvieras muy cansado.
Mandatos Verbales
(B. Therman)