Encuadre de Critica y Propuesta

ESCUELA PREPARATORIA TLAQUEPAQUE
Con Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios por la Universidad de Guadalajara,

Según Acuerdo “REVOE No.020/2019 de fecha 06 de mayo de 2019“
Profesor: Richard de Jesús Almonte Castaños.
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
CRÍTICA Y PROPUESTA
AÑO:
2022-A
material de clases:
CUADERNO PROFESIONAL DE
RAYAS (LÍNEAS)
HOJAS BLANCAS.
HOJA ENMICADA
CARPETA AMARILLA.
CARPETA
Delante:
Tu nombre completo con la clave.
Dibujos o imágenes que sean
importantes para ti y con las que
te identifiques. (Pueden ser fotos
de ti, de tu familia, de tus amigos,
compañeros, carros, caballos,
mariposas, corazones…) cosas
positivas y no vicios.
CARPETA
Detrás:
Nombre de la unidad de
aprendizaje.
Nombre del maestro.
Dibujos o imágenes que
representen la unidad de
aprendizaje.
Tener siempre 5 hojas blancas para los trabajos y todas las
hojas sueltas que sean de la unidad de aprendizaje
mantenerlas dentro de la carpeta, también la hoja enmicada.
CARPETA
HOJA ENMICADA PARA ESCRIBIR EN HOJAS BLANCAS.
Hacer una hoja blanca con

líneas con el siguiente margen:
arriba y abajo debe tener 2.5
cms, del lado izquierdo 3 cms y
del lado derecho 2 cms. Puedes
hacerla a mano o a
computadora. Consigue una
La parte superior 2.5 cms. regla de papel e intégrala a un
Del lado derecho 2 cms.
lado de cualquiera de los
Del lado izquierdo 3cms.
bordes.
La parte inferior 2.5 cms.
Haz otra hoja con cuadros y
manteniendo los bordes con las
medidas anteriores.
Ya terminadas las dos hojas, se
pegan una con otra y se
enmica.
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Nombre: Clave: Fecha: 3
Tema: Unidad de Aprendizaje:

INDICACIONES PARA EL INSTITUCIÓN:
CUADERNO: 1eRA Hoja.

ESCUELA PREPARAROTIA TLAQUEPAQUE
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
ALUMNO (PONIENDO LOS APELLIDOS EN

MAYÚSCULAS, NOMBRES Y CLAVE):
PROFESOR:
RICHARD DE JESÚS ALMONTE CASTAÑOS
AÑO:
2022-A
SEGUNDA
HOJA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO GENERAL:
El estudiante aplicará en diversos tipos de texto criterios lógicos, objetivos y explícitos para encontrar las intenciones
comunicativas y los propósitos de autor, y valorará en la construcción de ideas explicitas e implícitas de los textos y sus
contextos, la expresión coherente, oral y escrita, del pensamiento lógico-racional para satisfacer sus propósitos
comunicativos en el marco de la diversa tipología textual.
Puedes copiarlo del libro que se encuentra en la pág.6
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
-Aplica criterios lógicos, objetivos y explícitos, a diversos tipos de texto para encontrar las intenciones comunicativas y
propósitos de autor
-Valora la expresión coherente, oral y escrita, del pensamiento lógico-racional a través de la construcción de ideas
explicitas e implícitas de los textos y sus contextos, para satisfacer sus propósitos comunicativos en el marco de la
diversa tipología textual.
-Puedes copiarlo del libro que se encuentra en la pág.7
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
CG 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos
y herramientas apropiados
CG 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
CG 4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue.
CG 4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
CG 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
CG 9.1. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
Puedes copiarlo del libro que se encuentra en la pág.7

Si lo anterior no queda en la segunda hoja, debes continuar en
la tercera y agregar el encuadre.
ENCUADRE:
TRABAJOS: 20%
EXPOSICIONES: 20%
ACTIVIDADES: 20%
TAREAS: 10%
EXÁMENES: 30%
TERCERA/CUARTA HOJA:
REALIZAR UNA PORTADA CON LA SIGUIENTE

INFORMACIÓN:
UNIDAD DE COMPETENCIA I: CRÍTICA
UN DIBUJO EN EL QUE ENCIERRE TODOS LOS

TEMAS RELACIONADO CON LA UNIDAD DE
COMPETENCIA I.
COMPETENCIA ESPECÍFICA
UNIDAD DE COMPETENCIA I: CRÍTICA
1. Estructuras para la construcción de una
crítica.
2. Modelo básico de la argumentación.
3. Modelo de crítica.
4. Tipos de ensayo.
5. Locuciones latinas
UNIDAD DE COMPETENCIA II: PROPUESTA

1. Estructurar hipótesis
2. Actos de habla: locutivos, ilocutivos y perlocutivos
3. Metodología para el empleo de citas o referencias
4. Construcción del párrafo: relaciones sintácticas y
paradigmáticas
5. Ortografía: la g, j, h y sus homófonos, (;) (…) (:)
6. Teoría de construcción de ensayo

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Con Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios por la Universidad de Guadalajara,

Profesor: Richard de Jesús Almonte Castaños.

Hacer una hoja blanca con

Tema: Unidad de Aprendizaje:

CUADERNO: 1eRA Hoja.

ALUMNO (PONIENDO LOS APELLIDOS EN

Puedes copiarlo del libro que se encuentra en la pág.7

REALIZAR UNA PORTADA CON LA SIGUIENTE

UNIDAD DE COMPETENCIA I: CRÍTICA

UN DIBUJO EN EL QUE ENCIERRE TODOS LOS

UNIDAD DE COMPETENCIA II: PROPUESTA

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