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1 Entrevista 06
1 Entrevista 06
1 Entrevista 06
Apellidos, Nombre
Fecha de nacimiento:
(dd/mm/aaaa)
Colegio
Curso Actual
Nivel (infantil, primaria, ESO)
Fecha entrevista:
Referido por:
Nombre Padre/Tutor
Nombre Madre/Tutora
Dirección
Tf. Casa
Otro Tf.
Entrevistador:
Nota: El evaluador puede optar por realizar toda la entrevista o, como se señala en cada apartado, dejar que los padres
rellenen por su cuenta parte de la entrevista. En la devolución siempre debe ampliarse la información en donde se haya
detectado algún problema. El evaluador debe destacar de forma clara, objetiva y operativa la información más relevante
de cada cuestión.
Entrevista IMAT, 2
E. ¿Sufrió algunos de los siguientes problemas durante el embarazo/parto?: (conteste SÍ o No en la primera columna y
especifique en la siguiente)
Sangrado
Aumento excesivo de peso
Toxemia/preclampsia (elevada tensión sanguínea) (específique en caso afirmativo)
Incompatibilidad del factor Rh
Vómitos o náuseas frecuentes
Enfermedad o lesión seria
Uso de medicamentos por receta médica (en caso afirmativo escriba el nombre)
Uso de drogas ilegales (en caso afirmativo escriba cuáles)
Uso de bebidas alcohólicas (en caso afirmativo, número de vasos a la semana)
Fumó cigarrillos (en caso afirmativo, número de cigarrillos al día)
Uso de anestesia o medicamentos para aliviar el dolor durante el parto (en caso afirmativo
escriba cuáles)
El parto fue inducido
Se usaron fórceps durante el parto
Tuvo un parto de nalgas
Tuvo un parto con cesárea
Otros problemas, por favor, describa
F. ¿Sufrió su niño algunas de las siguientes condiciones durante el parto o en los primeros días después del nacimiento?
(SI o NO en la primera columna, y especifique en la siguiente)
(rellenar en casa)
Para contestar los padres. Cada vez que contesta SÍ a una determinada pregunta entendemos que usted considera que
esa conducta supone un problema para el niño o su entorno. Es importante ser sincero para ajustar el diagnóstico y tener
más posibilidades de ayudarles. Si no entiende alguna cuestión el evaluador se lo aclarará cuando devuelva el infome. En
las abreviaturas que están en mayúscula y negrita no debe hacer nada.
SI/NO
¿Es un niño desobediente que se niega a hacer sus tareas?
¿Se enfanda y discute mucho con los adultos?
TND (negativista desafiante)
¿Presenta gran malestar cuando ocurre o se anticipa una separación respecto de la madre o de la figura
más vinculada en el hogar?
¿Presenta una preocupación excesiva y persistente por la posibilidad de que ocurra algo que le separe de
la madre o de la figura más vinculada en el hogar?
¿Presenta negación rotunda a ir a la escuela, con presencia de síntomas físicos y gran malestar?
AS (ansiedad separación)
¿Presenta una estado actual de falta de interés por todo y poca capacidad para disfrutar?
¿Está triste, llora, tiene poca energia, parece no valorarse a sí mismo, se ve sin fuerzas?
TEA (tr. estado de ánimo
Presencia de tics
Conductas compulsivas (rituales para hacer determinadas cosas)
Ideas obsesivas (pensamientos recurrentes)
Ataques de angustia (se ahoga, le falta el aire por miedo a algo..)
Autolesiones (se agrede a sí mismo)
Pesadillas / terrores nocturnos
Miedos persistentes (animales o cosas)
Timidez Excesiva
Enuresis (falta de control de pipí por la noche)
Otros (escriba):
Entrevista IMAT, 5
6- HISTORIAL ACADÉMICO
(Para rellenar en casa)
7- ESTRUCTURA FAMILIAR
Hijo biológico/
Adoptado / Tutor..
Nº Hermanos y
posición
Principales problemas
familiares (relación
pareja, económicos,
espacio...)
¿Padecen o han padecido los padres y los hermanos trastornos psicológicos? (S/N)
Padre (qué padeció y cuándo) Madre (qué padeció y cuándo) Hermanos (qué y cuándo)
¿CUÁL ES LA
PRINCIPAL
PREOCUPACIÓN
ACTUAL CON
RESPECTO A SU
HIJO?
¿Tiene problemas de
comportamiento en
casa? (¿con quien tiene
más y que suelen hacer
cuando se presentan?
¿Tiene problemas de
comportamiento en la
escuela? (¿reciben
muchas notas en la
agenda escolar de
queja de su tutor?)
¿Tiene problemas de
rendimiento/aprendizaj
e en la escuela?
¿tiene problemas de
interacción social?
Entrevista IMAT, 8
¿A quien ha consultado por el problema actual del niño y qué diagnóstico le han dado?
Pediatra
Psiquiatra
Neurólogo
Psicólogo
Pegagogo
Educador
IBAS
Equipos del
C. Educació
Psiquiatra
Neurólogo
Psicólogo
Pedagogo
Educador
Otros
En el pasado
Especial atención al metilfenidato o alternativos para el tratamiento de los trastornos de conducta y se incluyen fármacos
para el control de epilepsia u otras enfermedades de tipo neurológico.
Nota: en el pasado haga constar lo que duró el tratamiento y el tiempo que lleva sin tomarlo
Entrevista IMAT, 9
A cotinuación leerá una serie de afirmaciones sobre la conducta de su hijo/a que debe contestar de la siguiente manera:
Si no está PARA NADA DE ACUERDO marque el O con una cruz (X)
Si está UN POCO O ALGO DE ACUERDO marque el 1 con una cruz (X)
Si está BASTANTE DE ACUERDO marque el 2 con una cruz (X)
Si está MUY O TOTALMENTE DE ACUERDO marque el 3 con una cruz (X)
11. No le gustan nada los juegos (o actividades) en los que hay que “pensar”, que requieren estrategia o que de
entrada parecen que van a requerir esfuerzo para llegar a un objetivo. 0123
12. Continuamente busca tener o hacer cosas que le proporcionen placer, que le gusten, sin importarle las
consecuencias (incluye juegos, actividades, cosas para comer, etc.) 0123
13. Sigue haciendo las mismas conductas aunque se las hayan prohibido o aunque sea evidente que le provocarán
consecuencias negativas (puede caerse, le pueden reñir, se puede quedar castigado, etc.) 0123
14. Cuando está muy emocionado por algo nuevo (un regalo, una fiesta, una excursión) parece como si “perdiera” el
control, está “como loco” (grita, salta, no para de hablar, de moverse, etc.). 0123
15. Enseguida se enfada mucho si no consigue lo que quiere o si pierde en un juego 0123
16. Tiene rabietas fuertes (grita, insulta, amenaza, pega, etc.) 0123
17. Cuando quiere algo es tremendamente insistente y pesado 0123
18. Si yo le enseño un premio para hoy o le ofrezco uno mucho mayor pero para mañana (6-7 años), o dentro de dos
días (8-9 años), o una semana (10 o más años) se quedaría con el de hoy. 0123
19. Requiere mucha más atención que otros niños (hermanos, conocidos, etc.) y casi todo debe girar siempre a su
alrededor 0123
20. Tiene muchos problemas incluso para hacer las cosas que ya sabe hacer solo, siempre hay que darle instrucciones,
decirle qué hacer, por dónde empezar, etc.. 0123
21. Cambía muy a menudo las cosas que le gustan, sus intereses y motivaciones (ayer le gustaba mucho “algo” y hoy
parece que ya no) 0123
22. Parece como si los castigos no le afectaran, no cambian su conducta 0123
23. Es incapaz de esforzarse o mantenerse trabajando un cierto tiempo para conseguir algo (aunque sea algo que a él
le guste mucho) 0123
24. Parece como si hubiera días o momentos del día en que es capaz de obedecer, de atender y de entender las cosas
fácilmente y en cambio otros días u otros momentos en absoluto. 0123
25. Ante un problema o algo que no le sale suele hacer lo “primero que se le pasa por la cabeza”, no prevee las
consecuencias, ni se piensa en posibles alternativas de solución. 0123
*Nota: en caso de haberse aplicado en consulta con un único progenitor facilitar copia para el otro sin referencia de éstos
resultados.
SÓLO PARA LAS EVALUADORAS (NO ENTREGAR NUNCA A LOS PADRES)
Entrevista IMAT, 10
DESCRIPCIÓN DE LA BASE TEÓRICA QUE JUSTIFICA CADA ITEM DEL ANÁLISIS CONDUCTUAL DEL
TDAH
Los 10 primeros ítems son EL ÍNDICE DE HIPERACTIVIDAD DE CONNERS, ampliamente utilizado como
screening. Para sujetos entre 6-11 la sospecha de TDAH se da en los niños con puntuaciones > 16 p. y en las niñas
con puntuaciones > 12 p.
Los siguientes 4 ítems son las PREDISPOSICIONES BÁSICAS PARA EL TDAH DE V. DOUGLAS. No está
baremado, pero una puntuación igual o superior a 9 puntos sería claramente indicativa de sospecha de TDAH.
Los siguientes 11 ítems derivan tanto de propuestas de BARKLEY como de conocimientos generalmente asumidos
por la comunidad científica sobre el TDAH. Refieren las siguientes dimensiones psicológicas:
No se disponen de baremos, pero cualquier puntuación igual o superior a 2 sería indicativa de presencia de problemas en
cada una de las dimensiones mencionadas.
EN TODAS LAS CONDUCTAS EVALUADAS EXISTE UN FUERTE COMPONENTE EVOLUTIVO QUE HACE
QUE UN NIÑO COMPARADO CON UN ADULTO CASI SIEMPRE SERÍA EVALUADO CON LAS MÁXIMAS
PUNTUACIONES. HAY QUE INSISTIR EN QUE DEBE EVALUARSE AL NIÑO EN FUNCIÓN DE SU EDAD... EL
EVALUADOR DEBE PONER LOS EJEMPLOS PERTINENTES PARA QUE COMPAREN CON OTROS
HERMANOS, AMIGOS, FAMILIARES O INCLUSO CON LOS PROPIOS PADRES CUANDO ERAN PEQUEÑOS...